海伦凯勒教学设计

2024年课文《海伦凯勒》教案范文一、教学目标知识与技能：1.了解海伦凯勒生平及其作品背景，掌握生词和短语。

2.能够概括文章大意，分析文章结构及写作手法。

过程与方法：1.通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。

2.学会欣赏并借鉴海伦凯勒的乐观勇敢精神。

情感态度价值观：1.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

2.增强学生面对困境时的心理承受能力，培养同理心。

二、教学重难点重点：1.掌握生词和短语，理解文章大意。

2.分析文章结构及写作手法。

难点：1.理解海伦凯勒的乐观勇敢精神及其现实意义。

2.将海伦凯勒的精神融入到日常生活中，提升自身心理素质。

三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的有关海伦凯勒的文章，如《假如给我三天光明》等，激发学生对海伦凯勒的兴趣。

进而引入本课《海伦凯勒》，提示学生关注文章，预测文章内容。

2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到生词和短语时，借助词典查找意思，并在课堂上与同学分享。

教师巡查课堂，解答学生疑问，指导学生正确理解词语和句子。

3.课堂讨论（15分钟）4.深入探讨（20分钟）教师组织学生分组讨论，让学生探讨海伦凯勒面对困境时所表现出的乐观勇敢精神。

各小组分享讨论成果，教师点评并引导学生从海伦凯勒的精神中汲取力量，面对生活中的困难。

5.课堂小结（5分钟）6.课后作业（10分钟）学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业。

作业包括：1）熟记生词和短语。

2）概括文章大意，绘制文章结构图。

四、教学反思本课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生了解海伦凯勒的生平及其作品背景，掌握文章结构及写作手法。

同时，引导学生从海伦凯勒的乐观勇敢精神中汲取力量，培养面对困境的心理承受能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）教学目标：1. 了解海伦·凯勒的生平事迹，学习她不屈不挠的精神。

2. 提高学生的阅读能力和口语表达能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣。

教学准备：1. 海伦·凯勒相关的图片和视频资料。

2. 教师自备英汉双语版的《海伦·凯勒自传》。

3. 课件和PPT。

教学过程：一、前导活动（5分钟）教师先向学生展示一些照片和视频资料，介绍海伦·凯勒的生平和事迹。

引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对于故事的探索和猜测。

二、阅读理解（10分钟）1. 教师再次向学生阐述这篇文章的主题和中心思想，鼓励学生全神贯注地阅读。

在发现学生出现理解困难时，可以适当地帮助学生解决难点。

2. 请学生在小组内相互讨论，总结文中海伦·凯勒的品质和特点。

三、口语训练（15分钟）1. 分小组展开讨论，让学生练习使用英语表达他们提出的问题和猜想。

2. 鼓励学生就文中出现的问题进行提问和回答，如：Q：How did Helen Keller communicate with others when she was a child?3. 让学生使用英语描述海伦·凯勒的成就和特点，如：Helen Keller is a famous woman who never gave up. She was deaf and blind, but she did not let that stop her from learning and achieving great things. She learned how to communicate with the world by making different signs and gestures. She also learned how to speak, read and write, and she became a famous writer and speaker.1. 让学生自由发挥，将教师提供的材料和其他资料整理成一篇小文章，展示给大家。

《海伦·凯勒》教学设计教学过程：一、激发爱好，导入新课。

1、课前[创设情境，体验感受]师：此时此刻，我们做个小嬉戏。

请大家闭上眼睛，捂上耳朵，紧闭嘴巴，坚持1分钟。

这时，请学生说说感受。

〔大家七嘴八舌地谈论了自己的感受，有的说：我眼前一团漆黑，什么也看不到。

有的说：太难过了，我特殊想睁开眼睛有的说：我觉得2分钟特殊长。

嬉戏完毕后，能看、能听，我感到特轻松。

〕但有一位在黑暗中生活了87 年却又给人类带来光明的女性，你们相识吗？让我们一起满怀敬重地念这个名字海伦凯勒。

请你伸出手，和教师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字海伦凯勒。

2、回悟词语3、过渡：通过上节课的学习，你们读出一位怎样的海伦？二、专心灵跟文本对话。

1、边读边想，请同学们快速阅读课文，画出从哪里可以感悟到她的不幸？2、那么这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性她是靠着怎样的精神走出不幸的？最终一句：齐读，板书不屈不挠。

3、联系你的生活想一想，怎样才算是不屈不挠？〔遇到困难不低头，坚持不懈，取得胜利〕沟通三、专心灵与强者对话。

过渡：让我们一起走入海伦凯勒她的生活，体会她的不屈不挠，感悟她对生活的酷爱。

1、自由朗读课文2-6自然段，思索文中写了海伦凯勒的几件事？哪些地方表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神呢？圈画出相关语句、词语，感受深刻的地方多读几遍，还可以做上批注。

生读课文2、沟通〔1〕写了海伦凯勒的几件事？板书〔摸盲文、学说话〕〔2〕海伦凯勒是怎样学盲文的？哪些地方表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神呢？出示：她不分昼夜，像一块枯燥的海绵吮吸着学问的甘霖。

她拼死默读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

师：谁来读出你的理解？〔指生读、评议、分组读、齐读〕师：要想讲这段话读得更好，我们可以一边想象着这段话的画面一边读，请同桌间再来边读边想，争取读得更好。

〔生练习朗读〕沟通：你看到什么画面？师：就这些画面吗？远远不止啊，请大家闭上眼睛，我们用想象走进海伦的世界。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标：1.了解海伦凯勒的成长经历，并感受她的顽强和勇气。

2.能理解、识记文章中出现的生词。

3.能通过阅读理解文章大意，并能自己合理推断细节。

4.能运用所学知识培养自己的阅读能力，感受阅读的乐趣。

二、教学重点：1. 掌握并理解文章的大意。

3. 培养阅读理解能力，提高阅读能力。

四、教学方法：1. 集体授课，引导学生积极参与。

2. 单独或小组配合教师互动进行。

3. 观察、分析、总结等方法引导学生发现文章中的知识和规律。

五、教学过程：1. 导入环节口头告示：上课了，同学们来座位上坐下。

今天我们来学一篇文章。

a. 翻译生词：无声，喃喃，紧紧盯住，渐渐消失，闪耀。

b. 学习生词的含义和运用。

c. 回答问题，说明这些词在文章中是什么意思。

2. 学习过程问题：你读了文章主要关于谁的故事？b. 阅读文章，理解中文。

问题：为什么海伦凯勒叫出救命的哭声时，表达出的只有无声的哭泣呢？问题：在文章的哪句话中，给了你一个很好的暗示，告诉你海伦做出了一些更大的努力？问题：海伦凯勒成为了怎样一个战胜苦难的英雄？2. 课后练习a. 合理自由阅读。

同学们可以随意选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养阅读兴趣。

b. 互相或设小组给出自己阅读公益书的听感。

六、教学反思这堂课我通过不同的阅读方式，让同学们掌握了阅读知识的同时，培养了很好的阅读习惯。

不仅仅是纯粹地理解文章的大意，这堂课也是在让孩子们体验阅读的乐趣。

除此之外，我还通过提问的方式引导学生思考，分析文章中的知识和规律。

在这个过程中，他们都积极参与了课堂，增强了他们的自信心和讨论能力。

总之，这确实是一次成功的课堂教学体验。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标：1. 学习并了解盲聋女作家海伦·凯勒的故事，理解她战胜困境的勇气和决心。

2. 培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作能力。

3. 培养学生的合作能力和思考能力，促进学生的社交和情感发展。

4. 培养学生对盲聋人士的同理心和关爱之情。

二、教学内容：1. 为了能够详细讲述海伦·凯勒的故事，教师首先需要做一些背景介绍，包括介绍盲聋人士、盲文以及海伦·凯勒的个人经历和成就。

2. 学习海伦·凯勒的故事，包括她如何战胜盲聋带来的困境和她的社会影响。

3. 学习盲文，了解为盲聋人士提供的帮助和对他们的意义。

三、教学步骤：1. 导入：教师可以先以一个问题引导学生思考：“你们知道盲聋人士是什么样的吗？你们觉得他们的生活会有哪些困难？”让学生进行讨论和分享，激发学生对这个话题的兴趣。

2. 学习盲文：教师向学生展示盲文，解释盲文的基本原理和使用方法。

然后，教师可以为学生准备一些简单的盲文练习题，让学生亲身体验盲文的阅读和书写过程。

3. 讲述海伦·凯勒的故事：教师用简单明了的语言向学生讲述海伦·凯勒的故事，重点强调她面对盲聋带来的困境时所表现出的勇气和决心。

教师可以通过图片和视频等多媒体形式辅助讲述，以增加学生对故事的理解和兴趣。

4. 深入讨论：教师提出一些问题，引导学生进行深入讨论，如：“你们觉得海伦是如何学会盲文的？”“你们觉得她是如何通过学习和努力来克服困难的？”让学生思考并分享自己的观点和感受。

5. 作品展示：教师鼓励学生按照自己的理解和感受，以写作、图片或手工制作等形式展示对海伦·凯勒故事的理解和对她的敬佩之情。

四、教学方法：1. 合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习，互相交流、合作完成任务，培养学生的合作能力和思考能力。

2. 多媒体教学：使用图片、视频和音频等多媒体方式辅助讲述和展示故事，增加学生的兴趣和理解能力。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）教学目标：1. 通过了解海伦凯勒的故事，培养学生对勇气、毅力、坚持不懈的重要性的认识。

2. 启发学生思考盲人如何克服困难，实现自我价值。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

教学重点：1. 理解海伦凯勒的故事并能简要叙述。

2. 总结出故事中的重要道理和思考问题。

3. 能够用自己的话语写一篇关于勇气和毅力的作文。

教学准备：1. 海伦凯勒的故事书籍。

2. PPT或者白板。

3. 单纯的海伦凯勒的图片。

教学过程：Step 1 引入：1. 教师将海伦凯勒的图片展示给学生，并简单介绍谁是海伦凯勒，并说明她有什么特别之处。

2. 探究引导学生讨论：- 你能猜到海伦凯勒是如何度过她的生活的吗？- 你认为海伦凯勒是如何和别人交流的？- 如果你是一个盲人，你会如何度过你的生活？Step 2 阅读理解：1. 教师给学生分发《海伦凯勒》的故事书籍。

2. 学生用阅读的方式了解海伦凯勒的故事。

3. 学生可以将故事中遇到的生词记录下来，通过课堂上解释或者在学习后课下使用字典来理解词义。

Step 3 思考讨论：1. 学生讨论故事中的关键问题，并进行集体讨论。

- 海伦凯勒是如何学会用手语交流的？- 海伦凯勒遇到了哪些困难？她是如何克服的？- 海伦凯勒的故事给你什么启示？2. 教师引导学生总结思考海伦凯勒的故事中的重要道理。

- 勇气和毅力是成功的关键。

- 盲人也可以克服困难，实现自我价值。

Step 4 作文练习：1. 学生以“勇气和毅力”为题材展开写作。

2. 学生可以参考海伦凯勒的故事，也可以结合自己的经历或者其他故事来写。

3. 学生可以在课后提交到老师评阅，或者在课堂上交流给同学。

Step 5 总结梳理：1. 教师通过回顾故事中的重要道理和学生的作品，梳理学生对勇气和毅力的理解。

2. 教师可以邀请学生分享自己的作文，让他们互相学习和鼓励。

评估方法：1. 通过观察和参与学生的讨论，评判他们对故事的理解和思考能力。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标1、通过学习阅读《海伦凯勒》这篇文章，学生们能够了解由于疾病导致的失明聋哑对一个人的影响；2、学生们能够体会到“不放弃”这个信念的重要性，勇敢面对困难和挫折；3、学生们能够通过学习，提高阅读理解和写作能力。

二、教学重难点1、学生们对于文章情节的理解和复述；2、学生们对于主角的性格特点的表述和分析。

三、教学准备1、教师为学生们准备一份完整的《海伦凯勒》故事大纲；2、提供相关课文的配套词汇表；3、提供口头讲授、小组讨论、书写练习等多样化的教学方式。

四、教学过程1、导入教学教师介绍本节课将要学习的文章《海伦凯勒》。

然后，问学生成长中曾经遇到过需要克服的难题，大家轮流谈话，分享自己的经历。

2、学习课文学生们有几分钟的时间预读完课文，然后老师从以下几个方面引导学生进行小组讨论：• 伊丽莎白.安佐尼亚是怎么帮助海伦的?• 在海伦还没有被教育之前，她是否可以与人沟通，为什么?• 海伦被教育的过程是怎样的?• 海伦凯勒面对失明聋哑的挑战时，她是如何克服的?在小组讨论结束后，老师将让每个小组成员准备一份3至4句话的书面摘要，简要概括他们小组讨论的主题。

老师会从每个小组中挑选一名学生来将摘要念出来，供全班铺陈，便于加深对该故事内容的理解。

3、掌握主角的性格特点接下来，老师带领全班同学分析主角的性格，并配合阅读一些段落进行说明。

例如，老师会说“海伦凯勒在整个故事中表现出了坚强而不放弃的性格，她认真地学习洛佩兹老师教她的，终于突破了失明聋哑的困境，这也是她凯旋的关键。

”然后，老师配合一些具体情节让学生们回忆、从文中找出依据，进行小组讨论。

4、总结最后，老师与学生们一起回顾这个故事，总结故事中教给我们的道理和经验。

教育和毅力就是可以战胜许多困难和障碍的关键。

五、作业1、提供一些全班同学可借用的后记，每个学生必须交一份由自己书写的散文，反映自己学习过程中的感受和体会。

2、让学生们从其他儿童文学故事中挑选一些有趣的角色，分组或单独进行深入探究。

《海伦凯勒》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解海伦·凯勒的生平背景和对她的评价。

引导学生关注海伦·凯勒的不屈不挠精神和对生活的热爱。

1.2 教学内容：介绍海伦·凯勒的生活背景和成就。

通过视频或图片展示海伦·凯勒的生活和她对社会的影响。

1.3 教学活动：播放海伦·凯勒的介绍视频或展示相关图片。

引导学生分享他们对海伦·凯勒的了解和感受。

教师总结并强调海伦·凯勒的重要性和对社会的贡献。

第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解《海伦凯勒》的故事情节和人物关系。

提高学生的阅读理解和分析能力。

2.2 教学内容：选取《海伦凯勒》中的重要章节进行阅读。

分析故事情节和人物性格特点。

2.3 教学活动：学生分组进行阅读，每人负责一部分内容。

各小组轮流汇报他们的阅读理解和分析结果。

教师引导讨论，帮助学生深入理解故事情节和人物性格。

第三章：角色扮演3.1 教学目标：提高学生的表达能力和团队合作能力。

帮助学生更好地理解和感受故事中的人物情感。

3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

学生通过语言、表情和动作来表现角色的情感和性格。

3.3 教学活动：学生分组，每组准备一段角色的扮演。

各小组轮流进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价。

教师引导学生进行讨论，帮助他们改进表现技巧。

第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生的写作能力和表达能力。

引导学生思考海伦·凯勒的精神对他们的启示。

4.2 教学内容：学生写一篇关于海伦·凯勒的短文，可以是故事梗概、人物评价等。

4.3 教学活动：学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

学生互相交流分享他们的写作成果。

教师进行总结，强调海伦·凯勒的精神对学生的启示。

第五章：课程总结5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。

引导学生思考海伦·凯勒的精神对他们的影响。

苏教版小学语文四年级下册《海伦凯勒》教学设计及反思教学内容：苏教版第十册第三组课文《海伦·凯勒》教材分析：《海伦凯勒》这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。

表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。

教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。

设计理念：立足学生的主体发展，尊重学生的主体地位，突出重点、大胆取舍。

引导学生自主感悟，用心品味重点词句；通过创设情境、想象体验、朗读入境等手段在学生与海伦之间架起沟通的情感纽带，让学生与文本产生共鸣，真切感悟海伦的不幸和她不屈不挠的奋斗精神。

体会海伦对美好生活的向往和热爱，受到情感的熏陶感染。

在此过程中教师巧妙点拨，引导学生习得学习语文的方法，激发学生学习语文的兴趣，通过师生共同朗读海伦作品中的名言，向学生推荐海伦的著作，实现课内与课外的有机融合。

教学中重朗读、重感悟、重情感，在听、说、读、写的过程中落实语文工具性与人文性的统一。

教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词，理解词语的意思。

3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，让学生受到感染。

教学重点、难点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

让学生受到情感的熏陶和震撼。

课前活动：学生交流自己积累的名人名言一、导入课题，初识海伦1、今天老师也给大家带来了一则名言，（课件出示）要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。

师读，知道这则名言是出自哪位名人之手吗？——海伦·凯勒这节课就让我们一起走近海伦·凯勒。

（师板书课题，齐读）2、美国的著名作家马克吐温曾这样评价海伦·凯勒：（课件出示）十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）教学目标：通过学习《海伦凯勒》的故事，培养学生的阅读理解能力和情感态度，培养学生的助人为乐的精神。

教学准备：课件、教学录像、图片、海伦凯勒的故事读物。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用图片、教学录像等引导学生就关于海伦凯勒的基本认知。

2. 提问学生，你们听说过海伦凯勒吗？她是一个什么样的人？我们为什么要学习她的故事呢？第二步：阅读故事（15分钟）1. 给学生分发《海伦凯勒》的故事读物。

2. 引导学生通过朗读、默读的方式阅读故事。

3. 学生阅读后，抽查几名学生回答问题，确保学生对故事的理解。

第三步：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生回答以下问题：- 海伦凯勒为什么会失去视力和听力？- 海伦凯勒如何学习和交流？- 海伦凯勒如何克服困难？2. 引导学生总结海伦凯勒在故事中的品质和行为。

第四步：看教学录像（15分钟）1. 播放海伦凯勒的故事的相关片段。

2. 学生观看后，简要描述他们所观察到的故事片段，并表达他们的感受。

鼓励学生表达自己对海伦凯勒的敬佩和赞赏之情。

第五步：小组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论海伦凯勒的故事对他们的启示和影响。

2. 鼓励学生从不同角度讨论，并就海伦凯勒的故事给他们带来的思考和感悟进行交流。

第六步：呈现助人为乐的精神（15分钟）1. 老师向学生介绍助人为乐的意义和重要性。

2. 分享一些助人为乐的实例，例如志愿者活动、帮助他人的故事等，激发学生关爱他人的意识。

第七步：作品展示（10分钟）1. 鼓励学生创作与助人为乐相关的作品，例如绘画、写作、手工等。

2. 学生展示作品，并分享他们对助人为乐的理解。

第八步：课堂总结与反思（5分钟）1. 提问学生：今天我们学习了什么？你们对海伦凯勒的故事有什么感受？你们对助人为乐有什么想法？2. 回顾学生的回答，并对课堂内容进行总结。

教学延伸：1. 鼓励学生读更多关于海伦凯勒的故事，深入了解她的生平和成就。