练习三
学习内容：北师大版小学数学二年级上册42-43页。
学习目标：
1.知识与技能
整理和复习已经学过的乘法口诀,并利用口诀解决实际生活中的问题,使学生能正确熟练地运用口诀进行计算。
2.过程与方法
让学生经历解决实际问题的过程,在反复练习中掌握乘法口诀。
3.情感态度 与价值观
让学生在活动中体验学习数学的快乐。复习口诀
学习重点：复习巩固已学乘法口诀，并能够应用口诀解决实际问题。
突破方法注重练习的有效性与多样性。
教学难点：理解题意并列式计算。
突破方法利用情境或学生身边的素材。
教法与学法：教法组织、合理引导。
学法独立思考、观察、交流。
学具准备：教材情境图（课件）
学习过程：
一、复习口诀
1.根据点子图,说一-说2.3.4.5的乘法口诀。(教材第42页练习三第2题)
课件出示，让学生说-说。
2.教材第42页练习三第4题。
教师:前面我们学习了2~5的乘法口诀，今天咱们得比比谁的口诀记得好!
引导学生看懂表的含义。
学生独立填一填。
交流:每-行的积有什么特点?谁有什么发现?
学生交流发现:第-行依次增加1;第二行依次增加2;第三行依次增加3;第四行依次增加4;第五行依次增加5。
二、基本练习
1.口算练习。(教材第42页练习三第3题)
比一比看谁算得快。
教师提示:要注意看清运算符号。
2.教材第43页练习三第5题。
教师:小动物们搬新家了，你能帮它们找到各自的家吗?
将有算式的卡片作为房号发给学生。
学生根据教师发的卡片,开展找新家的游戏,并说出自己帮小动物们找新家的方法。
3.教材第43页练习三第6题。
(1)看图回答:“蓝猫商店"有什么商品?价格各是多少?
学生看图回答。
(2)要求学生计算前3个问题。
学生独立完成。
(3)引导学生提出一个数学问题，并尝试解答。
4.教材第43页练习三第7题。
(1)引导学生理解题意。
(2 )找出积是16和24的气球以及算式中有7的气球。(3 )先比-比谁打的气球最多 ，再交流。
练习二 混合运算(2)
物以类聚，人以群分。《易经》
如海学校 陈泽学
1.口算。
9×(72-68)= 35÷(17-10)=
(100-65)÷5= 20÷(18-13)=
96-(27+18)= 10+(26-9)=
(52-28)÷6= (27+54)÷9=
65+(100-65)= (50+14)÷8=
2.小蚂蚁搬米粒。
3.在适当的位置添上括号,使等式成立。
33-28×8=40 72÷8+1=8
4+3×6=42 18+27÷9=5
2+6×7=56 8-5×3=9
4.把下面每组里的两个算式合并成一个综合算式。
在带括号的两步计算中,你知道小括号的作用是什么吗?
在小蚂蚁搬米粒的过程中,你有什么有趣的发现呢?
认真观察等号左右两边的关系,并在解题的过程中,体会小括号在运算中的作用。
在解决问题时,如果需要列两个算式计算,我们可以把这两个算式合并成一个算式,这样列出的算式更简便。此题可以先比较每
组上、下两个算式有什么不同,再观察这两个算式之间有什么关联,最后列出综合算式。注意运算顺序及小括号的运用。
参考答案
1.36 5 7 4 51 27 4 9 100 8
2.按行走路线:10 20 40 40 70 60 140
3.(33-28)×8=40 72÷(8+1)=8
(4+3)×6=42 (18+27)÷9=5
(2+6)×7=56 (8-5)×3=9
4.72÷(28-19)=8 8×(41-38)=24
80-(42+21)=17 (90-42)÷8=6 【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
科目 数学 年级 二年级 课题 练习三
备课学校 粮窖小学 主备人 周兆惠
课型 练习 课时 第一课时 共享人 （授课教师）
学习
目标 1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
学习
重点 巩固乘法运算
学习
难点 发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力
学习
方法 自主合作学习
教学
准备 PPT课件
学习过程设计
程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改
一、复习2～5的乘法口诀
二、创设情境，激发兴趣
三、探索新知 (5分钟)
(8分钟)
口算练习，看谁算的又对有快
同学们，这段时间我们学习了《2—5的乘法口诀》，今天我们就一起检验一下自己的学习成果。
既然同学们背的这么熟练，下面我就看看你们是不是掌握了这些知识。
1、课件出示：教材第1题填1、口算。
2、把口诀补充完整。
集体背2、3、4、5的乘法口诀。
四、布置作业
(20分钟)
(7分钟) 一填，教师巡视指导个别有困难的学生
2、出示点子图，激发学生学习兴趣
3、出示第三题口算
4、课件出示未完成的2--5的乘法口诀表，教师巡视，指导个别有困难的学生。
师生共同订正，并组织学生交流分别找出2--5乘法口诀的规律。
课本第三题 学生独立思考完成，并说说你是怎样想的
融入游戏，熟记乘法口诀
运用乘法口诀，计算的又快又准
学生独立编写完这张关于2、3、4、5的乘法口诀表。
板
书
设
计 练 习 三
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2
3
4
5
教
学
三年级上册数学教学设计－看一看（二）练习课 北师大版
一、教学目的
通过练习巩固上课所学的知识。让学生进一步掌握有关计数法的知识和应用。培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重难点
重点
让学生掌握有关计数法的基础知识，如“同指同项”，“同项异指”。
难点
让学生掌握有关计数法的应用技能，如排列组合等。
三、教学方法
以小组为单位，采取“自主学习、合作探究”的方法，分配小组任务，通过合作完成任务，体验合作乐趣，提高个人思考能力。教师进行指导和辅导，分析探究学生合作过程中出现的问题和困难，加以引导和解决。
四、教学内容与步骤
内容
本次练习主要涉及以下内容：
1. 计数法的基础知识巩固
2. 计数法的应用，如排列组合等。
步骤
第一步：回归计数法的基础知识
学生小组根据上节课所学“计数法”的基础知识，设计问答环节，逐步扩展学生对“计数法”相关概念的掌握。 第二步：练习应用能力
学生小组根据教材所提供的应用例子，合作讨论，通过排列组合等方法进行求解，培养学生应用所学知识的能力。此环节教师通过逐一点评学生所做练习，引导学生体悟正确的解题思路和方法，互相学习。
第三步：学生自主分享
每个小组推选一位代表，结合小组完成的习题，进行分享。该环节可以让学生总结所学知识，并展示出团队合作的成果。教师应遵循学生分享原则，发现学生中正确的思路和方法，引导学生尝试更优的解题思路，为学生提供必要的指导和帮助。
五、教学效果评估
教师可以通过学生总结分享的成果，发现学生在课堂中的掌握情况，据此评估教学质量。
六、教学反思
此次课程的重点是培养学生的合作精神和应用能力，课堂设置的小组任务互动环节也的确促进了学生思考问题和分享解题的经验，然而在实际教学过程中，也遇到了一些问题，如有些小组合作能力不强，有的学生表现不够积极。因此在以后的教学中，教师应该对小组进行更多个性化的引导和帮助，并丰富练习类型，使学生更好掌握计数法的知识和应用技能，提高教学质量。
