【脚内侧传球教学反思】脚背内侧传球教学反思

亲子足球脚内侧传球教案反思教案标题：亲子足球脚内侧传球教案反思教案目标：1. 学习和掌握正确的脚内侧传球技巧；2. 提高亲子之间的合作和沟通能力；3. 培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。

教学准备：1. 足球；2. 锥桶；3. 小组活动所需的标志物。

教学过程：引入活动：1. 介绍本节课的主题和目标，解释为什么脚内侧传球是足球中的重要技巧。

2. 与孩子们进行简短的讨论，询问他们对脚内侧传球的理解和经验。

技术训练：1. 示范正确的脚内侧传球动作，并强调关键点，例如踢球时脚背与球接触、踢球时脚腕的灵活运用等。

2. 与孩子们一起进行反复练习，确保每个孩子都能正确掌握传球技巧。

3. 设计一些有趣的小游戏，例如传球练习中的目标传球、传球接力赛等，以激发孩子们的兴趣和动力。

亲子合作活动：1. 将孩子们分成小组，每个小组由一个成人和一个或多个孩子组成。

2. 设计一些亲子合作活动，例如小组之间的传球比赛、传球技巧挑战等，以促进亲子之间的合作和沟通。

3. 强调团队合作的重要性，鼓励孩子们互相帮助和支持。

总结和反思：1. 与孩子们一起回顾本节课所学的脚内侧传球技巧，并让他们分享自己的感受和体会。

2. 提醒孩子们在日常生活中继续练习和运用这项技能。

3. 鼓励家长与孩子们一起参与足球活动，加强亲子关系。

教案反思：1. 教案的目标是否清晰明确，能否达到预期效果？2. 教学过程中的示范和练习是否足够充分，能否满足孩子们的学习需求？3. 亲子合作活动设计是否合理，能否促进亲子之间的合作和沟通？4. 教案中的评估方式是否恰当，能否准确评估孩子们的学习成果？以上是对亲子足球脚内侧传球教案的一个基本框架和反思，根据具体教学环境和学生需求，可以进行相应的调整和改进。

可编辑修改精选全文完整版《脚内侧传接球》教学反思•相关推荐《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇）在当今社会生活中，教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《脚内侧传接球》教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《脚内侧传接球》教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。

培养少年儿童的身心。

抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。

如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的.选位和摆动腿的摆动动作。

而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。

让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。

尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。

《足球——脚内侧传球》教学反思通过教学，我觉得“脚内侧传球”这个动作比较简单，学生学习积极性很高。

由于学生对足球感兴趣，能积极主动地参与到练习中来。

我在教学中还存在不少问题： 1、让学生做好足球基本技术练习时，没有注意把基本功和队列队形结合起来进行教学，往往出现了学生做完动作，却不知道应该干什么。

2、学生在传球练习中，没有注意用大脑去想球会落在哪儿？这是我最担心的，也就是所谓的”盲目”传球。

如果我能给学生提供足够的空间和材料，让学生自己去寻找需要传球的目标，然后让他们组成团队并开展训练，使学生更加直观地认识到脚内侧传球和头顶球的区别与联系。

3、应注重培养学生在日常生活中运用正确技术的能力，培养学生敢于动脑、敢于尝试的精神。

总之，我今后会继续努力改进，让足球教学课堂变得更加充实、高效！脚内侧传球动作虽简单，但实践性很强。

这节课上得很顺利，但同时也存在许多不足之处，有待以后改进。

1、由于时间仓促，球性练习还没来得及安排，因此不能让学生真正体会到带球的基本动作要领。

如果能借助实物或模型进行多种形式的练习，则会取得事半功倍的效果。

2、队列队形的练习太少。

如果能够充分利用每一个小游戏的时间进行队列队形的练习，将更加完善本节课的教学目标。

3、课堂上注意力不够集中，无法调动学生的积极性，要花更多的时间关注、指导和引导学生学习。

脚内侧传球是非常有效的一种方法，它具有较快的速度，较大的力量和较远的射程，适合快速发展学生传球能力。

学生通过不断地训练和实践可提高传球准确性，同时也可以达到锻炼身体的目的。

4、教师在示范时语言表述不够清楚，应当进一步强化传球动作的分解示范，并且还要用更多的实物来进行示范，便于学生直观、快速掌握动作要领。

5、全课运动负荷太小，造成部分学生肌肉酸痛。

运动负荷是否太小，除了考虑学生的技术水平和身体素质外，还要依据学生体力和情绪反应的情况。

教师应根据学生的实际情况灵活掌握，即：课堂上有部分学生肌肉酸痛，说明运动量偏小；如果绝大多数学生没有任何感觉，甚至比上节课还轻松，说明运动量适宜。

“足球脚内侧传接球”的教学案例与反思第一篇：“足球脚内侧传接球”的教学案例与反思教学课题：足球脚内侧传接球任教年级：高中二年级一、教材内容：足球脚内侧传接球（模块一）二、教材分析：1.教学重点：脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力，培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

2.教学难点：脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。

三、教学目标：1.认知目标：进一步理解脚内侧传接球动作概念。

2.技能目标：巩固提高运球、脚内侧传接球、对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四、教学设想：（一）教法设想1.游戏法：增强学生的学习兴趣,从而加大练习强度。

2.竞赛法：调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感。

3.评价法：提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

（二）学法设计：1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。

2.加强对学习技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3.发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。

足球运动是一项对抗性较强的体育集体项目，通过一些抢截球练习，激发学生顽强拼搏的精神；通过分组比赛培养学生团结协作、积极进取的精神；为今后足球学习打下良好的技战术素养。

五、教学过程（一）准备部分1.利用游戏的方法热身──小渔网。

活跃课堂气氛和提高提高学生练习的积极性。

2.利用运球和两脚自我传接球的练习熟悉球性，为基本部分做好准备。

组织形式如上图：（二）基本部分1.两人一组原地或移动的脚内侧传接球，进一步熟练掌握脚内侧传接球的动作技术，提高学生协调用力的能力。

传接球如右图：抢截球如右图：2.两人一组练习一脚传球，提高控球能力。

3.五人一组抢截球练习，提高学生脚内侧传接球的能力和快速反应、准确判断、积极抢断的能力。

《足球：脚内侧传球技巧》教学后感足球：脚内侧传球技巧教学后感在本次教学中，我研究了关于足球脚内侧传球技巧的一些重要知识和技能。

以下是我对这次教学的反思和收获：概述脚内侧传球是足球比赛中常用的传球技巧之一，它可以帮助球员在比赛中更准确地传递球，并与队友展开合作。

通过本次教学，我更深入地了解了这一技巧的基本要点和练方法。

研究收获在教学过程中，我学到了以下几点重要的技巧和知识：1. 脚部姿势：正确的脚部姿势对于脚内侧传球至关重要。

我学会了如何正确地摆放脚部，使得内侧能够准确地传球，并增加传球的力量和稳定性。

2. 传球力度和角度：通过不断的练，我意识到传球时力度和角度的控制非常重要。

合适的力度和角度可以确保传球的准确性和效果。

3. 目标选择和观察：在比赛中，选择合适的传球目标和观察场上的局势非常关键。

我学会了如何通过观察队友和对手的位置来做出明智的传球决策，以便在比赛中更好地协作。

4. 练方法：教学中给出了一些有效的练方法，帮助我更好地掌握脚内侧传球技巧。

通过反复的练，我逐渐提高了传球的准确性和稳定性。

教学建议以下是我对本次教学的建议：1. 增加实践机会：在教学中，我认为增加更多的实践机会会对研究效果有所帮助。

通过更多的实践练，学员可以更好地掌握脚内侧传球技巧，并在比赛中得心应手。

2. 强调观察和决策：脚内侧传球技巧不仅仅是技术层面的问题，也需要学员能够观察和做出明智的传球决策。

在教学中，可以加强对观察和决策能力的培养。

3. 个别指导：由于每个学员的技术水平和理解能力不同，建议教练在教学中给予个别指导，以满足每个学员的研究需求。

结论通过本次教学，我对足球脚内侧传球技巧有了更深入的了解，并且在实践中逐渐提高了自己的技能水平。

我相信这些技巧和知识将对我未来在足球比赛中发挥重要作用。

谢谢教练的悉心指导！（800字）。

五年级《脚内侧传球》的教学反思
五年级《脚内侧传球》的教学反思
11月10日我参加了市教研室组织的“个性化课堂”教学活动，讲了一节五年级的足球课。

课前对学生的学习情况进行了初步了解，因此，选择了一节《脚内侧传球》的复习课来进行教学。

在课的准备部分选择了慢跑结合专门性练习及足球操，充分的调动了学生的学习积极性。

讲解示范过程中都比较顺利，但在学生的'分组练习时却出现了情况，一个男生肚子疼，于是他就停止了练习蹲在了哪。

我看到后马上走过去问他是怎么回事，他说：“老师我肚子疼。

”我问他：“你能坚持吗？。

他点点头。

我就开始继续组织练习。

过来一会儿，和那个肚子疼一起练习的小同伴大声的喊：”老师他肚子疼，没人和我练。

“我当时有些恼火，可看到了孩子痛苦的表情，就让他到一边休息。

将他的同伴安排在了另一个小组进行练习。

课堂中真是什么情况都会出现的，随时都对老师的机制进行着考验。

就像这次我真没想到会在教学的竞赛课中出现这样的情况，还好这次我没有慌乱，顺利的把这节课讲完了。

足球脚背内侧传球的教学反思
平川区乐雅小学巩永强2013-5-27 足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界第一运动”。

经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。

本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。

要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。

五年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，脚背内侧踢球是足球技术中最基本、最重要技术，在比赛中运用最多，主要运用于传球和射门，传球不准，会给同伴带来接球的困难，难以完成战术配合；也很容易被对方抢断，直接威胁本方球门，而射门不准会带来前功尽弃。

因此本阶段以足球基础教学为主。

本次课是在学生对运球有所了解球，球性有了一定的提高的基础上进行的。

足球脚背内侧传球教学设计与反思一、教学目标：1、进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、重、难点：1、重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

2、难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。

停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

三、教学过程：（一）准备部分（10）1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致2、熟悉球性（7’）教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（二）基本部分（30’）一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位难点：脚型固定组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习教法：1．讲解脚内侧正面传地滚球2．给学生做正确示范动作3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米三、教法：1．讲解脚内侧接地滚球2．教师示范3．两人一组，队形相距五米，练习传球练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习。

脚内测踢球教学反思五年级脚内侧传球的教学反思在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。

脚内测踢球教学反思篇一体育老师若能激发同学学习爱好，同学便会主动去理解体育技术的环节，这是高效课堂的一个体现。

本课以脚内侧传球为主要教学内容，以球操和快速跑练习作为帮助练习手段，目的是让同学把握脚内侧传接球技术的同时也进展快速有氧跑力量。

本节课课堂气氛轻松愉悦，老师的主导作用特别明显，先以球操调动同学的学习乐观性，再以圆形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了球场的宽度进行教学，同学有充分的自主练习和发挥空间，老师没有大范围的集中学习，而是乐观走动点拨、订正指导，大大增加了同学练习的时间，在最终的体能进展部分，老师利用接力跑关心同学进展快速有氧力量。

本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清楚，老师端正的教态和同学的乐观投入程度都让人为之一振，球操的设计是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习，特殊是对腰部的热身部分很有新意。

但是课堂中同学对所学技术的把握程度不一，有个别同学脚触球的部位是用脚尖或拓骨部位而不是脚内侧部位，老师的纠错不够准时，这也与老师对以圆形队形列队的同学进行教学示范时，示范面的不足有关；教学过程中，教学组织方法假如可以再丰富些的话信任同学的.学习热忱会更高，比如适当的采纳运球接力、小范围传接球等练习；运动量也稍显不足，强密度均可以增加，最终的快速跑练习假如能结合球进行的话，能更好的彰显本节课的教学目标。

建议：1.明确重难点，加强对技术细节的学习2.老师在发觉错误的技术动作时应当准时纠错，避开错误动作意识深化3.丰富教学手段，激发同学主动学习意识脚内测踢球教学反思篇二11月10日我参与了市教研室组织的“共性化课堂”教学活动，讲了一节五班级的足球课。

《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思1. 教学目标回顾本次足球教学的主要目标是教授球员如何使用脚内侧进行传球，以提高其在比赛中的传球准确性和效率。

具体的教学目标如下：- 掌握脚内侧传球的基本技巧。

- 提高传球的准确性和稳定性。

- 培养球员之间的配合和团队意识。

2. 教学过程回顾在教学过程中，我采用了循序渐进的教学方法，从基本的脚内侧传球技巧开始，逐步提高难度，让球员能够在实践中不断提高。

2.1 基本技巧训练首先，我向球员们讲解了脚内侧传球的基本技巧，包括正确的脚部姿势、击球点和力量的控制。

然后，我让球员们进行了一系列的练，包括对墙传球和相互传球。

2.2 提高难度在球员们掌握了基本技巧后，我增加了练的难度，让他们在跑步中进行脚内侧传球，以提高其协调性和灵活性。

2.3 团队配合训练最后，我组织了一场小型的比赛，让球员们在实战中运用脚内侧传球，以培养他们的团队意识和配合能力。

3. 教学效果评估通过本次教学，球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步。

大部分球员已经能够熟练地运用脚内侧进行传球，传球的准确性和稳定性也有了很大的提高。

4. 教学反思在本次教学中，我注重了球员的基本技巧训练，这使得他们在传球方面有了扎实的基础。

同时，我也适时地提高了练的难度，让球员们在实战中不断提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我应该更加注重球员的个体差异，因材施教，以满足不同球员的研究需求。

其次，我应该加强对球员的指导，让他们更好地理解脚内侧传球的技巧。

总的来说，本次教学是一次成功的教学。

球员们在脚内侧传球方面取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。

我将在今后的教学中，不断总结经验，改进教学方法，以提高教学效果。

小学五年级（足球脚内侧传球）教学反思小学五年级（足球脚内侧传球）教学反思响水中心学校陈武足球是年少儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面开展人的身体素养，增强人的体质。

培养年少儿童的身心。

抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。

如脚内侧踢球是足球技术中最根本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型操纵不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。

而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正〞。

让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生开展的教学目标和教学方案，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习情况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。

尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。

我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢根本功，才会取得技术方面的更加进步。

我信任通过教学—观察—反思—教学，这样的教学才能有所进步和开展。

《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思
简介
本篇文档是对足球教学中脚内侧传球技术的反思和总结。

脚内侧传球是一项基本的足球技术，掌握这一技术可以提升球员的传球准确度和效率。

技术要点
脚内侧传球的要点包括：
1. 起脚时，将脚内侧放在球的侧面，以确保传球的准确性和稳定性；
2. 用脚背内侧的一部分击打球，同时用脚腕和脚踝控制力度和方向；
3. 传球时要保持身体平衡，同时注视目标，以确保传球的精确性；
4. 传球动作结束后，要迅速回位，为下一次动作做好准备。

教学反思
在教授脚内侧传球技术时，我采取了以下简单策略：
1. 清晰明确地解释和演示脚内侧传球的技术要点；
2. 强调练和反复训练的重要性，以提高学生的技术水平；
3. 结合实际比赛场景，让学生在真实情境中练脚内侧传球；
4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提升技术。

通过这些简单的策略，学生们对脚内侧传球技术有了更好的理
解和掌握。

他们在练中逐渐提高了传球的准确性和稳定性。

同时，
学生们也在比赛中运用这一技术，取得了不错的效果。

结论
脚内侧传球是足球教学中基础而重要的技术之一。

通过简单的
教学策略和反复训练，学生们能够逐渐掌握这一技术，并在比赛中
运用自如。

作为足球教练，我们应该注重基础技术的教学，为学生
们打下坚实的足球基础。

《足球——脚内侧传球》教学反思课堂上，我采用先集体讲解和个别辅导相结合，让学生带着问题去看书，再通过分组活动探讨解决的方法。

这样既能培养学生独立思考的能力又可以提高他们的团队意识及协作精神。

本节课中，我设计了两次“小组间互换角色”的游戏：第一次是老师扮演守门员，要求每位同学都站到自己的位置上；然后由其余三名同学当球员，从守门员手里把足球传给另外一名同学，并且不许越位。

最后比较哪组完成得好。

第二次则是全班男女生各为一组，四人一排，背靠背夹住球，听口令向前跑，绕过障碍物返回起点处，将球放在地上，然后再跑回起点处，将球传给下一位同学，最后比较哪组完成得好。

这两次游戏，都是为了让学生能够在实践中更好地掌握脚内侧传球的技术动作。

所以我就在教学过程中有针对性的进行了教学。

1、在教学中，我让学生自己观察，自己思考，自己动手，自己练习，自己体会，自己总结，自己评价，自己提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

2、采用多种形式练习，如：游戏、比赛、讲解示范、分组练习、个人练习、小组间互换角色练习等。

在教学中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

在练习中，我让学生在小组内互相观察，互相评价，互相纠正，互相帮助，互相鼓励，互相学习，互相提高。

足球脚内侧传接球课后反思
足球脚内侧传接球教材，我实行单元式教学，共3节课，在课堂教学中与同学沟通和教学感受，我重点解决两个问题：一、同学传接球的目的要明确，传接球路线要精确，要把足球普及到课堂中去，首先要让同学喜爱足球。

1、我首先为同学展现足球动作的美丽，简洁的介绍，让同学有一个初步的了解，让同学对足球产生爱好。

2、在足球教学中，由易到难，一个一个动作学习，注意脚下步法的练习，同时满意个别有力量的同学，进行分层练习。

3、老师正确引导，防止消失一些颓废的影子和负面影响。

二、在本单元3节课中，进行2种动作的结合，使同学有攻克难关的探究感和胜利感。

1、我实行老师示范，老师引导，分组争论合作的教学方式，让同学作为主体，乐观主动探究学习。

2、老师同时要组织同学加强根本步法的练习，加同学之间的协作，争取使每位同学都能够一展自己英姿。

教学目标
1、认知目标：
了解足球脚内侧传接球。

2、技能目标：
通过足球踢球学习把握脚内侧踢传、停球的要领及要求开展脚下同学的协调力量。

使大局部同学能够完成根本的技术动作，少局部同学技术动作得到提高，少局部同学对脚内侧传球有初步的熟悉。

3、情感目标：
在参加体验中，克服困难，培育英勇精神，学会合作、与同伴友好相处，体会足球运动的乐趣。

通过本课的学习到达了课前设定的教学目标。

2023年足球脚内侧传接球课后反思 五年级脚内侧传球的教学反思(实用5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧足球脚内侧传接球课后反思篇一一、设计思路:《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学五年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。

本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础。

二、教材与学情分析：小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。

本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是小学五年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。

因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。

三、教学目标：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。

2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。

3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

四、教学重难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性五、教学特色：1教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习；2教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性；3本课采用递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。

六、教学流程（略）足球脚内侧传接球课后反思篇二这节课通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。

《足球教学：脚内侧传球》反思足球教学：脚内侧传球反思在这次足球教学中，我选择了脚内侧传球作为教学内容。

通过这次教学，我学到了一些重要的教学经验和反思。

首先，我发现了脚内侧传球对于球员的技术要求较高。

这项技术需要球员具备准确的脚法和良好的脚部灵活性。

在教学过程中，我注意到一些学生在掌握这项技术上遇到了困难。

为了帮助他们更好地理解和掌握脚内侧传球，我采取了一些简化和分步教学的策略。

例如，我首先讲解了正确的脚法和动作要领，然后通过反复练习和示范，帮助学生逐渐掌握这项技术。

这种分步教学的方式对于学生的学习效果非常有帮助。

其次，我发现了示范对于学生的学习起到了重要的作用。

在教学中，我通过自己的示范和一些专业足球视频的播放，向学生展示了脚内侧传球的正确姿势和技术要领。

通过观察示范，学生能够更好地理解和模仿这项技术。

因此，在今后的教学中，我会更加注重示范的重要性，并且选择更具有代表性和有效性的示范方法。

另外，我也意识到了个别学生的学习进度和能力有所不同。

有些学生在教学过程中表现出较快的学习能力，而另一些学生则需要更多的时间和指导。

为了满足不同学生的需求，我采取了个别辅导和练习的方式。

对于那些学习能力较强的学生，我提供了更高难度的练习和挑战，以进一步提升他们的技术水平。

而对于那些学习能力较弱的学生，我则采用更简单和基础的练习，并且给予更多的指导和鼓励。

通过这种个别化的辅导方式，我发现学生们的学习效果得到了显著的提高。

总的来说，这次足球教学让我深刻认识到了教学过程中的一些关键因素。

准确的脚法、良好的示范和个别化的辅导都是提高学生学习效果的重要策略。

通过不断反思和总结教学经验，我相信我能够在今后的教学中更好地帮助学生提高他们的足球技术水平。

足球脚内侧传球教学反思(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。

培养少年儿童的身心。

抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。

如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。

而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。

让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。

尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。

我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

《足球—脚内侧传球技术》教学反思一、教学任务和目标的达成情况分析：在整个教学过程中，我始终围绕体育教学的三维教学目标以及课程的基本理念展开教学，教学目标明确，达到教学效果良好。

在技能学习开始，我采用游戏导入、提问设疑等多样的教学手段，使学生对所学技术有一个初步的理解，并引导学生传球是要讲究方法和技巧的，启发学生积极思考，让学生带着问题学练，极大的调动了学生的求知欲望，让学生带着问题参与练习，从而将动手与动脑紧密的结合到体育教学中，教学效果较好。

二、教学设计与实际教学进程之间的差别及处理方法：在分组学习过程中，部分学生消极的学练态度与我预想的稍有偏差，通过了解，我发现其原因主要是他们对技术动作的掌握不是很好，怕自己做不好，导致他们消极的学习态度，为此，我通过给使用简单易懂的动作方法，循序渐进的引导她们学习，同时，用语言激励他们，让其他同学给予他们鼓励和积极评价，从而使她们也能够很好的完成练习！三、启发：通过本次教学，我总结出：虽然体育运动本身是快乐的，但这种快乐是靠老师与学生共同发掘的，如果仅仅枯燥单调的教材，注入式、填鸭式的教学，死气沉沉的课堂气氛，那么何来快乐？但只追求快乐，又学不到任何体育运动技术又失去了体育课的实际意义，如何将技术教学同学生的兴趣相结合使体育教学变得更加有效是我们广大基层体育教师要深究的课题之一。

本课以足球教学内容应掌握的一项技术——脚内侧传球为依据，在教与学的过程中，通过教师引导，把足球同游戏相结合，使游戏和比赛贯穿课堂始末，让学生在游戏和比赛中，亲自体验学习脚内侧传球技术的必要性，按体验—理解—再体验—探究—掌握使用的过程实行足球脚内侧传球技术的学习。

以体验过程为主，结合同学之间的相互交流、相互探究，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的主体性和学习的自主性，同时使课堂教学活动变得更加有效。

足球脚内侧传球教学反思足球脚内侧传球教学反思作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的足球脚内侧传球教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

足球脚内侧传球教学反思1足球是少年儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。

培养少年儿童的身心。

抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——熟悉球性——合作学练——放松身心——评价小结。

如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据小学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。

体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。

但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。

而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。

让学生对技术动作的要领更加的清楚、牢记。

在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习情况作出及时评价，有利于学生及时清楚自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

值得我注意的是，学生具有个体差异性，不能按照个别学生的要求去要求他们，而是应该以大多数学生的实际情况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学计划，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。

在学生的练习情况方面，练习的量稍微小了些，这是我在今后的课程中需要注意的。

尤其是在技术性教学中，我忽略的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。