北师大版四年级数学上册教学工作总结

北师大版小学四年级数学教学工作总结一、教学目标的达成情况总结在本学期的数学教学中，我以北师大版小学四年级数学教材为依据，根据教学大纲的要求，制定了合理的教学目标，并通过多种途径对学生进行评估，以了解他们的学习情况。

总体来说，大部分学生都能够达到教学目标，但有少部分学生在一些难点上仍有一些困难，需要进一步指导和巩固。

二、教学内容和教学方法总结在教学内容方面，我根据教材的安排，重点讲解了小数的加减法、分数的概念与运算、长度、质量和容量的比较等知识点。

同时，我也注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生发现问题的本质，从而解决问题。

在教学方法方面，我采用了多种教学方法，如讲解、实例分析、小组合作学习、游戏和实物操作等。

通过灵活运用这些方法，我能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和动手能力，从而使他们更好地理解和掌握所学的数学知识。

三、学生学业水平和兴趣的培养总结通过对学生的学习情况的观察和评估，我发现大部分学生在数学学业水平上有所提高，他们的计算能力和解决问题能力都得到了一定的提升。

此外，我还积极通过课外活动和比赛等形式，培养学生对数学的兴趣，让他们能够主动探索和思考数学问题。

这些活动的举办不仅提高了学生的学习积极性，还锻炼了他们的团队合作能力和竞争意识。

四、教学过程和方式的优化总结在教学过程中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的学习方法和思维习惯。

为了提高教学效果，我尝试使用了多种教学方式，如课堂讲解结合实例分析、小组合作学习、游戏和实物操作等。

这样的多元教学方式能够更好地满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣和动力。

五、存在的问题和改进措施总结尽管本学期的数学教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

首先，一些学生在一些难点上仍有困难，需要进一步巩固和指导。

其次，有些学生的学习积极性和参与度较低，需要找到合适的方法来激发他们的兴趣。

针对这些问题，我计划在下学期做出以下改进措施：一是加强个别辅导，帮助那些有困难的学生更好地理解和掌握知识；二是增加有趣的课外活动，激发学生的学习兴趣；三是改进教学方法，提高教学效果。

北师大版四年级数学上册教学工作总结本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学资料，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作进行如下总结:一、认真钻研教材，增强上课技能在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。

提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。

做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。

加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

二、认真批改作业，虚心请教其它教师在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

北师大版四年级数学教学工作总结一学期来，紧张忙碌而收获多多。

我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革数学课堂教学，收到很好的效果。

一、了解班级学生实际情况我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却比比皆是。

大家都知道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

我作为一名教育者，在对待中差生时，时常注意自我调控。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。

还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

北师大版四年级数学教学工作总结匆匆的一学期结束了，又到了写总结的时候了。

以下是小编为大家精心整理的工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。

更多详请关注! 北师大版四年级数学教学工作总结(一)本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足现在，放眼未来的理念。

为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结:1、认真钻研教材在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。

做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。

加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、虚心请教其它教师在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、真批改作业布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

2023年秋北师大版数学四年级上册教学工作总结一、以课堂教学为核心：1. 备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2. 上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3. 作业批改。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给表扬鼓励。

教师对一练习全批全改，并部分做到面批。

要求学生每天的作业都有序号和日期以便于老师和家长查阅作业情况，采用优、良、中、差等级评价制。

教师制定“作业批改记录表”记录学生作业中的错误及分析、评价，以便积累经验、总结提高。

4. 注重培优补差工作。

班中差生较多，课后及时督促差生，鼓励他们多做习题（如《天天练》），使他们的成绩渐渐提高上来。

并采用集体和个别辅导的方式对他们多花时间进行耐心细致的辅导。

北师大版四年级数学上册教学总结 本学期，我担任四年级的数学教学工作。在教学过程中，我始终秉持着认真负责的态度，致力于帮助学生掌握数学知识，提高数学能力和思维水平。以下是对本学期教学工作的总结：

1.教学内容完成情况：按照北师大版四年级数学上册教材，依次完成了认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位置、除法、生活中的负数、可能性等单元的教学任务。学生们在数的认识、运算能力、空间观念、数据分析观念等方面都取得了不同程度的进步。

2.主要教学措施与方法：运用多媒体教学手段辅助教学，将抽象的数学知识直观地展示给学生，帮助他们更好地理解概念。在课堂上，设计小组合作学习活动，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神，共同解决数学问题，提高学生的学习积极性和主动性。

3.学生学习成果：通过本学期的学习，大部分学生在数学学习方面取得了明显的进步，能够熟练掌握多位数的读写、乘除法运算，运用运算律进行简便计算，准确描述物体的位置和方向，理解生活中的负数含义以及可能性的大小等知识。在期末考试中，班级平均分达到了 [X] 分，优秀率为 [X]%，及格率为 [X]%，与上学期相比，平均分提高了 [X] 分，优秀率提升了 [X]%，及格率保持稳定。

4.存在问题与改进措施：部分学生在数学学习上仍存在较大困难，尤其是在复杂应用题的理解和解决上，缺乏分析问题和灵活运用知识的能力。针对这部分学生，在今后的教学中，将加强个别辅导，为他们制定有针对性的学习计划，帮助他们弥补知识漏洞，逐步提高数学成绩。同时，在教学中，将进一步加强数学与生活实际的联系，让学生感受到数学的实用性，提高他们学习数学的兴趣和动力。 本学期的教学工作有收获也有不足，在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习上取得更大的进步。

北师大版四年级数学上册教学工作总结一、研究教材，深入学习进入课堂《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、加强师生互动，营造学习环境师生之间学生之间交往互动，共同发展每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

三、创新评价，提高学生数学兴趣激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

北师大版四年级数学上册教学总结本学期，我担任四年级的数学教学工作。

在教学过程中，我致力于全面提升学生的数学素养，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在数学学习上取得了一定的进步和发展。

以下是对本学期教学工作的详细总结：一、教学目标达成情况（一）数与代数领域学生们深入认识了更大的数，掌握了数级、数位、计数单位等概念，能熟练进行多位数的读写以及大数的比较和改写，为后续学习数学知识奠定了坚实的基础。

在乘法和除法运算方面，学生理解了三位数乘两位数、除数是两位数的除法的算理和算法，能够准确计算，并能解决实际生活中的相关问题。

同时，对运算律的学习让学生体会到数学运算的规律性和简便性，能灵活运用运算律进行简便计算，提高了计算的准确性和速度。

（二）图形与几何领域对于线与角的知识，学生认识了线段、射线、直线和角的特征，学会了用量角器度量角的度数以及画角，发展了空间观念和动手操作能力。

通过对方向与位置的学习，学生能够用数对表示物体的位置，描述简单的路线图，增强了空间感知能力和方向感。

（三）统计与概率领域在“可能性”这一单元，学生初步体验了事件发生的确定性和不确定性，能够用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件，通过简单的实验和数据分析，了解了可能性的大小，培养了数据分析观念和随机意识。

（四）综合与实践领域通过“数学好玩”中的各项活动，如“滴水实验”“编码”等，学生将数学知识应用于实际生活，提高了综合运用知识解决问题的能力，增强了数学学习的兴趣和自信心，体会到数学与生活的紧密联系。

二、教学方法与策略（一）情境教学法创设生动有趣、富有数学味的情境，如生活中的购物场景、建筑设计中的角度问题、旅游中的行程规划等，将抽象的数学知识融入具体情境中，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在情境中理解数学问题，探索解决方法。

（二）小组合作学习组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论、分工合作完成任务，如探究运算律的规律、解决复杂的数学问题等。

北师大四数上期末教学工作总结第1篇：北师大四年级上数学求近似数教学反思近似数教学反思对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。

教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以展现出一个富有生活气息的情境，我想方设法为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感受。

通过提供富有生活气息的四个城市小学生人数的统计表，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说67人大约是几十人，四个城市小学生人数大约是多少万人，并谈谈理由。

从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。

在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。

求近似数的方法教材里只提到用四舍五入法可以得到一个近似数，什么是“四舍五入”法大多数学生还是第一次接触到，很多孩子并不理解，于是我让他们从字面去理解，“四舍”什么意思？有哪几个数可以舍去？“五入”什么意思？有哪几个数可以进一？之后我在黑板上写了几个两位数，让学生观察思考要把这些数改写成整十数应是“四舍”还是“五入”，由于学生已经理解了“四舍五入”的含义，他们很快说出，情绪很高。

在我引导下，学生通过观察，分析，讨论，判断掌握了如何用“四舍五入”法求两位数的近似数的方法。

学生的求知欲望激发起来了，在这个基础上再来研究如何求多位数的近似数。

搞清楚把哪一位上的数四舍五入是教学的关键。

我通过提问强调：⑴省略“万”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？⑵省略“亿”后面的尾数是把哪一位上的数四舍五入？并适时提问：通过上面的两题你有什么发现？（让学生发现省略哪一位数后面的末数就是把哪一位后面的数四舍五入）让学生在比较中体验。

比较是常用的一种数学思考方法。

通过比较事物之间的相同点和不同点。

便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征。

只有经历这样的过程，才能使直观感受到的经验得以提升，进入学习数学化的过程。

北师大版四年级数学上册教学工作计划总结【北师大版四年级数学上册教学工作计划总结】一、教学目标总结四年级数学上册教学工作计划的目标是让学生掌握整数四则运算，认识小数和分数，并能够解决实际问题。

通过教学的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学学习兴趣和成绩。

二、教学内容总结1.整数的认识与运算：通过教学，学生掌握整数的概念，能够进行整数的加法、减法、乘法运算，并能解决实际问题。

2.小数的认识与运算：通过教学，学生认识小数的基本概念，能进行小数的加减法运算，并能应用到实际问题中。

3.分数的认识与运算：通过教学，学生认识分数的基本概念，能进行分数的加法、减法运算，并能解决实际问题。

三、教学方法总结教学方法上，我采用了多种多样的教学方法。

在整数的学习中，我采用了讲授、例题演算、练习等方法，让学生掌握整数的概念，能够进行加法、减法、乘法运算。

在小数和分数的学习中，我采用了启发和引导的方法，让学生通过实际生活中的例子来理解小数和分数的概念，并进行加减法运算。

四、教学过程总结教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在每个知识点的教学中，我首先带领学生回顾前面所学的内容，然后引导学生主动思考问题、举例理解概念，并通过一些小组活动，让学生在实践中感受数学的乐趣。

同时，我也注意巩固和复习，通过反复的练习，让学生巩固所学知识，并能够熟练运用于解决实际问题中。

五、教学效果总结通过本学期的教学工作，学生的数学学习兴趣和成绩得到了很大的提高。

学生在整数、小数和分数的学习中能够主动思考问题、运用所学知识解决实际问题，并且在实践中体会到数学的应用价值和乐趣。

同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力也得到了有效的培养。

通过本学期的教学工作总结，我发现在教学过程中，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与的态度，可以更好地达到教学目标。

同时，注重巩固和复习，让学生能够熟练掌握所学知识，运用于实际问题中，也是教学工作中需要重视的方面。