与学习快乐同行

2024年让我们快乐地学习着的演讲稿同学们：大家好。

学习快乐，快乐学习。

学习就像一杯浓浓的咖啡，只要你能仔细口味，就能体会其真正内涵。

是苦是甜，需要你自己感受。

快乐在于方法，在于态度，在于勤奋。

我的学习公式便是。

成功____正确的方法+正确的态度+勤奋。

对学习有正确的态度是快乐的前提，态度决定一切，细节决定成败。

做一件事成功于否，态度占着不可估量的地位。

学习也是如此。

我们不能为了完成任务而学习，不能为了完成作业去完成作业，这样的结果只会事倍功半，对学习无益。

我们应该端正自己的态度，以快乐的心态接受这个任务。

正确的方法是中心环节。

我觉得要取得优异成绩，好的学习方法是成功的一半。

首先，我觉得我们应该注重积累注重细节，要善于提出问题。

苏格拉底曾说过：“我的聪明在于我的无知。

”这就要求我们头脑中要多产生几个问号，多提几个为什么。

其次，我们应该学会总结归类。

例如把一些相似的题型归类到一起，再仔细观察得出规律，方便以后做题。

最后，我觉得我们对各科分配时间要均匀。

自习课不能一味地做哪一门的作业，而把其他的作业抛到九霄云外。

这样只会出现偏科，而不会提高自己成绩。

勤奋是取得进步的必要条件。

没有人生下来就是天才，被称为天才的伟人往往都是努力奋斗的结果。

如果只靠聪明的头脑而不努力，也决不会取得优秀的成绩。

所以勤奋要求我们要抓紧时间，少说废话，努力奋斗；勤奋要求我们要坚持不懈，锲而不舍。

当然考试要想考好，考试时的心态调整显得尤其重要。

只有将自己调整到最佳状态，才能发挥出自己最好的水平。

考试结束后，即使没有考好，也不能整日沉浸在自悲中。

自信如同人生大厦的根基，失去它，人生大厦就会倒塌。

我们时刻都要保持自持，相信自己是最好的。

学习处处体现快乐。

收获的快乐，成功的快乐。

我们要快快乐乐地学习。

最后送同学们一句话：善始善终，终能成功；愈挫愈勇，方为英雄。

谢谢大家。

第二篇：让我们快乐地学习着的演讲稿各位老师、同学们：大家好。

学习快乐，快乐学习。

学习与快乐同行摘要：陶行知教育理论把生活与教育辩证地联系起来，他强调教育要以生活为中心，要把教、学、做三者统一起来，以“做”为核心，在做上教，在做上学，以“会做”为目的。

EEPO教学过程中的“合作——探究——展现”，也是强调学生必须动手做，并且在“做”中收获知识，更是收获了团队合作的快乐，做中有乐，乐中去做，乐在其中，课堂中充分体现了学习与快乐同行。

关键词：陶行知教育EEPO教学模式乐在其中学习与快乐同行陶行知注重教育与社会生活的密切联系，他创立的“生活教育”理论把生活与教育辩证地联系起来，提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。

他强调教育要以生活为中心，要把教、学、做三者统一起来，以“做”为核心，在做上教，在做上学，以“会做”为目的。

也就是说孩子要收获真正有用的知识，必须通过亲自动手去做，把老师传授的知识通过实践化为自己的。

而EEPO是一种全新的教学模式，中文表达为“有效教育是通过组织和参与来实现的，简称有效教育”，是孟照彬教授创造的一种新的教学方法，要求学生全程参与和合作学习。

它的核心理念是有效——时间有效、资源有效、教学效果有效，在有效的课堂中让学生不断地思考、合作、探究，学中做，做中学，课堂知识就得到了巩固，得到了升华，实践多了，熟能生巧，推陈出新。

所以说EEPO教学方法最能体现陶行知教育理论中的“做”。

EEPO教学过程中的“合作——探究——展现”，每一步行进中，学生都必须动手去做，并且在“做”中收获知识，更是收获了团队合作的快乐。

这样的教学模式让学生永不厌倦，“乐”在其中。

“做”中“乐”，“乐”中“做”，这样的课堂真正是其乐无穷，充分体现了学习与快乐同行。

“教育的目的在于解决问题，所以不能解决问题的不是真教育”（《国难与教育》）。

“新教育和老教育不同之点，老教育坐而听，新教育却是有行动的”（《新中国与新教育》）。

陶行知先生强调新教育应采用新的理论和方式方法来改造学生的经验，以解决实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的实践能力和创造精神。

让快乐与学习同行——浅谈小学英语课堂教学改革【摘要】本文将根据新课程理念和新课程标准的要求，结合我镇课堂教学改革，通过在具体的教学实践过程中研究学生学习的方式和改进教师教的方式，探讨小学英语词汇的有效学习与积累的策略和方法，试图让学生能在快乐的活动中学习英语，并且能很好的掌握与运用单词，培养学生学会自主学习，合作探究，促进其良好的学习习惯的养成，从而为学生的终身学习奠定良好的基础。

【关键词】快乐学习英语一、小学英语词汇教学的要求与现状。

根据2011年版的义务教育英语课程标准要求,小学六年的学生要达到二级词汇目标，即要学习600-700个单词，并要求能在具体的语境中学习和使用单词的的理念，认识单词的特殊变化和动词的人称变化等。

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，是一切语言活动的基础，离开词汇就无法表达思想。

因此，词汇教学在整个语言教学中起着举足轻重的作用。

古今中外的教学法研究者都得出同样的理论：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。

研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。

他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。

可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。

词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。

但是当前的小学英语教学虽然能认识词汇教学的重要性，但是所采用的方法比较单一，学生的识记单词的效果并不明显，所以我们将根据遗忘规律，结合课堂教学改革，研究小学生英语词汇学习和识记的有效方法。

二、学生学习方式的转变是快乐课堂为英语词汇教学添上有效的翅膀。

快乐课堂的宗旨是让学生快乐自主合作学习，敢于展示自己的学习成果。

根据第二语言习得的规律，快乐课堂对培养学生的语感，增加学生的词汇量具有很大的促进作用。

它可以满足学生运用语言进行交际的时间和空间，让学生成为学习的主人。

快乐课堂的时间是学生的，在课堂上学生可以自由发言，大胆展示自己所学到的知识。

让学习与快乐同在漫漫人生之旅滑落了日月星辰，茫茫求学之路飞逝了酷暑严寒，经过数年的学习真正感受到学习中的快乐，学习的过程是枯燥的，但历经磨砺化茧成蝶的那一刻是快乐的。

快乐是一种心境，是一种感觉，充满希望和具有一种快乐的心态是照亮生命之路的灯塔，是激发生命激情的催化剂，在学习中找到快乐才能使我们更好的为梦想不断奋斗，快乐像芬芳的蜜让我们的学习生活更加甜美。

现在有些小学生、中学生感到学习不快乐，对于他们来说学习是一件痛苦的事情，面对升学的压力他们有太多的无奈。

学校、家长对学生的期望过高，学生没有在学习中感受到快乐。

为了不让孩子输在起跑线上，家长给孩子报各种各样的班，如奥数班、钢琴班、舞蹈班、美术班等，为了能在中考中多加几分用这种方法逼着孩子去学，这样的学习失去了意义，有些学生适合学，有些根本就不适合，各种高压政策扼杀了学生的兴趣，不利于学生今后的发展。

我感觉培养学生的学习兴趣化被动学习为主动学习比较好，这样不仅能够让学生找到学习中的快乐，而且能够很好的给自己定位找准自己的方向。

匡衡凿壁借光、苏秦头悬梁锥刺骨的故事我们都很熟悉，对于匡衡、苏秦来说学习是快乐的，他们有着远大的志向激发着自己不断前进。

他们勤奋、执着的精神深深影响着广大学子！通过学习我们进入了知识的海洋，不断对未知世界进行探索，图书馆里书影飘长，广场上书声朗朗，我喜欢这种感觉，有时会发出感慨:年轻就是资本，这是一个追梦的时期，这是一个催人奋进的时期，今天的付出是值得的！在学习中找到快乐，我们不会再迷茫，不会沉溺于游戏把自己的理想抛到九霄云外；不会无所事事虚度自己的青春。

青春如一颗在天际划过的流星，我们好好珍惜才能让自己今后过得充实而丰盈!今日独坐窗前，透过窗纱凝望着湛蓝的星空，此刻给人无限的遐想，春风载着相思飘飘而至，往昔的点点滴滴汇聚成一条记忆的长河，读书的过程是艰辛的，苦中有些许快乐荡漾在心头。

思念往昔的同窗，思念一起畅游学海，一日一日共同追逐太阳，相互叮铃的日子，思念为了一道数学题争论不休的日子，现在回想起来那是多么的快乐，往日的情怀为我们的回忆增添了几许感动……“为什么我们的学校总培养不出杰出的人才？”这是已故科学大师钱学森晚年面对国家领导人多次提到的问题。

学习成长快乐前行近年来，学习成长成为了社会热点的关注点之一。

无论是在学校还是在工作场所，一个人的学习能力和成长程度，直接决定了他的未来发展。

然而，如何做到学习成长快乐前行，让我们来探讨一下。

一、激发学习的动力学习的动力决定了学习的效果，要想快乐前行，我们首先要激发学习的动力。

这就需要我们明确自己的学习目标，明确自己为什么要学习，以及学习带给自己的好处。

只有有了明确的目标和动力，我们才能持之以恒地去学习。

二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯能够提高学习效率，让学习过程更加顺利。

我们可以通过合理安排学习时间，制定学习计划，养成专注学习的习惯。

此外，定期复习和总结也是培养良好学习习惯的重要一环。

三、广泛阅读丰富自己的知识阅读是学习的重要方式之一，通过广泛阅读，我们可以拓展自己的知识面，增加见识，提升思维能力。

除了教科书和参考书，我们还可以阅读各类优秀的文学作品、经济管理类书籍以及科普读物等。

通过多元化的阅读，我们能够获得更多的灵感和启示，促进自己的学习成长。

四、积极参与实践活动纸上得来终觉浅，只有通过实践才能真正掌握所学的知识和技能。

我们可以积极参与各类实践活动，如实习、实验、社会实践等，将学到的理论知识应用到实际中去，从而加深对知识的理解和掌握。

五、多角度思考问题学习的过程中，我们应该从不同的角度去思考问题，这样才能获取更全面的知识和信息。

我们可以尝试从历史、文化、哲学等不同的角度去思考问题，这样有助于拓宽我们的思维范围，培养出创新能力。

六、与人交流互动学习是一项个体的事情，但与人交流互动也是学习成长的重要环节。

与同学、老师或同事进行讨论和交流，可以帮助我们更好地理解问题，并获得不同的观点和见解。

同时，与他人交流还能够拓展自己的人脉圈，为自己的发展提供更多机会。

七、培养自信心自信心是学习成长的重要因素之一。

我们应该相信自己能够学好、学到更多东西，在学习过程中要积极表现自己的优点，努力克服困难和挑战。

与学习快乐同行
崔凤芹
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2012(000)002
【摘要】【活动理念】学习是伴随人一生的事情，更是学生的主要任务。

但是，通过调查发现，大多数学生对学习存在着负面体验，他们觉得学习是枯燥的、无奈的，给自己带来了巨大压力。

本课通过绘画，让学生直面自己对学习的感受；通过创设情境，帮助学生寻找与学习相处的最佳态度和方式；运用冥想强化学生与学习相处的快乐体验。

帮助学生以阳光般的心态与学习快乐同行。

【总页数】2页(P26-27)
【作者】崔凤芹
【作者单位】山东省淄博高新区实验中学,淄博255088
【正文语种】中文
【中图分类】G442
【相关文献】
1.让快乐游戏与数学学习同行 [J], 朱萍
2.让数学学习与快乐同行 [J], 宦玉洁
3.让学习与快乐同行——浅谈如何提高高中生中学生信息技术课程学习效率 [J], 卜娟芳
4.如何让语文学习与快乐同行 [J], 徐晓敏;
5.化解沉默的“灵丹妙药”——分享,与品德学习快乐同行 [J], 陈陆云
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

与快乐学习同行
学习是快乐的，因为它让我学到了知识，学习是快乐的，因为它让我爱上了看书，学习是快乐的，因为它让我懂得了如何礼貌待人，学习是快乐的，因为它让我知道了大自然的美丽，学习是快乐的，因为它让我知道了世界多么的精彩。

美国的爱默生曾经说过：“知识是治疗恐惧的药。

”只要你把学习当成一种乐趣，你便知道学习是多么的容易啊！在快乐的学习中，我明白了大自然的语言多么的丰富多彩，从秋叶的飘零中，我读出了自然的变化；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我读出了勤劳的甜笑；从朋友的欢笑中，我读出了学习的快乐。

种子，如果害怕埋没，它将永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，那它将永远不能开放；矿石，如果害怕焚烧，那它将永远不能炼成钢；学习如果害怕艰苦，那它永远不能发挥作用。

学习知识要一点一滴，善于积累。

细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路；平凡的努力虽不惊人，却能攀上高峰！
学习是快乐的，它不仅让我学会了知识，还让我爱上了书籍。

学习让我更好的认识了书籍，现在我认为，书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的宝殿。

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的窗户。

书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是我最好的伴侣，与我共度美好的时光。

虽然我爱书，但是如果没有之前快乐的学习，就不会有这个爱书的我了。

所以我认为学习是一件无比快乐的事情。

同学们，让我们共同携手，走进知识的殿堂，来体会一下学习的快乐吧！。

四年级习作快乐是与学习同行作文
快乐是与学习同行，是我对学习的感受和体会。

学习是我每天都要面对的任务，有时候很枯燥，但我明白学习的重要性。

虽然它让我头疼，但学习也带给我很多快乐。

首先，学习让我能够和老师、同学们交流和互动。

在课堂上，老师会给我们讲解知识，我也可以向老师请教问题，这让我觉得很有成就感。

同时，课堂上还有同学们的互动，我们可以一起讨论、分享观点，这种互动让我感到非常开心。

其次，学习让我不断发现自己的潜力。

通过学习，我发现自己有时会有很多疑问，这促使我主动去寻找答案。

当我找到答案的那一刻，我会感到非常开心和满足。

学习还让我发现了自己对某些学科的兴趣，比如数学和科学，我通过学习这些学科，发现了自己的优点和特长。

最重要的是，学习让我有了进步的感觉。

当我在考试中取得好成绩时，我会觉得很开心，觉得自己的付出是有价值的。

学习让我懂得了努力的重要性，也教会了我坚持不懈的精神。

总的来说，学习虽然需要付出一定的努力，但是它也带给我了很多快乐。

通过学习，我与老师和同学们互动，发现自己的潜力，同时还能感受到进步带来的成就感。

快乐与学习同行，让我更加热爱学习的道路。

让英语课与快乐同行天门市石河小学李婕知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

教学活动应该是学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

学生在课堂上是兴高采烈的吸取知识中的养分还是勉强灌输知识？是津津有味，还是苦不堪言？这是身为教师的我应该认真关注的现实问题。

人应该按自己的本性去生存。

孩子的本性就是向往快乐，追求快乐。

如果我们的教学顺应了孩子的本性，那么我们的课堂能不能同样发挥应有的作用呢？` “快乐的课堂”，营造着“课堂的快乐”。

打造高效课堂应该让快乐与课堂同行，快乐融入教学之中。

一．将学习和游戏巧妙结合，享受学习的快乐小学生对周围的事物充满了好奇，活泼好动，但是注意力很不集中，调皮好动 .怎样才能做到既满足他们对未知事物的好奇心，又可以激发他们学习的主动性呢？那就是在游戏中学习。

结合学生的特点设计一些小游戏小活动，让他们在愉快轻松的氛围中学习，享受学习带来的快乐和满足感。

兴趣是最好的老师，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于积极的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐而不疲。

为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我采用了各种教学方法，如：唱歌、游戏、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。

在小学英语教学中，如果设计一些游戏活动，那课堂效果可以起到事半功倍的作用。

例如在讲述六年级英语四种时态时之间的区别的时候，很多的学生不能理解时态的用法，老师就可以将不同的时间状语（分别表示现在，将来，过去）写在纸条上，然后将一些活动短语写在字条上，分别放在两个盒子里，让学生上台分别从每个盒子里抽取一张字条，根据所提供的时间和活动，将他们利用第一人称写一句完整的话，写对的就给一些小奖励。

在不同的情景和时间状态下让学生自己体会到时态的意义。

这种寓教于乐的游戏，再加上老师熟练的语言，既能让学生放松身心，激发学生的兴趣，又能培养学生的创造能力、想象能力和信心。