脚内测踢球教学反思 五年级脚内侧传球的教学反思

足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的足球脚内侧传球教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

足球脚内侧传球教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。

培养少年儿童的身心。

抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。

如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。

而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。

让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。

尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。

足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思1足球运动被誉为“世界第一运动”，经过本节课的接触，使同学对足球有了肯定的了解，特别是男生，对足球运动特别感爱好，练习的热忱比较高涨，但是同学对球的掌握技能不是很好，一到练习时段，足球就处处乱飞，甚至会涌现捡球时间比练球的时间长，针对这一状况，为了提高同学对球的掌握技能，进一步的学好小足球技术，我进行了观测、分析、反思，总结出了同学不能很好掌控足球技术的缘由：第一、同学球感不佳从接触球开始，我就发觉了同学对球的掌握技能比较差，球感不佳，针对这一状况，我想利用精讲多练的手段来增加同学的练习时间，提高同学的球感，经过练习，同学控球技能有了肯定的提高，特别是固定距离传球的时候，球不再处处乱飞乱滚。

第二、动作技术掌控错误同学与同学间有肯定的差异性，相对来说体育素养好、接受技能强的同学，经过老师讲解、示范后能基本做出相应的技术动作；反之，体育素养较差、接受技能较慢的同学，技术掌控也比较慢，而且技术动作也比较简单变形，从而导致传球频频失误，捡球时间比练球时间长，另外由于同学技术动作错误，还可能造成损害事故，以脚内侧传球为例，正确的传球动作是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中那么涌现翻脚底、绷脚尖或者触球位置错误等问题，特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的同学从而引起不须要的运动损伤，所以说掌控正确的动作技能是提高控球技能的前提。

第三、同学自我意识太强新课标主见“教学要以同学进展为中心，重视同学的主体地位”，所以在教学过程中我以引导为主予以同学肯定的练习进展空间，充分发挥同学的主体地位，但是由于同学自我意识太强，练习时同学会依据主体意识进行练习，而不接受老师的教授和引导，从而导致练习效果差，达不到教学目标。

以脚内侧传球为例，在教学中我强调用脚内侧触球的后中部，并示范及指出触球部位，但还是有一部分同学在练习的过程中练习任意，用脚尖捅球、触球的中下部，为了转变同学的这一状况，老师在教学中应当培育同学耐烦听讲、接受教学、努力创新的技能。

脚内侧传球教学反思脚内侧传接球教学反思这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。

在跨下传球游戏中，能够提高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。

在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。

在结束部分中，通过配乐放松使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。

这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。

在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

不足之处：本课对关注学生个体差异这个理念体现不明显，因为我们的课就是要让每一个学生受益。

周阳足球脚内侧传、接球教案水平四教学内容教学目标重点难点场地器材结构 1、掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。

2、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

3、积极参与练习，能正确评价自己的能力，获得成功的乐趣。

重点：支撑脚的位置和脚触球的部位难点：支撑腿的弯曲主动迎球后撤时间的掌握体育馆足球 22 个跨栏架 2 个安全标志桶若干措施教师活动学生活动授课班级：二(2 )班人数 40 人足球第二课时授课人：王梦蓓1、运球（复习）2、脚内侧踢、停球(传、接球)1、场地平整2、活动充分教学组织备注一、教学常规： 1、教师提前到场，准备场地器材。

可编辑修改精选全文完整版《脚内侧传接球》教学反思•相关推荐《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇）在当今社会生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《脚内侧传接球》教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。

培养少年儿童的身心。

抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。

如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的.选位和摆动腿的摆动动作。

而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。

让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。

尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。

《足球——脚内侧传球》教学反思通过教学，我觉得“脚内侧传球”这个动作比较简单，学生学习积极性很高。

由于学生对足球感兴趣，能积极主动地参与到练习中来。

我在教学中还存在不少问题： 1、让学生做好足球基本技术练习时，没有注意把基本功和队列队形结合起来进行教学，往往出现了学生做完动作，却不知道应该干什么。

2、学生在传球练习中，没有注意用大脑去想球会落在哪儿？这是我最担心的，也就是所谓的”盲目”传球。

如果我能给学生提供足够的空间和材料，让学生自己去寻找需要传球的目标，然后让他们组成团队并开展训练，使学生更加直观地认识到脚内侧传球和头顶球的区别与联系。

3、应注重培养学生在日常生活中运用正确技术的能力，培养学生敢于动脑、敢于尝试的精神。

总之，我今后会继续努力改进，让足球教学课堂变得更加充实、高效！脚内侧传球动作虽简单，但实践性很强。

这节课上得很顺利，但同时也存在许多不足之处，有待以后改进。

1、由于时间仓促，球性练习还没来得及安排，因此不能让学生真正体会到带球的基本动作要领。

如果能借助实物或模型进行多种形式的练习，则会取得事半功倍的效果。

2、队列队形的练习太少。

如果能够充分利用每一个小游戏的时间进行队列队形的练习，将更加完善本节课的教学目标。

3、课堂上注意力不够集中，无法调动学生的积极性，要花更多的时间关注、指导和引导学生学习。

脚内侧传球是非常有效的一种方法，它具有较快的速度，较大的力量和较远的射程，适合快速发展学生传球能力。

学生通过不断地训练和实践可提高传球准确性，同时也可以达到锻炼身体的目的。

4、教师在示范时语言表述不够清楚，应当进一步强化传球动作的分解示范，并且还要用更多的实物来进行示范，便于学生直观、快速掌握动作要领。

5、全课运动负荷太小，造成部分学生肌肉酸痛。

运动负荷是否太小，除了考虑学生的技术水平和身体素质外，还要依据学生体力和情绪反应的情况。

教师应根据学生的实际情况灵活掌握，即：课堂上有部分学生肌肉酸痛，说明运动量偏小；如果绝大多数学生没有任何感觉，甚至比上节课还轻松，说明运动量适宜。

五年级《脚内侧传球》的教学反思
五年级《脚内侧传球》的教学反思
11月10日我参加了市教研室组织的“个性化课堂”教学活动，讲了一节五年级的足球课。

课前对学生的学习情况进行了初步了解，因此，选择了一节《脚内侧传球》的复习课来进行教学。

在课的准备部分选择了慢跑结合专门性练习及足球操，充分的调动了学生的学习积极性。

讲解示范过程中都比较顺利，但在学生的'分组练习时却出现了情况，一个男生肚子疼，于是他就停止了练习蹲在了哪。

我看到后马上走过去问他是怎么回事，他说：“老师我肚子疼。

”我问他：“你能坚持吗？。

他点点头。

我就开始继续组织练习。

过来一会儿，和那个肚子疼一起练习的小同伴大声的喊：”老师他肚子疼，没人和我练。

“我当时有些恼火，可看到了孩子痛苦的表情，就让他到一边休息。

将他的同伴安排在了另一个小组进行练习。

课堂中真是什么情况都会出现的，随时都对老师的机制进行着考验。

就像这次我真没想到会在教学的竞赛课中出现这样的情况，还好这次我没有慌乱，顺利的把这节课讲完了。

脚内侧踢球教学评价及反思通过本次活动的各项锻炼，让我对如何提高课堂实效性有了更进一步的认识与感悟，同时也促动我及时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：一、本课设计意图《脚内侧踢球》一课选自水平三，其作用是，增强学生的体能，改善学生的心理素质，培养学生的合作精神和竞争意识。

达到了解简单的足球常识；掌握脚内侧球，熟悉球性的目的；运用足球做多种练习（游戏），在游戏中体验集体运动的乐趣；增强学生热爱足球和主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。

1、创设情境，激发兴趣良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。

所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进行练习与游戏。

调动起了学生的积极性，从而激发了兴趣。

2、重视过程，巩固兴趣准备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了巩固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。

基本部分，原地无球模仿（辅助练习）-有球原地（两人）-两人移动传球（男生加动作）激发了学生想要尝试与探究的热情，分组练习，两人互相纠错体现了学生的主体地位；进行了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。

由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为激烈的运动项目，大部分女生不愿或不敢参加，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等项目，使全体女生的积极性都被调动了起来，从而得到了锻炼，体验了快乐。

掌握技术好的男生用脚内侧踢球小场地比赛。

3、精心总结，提高兴趣结束部分的目的是将学生迅速地组织起来，使学生更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，进而轻松愉快地结束一堂课的学习；同时还是教师总结讲评，渗透德育的良好时机。

本课的结束部分采用放松自我按摩与他人按摩，切西瓜等游戏方式放松。

《足球脚内侧踢球》教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。

随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球基本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大部分学生基本技术缺乏的问题。

学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。

尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，发挥学生的模仿能力和小组长的带头作用，开展自主练习，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学。

在新授前让学生先进行游戏听指挥，通过游戏活动，提高学生上课的积极性和注意力练，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，也改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫。

本节课在我的引导下进入徒手操活动，充分活动身体各关节为主教材打下基础，预防运动损伤，提高学生学习兴趣。

接下来复习了上一节学习的内容，加强了学生的运球技术，并设置了障碍运球，让学生体验，用自己的好方法过障碍。

发现好的动作，引出本节课的课题脚内侧传球。

在我做示范时，我提出问题，让每一对学生观察我的每一个动作，小组讨论并回答，同学们观察的都比较认真，这样也充分发挥了学生的主体地位。

脚内侧传球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据学生的特点，我采用1"模仿练习，先是无球的模仿练习，2接着是固定球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。

3我让学生两人一组，相互对照进行踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的站位和摆动腿的摆动动作。

脚内侧传球教学设计与反思1.教材分析脚内侧传球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用、也最易掌握的一种踢球方法。

通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、灵敏、协调等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

2.学情分析本课教学对象为水平三年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。

这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。

学习“脚内侧传球”，对只有浅显足球经验的水平三学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及脚对球的力量控制等等。

综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式，再结合足球热身教学和游戏竞赛的方式，来满足学生的需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习目标。

3.教学流程本课首先通过足球热身教学来进行导入，营造气氛和调动学生热情。

在一系列游戏热身后在主教材教学中根据直观性教学原则，利用语言和示范来让学生明确部位。

通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。

在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。

在主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。

本课主要采取spark教学法、直观教学法、领会教学法、谈话启发法，分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。

利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。

并通过用球、语言等多元评价方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。

4.安全提示课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。

足球脚内侧传接球教学反思
这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境习，有利于发挥学生的自主性。

在根本局部教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的动作技术。

在迎面传接球比赛中，不但能够提高传接球技术而且还可以开展奔跑能力、速度、协调等身体素质。

在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活泼，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。

教学比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。

在结束局部中，学生积极放松使学生从剧烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这堂课。

《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思1. 教学目标回顾本次足球教学的主要目标是教授球员如何使用脚内侧进行传球，以提高其在比赛中的传球准确性和效率。

具体的教学目标如下：- 掌握脚内侧传球的基本技巧。

- 提高传球的准确性和稳定性。

- 培养球员之间的配合和团队意识。

2. 教学过程回顾在教学过程中，我采用了循序渐进的教学方法，从基本的脚内侧传球技巧开始，逐步提高难度，让球员能够在实践中不断提高。

2.1 基本技巧训练首先，我向球员们讲解了脚内侧传球的基本技巧，包括正确的脚部姿势、击球点和力量的控制。

然后，我让球员们进行了一系列的练，包括对墙传球和相互传球。

2.2 提高难度在球员们掌握了基本技巧后，我增加了练的难度，让他们在跑步中进行脚内侧传球，以提高其协调性和灵活性。

2.3 团队配合训练最后，我组织了一场小型的比赛，让球员们在实战中运用脚内侧传球，以培养他们的团队意识和配合能力。

3. 教学效果评估通过本次教学，球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步。

大部分球员已经能够熟练地运用脚内侧进行传球，传球的准确性和稳定性也有了很大的提高。

4. 教学反思在本次教学中，我注重了球员的基本技巧训练，这使得他们在传球方面有了扎实的基础。

同时，我也适时地提高了练的难度，让球员们在实战中不断提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我应该更加注重球员的个体差异，因材施教，以满足不同球员的研究需求。

其次，我应该加强对球员的指导，让他们更好地理解脚内侧传球的技巧。

总的来说，本次教学是一次成功的教学。

球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。

我将在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，以提高教学效果。

《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思
简介
本篇文档是对足球教学中脚内侧传球技术的反思和总结。

脚内侧传球是一项基本的足球技术，掌握这一技术可以提升球员的传球准确度和效率。

技术要点
脚内侧传球的要点包括：
1. 起脚时，将脚内侧放在球的侧面，以确保传球的准确性和稳定性；
2. 用脚背内侧的一部分击打球，同时用脚腕和脚踝控制力度和方向；
3. 传球时要保持身体平衡，同时注视目标，以确保传球的精确性；
4. 传球动作结束后，要迅速回位，为下一次动作做好准备。

教学反思
在教授脚内侧传球技术时，我采取了以下简单策略：
1. 清晰明确地解释和演示脚内侧传球的技术要点；
2. 强调练和反复训练的重要性，以提高学生的技术水平；
3. 结合实际比赛场景，让学生在真实情境中练脚内侧传球；
4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提升技术。

通过这些简单的策略，学生们对脚内侧传球技术有了更好的理
解和掌握。

他们在练中逐渐提高了传球的准确性和稳定性。

同时，
学生们也在比赛中运用这一技术，取得了不错的效果。

结论
脚内侧传球是足球教学中基础而重要的技术之一。

通过简单的
教学策略和反复训练，学生们能够逐渐掌握这一技术，并在比赛中
运用自如。

作为足球教练，我们应该注重基础技术的教学，为学生
们打下坚实的足球基础。

《脚内侧踢球》教学反思1. 引言在足球运动中，踢球是最基础的技能之一。

踢球有多种方式，其中一种是脚内侧踢球。

脚内侧踢球是一种精准且有效的传球和射门方式。

本文将对脚内侧踢球的教学过程进行反思，整理出一套系统的教学方法和教学步骤。

2. 教学目标脚内侧踢球的教学目标是使学生掌握正确的踢球姿势和动作，并能准确地传球或射门。

具体的教学目标如下：•掌握正确的脚内侧踢球姿势和动作；•理解脚内侧踢球的重要性和应用场景；•提高踢球的准确性和力量。

3. 教学步骤3.1 介绍脚内侧踢球的重要性在教学开始之前，首先需要向学生介绍脚内侧踢球的重要性。

可以通过展示一些脚内侧踢球的精彩瞬间和比赛画面来激发学生的兴趣和学习动力。

3.2 展示正确的脚内侧踢球姿势在学生了解脚内侧踢球的重要性之后，接下来需要展示正确的脚内侧踢球姿势。

可以通过示范和说明的方式来向学生展示正确的姿势和动作。

重点包括：•右脚内侧踢球：将左侧身体向前倾，用右脚内侧外旋，脚踝要放松；•左脚内侧踢球：将右侧身体向前倾，用左脚内侧外旋，脚踝要放松。

3.3 练习基础技巧学生了解正确的脚内侧踢球姿势之后，需要进行基础技巧的练习。

可以设置一些练习小组，让学生两两搭档进行练习。

重点包括：•传球练习：两人面对面，逐渐增加传球距离和难度；•射门练习：在足球场内设置射门区域，学生轮流射门，重点训练准确性和力量。

3.4 比赛和实战演练基础技巧练习完成之后，可以组织一场脚内侧踢球的比赛，让学生在实战中运用所学技巧。

可以设置不同的比赛形式和规则，培养学生的团队合作意识和竞技精神。

4. 反思与总结通过本次的脚内侧踢球教学，我总结出以下几点经验：•激发学生兴趣：通过展示精彩瞬间和比赛画面，能够吸引学生的注意力并提高学习兴趣。

•渐进式教学：从介绍脚内侧踢球的重要性到展示正确姿势，再到基础技巧的练习和实战演练，能够使学生逐步掌握技能。

•组织比赛活动：通过组织比赛，能够提高学生的动手能力和竞技精神，增强学生对脚内侧踢球的理解和运用能力。

《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）整理《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）作为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

《脚内侧踢球》课后教学反思1教学时利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的爱好。

在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让同学把握“脚内侧踢球”部位与技术要领。

在练习中还实行不同方式与不同要求的变换让不同程度的同学得到不同的进展。

在“脚内侧踢球”分组练习中，随着距离的远近及精确性的不断提高，让他们充分体验到胜利的乐趣。

在同学能较好地把握“脚内侧踢球”技术后，我还引导同学进行“脚内侧踢球射门”的竞赛，巩固同学的技术动作。

我在整节课的教学设计中紧紧围绕“爱好”来教学，而不是为培育同学技术，放弃枯燥的“技术”变成同学的“玩”。

但在“技术”教学中应思索如何变“枯燥”为“好玩”才是我们前进的正确方向，究竟同学是学习的主体，假如他们不接受、不愿学，那作为老师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育老师，必需吃透教材，利用一切可利用的资源精确把握技术要领，并将其行之有效的传授给同学。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据初同学的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。

体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。

但是有些同学对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让同学，4人一组，一人用脚踩球，其他3人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。

采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学校生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

2023年足球脚内侧传接球课后反思 五年级脚内侧传球的教学反思(实用5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧足球脚内侧传接球课后反思篇一一、设计思路:《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。

本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。

二、教材与学情分析：小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。

本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。

因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。

三、教学目标：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。

2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。

3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

四、教学重难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性五、教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习；2教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性；3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。

六、教学流程（略）足球脚内侧传接球课后反思篇二这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思在这次足球教学中，我选择了脚内侧传球作为教学内容。

通过这次教学，我学到了一些重要的教学经验和反思。

首先，我发现了脚内侧传球对于球员的技术要求较高。

这项技术需要球员具备准确的脚法和良好的脚部灵活性。

在教学过程中，我注意到一些学生在掌握这项技术上遇到了困难。

为了帮助他们更好地理解和掌握脚内侧传球，我采取了一些简化和分步教学的策略。

例如，我首先讲解了正确的脚法和动作要领，然后通过反复练习和示范，帮助学生逐渐掌握这项技术。

这种分步教学的方式对于学生的学习效果非常有帮助。

其次，我发现了示范对于学生的学习起到了重要的作用。

在教学中，我通过自己的示范和一些专业足球视频的播放，向学生展示了脚内侧传球的正确姿势和技术要领。

通过观察示范，学生能够更好地理解和模仿这项技术。

因此，在今后的教学中，我会更加注重示范的重要性，并且选择更具有代表性和有效性的示范方法。

另外，我也意识到了个别学生的学习进度和能力有所不同。

有些学生在教学过程中表现出较快的学习能力，而另一些学生则需要更多的时间和指导。

为了满足不同学生的需求，我采取了个别辅导和练习的方式。

对于那些学习能力较强的学生，我提供了更高难度的练习和挑战，以进一步提升他们的技术水平。

而对于那些学习能力较弱的学生，我则采用更简单和基础的练习，并且给予更多的指导和鼓励。

通过这种个别化的辅导方式，我发现学生们的学习效果得到了显著的提高。

总的来说，这次足球教学让我深刻认识到了教学过程中的一些关键因素。

准确的脚法、良好的示范和个别化的辅导都是提高学生学习效果的重要策略。

通过不断反思和总结教学经验，我相信我能够在今后的教学中更好地帮助学生提高他们的足球技术水平。

11月10日，我参加了城市教研室举办的个性化课堂教学活动，讲了五年级的足球课。

班上学生学习初步了解情况，因此，选择了一段脚内部通过复习班来教授。

在准备选择慢跑的同时结合专业练习和足球练习，充分调动学生的学习积极性。

解释示范过程比较顺利，但是小组中的学生练习时有情况，男孩胃痛，所以他停止练习蹲在哪里。

我去看看他要问什么，他说，我在胃痛。

我问他，你能坚持吗？他点头，我开始组织练习。

那胃疼痛与小伴侣的做法大声喊：老师他胃痛，没有人和我练习。

我当时很恼火，我可以看到孩子的痛苦的表情，让他休息到他的同伴的一边安排在另一组练习教室是什么情况会发生，在任何时候老师的机制测试，像这一次我真的没想到会有在竞赛班的教学这样的情况，但幸运的是这一次我没有恐慌，顺利完成这一课。