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2024年小学一年级下学期数学教案——认识时间教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解时间的意义，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，会正确认识钟表。
2. 过程与方法：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学内容：第一章：认识时间单位——时、分、秒1.1 教学目标：让学生了解时、分、秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。
1.2 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。
1.3 教学难点：时、分、秒的换算。
1.4 教学过程：（1）导入：教师通过讲解时间的概念，引导学生认识时、分、秒。
（2）新课讲解：教师演示钟表，讲解时、分、秒的换算关系，让学生实际操作，加深理解。
（3）课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
第二章：认识钟表2.1 教学目标：让学生学会正确认识钟表，能读出整时和半时的时刻。
2.2 教学重点：钟表的读法。
2.3 教学难点：钟表的读法。
2.4 教学过程：（1）导入：教师展示各种钟表，引导学生认识钟表。
（2）新课讲解：教师讲解钟表的读法，让学生实际操作，加深理解。
（3）课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
第三章：时间推算3.1 教学目标：让学生学会推算时间，如已知开始时间求结束时间，已知结束时间求开始时间等。
3.2 教学重点：时间推算的方法。
3.3 教学难点：时间推算的方法。
3.4 教学过程：（1）导入：教师通过实例讲解时间推算的方法。
（2）新课讲解：教师引导学生掌握时间推算的方法，让学生实际操作，加深理解。
（3）课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
第四章：珍惜时间4.1 教学目标：让学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
4.2 教学重点：珍惜时间的意义。
4.3 教学难点：珍惜时间的实践。
4.4 教学过程：（1）导入：教师讲解时间的重要性，引导学生认识到珍惜时间的必要性。
小学一年级数学课堂认识时间在小学一年级的数学课堂上，认识时间是一个非常重要的内容。
掌握时间的概念和基本的时间计量单位，不仅有助于孩子们日常生活中的时间安排，还为他们后续学习更复杂的时间概念打下了坚实的基础。
本文将从认识时间的必要性、时间的基本概念、时间的计量单位以及在小学一年级数学课堂上的教学方法等方面进行论述。
一、认识时间的必要性时间是我们生活中不可或缺的要素之一，认识时间对于小学一年级的孩子们来说具有重要的意义。
首先，认识时间可以帮助孩子们更好地安排自己的日常生活。
孩子们可以通过了解时间的概念和计量单位，合理地分配自己的时间，安排学习、休息、娱乐等活动，提高时间利用效率。
其次，时间的认识也与孩子们的生活习惯培养息息相关。
在日常生活中，孩子们需要按时完成各种任务，如起床、吃饭、上学、做作业等，只有正确认识时间，才能养成良好的生活习惯。
此外，时间的认识还是孩子们学习更复杂的时间概念的基础，如季节、年份等，为后续学习打下坚实基础。
二、时间的基本概念在小学一年级的数学课堂上，首先要教授孩子们时间的基本概念。
时间是指人们用来衡量事件发生先后顺序、间隔时长的概念。
对于小学一年级的孩子们来说，可以从日常生活中的常见事件出发，通过观察和体验来认识时间的概念。
比如，教师可以引导孩子们观察早上、中午、下午、晚上等不同时间段的变化，让他们意识到时间的流逝和时间的不同概念。
三、时间的计量单位在认识时间的基础上，小学一年级的孩子们需要学习时间的计量单位。
常见的时间计量单位有秒、分钟、小时、天、周、月、年等。
教师可以通过图片、故事、实物等形式，让孩子们了解不同时间计量单位之间的转换关系和应用场景。
例如，可以通过模拟日常生活中的活动，将其与不同的时间计量单位对应起来，让孩子们通过实际操作来理解时间的计量单位。
四、小学一年级数学课堂上的教学方法在小学一年级的数学课堂上，教师可以采用多种多样的教学方法来教授孩子们认识时间。
首先，通过游戏化的方式进行教学，可以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
认识整时说课稿说课内容：各位领导、各位老师：今天，我说课的内容是人教版小学数学一级上册第八单元《认识钟表》。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：教材分析:本单元内容分两课时进行教学，本节课是第一课时，要求学生认识整时。
认识整时虽是建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念的存在，因此通过教学，使学习成为学生生活经验的总结和升华，同时，也对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯，并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
因此，我把本节课的教学目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，结合生活经验总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
根据我设定的教学目标本节课的教学重点为:会认整时的钟面会整时的两种写法。
教学难点为:整时钟面的认读。
教具、学具准备有:多媒体电脑课件和学具钟。
这节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、好奇心强、教学中容易疲劳、注意力容易分散这一特点，我激发他们的兴趣，抓住他们的好奇心，创设生动的情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生愉快地学习。
由此我设计的教学教法是:首先通过谜语导入，运用多媒体课件等手段，提高学生兴趣，使他们积极参与到学习活动中。
其次寓教于乐，融练习于游戏中，设计生动有趣的游戏活动，让学生在玩乐中巩固知识。
再次调动学生多种感官参与学习。
通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动。
在教学过程中我安排了五个教学环节:首先通过情境的创设，诱发学生学习兴趣.“滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒…会走没有眼”通过这个谜语让学生猜猜它是谁？（课件展示各种钟表）看！它们是什么？你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。
第2课时认识钟表（2）物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学课题认识钟表（2）课型新授课设计说明本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。
学习目标1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。
2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。
学习重点能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
学前准备教具准备：PPT课件、钟面模型学具准备：钟面模型课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.师拨两个整时学生认。
2.游戏“你拨我来认”：四人一小组练习。
3.课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时，再演示整时差一点、过一点的。
1.学生按照要求回答。
2.四人一组练习。
3.认真观察。
1.写出下面的钟面的另一种表示方法。
8时 3时 6时答案：8：00 3：00 6：00二、自主探索，体验新1.提问整时：同学们学得这么认真，下面老师奖励你们看几幅好看的。
（出示情景图）图中的小孩叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？1.学生：观察图画（1）学生交流：小明早上7点起床。
学生1：我6点起床。
学生2：我也是6点多一点就起床。
2.认整时：画出下列整时。
5时知。
（1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？（2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。
只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。
3.怎样拨6时差点、6时过点。
（1）学生动手实践。
（2）汇报交流。
（2）学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。
（人教新课标）一年级数学下册教学案认识时间教学目标1.明确时、分的含义，会读、写几时几分。
2.逐步建立时、分的时间观念，知道1时＝60分。
3.学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。
4.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备实物钟表，钟表模型，投影片。
教学设计一、复习1．今天我们来见一位老朋友，还认识它吗？它能帮我们干什么？（出示模型）生：能告诉我们时间。
激发起所有学生学习的兴趣，使他们感到数学就在身边，朋友用数学的意识。
2．谁认识这个时刻？（拨出7时）为什么说它是7时呢？每天这个时刻你在干什么？生：分针指12，时针指着7。
我早上7时起床。
3．再看这个时刻。
（出示6时半）师：谁认识这个时刻？为什么说它是6时半呢？每天这个时刻你又在干什么？生：分针指着6，时针指6和7的中间。
我晚上6时半看电视。
二、导入（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？现在分针还是指向12，或者6吗？看来有关时间的知识还有很多，你们想知道吗？好，我们马上开始学习。
板书：认识时间通过与学生谈话，激发其求知欲望，带着良好的状态进入新课学习。
三、自学提示1．认识几时多。
教师从9时整拨到9∶20引出9时多。
时针超过了9还没到10就是9时多。
这是老师最喜欢的时刻，你们知道是几时多吗？（11时多）你们能告诉我你最喜欢几时多吗？为什么喜欢这个时刻？通过观察时针的变化找出9时多，提高学生学习的兴趣。
2．认识时分。
同学们现在知道小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？时针超过了8还没到9就是8时多。
（8时15分）这个时刻为什么是8时15分呢？3．小组讨论。
请同学们先自己动脑筋想一想，想好后再在小组里说一说。
（小组活动。
组长组织各组员轮流发言）我们一起来交流，哪一个组先说？请说一下你们组的理由。
7 认识钟表第2课时认识钟表（2）▷片头语：同学们，大家好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小西老师。
上节课我们已经学习了有关钟表的知识，那么关于钟表还有哪些有趣的新知识等着大家呢？今天就让我们进一步的学习它吧。
请大家准备好学习用品，开始学习吧！一、复习导入师：你能说出钟面上的时间吗？2学生：我知道，第1个钟面上的时间是（点击演示）6时，第2个钟面上的时间是（点击演示）12时。
3师：回答正确！你是怎样认的？4学生：分针指着12，时针指着6，就是6时；分针指着12，时针指着12，就是12时；5师：说得真好！那么除了像这样先写数字，再在后面写上汉字“时”的文字表示法。
（点击演示）还可以用其他方法表示吗？6学生：还能用电子表示法。
（点击）7师：对，还可以用电子表示法，电子表上“：”的右边是“00”的时候，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
（点击）接下来让我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫做《我拨你说》，规则是这样的，首先由小西老师在钟面上拨一个时间，然后大家来说这是几时，如果说对了就算我们成功了，大家都听明白了吗？准备开始：分针指着12，时针指着5。
8学生：是5时。
9师：分针指着12，时针指着10。
10学生：是10时。
11师：分针指着12，时针指着3。
12学生：是3时。
13师：同学们太棒了，看来啊，大家对于怎样认整时非常熟悉，（点击）下面我们调换一下，我说你拨，现在由小西老师先说出一个时间，接着大家在钟面上拨出这个时间，如果拨对了就算成功。
屏幕前的你，可以拿出学具钟拨一拨，准备好了吗？拨到10时，14学生：分针指着12，时针指着10。
15师：拨到8时。
16学生：分针指着12，时针指着8.17师：拨到12时。
18学生；分针指着12，时针指着12.（根据PPT的顺序依次点击）19师：哇！同学们可真厉害！全部都拨对啦！成功！这个游戏是不是很有意思呢？（点击）那么大家除了和小西老师一起玩之外，小伙伴之间也可以玩哦，像我们刚才那样，一人说整时，另一人拨钟面；也可以拨出一个整时钟面，让另一人说出是几时。
人教版数学一年级上册（2012年新编）《第七单元第2课时认识钟表（二）》教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《第七单元第2课时认识钟表（二）》主要让学生进一步认识钟表，掌握钟表的基础知识。
通过本节课的学习，学生能够理解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，学会读取时间，并能够进行简单的计时。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针。
2.学会读取时间，能够正确地读出整时和半时的时间。
3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，学会读取时间。
2.教学难点：让学生能够正确地读出时间，特别是整时和半时的时间。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物钟表，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针。
2.采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会读取时间。
3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备实物钟表，用于直观演示。
2.准备钟表图片，用于学生观察和练习。
3.准备计时器，用于进行计时练习。
4.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示实物钟表，引导学生观察钟面的构成，认识时针、分针、秒针。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示钟表图片，让学生再次观察钟面的构成，巩固对时针、分针、秒针的认识。
3.操练（10分钟）教师设置生活情境，让学生在实际情境中读取时间。
如：模拟上课铃声响起，让学生说出上课时间。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，互相练习读取时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考：如何用钟表表示一段时间？学生进行思考和回答。
