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第四章社会认知第一节社会知觉一，社会知觉的含义1，感觉和直觉：•感觉：是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反应，是对客观事物个别属性的反应或者体验。
•知觉：是当前直接作用于人的感官的整个客观事物在大脑中的反应2，社会知觉的含义•社会知觉是人对社会群体的知觉•社会知觉是主体的一种特殊的社会意识，他影响主题的心理活动。
调节主题的社会行为•社会知觉指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向作出推测与判断的过程。
•社会知觉包括四方面的内容：*对人知觉*人际知觉*角色知觉*因果关系知觉•社会知觉的独特性：*认知对象的独特性*对他人行为的期望会影响社会知觉的过程*社会知觉加工过程的特殊性二，自我知觉以及自我概念的形成自我知觉是社会知觉的原点•自我知觉：就是个体对自己的认识与评价，分为两个基本成分：自我概念和自尊。
•自我概念又叫自我认识，或是自我图式指个体对自己所持有的特征的认识结合。
•自尊是个体对自己的整体评价，反映了个体对自己是否满意。
1，自我概念形成的信息来源•他人的反馈•反射性的评价•根据自己的行为来推测•社会比较：与自己相似的人比较。
2，自我概念的作用•自我概念一旦形成就不会轻易改变，还影响个体的想法，情绪，行为。
•自我表达的动机，即人们试图通过自己的行动来表达与反映自己对自己的认识，及自我概念。
•自我监控是一种人格特征，是指个体对于社会情境的需要及据此采取的相应行动的敏感性及灵活性。
3，自我概念的测量1，田纳西自我概念量表2，自我描述问卷1,2,3三，自尊及其测量1，自尊的构建•生活中的成败经验•社会比较得来的信息•自己的内部标准：人们对自己的评价不一定完全正确。
2，自尊心的测量•罗森伯格自尊量表•德克萨斯社交行为调查表四，自我认同1，认同的含义•认同理论有三大取向：生物取向，心理取向，社会取向•认同在心理学上只认识与情感的一致性，经过认同，帮助形成人的自我概念。
•认同在社会学上泛指个人与其他人有共同的想法，在人们交往的过程中，为他人的情感和经验所同化，或者自己的爱情和经验足以童话他人，彼此间产生内在默契。
《社会学概论》第四章社会化与社会角色社会学概论是社会学的基础课程，在社会学概论中，第四章介绍了社会化与社会角色的概念与理论。
社会化是指一个人在成长和发展过程中，通过社会交往与社会环境中的各种因素，逐渐习得社会文化的行为方式、社会规范和社会角色，成为一个社会成员的过程。
而社会角色是指在特定社会环境中，个体所扮演的角色，包括家庭角色、职业角色等。
本文将详细探讨社会化与社会角色的概念与理论。
首先，社会化是一个长期的过程，它不仅涉及到个体的发展和成长，还与社会环境和社会互动有关。
社会化的过程是终身的，并伴随着个体的一生。
人们在不同的社会环境中，通过与他人的互动和社会交往，逐渐习得社会的行为方式和社会规范。
例如，一个婴儿从出生开始，通过与父母和其他家庭成员的互动，逐渐学会如何与他人交往、如何使用语言等。
其次，社会化的过程是受到社会因素和个体因素的双重影响的。
社会因素包括家庭、学校、对等社会团体等，影响个体的社会化过程。
个体因素则包括遗传、个体的性格、能力等，也会对社会化过程产生影响。
社会化不仅是个体主动地接受社会文化的过程，也是个体主动参与社会互动的过程。
再次，社会角色是社会化过程的产物，是个体在社会交往中被赋予的。
社会角色不同于个人身份，在特定的社会环境下，个体可以扮演多种不同的角色。
例如，一个人在家庭中扮演子女的角色，在工作中扮演职员的角色。
社会角色赋予了个体在社会交往中的定位和期待，个体在这些角色中扮演着特定的责任和义务。
社会角色的形成与维持需要依靠社会互动与社会规范的支持。
社会互动是个体获得角色认同和角色要求的重要途径。
通过与他人的交流和互动，个体学会了如何扮演特定的社会角色，并能够满足社会的期待。
社会规范则是指在特定社会环境中，对个体行为的规范和期待。
通过社会规范的约束，个体能够明确自己所扮演的角色，并保持良好的角色表现。
总的来说，社会化与社会角色是社会学研究的重要内容。
社会化是个体在成长和发展过程中，通过社会交往和社会环境的影响，逐渐习得社会文化的行为方式和社会规范的过程。
第四章社会互动与社会角色第一节社会互动概述一、社会互动的涵义社会互动：人发生与个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。
•社会互动必须发生在两个或两个以上的人之间；•社会互动是相互依赖性的行为；•社会互动以信息传播为媒介；•社会互动并不是非要在面对面的场合下才能发生；•社会互动包括个人之间、群体之间以及个人与群体之间的相互作用。
二、社会互动的类型1.合作：不同的个人或群体之间为了达到共同的目的而相互配合的互动方式。
2.竞争：不同的个人或群体为了各自获得同一目标而进行的互动方式。
3.冲突：个人与个人或群体与群体之间为了各自获得共同珍视的目标等而互相斗争、压制、破坏以至消灭对方的互动方式。
冲突的特点：•冲突的直接目的是打败对方；•冲突双方是直接对立关系•冲突的双方所争夺的目标既有相同性质；又有不同性质；•冲突在形式上要比竞争激烈得多；•冲突双方的利益、态度及意见是根本对立的。
三、集体行为1.含义：也叫集群行为、大众行为，是指缺乏组织的一群人受到某一因素的刺激或影响而形成的众多人的共同行为。
2.特点：群体性；自发性；突发性3.具体表现：情绪；感染时尚；骚动第二节社会互动的理论一、马克思的社会交往理论1.交往：既包括个人与个人，团体与团体之间的交往，又包括不同国家之间的交往;既包括物质交往，叉包括精神交往。
2.主要内容①揭示了社会互动的物质条件；②指明人的需要是产生社会互动的根本原因；③分析了社会互动层次，指出经济互动是其他一切互动的基础。
3.人的需要是产生社会互动的根本原因二、符号互动论1.代表人主要是米德、布鲁默等人。
2.该理论是一种解释人们相互作用的发生、作用方式与特征，强调人类交往中的象征、符号和意义的重要性的理论。
3.这种理论认为人们相互作用得以发生的媒介是符号。
人们通过运用大家都能够懂得的、表达共同意义的符号进行交往与沟通。
4.基本观点①人们是根据他们赋予客观事物的意义来决定对他所采取的行动的。
绪论本讲的主要问题:一、什么是社会心理学？二、为什么要学习社会心理学？三、怎样学习社会心理学?一、什么是社会心理学？（一)、心理学概述：心理学“psychology”一词源于古希腊语。
心理学（Psychology）是希腊文psyche和logos两词演变合成而来。
Psyche意指“灵魂",logos意指“知识”或“论述”等,合在一起就指研究人类灵魂的学问。
1、心理学的概念：2、心理学的研究对象：心理学是研究心理活动（即心理现象）发生、发展及其变化规律的科学。
3、心理学的发展历史与研究领域：心理学是一门既古老又年轻的学科从亚里斯多德起，在长达十几个世纪的时期内,心理现象大多是由哲学家作为哲学问题加以研究的，心理学一直处于哲学的怀抱之中。
千百年来，心理学的内容融汇或包括在哲学和神学的内容体系中，心理学家是由哲学家、神学家、医学家或其他科学家兼任，心理学的方法也主要是思辩的方法。
直到19世纪70年代末，心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的专门研究人的心理现象的科学。
1879年，德国生理学家、心理学家威廉.冯特在德国的莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，用实验的手段来研究心理现象,标志着心理学从哲学里脱胎出来，成立一门独立的学科.今天，心理学的许多研究成果，不仅应用于教育、医疗、工程技术、航空航天等领域，而且渗透到仿生学、人类学、控制论、人工智能、系统工程等许多尖端科学技术部门，愈来愈显示出科学心理学的价值和强大的生命力。
(二）、什么是社会心理学？1、社会心理学的定义：社会心理学自诞生始，就从孕育它的两个主要学科母体——心理学和社会学里继承了不同的研究传统，形成了两种基本的研究取向，即“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”.“心理学的社会心理学”：是从心理学出发,主要受行为主义的影响,认为社会心理学应该研究人的社会行为。
“社会学的社会心理学”是从社会学出发，强调社会心理学应该把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象。
社会心理学教案第四章社会角色本章学习目标角色的含义角色理论的概念与来源角色的行为模式角色学习角色扮演角色冲突角色偏差性别角色差异个人的社会属性通过人们的社会认同高度影响人们的社会心理和行为,那么个体的人是怎样与整体的社会发生联系的呢？社会心理学从个人水平的分析过渡到群体和更高水平的宏观分析的一个桥梁就是人之所以成为社会人的角色问题。
在现代社会心理学中，社会角色已经成为一个十分流行的概念。
我们可以将社会角色视为个体在群体或社会中的一种功能，这样可以帮助我们解释人的社会行为的模式；同时，我们也可以将社会角色考虑为一种人格状态，或完整人格的一个侧面,从这样的意义上说，一个人就像在社会生活中学习各种习惯和掌握各种品质特性一样学习他的社会角色.因此，可以这样说，社会角色的概念为我们弥合以个体和以群体或社会为中心的社会心理学这两种研究途径之间的鸿沟提供了现实的可能性。
第一节社会角色概述一、角色的含义角色（role）最初是由拉丁语rotula派生出来的,这一概念最初在学术著作中出现是在20世纪20年代社会学家齐美尔（G.Simmel)的《论表演哲学》一文中，当时他就提到了“角色扮演”的问题。
但直到20世纪的30年代,“角色”一词才被专门用来谈论角色问题.在此之前，角色一直是戏剧舞台中的用语,是指演员在戏剧舞台上按照剧本的规定所扮演的某一特定人物，但人们发现现实社会和戏剧舞台之间是有内在联系的，即舞台上上演的戏剧是人类现时社会的缩影.莎士比亚在《皆大欢喜》中这样写到：“全世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员;他们都有下场的时候，也都有上场的时候，一个人一生中扮演着好几个角色。
" 而美国社会学家米德（R。
H。
Mead）和人类学家林顿（R。
Linton)则较早地把“角色”这个概念正式引入了社会心理学的研究，角色理论也就成为社会心理学理论中的一个组成部分。
什么是社会角色呢？社会学家以及社会心理学家对这个问题都进行过专门的研究，并提出了自己的看法。
莱威(M。
J。
Levy）将角色等同为社会地位,他在《社会结构》一书中将角色定义为“由特定社会结构来分化的社会地位” ；纽科姆(T。
M。
Newcomb）在其《社会心理学》将角色理解为行为本身,他认为“角色是个人作为一定地位占有者所做的行为”;林顿在《个性的文化背景》将角色理解为行为期望或规范，他认为“角色--这是地位的动力方面。
个体在社会中占有与他人地位相联系的一定地位。
当个体根据他在社会中所处的地位而实现自己的权利和义务时，他就扮演着相应的角色”;角色理论研究者彼德尔（B。
J。
Biddle)将角色视为行为或行为的特点，他在《角色理论：期望、同一性和行为》的著述中强调，“角色是一定背景中一个或多个人的行为特点”；森冈清美把角色分为两种，把地位分为“群体性角色”与“关系性角色"。
以家庭为例，所谓“群体性角色”是观察家庭内的各个位置与家庭群体的整体关系时的概念．如户主、主妇、户成员的区别那样；所谓“关系性角色”是从家庭关系角色来观察各个位置时的概念，如妻子对于丈夫、儿子对于母亲那样.这样,如把家庭成员数作为n的话，一个位置就会伴随(n—1）个关系性角色；台湾的社会心理学家李长贵把社会角色定义为“个人行动的规范、自我意识、认知世界、责任和义务等的社会行为” ；安德列耶娃把角色要素分为下面这样三个方面，即社会角色是社会中存在的对个体行为的期待系统，这个个体在与其他个体的相互作用中占有一定的地位;角色是占有一定地位的个体对自身的特殊期待系统，也就是说，角色是个体与其他个体相互作用的一种特殊的行为方式;角色是占有一定地位的个体的外显行为；我国学者指出,社会角色包含了角色扮演者、社会关系体系、社会地位、社会期望和行为模式五种要素，于是，他们把社会角色定义为“个人在社会关系体系中处于特定社会地位、并符合社会要素的一套个人行为模式” 。
正如彼德尔所说，这些角色定义都无所谓对和错，它们都从一种视角强调了角色现象的一个侧面。
综上所述,我们发现，科学的角色定义包含四种社会心理学要素：角色是一套社会行为模式；角色是由人的社会地位和身份所决定，而非自定的；角色是符合社会期望（社会规范、责任、义务等)的。
因此，对于任何一种角色行为，只要符合上述三点特征，都可以被认为是角色.角色即为“一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础".二、角色的分类社会上的角色是多种多样、千万变化的，有的人在某一时期内可能同时扮演着许多角色。
怎样对如此纷繁复杂的角色进行分类呢?国内外许多社会学家、社会心理学家从不同的角度，根据不同的标准对社会角色进行了各种各样的划分。
（一）根据角色存在形态的不同，可把角色分为理想角色、领悟角色和实践角色理想角色，也叫期望角色,是指社会或团体对某一特定社会角色所设定的理想的规范和公认的行为模式。
理想角色总是尽善尽美的,它是一种“应该如何”的观点.如做教师就应该为人师表，身教重于言教；做医生就应该救死扶伤,具有人道主义精神等等.理想角色可以是明文规定的，许多规章制度都体现了理想角色的本质及其要求;理想角色也可以是不成文的、约定俗成的，表现于社会公德、社会习俗和社会传统等对人的各种要求和期待之中。
理想角色属于社会观念的形态。
领悟角色,是指个体对其所扮演的社会角色的行为模式的理解。
理解角色是领悟角色的基础，但是,由于个体所处的环境不同、认识水平不同、价值观念不同、思想方法不同等因素，不同的人对同一个角色的规范、行为模式的理解是不完全相同的。
如对于领导角色的理解,有些人认为领导应该是民主型的，应该以高关心人为工作重点；而有的领导者认为领导应该是专制型的，应该是高关心工作的.所以，领悟角色属于个体观念形态。
实践角色，是指个体根据他自己对角色的理解而在执行角色规范的过程中所表现出来的实际行为.领悟角色是实践角色的前提和基础。
但是，由于每个人的自身条件和环境条件不尽相同，因而,即使对角色有相同的理解,落实到行为时也未必相同。
实践角色属于客观现实形态.（二）根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为先赋角色和自致角色先赋角色（ascriptive role）,指个人与生俱来或在成长过程中自然获得的角色,它通常建立在遗传、血缘等先天的或生物的基础之上，如性别角色以及由父子关系产生的父亲角色或儿子角色等；还有一些角色是由社会规定的，如封建社会中通过世袭制继承所形成的皇帝、公爵等角色，也属先赋角色之类。
自致角色（achieving role），指个人通过自己的努力和活动而获得的角色。
自致角色体现了个人的自主选择性。
在现代社会中,一个人一生中扮演的多数角色都是自致角色,包括个人职业的选择、婚姻家庭的缔结、事业的成就等方面的角色，这些都是个人凭借自己的努力而达到的.如学生、战士、教师等都属于自致角色。
自致角色的获得需要具备独特的素质、才能、技巧和特殊的训练。
（三）根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为规定性角色和开放性角色规定性角色，也称正式角色（formal role），是指角色扮演者的行为方式和规范都有明确的规定,角色不能按照自己的理解自行其是.他们在正式场合下的言谈举止、责任、权利、义务以及办事的程序都有明确的规定，应该做什么和不应该做什么都必须按照规定办。
如政府外交官、法官、议员即属此类。
规定性角色要求理想角色和实践角色是高度一致的。
开放性角色,也称非正式角色（informal role),是指个人可以根据对自己地位和社会期望的理解,自由地履行角色行为。
如父亲、朋友、非正式群体的自然领袖等都属于开放性角色。
这类角色的角色行为者有很大的行为自由，有利于适应不断变化发展的社会生活.无论是正式角色还是非正式角色都可以测量，大多数研究者侧重于研究表现更为主观的非正式角色，他们一般采取三种研究方法：观察群体成员；要求群体成员描述他们在群体中的角色和确认谁会和他们扮演相应的角色；研究者要求每一个群体成员概括出自己所扮演的角色。
(四）根据角色和角色之间的权力和地位关系,可把角色分为支配角色和受支配角色支配角色、受支配角色是德国社会学家达伦多夫（R.Dahrendorf）关于冲突理论中的两个基本概念。
他认为，只要人们聚在一起组成一个群体或社会，并在其中发生互动,则必然有一部分人拥有支配力，而另一部分人则被支配。
具有支配他人的权力的就是支配角色，而受他人支配的即是受支配角色。
达伦多夫认为，在现实社会中，这两种角色具有下列特征：（1）在每一个受权力关系支配的群体内，作为支配角色的人和作为被支配角色的人必将形成针锋相对的非正式阵营.一般地说，作为支配角色的人总是极力维持现状以维护其既得的权力，而作为受支配角色的人必将设法改善受人约束和限制的现状以获得自己的权力。
（2）这两种角色必然要建立符合自己利益的群体，各有自己的方针、计划和目标。
总之，这两种角色始终处于动态变化发展的关系之中。
（五）根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为功利性角色和表现性角色功利性角色，是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。
这种角色的价值在于利益的获得，在于行为的经济效果。
生产行为和商业行为就属于此类。
一个公司经理的角色行为，在于能为这个公司带来经济效益。
功利性角色对社会的发展有重要的意义。
表现性角色，是指该角色行为是不计报酬的,或虽有报酬但不是从获得报酬出发而采取的行为模式。
表现性角色，其目的不是报酬的获得，而是个人表现的满足.如艺术家表演、医生看病、教师教学等，都是强烈的“自我实现”的愿望所驱使的角色行为，是对个人地位的责任感、义务感的实现。
很显然，对于真正的艺术家来说,观众的掌声比票房收入更能使他获得满足感。
（六)根据角色的参与程度，可把角色从参与程度低到参与程度高在萨宾（T。
Sarbin）和艾伦(V。
I。
Allen）的《角色理论》一文中，两位角色理论家根据角色参与的程度，将角色分为七种类型（见表4—1）.第二节角色理论“角色理论”并非是完整严密的理论体系，而是在这一名称之下涵盖的来自不同知识领域的侧重与“角色”这一核心概念相关的实际研究的学者，他们共同为所谓的“角色理论"作出了贡献.一、角色理论的概念与来源角色理论（role theory）是一种试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生、变化的社会心理学理论取向.由于角色理论概念体系本身接近真实生活，因而具有良好的解释能力,它不仅受到社会心理学的重视，也受到社会学、人类学、管理学、教育学等多领域研究者的高度重视.从其发展渊源上开，它的概念演化、发展和完善是多种来源共同形成的,在20世纪20—60年代逐步发展和确立起来.从其发展渊源上看主要受到了来自于社会学中的符号作用论的影响、来自于心理学的角色扮演技术的影响和来自于人类学的结构功能论的影响。
