12课假如没有灰尘说课材料

12*《假如没有灰尘》说课稿城关镇中心小学吴丰华一、说教材本文是新课程教材五年级上册第三单元的最后一篇课文，是一篇说明文。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点、作用及和人类密不可分的关系。

二、说教学目标1.认识本课生字。

正确读记词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

三、说教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。

四、学情分析这是一篇略读课文，学生以自学为主，通过前几篇课文的学习，学生对说明文学习的情况基本可以掌握。

早自习学生已经自己预习课文了。

五、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取质疑引导，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。

六、说教学过程1.谈话导入，检查生字词。

2.自主阅读探究，完成表格。

3.合作探究体验。

4.全班交流。

5.用一段话说明第二自然段提出的问题，练习说话。

6.课堂小结：回顾灰尘的特点和作用以及说明方法。

感悟道理：事物往往都有两面性，只有正确认识它们，才能趋利避害，造福人类。

7.联系生活实际说说身边事物的两面性。

8.小练笔。

七、说板书设计八、说教学反思本文是一篇略读课文，也是一篇说明文。

思路清晰，说明有序，浅显易懂，语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

《假如没有灰尘》说课稿本文是关于《假如没有灰尘》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

我要说的课是人教版小学语文第九册第12课《假如没有灰尘》。

首先，我对教材进行简析。

这是一篇说明性强的略读课文。

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。

然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如大气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。

此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。

作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。

基于以上教材分析，我确定了以下教学目标要求：知识与技能方面第一，正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

第二，领悟作者的表达方法，学习运用。

第三，懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

过程与方法方面第一，联系上下文，在阅读中扫除字词阅读障碍。

第二，围绕“自学提示”展示讨论学习，了解课文主要内容。

第三，我为灰尘平反，从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

情感、态度与价值观方面第一，激发学生对大自然的探究兴趣。

第二，懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

根据五年级学生的年龄特征和认知规律，我认为学习本文的重点是如何领悟作者的表达方法，并学习运用；难点是怎样懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

基于以上理解，本课时教学我确定以下教学步骤：第一环节，谈话导入上课伊始，我抓住部分同学擦桌子的镜头，问：“为什么擦桌子？”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题，让同学们说说身边的灰尘。

（板书课题：灰尘）。

同学们都说灰尘的危害，是呀，身边的灰尘的确讨人厌，惹人烦。

但我们有没有想过假如没有灰尘，那将会怎样？（板书：没有）。

假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。

)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。

2、全班齐阅读提示。

3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。

4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。

老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。

五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。

2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

假如没有灰尘说课稿假如没有灰尘说课稿1教学目标１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

⑵正确认读：然而、面临、颗粒、________、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑵领悟作者的表达方法并学习运用。

⑶懂得任何事物都有两面性。

【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解__大意。

通过思考讨论和交流，领悟__的表达方法，总结学习收获。

【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

【教学过程】一、引入师：你们喜欢灰尘吗？生１：喜欢。

师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。

生２：不喜欢。

师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。

（板书：假如没有灰尘。

）二、朗读与理解师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。

（学生活动。

）师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。

）师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。

谁能用一个词概括这个特点？生１：细小。

生２：极小。

生３：微小。

师：你怎么知道的？生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。

师：这些是什么？生：数字。

师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。

（板书：列数字。

）师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。

庞然大物是什么意思？生：很大的东西。

师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？生探讨。

师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。

”生：肉眼看到的。

师：拿看得到的灰尘和谁比？生：和小的灰尘比。

生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

《假如没有灰尘》语文教案《假如没有灰尘》语文教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《假如没有灰尘》语文教案，希望能够帮助到大家。

《假如没有灰尘》语文教案篇1教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

（任何事物都有两面性）3、巩固本单元学到的说明方法。

4、领悟说明文的表达方法。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

教学重难点：1、领悟说明文的表达方法。

2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

教学过程过程：一、提出学习目标：（约3分钟）1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

2、根据教学目标来提出学习目标。

3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。

二、展示学习成果：（约30分钟）（给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。

并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)2、我会读课文。

五年级上册《假如没有灰尘》说课稿五年级上册《假如没有灰尘》说课稿【小编寄语】五年级上册《假如没有灰尘》说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。

这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

希望对大家的授课有一定的帮助!五年级上册《假如没有灰尘》说课稿一、教材分析：《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。

《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。

《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。

作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。

本文共六个自然段构思精巧、别具匠心。

“假如没有灰尘”这一设问从课题开始反复出现了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。

文章以此为题起到了吸引读者，引起读者好奇的作用。

文中的反复出现是为了强调说明灰尘3、领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

4、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

二、教学重点、难点领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流三、教学思路：1、谈话导入，激发兴趣2、阅读导语，明确要求3、默读课文，自学批画4、检查效果，课堂讨论5、感受哲理，总结全文6、讨论收获，拓展延伸四、教学过程：(一)、创设情境、激趣导入。

1、板书：灰尘。

2、灰尘有哪些害处?3、师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧?所以，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版五年级上册语文《假如没有灰尘》教案假如没有灰尘教学设计篇一12、《假如没有灰尘》教学设计一、学习目标：1、知识与技能① 认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

③ 领悟作者的表达方法，学习运用。

④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

2、过程与方法⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

⑴围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

⑴以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

3、情感、态度和价值观⑴激发学生对大自然的探究兴趣。

⑴懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

二、教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

三、课时划分：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

板书课题。

二、出示自学目标1、将课文读通顺、解决文中的生字词2、熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑴想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况①指名读课文，检查生字词。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

六、当堂训练①指名读4．5．6自然段的较后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点细小易吸收光波较长的其他色光具吸湿性灰尘的作用削弱阳光使天空有颜色变化调节气候，气象万千使用的说明方法列数字、做假设做假设做假设假如没有灰尘的第一课时教学设计篇二教学目标知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

《假如没有灰尘》教案设计安排一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解灰尘在自然界中的作用。

（2）学会从不同角度思考问题，提出假设并验证。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究灰尘对生活的影响。

（2）培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对环境保护的意识。

（2）培养学生珍惜自然资源，爱护环境的情感。

二、教学内容：1. 第一课时：认识灰尘（1）引入话题：讨论灰尘的来源和组成。

（2）介绍灰尘在自然界中的作用。

（3）引导学生思考没有灰尘会怎样。

2. 第二课时：探究灰尘与生活的关系（1）小组讨论：灰尘对人类生活的影响。

（2）实验展示：灰尘对空气质量和健康的影响。

（3）总结灰尘在生活中的作用。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

2. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

3. 运用实验演示法，直观地展示灰尘的影响。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 小组协作能力：评价学生在小组讨论中的表现。

3. 知识掌握程度：通过课后作业和课堂提问检查学生对灰尘相关知识的理解。

五、教学资源：1. 视频资料：关于灰尘的科普视频。

2. 实验器材：空气净化器、显微镜等。

3. 参考书籍：关于灰尘、环境保护的书籍。

4. 网络资源：关于灰尘的研究论文和新闻报道。

六、教学进程：1. 第一课时：认识灰尘（导入新课）（1）教师通过展示图片或视频，引导学生关注灰尘。

（2）学生分享对灰尘的了解，教师总结并引入课题。

2. 第二课时：探究灰尘与生活的关系（探究活动）（1）学生分组讨论灰尘对生活的影响，提出假设。

（2）各小组设计实验，验证假设。

（3）各小组汇报实验结果，全班交流讨论。

3. 第三课时：了解灰尘的作用（课堂讲解）（1）教师讲解灰尘在自然界中的作用。

（2）学生通过课后阅读，进一步了解灰尘的作用。

4. 第四课时：实践活动（动手操作）（1）学生分组进行实验，探究灰尘对空气质量和健康的影响。