人教课标版高中生物必修2第2章减数分裂和受精作用2

2.1减数分裂和受精作用

基础达标

知识点1 减数分裂的概念

1.下列关于减数分裂的说法正确的是（ ）

A.减数分裂可发生在任何生物的细胞中

B.在减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相同的

C.减数分裂是进行有性生殖的生物产生生殖细胞时的一种分裂方式

D.减数分裂的结果是分裂完成的细胞的染色体比原细胞减少了几条

知识点2 精子的形成过程

2.下列关于联会和四分体的说法正确的是（ ）

A.联会的染色体经过复制形成四分体

B.四分体中的两个染色体是同源染色体

C.联会时期的染色体不含染色单体

D.一个四分体含有四个染色体

3.如图表示某雄性动物的一个正在分裂的细胞，请判断下列说法正确的是（ ）

A.正在进行非同源染色体自由组合

B.该细胞中1与2；3与4是同源染色体

C.该细胞中有两对姐妹染色单体，1与2，3与4

D.该细胞是次级精母细胞

4.果蝇1个初级精母细胞内有8条染色体，减数分裂后实际产生的精细胞有（ ）

A.2种 B.1种 C.4种 D.8种

知识点3 卵细胞的形成过程

5.与精子形成过程相比，卵细胞形成过程特有的现象是（ ） A．同源染色体联会 B．着丝点断裂

C．细胞质不均等分配 D．生殖细胞中染色体数目减半

6.如图一定属于卵细胞形成过程示意图的是（ ）

A B C D

7.在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体细胞的比例是（ ）

A.1：1：2：4 B.1：1：1：2

C.1：1：2：2 D.1：1：1：3

知识点4 受精作用

8.下列有关受精作用的叙述，错误的是（ ）

A．一个卵细胞通常与一个精子结合

B．精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合

C．受精卵中的DNA，来自父母双方的各占一半

高中生物必修二

1 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)

1．运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化。 2.阐明减数分裂产生染色体数量减半的卵细胞，并和精子的形成过程进行比较。(重点) 3.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。(重、难点)

4．学会辨析细胞分裂的图像。

知识点一 卵细胞的形成过程[学生用书P23]

阅读教材P19～P20

1.形成场所：卵巢。

2.细胞的变化

写出上图中各种细胞的名称：

a．卵原细胞；b.初级卵母细胞；c.第一极体；d.次级卵母细胞；e.第二极体；f.卵细胞。

1．卵细胞形成过程图解(假设体细胞中染色体数为2n) 高中生物必修二

2

2．精子和卵细胞形成过程的差异

项目 精子形成过程 卵细胞形成过程

场所 睾丸 卵巢

细胞质分裂方式 均等分裂 不均等分裂

是否变形 变形 不变形

结果 一个精原细胞

4个精子

一个卵原细胞

1个卵细胞、3个极体

1．在下图中，不属于精子形成过程的是( )

[解析]选C。卵细胞与精子的产生过程基本相同，它们的不同点主要集中在产生部位、分裂后形成的生殖细胞的数量、细胞质的分配特点及其是否变形等。卵细胞形成过程的两次分裂的后期细胞质不均等分裂。

2.右图是某生物的细胞分裂模式图，以下说法错误的是( )

A．该细胞处于减数第二次分裂后期

B．该细胞不含同源染色体

C．该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞

D．该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞

[解析]选C。该细胞分裂图中不存在同源染色体，也不存在姐妹染色单体，该细胞处于减数第二次分裂后期，故A、B两项均正确；细胞质进行的是均等分裂，则该细胞可能是次级精母细胞或第一极体，故C项错误，D项正确。

知识点二 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律[学生用书P24]

高中生物必修二

3 完成表中内容(假设生物正常细胞中染色体数为2N，核DNA数为2C)

《减数分裂和受精作用》说课稿

一、说教材的地位和作用

《减数分裂和受精作用》位于高中生物必修二《遗传与进化》的第二章第一节，是课标及考纲要求的重点，是在学习了有丝分裂的基础上，进一步深入了解细胞增殖的另一种重要方式：减数分裂。这部分内容较抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为和数目的变化，在必修板块中有着很重要的地位，它是对前面有丝分裂、有性生殖等知识的延续，也为后面学习遗传和变异、生物进化、胚胎工程等奠定了基础。

二、说学情

学生在学习必修一《分子与细胞》时已经了解了细胞结构及功能、有丝分裂，以及初中学过生殖系统结构功能和有性生殖等，这些为本节知识点的学习奠定了理论基础，但是并不表示所有学生均熟练掌握这些知识，所以必要时要帮助学生回顾这些知识。且本节关于受精的知识，是本阶段学生感兴趣但又存在很多疑惑的内容，学生易出现认知冲突。

三、说教学目标

1、知识目标：①简要说明减数分裂的概念并能准确说出分裂过程中染色体的变化

②举例说明配子的形成过程和受精过程

③理解并说出减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性

2、能力目标：①通过建立减数分裂中染色体变化的模型，培养学生的动手操作能力

②通过识图和作图，使学生比较分析和归纳总结的能力得到提高

3、情感态度价值观目标：提高学生探究生物科学奥秘的兴趣

四、说教学的重难点

重点：减数分裂的概念和过程。

重点依据：掌握核心概念才可以掌握其与有丝分裂之间的异同

难点：减数分裂过程中染色体的变化

难点依据：该过程较抽象，学生不易理解掌握

五、说教法

创设问题情境，多媒体教学法，比较法

六、说学法

合作探究，建立模型，自主构建知识体系 七、说教学过程

（一）减数分裂

1、导入新课：开门见山，由问题探讨出发展开探究活动。

2、探究活动：根据题图，引导学生就此展开讨论并提出问题。

3、教师简要介绍减数分裂发现史，并小结减数分裂的概念。

第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)

1．理解配子中染色体组合的多样性。(重、难点)

2．知道受精作用的过程。

3．说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。(重点)

4．学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

观 察 蝗 虫

精 母 细 胞 减 数

分

裂 固 定 装

片

1．实验原理

根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。

2．实验流程

(1)装片的制作(同有丝分裂装片制作过程)

解离→漂洗→染色→制片。

(2)显微观察

[合作探讨]

探讨1：能否在一个装片中观察到精原细胞持续性的变化？

提示：否，因为固定装片中细胞为死细胞。

探讨2：观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体？

提示：卵细胞产生数量少；在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底。

[思维升华]

1．观察减数分裂实验材料的选择

一般来说，雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量，因此在选择观察减数分裂的材料时，要选择分裂旺盛的雄性个体生殖器官——被子植物的花药或动物的睾丸(精巢)。另外，在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减数第二次分裂，所以要完整观察减数分裂各时期的图像，特别是减数第二次分裂图像，一般不选择雌性个体。

2．减数第二次分裂的图像与减数第一次分裂的主要区别是无同源染色体。

1．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是( )

①蚕豆的雄蕊 ②桃花的雌蕊 ③蝗虫的精巢 ④小鼠的卵巢

A．①② B．③④

C．①③ D．②④

【解析】 要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂的过程且进行减数分裂的细胞数量多。蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢中的细胞能够完整地进行减数分裂且数量多；而桃花的雌蕊中和动物的卵巢中进行减数分裂的细胞数量很少，并且减数分裂过程不完整，不易观察到。

【答案】 C

2．在显微镜下观察动物组织切片，发现细胞内的染色体数目有的是体细胞的一半，有的是体细胞的2倍，该切片取自( ) 【导学号：10090050】