部编人教版九年级历史上册()第5课罗马城邦和罗马帝国 教案

人教部编版九年级历史上册：第5课罗马城邦和罗马帝国教学设计一. 教材分析本课为部编版九年级历史上册的第五课，主要讲述了罗马城邦和罗马帝国的兴衰过程。

教材内容涉及罗马共和国的建立、罗马帝国的扩张、罗马法的制定以及罗马城邦和罗马帝国的文化成就等。

通过本课的学习，学生可以了解罗马城邦和罗马帝国的历史发展脉络，认识其对后世的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古代罗马的历史可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索罗马城邦和罗马帝国的历史。

同时，学生对于古代文明的学习兴趣较高，可以通过对比分析，让学生更好地理解罗马城邦和罗马帝国的历史地位。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、扩张和衰亡的过程；掌握罗马法的制定和作用；了解罗马城邦和罗马帝国的文化成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马城邦和罗马帝国的历史发展脉络；学会对比分析历史事件，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识罗马城邦和罗马帝国对后世的影响，感悟历史的变迁与发展；培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：罗马城邦和罗马帝国的建立、发展、扩张和衰亡的过程；罗马法的制定和作用；罗马城邦和罗马帝国的文化成就。

2.难点：罗马法的精神内涵及其对后世的影响；罗马城邦和罗马帝国的历史地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.对比分析法：引导学生对比不同历史时期罗马城邦和罗马帝国的特点，加深对历史发展的理解。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生合作探究的能力。

4.案例教学法：以具体的历史事件为例，阐述罗马法的精神内涵及其对后世的影响。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖图片、视频、动画等多媒体素材的课件。

2.教材：准备部编版九年级历史上册教材。

3.参考资料：搜集相关的历史文献和论文，以便在教学中进行拓展。

部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第5课罗马城邦和罗马帝国》教材主要介绍了罗马城的建立、罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。

教材内容丰富，通过图文并茂的形式，让学生了解罗马历史的发展脉络，认识罗马帝国的辉煌与衰败，从而培养学生对历史知识的探究兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗马历史的相关知识了解相对较少。

在认知上，学生对于古罗马帝国的辉煌和衰败可能存在一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到历史人物、事件、时间线等方面的困惑。

因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，引导学生梳理历史脉络，克服学习难点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马城的建立，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，认识罗马帝国的辉煌与衰败。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，反思历史，培养学生的和平意识。

四. 教学重难点1.重点：罗马城的建立，罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程。

2.难点：罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突，学生对历史事件的时间线梳理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。

2.设计好针对教学内容的问题和讨论话题。

3.准备好课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍罗马城的建立，引导学生进入历史情境，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现罗马共和国和罗马帝国的兴衰过程，让学生对罗马历史有一个整体的认识。

在此过程中，引导学生关注罗马帝国扩张过程中的暴力与文明冲突。

第 5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一、核心素养目标：1、知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。

2、识读《罗马城的象征》、《凯撒》、《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息，解析地图《古代罗马的扩张示意图》。

3、认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。

二、教学重点难点：教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因。

三、教学方法：讲授法、自主学习、小组合作、多媒体教学四、教学准备：课件，课本，学案，同步练习册五、课时安排：1课时六、教学过程：导入新课：视频导入，请观看视频，并注意视频中的文字提示，说一说你能从中得到什么信息？生答：不同地点的建筑等遗迹相近或相似，涉及地点较广泛，包括欧亚非三洲师问：遗迹为什么会相似？说明这些地点都曾经在同一个政权的统治之下。

生答：罗马罗马是怎样从无到有，从小到大，一步步发展成为横跨欧亚非三洲的大帝国的？今天就让我们走进罗马，学习《罗马城邦和罗马帝国》。

讲授新课：我们将通过三个篇章来学习，请同学们齐读篇题：一罗马不是一日建成的二在罗马，像罗马人一样行事三光荣属于希腊，伟大属于罗马（一）罗马不是一日建成的罗马的兴起有一个神话传说，（展示图片）请一位同学结合图片介绍一下母狼哺婴像。

（生读）母狼哺婴像是罗马城的象征，也标志着罗马人的血液中充满着狼性和野心，罗马城将会如何发展？请同学们结合课本 P21-23，完成时间轴，梳理罗马发展历程。

（约 3分钟）【自主学习】请阅读课本 P21-23，完成下列时间轴。

请学生展示答案，并说出教师在巡视过程中发现的错误，请学生解释。

板书：罗马城邦：王政时代罗马共和国：共和时代罗马帝国：帝国时代公元前509年，罗马人不堪忍受最后一位国王塔克文苏佩布的残暴统治，驱逐了国王，罗马人有一句谚语“在罗马，像罗马人一样行事”，没有了国王的罗马人将如何行事？将会如何分配权力？我们一起进入第二篇章。

部编版历史九年级上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》教学设计一. 教材分析本课《罗马城邦和罗马帝国》是部编版历史九年级上册第三单元“西方文明之源”的第一课。

教材主要介绍了罗马城邦的兴起、罗马帝国的扩张及其衰亡，以及罗马法对后世的影响。

通过本课的学习，学生可以了解到罗马帝国的辉煌历史及其对西方文明的重要贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。

但是，对于罗马帝国的历史，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解罗马帝国的历史背景、发展过程及其对后世的影响，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，理解罗马法对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗马帝国的历史特点，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识罗马帝国在人类文明发展中的重要地位，培养学生对西方文明的认同感。

四. 教学重难点1.重点：罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程，罗马法对后世的影响。

2.难点：罗马帝国的政治制度及其对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，了解罗马帝国的基本历史。

2.合作探讨：分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。

3.案例分析：通过具体案例，讲解罗马法在实际生活中的应用。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示罗马帝国的历史图片、地图等资料。

2.视频：准备相关历史视频资料，帮助学生更好地理解罗马帝国的兴起和衰亡。

3.教材：准备教材，供学生自主学习和课堂使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示罗马帝国的地图，引导学生关注罗马帝国的地理位置和范围。

提问：你们对罗马帝国有哪些了解？2.呈现（10分钟）通过课件呈现罗马帝国的兴起、扩张和衰亡的过程。

讲解罗马帝国的政治制度、经济和文化特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析罗马帝国的特点及其对后世的影响。

每组选一个代表进行汇报。

九年级历史学科教学设计课题第5课罗马城邦和罗马帝国课型新授课时间主备教师审核教师教学目标知识与能力:1.知道罗马城邦。

2.了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。

过程与方法:1.识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息。

2.解析地图《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。

情感态度与价值观:认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。

教学重点重点：罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》教学难点难点：罗马共和政体教学流程具体内容教学随笔情境导入目标展示播放视频，导入新课展示学习目标：1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度；2.掌握古罗马的成文法《十二铜表法》；3.了解古罗马的兴衰进程。

自主学习初探新知自主学习：依据教材，梳理罗马兴衰大事年表。

合作探究教师点拨合作探究一: 罗马城邦1.阅读课本结合地图，找到罗马城邦的地理位置和环境特点。

这样的环境特点对罗马有何影响？学生思考后回答教师点拨：（1）地理位置：罗马城邦从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

（2）环境特点及影响：山地众多，利于发展畜牧业；土地肥沃，适宜农作物生长。

2.罗马城邦相传罗马城的创建人是孪生兄弟罗慕路斯和穆勒斯，“罗马”就是以罗慕路斯的名字命名的。

罗马从一个小城邦，经历了数百年，才发展成繁华的大都市。

所以，古罗马就有一句谚语“罗马不是一日建成的”，用这来说明成功需要长期的积累和努力。

合作探究二: 罗马共和国1.罗马共和国的建立过渡材料：从罗慕路斯起到前6世纪末，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时期”。

事实上所谓“王政时期”，是罗马从原始公社制向奴隶制社会过渡的时期。

“国王”实际就是部落联盟首领。

据传说，罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，一举推翻了君主制。

部编版九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》教案一、教学目标1.知道罗马城邦的形成、发展及特点。

2.掌握罗马帝国的建立过程和基本制度。

3.了解罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。

4.了解罗马文化的贡献和影响。

二、教学重点1.罗马城邦的形成、发展及特点。

2.罗马帝国的建立过程和基本制度。

三、教学难点1.罗马城邦与罗马帝国的关系及演变。

2.罗马文化的贡献和影响。

四、教学方法1.讲授法2.互动式讲解法3.思维导图法五、教学内容Step1. 导入1.引出“城邦”的概念。

提问：“你们常去过城市吗？城市和城邦有什么区别？”2.简单介绍意大利半岛的地理环境和人文历史背景。

Step2. 罗马城邦的形成和发展1.罗马城邦的兴起：①753BC，罗马城市建立于台伯河畔；②罗马城国形成；③公元前509年，罗马共和国成立。

2.罗马城邦的特点：①军事力量和土地占有；②共和政体和扩张战争；③奴隶制和贵族统治。

3.城邦发展的契机：①大规模的土地财富；②奴隶制的兴起；③财富致使城邦贵族阶层向外拓展。

Step3. 罗马帝国的建立1.罗马共和政体的转变：①公元前44年，草案被提出，废除共和，在法定地位上成为独裁者的凯撒光荣地接受。

2.共和政权的崩溃：①公元前27年，奥古斯都（克劳迪乌斯·奥古斯都）掌权；②建立帝国制度；③将军制度改变，专制的国家政权产生。

Step4. 罗马帝国的基本制度1.政治制度：①帝国元首独揽大权，称“皇帝”；②推行君主专制，取消共和制度。

2.经济制度：①发展奴隶制，加强国家的经济支配；②开发矿山、大力修筑公路，发展商业贸易，加强经济实力。

3.文化制度：①尊重古代文化，加强文化交流；②翻译和整理古典文献。

Step5. 罗马城邦与罗马帝国的关系及演变1.罗马城邦的影响：①行政管理；②宗教信仰；③语言文字。

2.罗马帝国的演变：①地理范围的扩张；②奴隶制度的发展；③资本主义经济的兴起。

Step6. 罗马文化的贡献和影响1.罗马文化的贡献：①宗教和语言；②法律和政治。

第二单元：城邦文明第5课：罗马城邦和罗马共和国教学目标：知识与技能：了解罗马城邦的兴起，简单说出罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。

过程与方法：1.阅读教材，了解罗马帝国的兴起。

罗马共和国和罗马帝国的重要史实；2.通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因；3.认识罗马危机的实质是奴隶制的危机。

情感态度与价值观：明白盛极必衰的道理，认识法制道路的艰辛。

教学过程：一、导入老师：看到上面的这一句英文了吗？有谁能够翻译出这一句的中文吗？学生：条条大路通罗马！老师：对了，看来咱们学生的英文还是学习得不错的！这一句话想必大家从小就听说过，它告诉我们一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。

寓意深刻隽永，有谁知道它的本来面目吗？学生：难道不是修了许多道路通往罗马。

老师：对了，罗马帝国在横跨欧亚非之后，为了巩固统治，修建了以罗马为中心，通往四面八方的道路。

这样的举措，中国也有许多君王使用，你能举出一位吗？（秦始皇）老师：强大的帝国发展有一个过程的，今天我们学习罗马帝国的发展与衰落，请大家一起翻开课本第5课《罗马城邦和罗马帝国》。

二、教学过程1.罗马城邦（地理环境特点）老师：繁衍文明的首要条件就是要有一个合适的栖息地。

罗马的壮大也要从此开始。

根据课本内容，结合图片回答以下几个问题。

1.意大利半岛的地理环境是怎样的?（处于地中海总部，三面环海，海岸线绵长，岛内山地众多，有利于畜牧业发展。

）2.根据地图可以知道那些地方可以繁衍生息?（西部地区和波河平原地带）3.罗马城邦出现的时间和地点。

（出现：BC1000年地点：台伯河畔）4.罗马城的象征是什么？（母狼乳婴：要求知道传说梗概；）老师：罗马城邦就这样繁衍发展着，一直到罗马城邦的最后一位国王——小塔克文。

相传小塔克文残暴，引起人民的不满。

我们常说：“欲戴王冠，必承其重”小塔克文的残暴统治，最终逼迫他的子民揭竿而起，推翻了自己。

以上这幅图片是公元前510年，罗马民众驱逐小塔克文的图片。

九年级历史部编版上册《第5课罗马城邦和罗马帝国》教学设计【教学目标】一、知识与能力知道罗马城邦；了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣；庞大的帝国最终在内外夹击下走向分裂和灭亡。

二、过程与方法识读罗马城的象征、凯撒、屋大维等图片，获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息；解析古代罗马的扩张示意图中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。

三、情感态度与价值观认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。

【教学重难点】重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程。

难点：古代罗马的政治体制演变及原因。

【教学过程】【导入新课】图片展示：图片展示扑克牌K，趣味知识补充对应象征的人物，引出凯撒大帝。

教师讲述：同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”，这是什么意思呢？你们知道罗马是怎样兴起和发展的吗？今天让我们一起踏着历史的足迹，见证罗马的历史。

【新课讲授】一、罗马城邦和罗马共和国1．图片展示：古罗马发源地台伯河畔、古罗马城邦示意图。

2．教师讲述：自公元前1000年左右，众多民族迁移到意大利半岛，聚居生活，形成了许多城邦。

罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

3．趣味历史补充：母狼乳婴。

PPT呈现相应的图片。

4．教师讲解：罗马的发展历程，经历了王政时代、共和时代和帝国时代。

5．时间轴呈现：6．材料展示：……有谁会如此懒惰、如此漫不经心，竟不希望去了解罗马人是如何、在何种政治下，于不到五十三年的时间里，将几乎所有人类居住的世界征服，并置于罗马单一的统治之下。

——安德鲁·林托特(晏绍祥译)《罗马共和国政制》教师提问：公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。

随着罗马的征服扩展，罗马是如何实行国家的统治的？提示：元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的决策权掌握在元老院手里。

两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。