金属的化学性质之金属钠教学设计.doc

第三章 金属及其化合物

第一节金属的化学性质之金属钠 教学设计

1．教材地位及作用

金属的化学性质为高中化学1第三章《金属及其化合物》第一节的内容，本课时的教学内容包含钠与氧气、水的反应，铝与氧气的反应，过氧化钠与水、二氧化碳的反应。这既是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质分类方法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识；同时本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本课时乃至本章的内容将起一个承上启下的作用。

2．学情及教学目标

金属的化学性质教学隶属于元素化合物的教学，实验教学将占较大的比例，但教学时应尽量避免学生只顾看实验现象而忽视了思考的情况出现，基于以上分析按照《课标》要求结合教材编排体系，确定以下三维教学目标：

（1）知识和技能目标

①了解地壳中一些重要元素（O Si Al Fe Ca）的相对含量。

②掌握Na、Mg、Al、Fe的重要性质，认识钠是一种活泼的金属。

③了解金属活动顺序表在学习金属的化学性质中的作用。 （2）过程与方法目标

通过实验探究，增强学生思考、交流、实验、观察、分析、比较、归纳得出结论能力同时感受探究的过程以及研究元素化合物性质的一般方法。

（3）情感态度与价值观目标

①通过介绍金属及其化合物的用途，如过氧化钠，指出化学工业在国民经济中的地位，培养学生对化学学科的热爱之情，激发学生学好化学的热情。

②通过探究性实验，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。

3．教学重点、难点

（1）教学重点：Na、Al与O2的反应。

（2）教学难点：Na、Al与O2的反应实验现象的观察。

二、说教法

1．实验探究法：与以往教材相比，新教材必修1本课时内容设计得较为开放，重要金属的物理、化学性质在书中并无太多的文字叙述，其目的很明显，就是要求学生主要通过在学生能力范围内的实验探究去获得，但作为执教者必须把握好探究的深度和广度，该演示的、该要规范操作的，还是要有一个教师的演示与规范在前，不能一味放手让学生去操作，例如金属钠的切割；在该探究的时候，要大胆让学生去动手。

1 第三章金属及其化合物

第一节金属的化学性质

第2课时：金属钠的性质及应用(教学设计)

教学目标：

1、 知识技能目标：了解钠的物理性质，初步掌握钠的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。

2、 能力方法目标：培养学生的实验探究能力，观察描述能力和思维能力。

3、 情感态度目标：培养学生重视实验的科学态度和对学科实验的兴趣，培养与人合作的精神。

教学重难点

重点：通过实验探究认识钠的化学性质。

难点：对实验现象的观察与分析，促进学生探究学习。

实验准备：

学生实验用品：烧杯、玻璃片、蒸发皿、坩埚钳、滤纸、镊子、酚酞、蒸馏水、CuSO4溶液、钠。

教师演示用品：小烧杯、玻璃片、滤纸、酚酞、CuSO4溶液、蒸馏水、钠、酒精灯、镊子、试管夹、硬质玻璃管、火柴、小矿泉水瓶。

多媒体课件

教学方法：实验探究法、问题探究法、讲解法

教学过程： 2 【魔术】学生表演化学小魔术：“滴水点灯”（课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯内滴两滴水）。

【引言】在刚才的魔术中，奇妙现象的产生就是金属钠的功劳。今天我们就来学习这种活泼的金属—钠。

【板书】金属钠的性质及应用 (课题)

一、 金属钠

【学生探究】写出钠的原子结构示意图、讨论推测其化学性质。（学生回答讨论结果）

【板书】1.钠的原子结构示意图：

【引导】教师引导：在刚才的化学小魔术中，为什么能滴水点灯呢？在小魔术中金属钠的作用是什么？钠到底是一种什么样的金属？具有哪些性质呢？下面我们来探究金属钠的性质。

【探究实验1】观察保存在煤油中的金属钠，用镊子取一小块金属钠，并用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的外皮，这时可以看到钠的真面目。观察钠表面的光泽和颜色；观察新切开的钠的表面在空气中会不会发生变化？

【提问】学生观察到的现象。

【结论】银白色固体、硬度小、密度比煤油大、导电导热性良好。

【设问】切开后的金属钠表面很快变暗是什么原因呢？

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第三章 金属及其化合物

第一节 金属的化学性质（钠）

一、教案背景

1.面向学生： 高中生

2.学科：化学

3.课时：第1课时

4．学情分析：经过前面两章的学习，学生具备了一些基本的实验操作知识和技能，对氧化还原反应有了初步的认识。这为本章知识的学习打下了良好的基础。高一学生对化学实验具有较浓厚的兴趣，但是对于实验现象，可能还停留在观察阶段，缺乏深层次的分析。

5．教学准备：

学生：（1）复习金属的化学性质；

（2）完成P42思考与交流。预习实验3-1,3-2,3-3。

教师：（1）将学生分成4人一小组；

（2）准备实验3-1,3-2,3-3中的实验用品：钠、酚酞溶液、盛有水的小烧杯、玻片、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、火柴、蒸发皿、三脚架；

（3）试做化学小魔术--“滴水点灯”

二、教学课题

人教版 普通高中课程标准实验教科书 化学必修1

第三章 第一节 金属的化学性质（钠）

三、教材分析

1．教材内容分析：

本节内容包括：一、金属与非金属的反应（钠、铝与氧气反应）；二、金属与酸和水的反应（钠、铁与水的反应）；三、铝与氢氧化钠溶液的反应；四、物质的量在化学方程式计算中的应用。以铁、铝、钠等金属为代表，研究金属及其化合物的性质，既是第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化知识的应用，又与生活、生产密切联系。教学中采用系统地学习某种金属的方法，改变了教材中的顺序，将有关钠的内容放在一起学习。第一课时学习钠的性质，第二课时学习铝的性质，进而将金属钠、镁、铝、铁、铜的性质进行比较，使学生对金属的化学性质有比较深刻、系统的认识。

2．教学目标

知识与技能：

（1）知道钠是一种很活泼的金属，记住钠的物理性质。

（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。

（3）了解钠的用途和保存方法

过程与方法:

（1）通过实验操作，学会对实验现象的观察、记录和解释。

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解金属钠的性质、制备方法及其应用。

（2）掌握金属钠与水、氧气等物质的反应规律。

（3）学会使用实验仪器，进行金属钠的制备和性质实验。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的动手能力和观察能力。

（2）培养学生运用知识解决问题的能力，提高学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的探索精神。

（2）引导学生关注化学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）金属钠的性质。

（2）金属钠与水、氧气等物质的反应规律。

2. 教学难点：

（1）金属钠与水反应的剧烈性。

（2）金属钠在空气中的燃烧现象。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）展示生活中常见的钠盐，如食盐、烧碱等，引导学生思考钠的应用。

（2）介绍金属钠的发现历程，激发学生的学习兴趣。

2. 金属钠的性质 （1）展示金属钠的外观，引导学生观察其颜色、硬度、密度等性质。

（2）讲解金属钠的物理性质，如熔点、沸点等。

3. 金属钠的制备

（1）讲解金属钠的制备方法，如电解法、熔融法等。

（2）演示电解法制备金属钠的实验，引导学生观察实验现象。

4. 金属钠与水的反应

（1）讲解金属钠与水反应的原理，如生成氢氧化钠和氢气。

（2）演示金属钠与水反应的实验，引导学生观察实验现象。

5. 金属钠与氧气的反应

（1）讲解金属钠与氧气反应的原理，如生成氧化钠。

（2）演示金属钠在空气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象。

6. 总结与拓展

（1）总结金属钠的性质、制备方法及其应用。

（2）引导学生思考金属钠在生活中的应用，如电池、合金等。

四、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力等。

2. 实验报告：检查学生对实验现象的观察和记录，以及对实验原理的理解。

3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对金属钠知识的掌握。