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《广东专版》2011学案与测评 高考语文 第1章 语言文字运用课件[精品] 粤教版

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高考语文复习：语言文字运用考情分析 课件(共20张PPT)

高考语文复习：语言文字运用考情分析 课件(共20张PPT)
知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优 雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四 肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长 长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如 何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙 鹤，反而着急地叫了又叫……见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居 民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳 拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马 冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。
进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿
虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄
沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
真题回顾
3.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意 上各自有什么不同。（3分）㊂ 答：
（示例二）第②处，逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间 长，打嗝不顺畅；让“透不出气”的感觉更强烈。
5.①（1）中的“像……似的”表示否定；②（2）中的“像……似的”表示相似。
真题回顾
三、（2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成6～7题。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通
长短 整散 下定义
关注关联词语，判断句间关系
领起句 观点句 过渡句 照应句 总结句
逻辑

《广东专版》2011学案与测评 高考语文 第7章 文学类文本阅读课件[精品] 粤教版

《广东专版》2011学案与测评 高考语文 第7章 文学类文本阅读课件[精品] 粤教版

托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族， 后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实， 精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健 康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可 偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误， 就是将这种日常的劳作与写作决然分开。偶有一点劳作，也像 贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰 是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的 艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最 后不可救药。 一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只 有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌 生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的 感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗 情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动， 人的激动。
托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听 鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里 奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜 赶路的鸟儿发出悄然的叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、 打鱼人令人费解的长叫……他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫 中费力地辨识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子，还有他身 旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了 一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是 头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺 爱的咕哝声引起了他的注意。②他转身，脚下那双粗大的皮靴 踩在地上，踩出深深的凹痕…… 他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。 深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥 远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走 到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命 临近了最后一刻。 这一刻向我们诠释了诗人的一生。

《广东专版》2011学案与测评 高考语文 第3章 古代诗歌鉴赏课件[精品] 粤教版

《广东专版》2011学案与测评 高考语文 第3章 古代诗歌鉴赏课件[精品] 粤教版

（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？
解析：此题考查诗歌景和情的关系，“月”是本诗的主要意象，抓住作者 所描写的月的特点，再结合诗人遭遇和国家的局势作答。 答案：全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠 远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清 氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思 念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流 离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。 （2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 解析：此题考查诗歌情感，结合注释①作答。 答案：①“万里”一词，突出空间范围之广，表现了广阔的天地笼罩于清 淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。 ②“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故 故”相对，使语言表达更富有韵律美。 ③“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔 后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身 心俱疲的艰难处境。
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？ 请作简要分析。
解析：本题考查诗歌情感变化，首先找到导致感情变 化的因素“红袖凭江楼”，然后结合诗句加以分析。 答案：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而 更增思家之情。诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子 联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓 重。（或红袖的悠闲和客心的孤寂形成鲜明的对照， 越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之 情）
答案：观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包 含对石湖主人的赞颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏 去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园 之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。 观点二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽恬静的美景， 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。“人”只是泛指， 无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

高职高考语文总复习课件：第一部分 语言知识与应用第一章 识记现代汉语普通话常用字的字音 (共24张PPT)

高职高考语文总复习课件：第一部分 语言知识与应用第一章 识记现代汉语普通话常用字的字音 (共24张PPT)

我们常用的记忆方法和解题方法还是要重点掌握 “联想记忆”,即以一个字的声旁为起点向外辐射联想, 形成一个形、音相近或相同的字的群组;“记少不记多”, 即有时只要记住适用范围较小、涉及词语较少的字的读 音,就可以辨别一些多音字;“排除认定”,即选项中的 字,有些是比较容易确定的错误读音,能确定的则果断确 定,不能确定的,如果不影响解题则不必纠缠。
三、多音字 多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音。一般情 况下,不同的读音所表示的词义也不同,因此要根据这个字在 具体语境中的意义去判定读音。辨读多音字需要据义定音, 这里的“义”可作多方面的理解,包括词义、词性、语境等 方面。具体做法为: (一)字义定音法 如“禅”有两种读音,凡与“帝王”有关的词汇就读 “shàn”,凡与“佛教”有关的词汇就读“chán”,根据这种 音义关系,就不会读错“禅(shàn)让”“禅(chán)师”“禅 (chán)宗”等词语。例如:禅(chán)师规劝皇帝不要轻易禅 (shàn)位。 (二)词 作动词时读“zhǎnɡ”,如生长、成长、长知识。例如:靠增 长(zhǎnɡ)知识来提高自身素质,才是长(chánɡ)久之计。
第一部分
第一章
语言知识与应用
识记现代汉语普通话常用字的字音
【考情分析】
对语音的考查,在高职高考中一直是一个固定的考点。在 题目设置上主要考查常见的却容易读错的字、词或多音字。在 近六年的广东高职高考语文试题中,考查分值(3分)稳定，考查 形式、考点略有变化。 2012年的考查形式为两个词语、两个成语,选择读音完全 相同的一项;2011年的考点是音近字、多音字;2012年的考点为 形近字、音近字——易读错字。而2013年~2016年的考查形式为 2/2、2/2、2/2,即每项给出六个词语进行两两比对,选出读音都 不相同的一项;这三年的考点都是形近字、音近字、多音字,值 得注意的是2015年每项的最后一组词都是成语,2016年每项的最 后一组词为成语与词语，而2017年每项的最后一组词为词语与 成语。

【金牌学案 风向标】高考语文大二轮复习 第一章 第一部分 第一章 语言文字运用 强化三 语

【金牌学案 风向标】高考语文大二轮复习 第一章 第一部分 第一章 语言文字运用 强化三 语

案例一 没有扣住中心 【试题】某中学学生会为了帮助台湾灾区儿童，准备开展 一次献爱心活动，为灾区儿童捐钱、捐物。请你为这次活动拟
一条校园标语。要求：语言简明醒目，句式工整，不超过 20 个
字。(3 分)
【考生误答】台湾通向大陆，大陆帮助台湾。
【误答诊断】该答案不得分。该答案如同一条宣传语，政 治色彩太浓，和中心联系不大。
【增分提示】我们需要特别注意所写人物的语言、动作、 神态、心理、情感要具有典型性，要符合人物鲜明的身份特点、 职业特点。 【正确答案】示例：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励 着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身
影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈。
【考生误答】您低头看着我，眼光中满含期待，如同旱林 期待着甘露；您紧紧握着我的小手，像一股暖流霎时温暖了我；
您亲切的话语还回响在我耳畔，宛如春风细雨，滋润我的心田。 【误答诊断】该答案可得 3 分。能表现“情深”的意蕴，采
用排比和比喻的修辞，且比喻较贴切。但人物形象却不够鲜明， 看不出“您”与“我”的确切关系以及各自的身份、地位、职 业， 最后一句的“亲切的话语”在剪纸中未直接体现，有些牵强。
(2)表述角度要一致。说话也好，写作也好，说明一个意思， 描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角 度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的 角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
(3)思路要连续不断。思路就是作者为了深化和表达其思想、认 识而遵循的思维活动的线路，它应该是连续不断的，反映在语言上， 就是句子的顺序、段的顺序安排要合理。事物之间都有一定的顺序， 包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等，按照这些顺序
【增分提示】题目从生活中来，要求撰写校园标语，贴近

广东2011年高考语文一轮复习专项训练：第一章 第七节《选用、仿用、变换句式》

广东2011年高考语文一轮复习专项训练：第一章 第七节《选用、仿用、变换句式》

第一章语言文字运用第七节选用、仿用、变换句式课时作业基础自测1.（2010年豫南九校联考）仿照画线句子造句，再造两个句子，使之构成一组排比句。

心正则笔直。

宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》？答：______________________________________________________答案：（示例）楚国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想像瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》？2.（2010年南昌二校联考）在下面的横线上填入使句意连贯、句式对应的语句。

秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想——我怎样变得成熟？不是风，我怕早已霉烂枝头。

不是雨，___________。

不是光，___________。

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。

___________，给了我成熟的俊秀。

答案：（示例）我怕早已枯落山沟我怕早已灰暗苍白感谢光照日晒3.（2009年惠州调研）请仿照下面《灰》这首小诗的修辞，从“颜色”“钉子”“虹”中任选一个，写一首小诗。

灰诞生于火却没有火的性格答案：（示例）①颜色/形体美丽/但全凭光亮赋予；②钉子/虽有钻劲/但需他人敲打；③虹/样子像桥/却不能用于沟通。

4.（2009年焦作质检）请根据所给材料，把下列语句补充完整。

要求所写内容和所给材料相反相成。

有两句话对人生永远都起着积极的作用，你不妨记住它们：荣誉躲避追求它的人，却___________________；如果你贫穷，就用你的美德___________________。

高考风向标2011年高考语文二轮复习ppt课件第1章语言文字运用强化四图文转换配套课件新人教版


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【课堂新坐标】高考语文一轮复习 第一编专题二考点一 正确使用词语(包括熟语)课件 粤教版(广东专用)


①应该以实际运用能力来________我们的学习效果。
②老百姓说得好，________常年无灾情，不可一日不防备。 ③这小伙子整体素质的确不错，________诚实温和。
A．考查 宁可
C．考查 宁愿
品性
品行
B．考察 宁愿
D．考察 宁可
品性
品行
【解析】
“考察”和“考查”两词有相同的地方：都可以指
用一定的标准、手段了解和弄清事物的情况。但它们也各有侧重和不
【解析】
回答此题首先要通读全段，把握整段所阐述的意义，
然后分析横线处前后句的关系，选择适当的关联词语填空即可。①后
面的句子是解释前句的原因，因此可填 “ 因为 ” ；②后面所提到的
“不加以教育和引导”只是一种假设，因此可填“如果”；③“产生 某种不良后果”是由于“孩子过度消费”造成的，因此可填“而”；
重点。 (2)实词以同义词、近义词的意义、用法和感情色彩为考查的重
点，所选的词语多是生活中常见常用而又容易出现错误的词语。
(3)虚词以副词、连词、介词、助词等词的规范使用为考查的内 容，关联词是考查的重点。
(4)考查的综合性、灵活性有所加强，除实词、虚词合并考查外，
还把实词、虚词、熟语合并在一道题中考查。
【答案】 A
3． (2011·湖北高考 )依次填入下列横线处的词语，最恰当的一 组是( )(3分)
她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身
来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座________在历史和信仰中的圣城， ________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀
4． (2010·辽宁高考 )在下面文字中的画线处填上适当的关联词 语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。(5分)

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课后作业
• 完成课本P20~24的“点击链接”的 阅读任务。 • 完成第一篇大作文：以“我行”为 话题，以教育名言“要让每一个孩 子都抬起头来走路”写一篇800字以 上的作文。（9月22要交齐）
熟语积累 寝食难安 ——觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或 ： 学习、工作极其紧张。 浑浑噩噩——形容质朴天真；亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑 浑：深大的样子。噩噩：严肃的样子。
[联系自己思考] 1、作者说：“如果我引人注目，那么713分决不 会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？ 你对“高考状元”这一现象有什么看法？
——不愿别人把自己看成只是“ 很会考试， 考得很棒的人”。
2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为 什么？请谈谈你的看法。 3、在青春的校园里你也可能与作者当年一样， 正孕育着美丽的梦想。请把你梦想中的点点滴滴， 记录在日记中或与同学交流。
燕园风光
• 北京大学校园又称燕园，位于北京 海淀区东北部，与圆明园、颐和圆 毗邻。这里不仅有亭台楼阁等古典 建筑和假山奇石，而且山环水抱， 湖泊相连，堤岛穿插，湖光塔影， 风景宜人；校园内古树参天，绿树 成荫，四季常青，鸟语花香，园林 景色步移景异。学习环境整洁、优 美、宁静、典雅而舒适。学生可以
继续阅读：思考并探究 下列问题：
• 课文中有许多表现作者坚定乐观或 迷惘抗争的句子，分别找一两个， 说说你的感受。 • 为什么说“北大是我美丽羞涩的 梦”？ • 请在网络上查找一些近几年的各省 高考状元谈“成长”的文章并与同
基础知识巩固训练
• 1．下列加点字注音有误的一项是 读shè n ( ) • A 逡巡(q ū n) 沙砾(lì ) 困惑 (huò) 干瘪(biě) • B．拙劣(zhuō) 无辜(gū) 诠 释(quán) 枷锁(jiā) • C 攥住(zuàn) 筹备(chóu) 懵 懂(měng) 呓语(yì ) D
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【例2】（2009· 浙江高考）下列词语中，各对加点字的读音都 不相同的一项是 A. 侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞 （ ）
项答案：D
5. （2009· 湖南高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是 （ ） A. 倾慕（qīng） 俊彦（yàn） 渲染（xiàn） 嘉言懿行（yì ） B. 轩昂（xuān） 萦绕（yí ng） 酽茶（yàn） 怦然心动（pīng） C. 黏膜（nián） 囊括（náng） 笃信（dǔ） 桑榆暮景（mù） D. 脊梁（jí ） 甄别（zhēn） 晋谒（yâ） 披肝沥胆（lì ） 解析：本题考查识记现代汉语普通话的读音的能力，方言区考生 要防止习惯性误读。A“渲染‛读‚xuàn”；B“怦然心动‛读 ‚pēng”；D“脊梁‛读‚jǐ”。 答案：C
2.（2009· 北京高考）下列词语中，字形和加点的字的读音都 正确的一项是 （ ） A. 诠释 出其制胜 瞩目（zhǔ） 人才荟萃(kuài) B. 杀戳 宁静致远 莅临(wèi) 鸢飞鱼跃(yuān) C. 平添 励精图治 缜密(zhěn) 鹬蚌相争(yù) D. 松弛 老奸巨滑 揣度(duó) 身陷囹圄(wú)
2010年新课标《考试说明》对这一考点的要求是：识记现代汉 语普通话常用字的字音。考查特点如下： 1. 考查范围：现代汉语。 2. 考查对象：普通话的字音。现代汉语普通话中的2 500个常 用字和1 000个次常用字的字音是考查的主要对象。古汉语中特 有的字音，生僻的难字不在考查之列。 3. 考查要求：识记。只要求辨识正误而不要求拼写。 4. 着重考查形声字、形似字和多音字。题目的要求往往是：选 出读音完全正确（有错误）的一组或读音都相同（都不相同） 的一组。 5. 考查的形式有两种:形声字、形似字、多音字单独考查；形声 字、形似字、多音字结合起来考查。 6. 题目全都为选择题，分值为3分。
发横财（hèng） 按捺不住（nà） D. 链接（liàn） 倒春寒（dào）
解析：本题考查正确识记现代汉语普通话的字音。每一个选项中
加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字。
针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃 而解。其中多音字可以通过记少推多的方法来识记（如‚呱呱坠 地‛仅在此处读gū），要区别口语和书面语或区别词性、词义 （如‚冠‛，‚冠心病‛，帽子（名词）/“冠军‛，第一）。A
4.（2009· 全国Ⅰ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是 A. 菁华（qīng） 宁可（nǐng） （ ）
冠心病（guān） 翘首回望（qiáo）
B. 吐蕃（fān）
歼击机（jiān）
庇护（bì ）
呱呱坠地（gū）
C. 请帖（tiě）
梵文（fán）
创口（chuāng） 拈花惹草（niān）
从命题趋势看一般为选择题，有可能与字形辨析结合起来 考查，以减少题量。语言材料兼顾课本与课外阅读，并且 注重书面语，有引导高雅文化的趋势。要注意当代社会中 的新词、有时代特色的字词的读音。
一、多音字的识记
多音字在汉语中主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。 多音字的考查大都围绕多音字的基本字音设置“陷阱”，常见 多音字的基本字音不会出题考查。多音字读什么音，关键要根 据其语境加以识别，如果以单字出现，就无变调与异音现象可 言了。
【例1】（2009· 江苏高考）下列词语中加点的字，每对读音都 不相同的一组是 ( ) A. 调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责 B. 省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染 C. 圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重 D. 臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽/屏气凝神 解析：解答本题一是要靠平时的识记功夫，二是根据词语意义 区分不同的读音。A项分别读ｄｉàｏ/ｔｉáｏ,ｊｉàｎｇ/ｘｉ áｎｇ，ｓè/ｓè。B项分别读ｘǐｎｇ/ｓｈěｎｇ，ｔà/ｔｕò， ｑｉàｎ/ｘｉāｎ。Ｃ项分别读ｊｕàｎ/ｑｕāｎ，ｂó/ｂó，ｃ ｈóｎｇ/ｚｈòｎｇ。D项分别读ｐǐ/ｐǐ，ｙｕè/ｌè，ｐí ｎｇ/ ｂǐｎｇ。 答案：B
解析：本题考查识记现代汉语普通话的读音和正确书写汉字 A“其‛应为‚奇‛，据词义可以推测出来；荟，音‚huì”。B“戳‛ 应为‚戮‛‚莅‛音‚lì”。D“滑‛应为‚猾‛；‚圄‛音‚yǔ”。
答案：C
3.（2009· 全国Ⅱ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组 是 A. 作坊（zuō） 处方（chǔ） 心广体胖（pán） 给予帮助（jǐ） （ ）
第一节 识记现代汉语普通话常用字 的字音
1. （2009· 广东高考）下列词语中加点的字，每对读音都不相 同的一项是（ ） A. 赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽 B. 溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门 C. 斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模 D. 商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏 解析：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力。 字音涉及多音字、形近字和形声字的读音。做字音题首先需要 仔细审题，明确题意，是选相同的还是不相同的。其次联想相 关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。 A yàn/yè，gài/kǎi，yān/yè；Bsù，chōng/tóng， shà/Xià；Czhēn，cuì /cù，mú/mó；Dquè/quàn，zào， jiàng/xiáng。 答案：A
B. 燕山（yān）
落枕（lào）
戎马倥偬（zǒng）
分外高兴（fēn）
C. 干系（gān）
饮马（yì n） D. 泡桐（pāo） 空余（kòng）
呼天抢地（qiǎng）
供不应求（yì ng） 济济一堂（jǐ） 作者附识（shí ）
解析：本题主要考查多音字的识记，一要注意从词语含义上区别； 二要注意从词性上区别，如‚处‛；三要注意书面语与口头语的 区别；四要注意记少不记多，像‚胖‛只有在‚心广体胖‛中读 pán，记住这一处特殊读音即可。B项分（fèn）外高兴；C项呼 天抢（qiāng）地；D项作者附识（zhì ）。 答案：A