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银色的马车从天上来啦教案
教学目标：
1、引导学生用自然，自信的声音有表情的演唱歌曲。
2、学生能够自己选择打击乐器，选择自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。
3、
从小组讨论，合作学习的过程中体验到团队合作的快乐，从而更加热爱音乐，热爱生活。
教学重点：
引导学生感受体验歌曲情绪，用自然地声音演唱歌曲，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。
教学难点：
认识切分节奏，并掌握其时值。
教学方法：
情景教学法，听唱法，教唱法，小组合作法，自主创编法。
教学过程：
一,组织教学，导入新课。
1.课前播放音乐《铃儿响叮当》
师,刚才同学们听到的是一首大家非常熟悉的歌曲《铃儿响叮当》，歌曲描绘了冬爷爷在圣诞节的晚上给孩子们派送礼物的热闹场面，瞧，他正乘着马车向我们走来呢，听，远处传来了什么声音,如果声音用中弱和中强来表示的话，你们
听听这两遍铃铛声分别是,恩，孩子们的耳朵真会听。
铃铛声是从远处传来的，声音离我们越来越近，所以从中弱变成了中强，我们一起来模仿一下这铃铛声。
,注意声音的强弱，练习切分节奏，发声练习，注意坐姿和呼吸,点课件
师,刚才模仿铃铛声的这种节奏是我们以前学过的什么节奏啊,点课件
师,看来大家都忘记了，它是我们以前学过的切分节奏，来，一起说一下它的名字“切分节奏”，切分节奏是由两个八分音符和一个四分音符组合而成，就像一个妈妈牵着两个孩子一样，中间这个四分音符的时值长，所以要练得强点，两边八分音符的时值短，我们要练的轻点，听雷老师的，跟着雷老师练练它。
2.出示教学目标。
师,伴着同学们整齐的节奏声，冬爷爷来和我们分享他的礼物啦，他给我们送来了一首好听的歌曲，是什么,点课件出示课题《银色的马车从天上来啦》，学生跟师高位置朗读歌名，轻快兴奋点。
看歌名就知道是一首非常好听的歌曲啦，好听的歌曲当然也会给我们音乐课上的每个孩子带来好的心情，同学们，这节课你们想要带着这样的好心情学到些什么呢,
生,------
师,点课件这节课我们不仅要学会用自信、欢快的声音演唱
好这首歌曲，还要和同伴们一起用打击乐器创编节奏型为歌曲伴奏，体会到小组合作创造音乐、表现音乐的乐趣。
二,新歌教学。
1.初次聆听，体验与感受。
师,胡老师已经看出孩子们迫不及待的想要听听歌曲了，那我们赶快来欣赏一下吧，请同学们带着以下2点要求欣赏这首歌曲。
点课件
给你们两分钟时间，小组讨论问题的答案。
出示自学要求。
再听歌曲，强化知识点切分节。
找一找
师,同学们解答问题的能力非常不错，举手发言的时候能够大胆点自信点那就更好了，请同学们再听听歌曲，找出歌曲中切分节奏出现的地方，用笔标记出来，注意小眼睛一定要仔细看，小耳朵一定要仔细地听。
给你们两分钟时间小组统一切分节奏出现的次数，待会汇报你们的答案。
汇报自学成果。
师,同学们找到了几处,每个小组派个代表说说。
生,------
师,正确答案是8处，点课件来看看哪个地方被你们忽略了，哦，原来是这里，这个地方与我们之前见过的切分节奏有一点点区别，我们来看一下。
点课件跟歌词朗读最后一句歌词。
同学们知道歌曲为什么要反复的运用切分节奏吗,切分节奏又有什么样的特点,
听教师用碰铃打击切分节奏。
想一想
切分节奏的作用。
师,这里反复运用切分节奏是为了表现出歌曲活泼欢快的情绪来，渲染出冬爷爷来的时候热闹欢快的场面，所以等会我们在唱到这些
切分节奏的时候一定要特别的注意把它唱准确。
3.设计音乐实践活动，引导学生参与音乐表现。
动一动
师,还记得切分节奏是怎样拍的吗,点课件我们来和着音乐感受一下切分节奏欢快、活泼的特点，注意当音乐唱到切分节奏的时候我们才拍，看哪个小组的孩子，反应最快，拍的最准确。
,教师点评,
4.学唱歌曲，学生自学互学，解决难点。
师,同学们拍的这么整齐，肯定声音更好听了，来让雷老师听听你们的歌声。
跟琴“Eng”哼唱歌曲旋律。
强调声音集中，声音位置。
用“LU”模唱旋律。
,强调呼吸，声音随气息出来，注意口型,
,轻声带入歌词。
说话的声音演唱歌曲。
学生提出自己不会唱的地方或者唱的不好的地方，老师纠正教唱，反复出错的，带入歌词朗读。
同学们要注意声音的连贯性，不要唱断了。
教师示范举例。
反复跟琴演唱。
多种演唱方式演唱歌曲。
三,音乐情感的处理。
师,同学们歌曲是会唱了，可是胡老师觉得你们情感和强弱对比还不够，我们怎样才能把它唱得更好听完美更呢，一起来看看下面几个问题。
点课件
同学们边听音乐，边讨论，感受歌曲情绪的变化和力度的对比,
1.这首歌曲根据音高以及情绪的变化可以分为两个乐段，他们分别是？
2.找出一二乐段出现的力度记号，说出其中文意思，想一想一二乐段分别应该带着怎样的情绪来演唱歌曲。
3.找出歌曲中最能体现出孩子们迎接小雪花到来时急切心情的乐句，你能用你的声音准确的表现出力度记号mp---mf---f吗？
师,同学们举手发言都非常积极，表现的不错，请你们把我
们处理过的歌曲完美的演唱一次，注意情绪的变化和力度上的强弱对比一定要在你们的声音中体现出来。
背坐直了，让胡老师看到你们自信的笑容。
完美演唱。
师,听说咱们班的孩子唱功了得，请两组孩子来展示一下你们的歌喉，其他组的孩子认真听，你们可以从节奏，音高，情绪等方面辨别出唱得好不好，请小老师纠正演唱。
听听其他小组的看法，展示，纠正。
师,请女生领唱第一乐段，男女生一起演唱第二乐段。
四,创造音乐。
小组合作，选择乐器创编伴奏型为歌曲伴奏。
师,听到你们如此动听的歌声，冬爷爷可高兴了，还要奖励你们礼物呢，瞧，他还给我们送来了什么礼物这是什么,听一听它的声音，它的声音是不是有延音，那你们说这种乐器适合演奏长一点的节奏还是短促一点的节奏,那这种乐器呢。
师,其实冬爷爷早就把礼物放到藏到你们的桌下了，同学们找一找。
看看自己都收到了些什么礼物，请拿起你们的乐器，根据乐器的声音特点，和你的伙伴们一起创编节奏，为歌曲伴奏。
剩下的时间交给你们。
请小歌星演唱，请两组展示。
师,同学们真是创作小能手，我们全班同学边唱边伴奏完美演唱歌曲。
六,小结。
冬天虽然是寒冷的，但美丽的雪花就像冬爷爷派来的使者，它带着冬爷爷的祝福和叮嘱，给大地铺上了一层白白的地毯，我们在洁白的雪地里可以堆雪人，打雪仗，心里却依旧是温暖的，同学们这节课你们学到了什么,从音乐中感受什么？生,切分节奏。
感受到了美丽的景色，体验到了小组合作创造音乐带给我们的快乐，也体会到了大自然所具有的巨大魅力。
师,所以在以后的生活中同学们要更加的热爱我们美丽的大自然，热爱音乐，热爱生活。
今天的音乐课到此结束，我们下次再见。
