外研版小学英语(新标准一起)一年级下册M1教学设计

外研版（一起）一年级英语下册教案Module 1 Unit 1 Where’s the cat?Teaching Aims:Words: boy, girl, there, where, over, only, other, number 1-12Sentence patterns: Where’s the cat? It’s under the bed.Function: Ask and answer the place of things. Like English more.Teaching aids: CD, cards.Teaching procedure:Step 1 GreetingsStep 2 Sing the song: Numbers song.Review: Count 1 to 10 together.Step 3 Activity 1 listen and point1. T: Boys and girls, please open your books on page2.Hold up your book to show the children the correct page.Please listen to the CD, point the pictures and find “Where’s…?”.2. Talk about the picture in Chinese. Ask the children to guess as much information as possible.T: L ook at your book, what’re these? S: Cats.T: Where are they? On the bed or under the bed?T: How many cats on the bed? Can you count? Let’s count together, OK?Oh! There are 12 cats on the bed.Step 4 Learn the words, sentences and the text.Teacher can tick the new words, and writes on the Bb, and then let the Ss guess the meaning. Teach them, drill them.SB unit1 part 2:T: Boys and girls, let’s listen to the tape and read after it.Please point to the person saying each utterance. Demonstrate by holding up your book.Listen to the part1 again, Ss read after it.Step 5 Practice (SB unit1 part3)First, read the following words three times, then teacher makes an example with gestures:S1: Where’s the pencil? T: Is it under the book?S1: Yes, it is. / No, it isn’t.Ss practice in pairs, and then act it.Step6: TPR活动：Teacher says, Ss do!T: Put your book on your desk. Put your pencil in your pencil-box. Put your ruler under the book.Step7: Game: Who is winner?!。

Module 1 Unit 1 He’s a doctor.本课中学生将巩固上一册中家庭成员表达法，并在其基础上学习teacher和doctor两个职业名。

通过对职业名的教授，学生将学会用英语介绍自己家人的职业。

【知识目标】运用She’s …\He’s…，能听懂会说单词：he, she, me, doctor, teacher.【能力目标】培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感知:doctor和teacher的能力。

【情感目标】乐于感知并积极尝试使用英语，真诚的向别人介绍家人，从而增进友谊。

【教学重点】能够听说读写She’s …\He’s…。

【教学难点】能够听说读写She’s …\He’s…。

1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。

Step1. New words1.学习teacher老师展示教师的图片，介绍自己“I’m a teacher.”引入teacher，通过句型操练巩固teacher。

T: Who is he?S: He’s a teacher.告诉学生此句中的a不可以省略。

2.学习doctor老师展示医生的图片，引入doctor，通过句型操练巩固。

老师询问生病去找谁，诱导学生回答doctor。

T: Who is she?S: She’s a doctor.告诉学生此句中的a不可以省略。

Step2. Let’s learn1. 看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分挂图，指着挂图中的人物，请学生回答英语回答是谁，并通过衣着判断其职业。

T: Who is this? What’s his job?S: He’s Sam’s father. He is a job.2. 听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。

3. 跟读和分角色朗读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。

在过程中，老师注意纠正不对的发音。

然后，请学生扮演Sam和Lingling进行分角色朗读。

Module 1 Unit 1 Hello!(1)一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am2. 听懂句子Hi. Hello. I’m Amy. Goodbye! Bye!3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。

（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

（三）素质教育目标：1. 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。

2. 了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

二、教学重点1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye2.能听懂、会说、会读以下句子：Hi.Bye!Hello.I’m Amy.Goodbye!三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。

其中自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

四、教具准备1.教材相配套的教学录音带。

2.教材相关人物的面具或头饰。

五、教学过程Step 1.Warming-upT：同学们，大家肯定都喜欢看卡通动画片吧!可是你们知道吗，“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多这样的情况，有时我们甚至直接用英语的几个字母来代表一种物品，如CD, VCD, DVD等等。

（设计说明：由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常交际用语，例如用学生熟悉的CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

Module 1 Unit 1 He’s a doctor.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】寒假开学第一课，让学生分享自己和家人一起度过的寒假趣事，让学生在贴近自己的生活的同时激起学习的兴趣，引导学生在一个熟悉的情境中对驱动问题展开探究，让学生能够乐于感知并积极使用英语，真诚的向别人介绍自己的家人，从而增进友谊。

【启发思考】通过上一阶段的情境探讨，让学生对于家人有初步的认识，然后通过观看视频My family，让学生认真回顾关于视频中介绍的家人的单词和句型，头脑风暴的方式激发学生记忆和搜集潜意识知识的能力。

教师对于本环节学生所说的情况对知识点进行总结，以达到知识的巩固和提升。

【自主或小组探究】教师首先展示本节课的学习内容，让学生对自己认识的知识进行辨认和解释，巩固上一环节的知识的同时，熟悉本节课的具体知识点，从而对知识融会贯通。

其次老师让学生小组之间进行合作探究，对话练习让学生掌握如何灵活运用所学的知识。

【协作交流】教师在学生掌握如何介绍家人的同时，进行知识的迁移，学习如何介绍别人，逐步掌握本节课的知识点，达到知识的迁移和提高。

【总结提高】通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课知识点询问学生未来的职业规划，最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，学会关心自己家人的同时也要对于自己未来的职业有初步的设想，并让学生朝之努力。

教材分析本课是一年级下册第一课，学生在第一学期学习过句型This is our teacher.对于知识点有一定的了解，这节课重点学习如何介绍自己的家人和一些职业，要求学生能够熟练对他人进行一些基本的介绍，需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。

外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教学设计教学目标1.学生能够使用英语问候和介绍自己的名字。

2.学生能够听懂教师用英语介绍自己以及其他同学的名字。

3.学生能够通过角色扮演练习用英语问候和介绍自己的名字。

教学重点1.学生能够理解和运用基本的英语问候语和自我介绍语句。

2.学生能够在实际的角色扮演中灵活运用所学语言。

教学方法1.角色扮演2.赛跑游戏3.唱歌教学步骤步骤一：呈现和练习问候语1.教师先通过问候语向学生打招呼。

2.教师要求学生一起模仿问候语。

步骤二：呈现和练习自我介绍语句1.教师呈现自我介绍语句，例如：“Hello, my name is…”2.教师要求学生跟随模仿自我介绍语句。

步骤三：角色扮演1.教师将学生分成小组，每组分别有一个代表。

2.代表先介绍自己的名字，然后问候其他同学，并接着介绍其他同学的名字。

3.教师可以提供口头指导，帮助学生在角色扮演中顺畅地进行对话。

步骤四：赛跑游戏1.教师将学生分成队伍。

2.教师在板上写出一个英文名字。

3.学生们必须快速跑到板上，读出这个名字并回到队列中，接着下一个人再次跑出去。

步骤五：唱歌1.教师教唱“Twinkle, Twinkle, Little Star”。

2.教师要求学生跟随唱歌。

教学评估1.观察学生在角色扮演中的表现，评估其英语口语能力。

2.观察学生在赛跑游戏中的表现，评估其英语发音和理解能力。

3.学生唱歌的表现评估。

教学扩展1.角色扮演桥段可以扩展到学生使用英语来表达更多的想法，例如学生可以问对方喜欢做什么、有什么爱好等。

2.可以将唱歌部分的展示视频或录音上传到班级博客上，分享到家长群中。

一年级下英语教案Module 1外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 1中的核心词汇和基本句型，如"hello", "my name is", "nice to meet you"等。

2. 培养学生的英语听说能力，让他们能够在日常交流中运用所学知识。

3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习积极性。

教学内容1. 问候语：Hello, my name is2. 自我介绍：I am3. 表达高兴：Nice to meet you.教学重点与难点1. 教学重点：掌握核心词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和问候。

2. 教学难点：正确运用第三人称单数的动词形式。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Hello Song"，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示Module 1的核心词汇和基本句型，让学生跟随录音机朗读并模仿。

3. 练习环节：进行角色扮演活动，让学生分组练习问候和自我介绍，教师巡回指导。

4. 巩固环节：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

板书设计1. 核心词汇：hello, my name is, nice to meet you2. 基本句型：Hello, my name is; I am; Nice to meet you.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读并模仿Module 1的内容。

2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演练习，练习问候和自我介绍。

3. 写作作业：抄写Module 1的核心词汇和基本句型，加强记忆。

课后反思1. 教师应关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误。

2. 在练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

一年级下英语说课稿-Module 1-外研版（一起）一、教学内容简介本模块主要介绍了一些基础的英语单词和常用的英语句型，能够帮助学生在学习初期开展自己的英语学习，逐步提高英语听说能力与语言运用能力。

教学内容分为以下几部分：1.认识26个常用的英文字母及其发音。

2.学习一些基础的口语句型，如问候语、介绍自己等等。

3.学习一些基础的数字及其运用。

4.学习有关于颜色、食物等基本单词，如喜欢和不喜欢等。

5.通过游戏和各种综合练习来巩固所学的词汇和句型。

二、教学目标1.能够听懂并简单应答基础口语句型。

2.能够正确拼写和书写26个英文字母和基础单词。

3.能够较为熟练地表达喜欢和不喜欢的事物。

4.能够运用基础的数字完成简单计算。

5.能够进行一些简单的英语听说交流。

三、教学重难点1.重点：教学26个常用的英文字母及其发音，帮助学生熟练掌握英语字母及其发音规则，为今后的英语学习打下基础。

2.难点：对于学生来说最大的难点可能在于英语的发音和单词记忆，需要引导学生注重细节和反复练习。

四、教学准备1.外研版小学英语一年级下册教材。

2.PPT演示文稿及对应素材。

3.英语字母和单词的手写板等教学辅助工具。

4.具备基础口语能力的英语老师。

五、教学过程1. 热身（Warm-up）通过唱歌或者其他互动形式来帮助孩子们放松身心。

2. 自我介绍（Self-introduction）老师和学生自我介绍，引导学生基于自己的情况，进行简答的英语自我介绍。

3. 学习英文字母（Learning English alphabet）通过展示幻灯片或者视频介绍英语26个字母及其对应的发音及其用法。

4. 词汇学习（Vocabulary learning）带领学生学习基本的英语词汇，教授有关颜色、食物等单词。

5. 计算学习（Learning calculation）带领学生学习数字和计算，帮助学生能够进行简单的加减乘除计算。

6. 学习口语表达（Learning oral expression）引导学生学习基本口语表达，如喜欢和不喜欢等，进而帮助学生构建基础的英语句型能力。

外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 1 Unit 1》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、认读、说出“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等常见的学习用品的单词。

2.学生能够理解日常用语“open your book”、“close your book”、“show me your ruler”等，并能正确使用。

3.学生能够进行简单的对话，如询问别人的学习用品，回答别人的问话等。

4.学生能够自己编写一个简单的对话，并在同伴间表演。

二、教学重难点重点：1.认读、掌握学习用品的单词。

2.学习日常用语“open your book”、“close your book”、“show meyour ruler”等。

3.进行小组对话表演，锻炼口语和交际能力。

难点：1.学生对单词拼写的掌握和发音的准确性。

2.小组合作，分工合作，协作完成对话创编。

三、教学过程1. Warm-up1.教师问学生：“Do you remember our last lesson? What did we learn?”2.学生回答：“I learned ‘hello’, ‘bye-bye’, ‘my name is’ and‘what’s your name?’”3.教师继续问：“Today we will learn something new. Do you know what we will learn?”4.学生猜：“Today we will learn about school?”5.教师回答：“That’s partly true, we will learn about some things we need to study.”2. Presentation1.教师出示学习用品图片：“book”、“ruler”、“pen”、“pencil”等，并进行单词发音和掌握方法讲解，让学生跟读单词，并重复发音和手势学习。

2019-2020年一年级英语下册 Module 1 Unit1教案外研版（一起）一、教学目标1、知识目标（1）学习单词：doctor ,driver, he is =he’s ,she is =she’s（2）能够听懂、会说并认读句子he’s/she’s a...理解课文内容，能够看图认读课文。

2、技能目标：学会运用he’s/she’s a....介绍职业，运用this isMy ....he’s/she’s a...谈论家庭成员及职业，发展综合语言运用能力。

3、情感目标：培养教育学生要爱家人、关心家人。

二、教学重难点1、重点：（1）学会单词：doctor ,driver, he’s ,she’s（2）句型：he/she’s a…….2、难点：区分he和she，区分he’s和she’s…..三、教具准备：单词卡片，幻灯片，课文光盘四、学生准备：学生活动用书、预习单词和课文。

五、教学过程1、step1 warm-up and lead in(1)greetinghow are you ?what day is it today?What do you do on the weekend?(2)lead inshow a picture(花木兰)Today Lingling and Amy are visiting the art exhibition .Lingling is introducing the Chinese works to Amy .in the first picture she is introduce HuaMulan2、step2 presentation and practice(1)listen the tape and point to the picturefor example : this is hua mulan .she’s a girlthis is ma liang.he’s a boy(2)teach the sentences(the teacher move around the class points to students and get them to practice)He’s …….She’s…….(3)listen ,point and say ‘she’s...’or ‘he’s…’for example: she’s my teacherhe’s a doctor(出示单词卡片，教授doctor)(4)show some picture at the screen and practice the sentencesshe’s a ……he’s a……..(morther ,father ,grandma ,grandpa ,sister ,brother )3、 step3 extension(1)students show their family photos and discribe what are they?and what are theydoing?For example:look ,this is my morther ,she’s a techerThis is my ....,he’s/she’s a ....4、step4 homework(1)Listen the text 3 times.(2)Tell your friend about your family5、Blackboard design附送：2019-2020年一年级英语下册Module 2 Unit1教案外研版（一起）（第一课时story time教学设计）Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind.2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… .3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。