1 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅱ)
1．阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。(重点) 2.归纳减数分裂中染色体、染色单体、DNA数目的变化规律。(重、难点) 3.学会辨析细胞分裂的图像。
知识点一 卵细胞的形成过程[学生用书P23]
阅读教材P19～P20
1.形成场所：卵巢。
2.细胞的变化
写出上图中各种细胞的名称：
a．卵原细胞；b.初级卵母细胞；c.第一极体；d.次级卵母细胞；e.第二极体；f.卵细胞。
1．卵细胞形成过程图解(假设体细胞中染色体数为2n)
2．精子和卵细胞形成过程的差异
项目 精子形成过程 卵细胞形成过程
场所 睾丸 卵巢
2 细胞质分裂方式
均等分裂 不均等分裂
是否变形 变形 不变形
结果 一个精原细胞
4个精子 一个卵原细胞
1个卵细胞、3个极体
1．在下图中，不属于精子形成过程的是( )
解析：选C。卵细胞与精子的产生过程基本相同，它们的不同点主要集中在产生部位、分裂后形成的生殖细胞的数量、细胞质的分配特点及其是否变形等。卵细胞形成过程的两次分裂的后期细胞质不均等分裂。
2.右图是某生物的细胞分裂模式图，以下说法错误的是( )
A．该细胞处于减数第二次分裂后期
B．该细胞不含同源染色体
C．该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞
D．该细胞分裂形成的子细胞不一定是两个精细胞
解析：选C。该细胞分裂图中不存在同源染色体，也不存在姐妹染色单体，该细胞处于减数第二次分裂后期，故A、B两项均正确；细胞质进行的是均等分裂，则该细胞可能是次级精母细胞或第一极体，故C项错误，D项正确。
知识点二 减数分裂中染色体、DNA等数目的变化规律[学生用书P24]
完成表中内容(假设生物正常细胞中染色体数为2N，核DNA数为2C)
细胞分裂图像 分裂次数 分裂时期 染色体数 核DNA数 染色单体数
间期 2N 2C→4C 0→4N
减数第一次分裂 前期 2N 4C 4N
2.1减数分裂和受精作用
基础达标
知识点1 减数分裂的概念
1.下列关于减数分裂的说法正确的是（ ）
A.减数分裂可发生在任何生物的细胞中
B.在减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相同的
C.减数分裂是进行有性生殖的生物产生生殖细胞时的一种分裂方式
D.减数分裂的结果是分裂完成的细胞的染色体比原细胞减少了几条
知识点2 精子的形成过程
2.下列关于联会和四分体的说法正确的是（ ）
A.联会的染色体经过复制形成四分体
B.四分体中的两个染色体是同源染色体
C.联会时期的染色体不含染色单体
D.一个四分体含有四个染色体
3.如图表示某雄性动物的一个正在分裂的细胞，请判断下列说法正确的是（ ）
A.正在进行非同源染色体自由组合
B.该细胞中1与2；3与4是同源染色体
C.该细胞中有两对姐妹染色单体，1与2，3与4
D.该细胞是次级精母细胞
4.果蝇1个初级精母细胞内有8条染色体，减数分裂后实际产生的精细胞有（ ）
A.2种 B.1种 C.4种 D.8种
知识点3 卵细胞的形成过程
5.与精子形成过程相比，卵细胞形成过程特有的现象是（ ） A．同源染色体联会 B．着丝点断裂
C．细胞质不均等分配 D．生殖细胞中染色体数目减半
6.如图一定属于卵细胞形成过程示意图的是（ ）
A B C D
7.在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体细胞的比例是（ ）
A.1：1：2：4 B.1：1：1：2
C.1：1：2：2 D.1：1：1：3
知识点4 受精作用
8.下列有关受精作用的叙述，错误的是（ ）
A．一个卵细胞通常与一个精子结合
B．精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合
C．受精卵中的DNA，来自父母双方的各占一半
第2课时 有丝分裂与减数分裂的比较及受精作用
❶下列关于受精作用的叙述,错误的是 ( )
A.受精卵中全部的遗传物质来自父母双方且各占一半
B.受精时,精子和卵细胞的染色体会合在一起
C.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方
D.受精卵中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同
❷图2-1-13表示细胞分裂时细胞内每条染色体所含DNA数目随分裂过程所发生的变化曲线图。下列相关叙述正确的是 (
)
图2-1-13
A.曲线表示的细胞分裂一定是有丝分裂
B.曲线表示的细胞分裂一定是减数分裂
C.cd对应的时期是后期开始时
D.cd对应的时期是后期结束时
❸图2-1-14为三个处于分裂期细胞的示意图,下列叙述中正确的是(
)
图2-1-14
A.甲可能是丙的子细胞
B.乙、丙细胞不可能来自同一个体
C.具有姐妹染色单体的细胞是乙和丙
D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
❹如图2-1-15表示在细胞分裂过程中,细胞内染色体数的变化曲线,下列相关叙述中正确的是 ( )
图2-1-15
A.d过程中含有同源染色体
B.b过程细胞数目不变
C.c过程不发生细胞融合
D.a过程中不含染色单体
❺[2018·湖南益阳箴言中学高二月考] 某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子,且细胞膜开始缢缩,则该细胞 ( )
A.处于有丝分裂中期
B.正在发生染色体的自由组合
C.将形成配子
D.正在发生DNA复制
❻下列关于核DNA分子和染色体数目的叙述,正确的是 ( )
A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因核DNA复制而加倍
B.有丝分裂后期细胞中核DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍
C.减数第一次分裂形成的子细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半
D.减数第二次分裂过程中细胞中染色体与核DNA分子数目始终不变
❼有性生殖的后代表现多样性的原因不包括 ( )
A.减数分裂形成配子时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换
- 1 - 《减数分裂》教学设计（复习用）
学生活动 教师组织引导 教学意图
大家来找“差”游戏 观察亲代产生子代的过程图，看是否存在逻辑问题，如果存在，找出问题的所在
通过逻辑分析学生得出产生精子和卵细胞的方式不是有丝分裂，从而导入新课：减数分裂 导入新课
温故知新：应用有丝分裂知识解决温故知识；深入探究，学习知新 回忆旧知：判断染色体条数的依据；染色体、染色单体、DNA数目的关系
观图学习：同源染色体与非同源染色体、联会、四分体、交叉互换 辨析重要概念
头脑风暴：减数分裂如何使染色体数目减半；方式：同位交流、小组讨论、呈现结果 对学生归纳出的假说给予补充、点拨 引导学生形成减数分裂的假说，激发探知减数分裂过程的兴趣
看图：观察减数分裂的动画视频 提出观看要求：着重观察各细胞的染色体行为变化 通过观察视频，帮助学生形成减数分裂的感性认知
识图：小组合作完成减数分裂各时期图像的排序；最先完成的小组到黑板上展示成果 观察学生活动，及时作出指导和讲解，以便了解学情
引导学生借助排序，来认识各个时期并总结各个时期的特点。体验合作，探究、创造的过程。
析图：每个小组学生代表分别总师生共同点评黑板展示组的成果——其他组给出另一种染色体组合形式——争论点1：为什么同利用生生互动、师生互动，类比有丝分裂
- 2 - 结一个时期的特点，师生共同探究学习 一个细胞会出现不同的分裂形式呢——师生共同探究特点和数目分析——通过观察减数第一次分裂后期的两种情况，引导学生归纳出非同源染色体的自由组合，从而解决争论点1——再次提出争论点2：非同源染色体的不同组合形式会给分裂的结果带来什么影响呢——继续探究，直至讲完整个减数分裂过程，得出答案
来讲解减数第一次分裂的每个时期；比较有丝分裂与减数第二次分裂的异同，从而突出重难点。
边设疑边解疑，满足学生的学习成就感，从而进一步激发学习探究的热情
制图：小组合作利用泡沫板、染色体配件、大头针，构建减数分裂重要时期的染色体行为模型；总结DNA、染色体的数目变化表格并根据表格绘制变化曲线图 观察学生活动，及时作出指导和讲解，以便了解学情
