下载文档原格式
信息技术应用能力总结•相关推荐信息技术应用能力总结（通用17篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，我想我们需要写一份总结了吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的信息技术应用能力总结（通用17篇），希望对大家有所帮助。
信息技术应用能力总结篇1通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。
同时，对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。
这次培训，学习内容非常实用，十三位专家（包括领导）：袁先潋、蔡昆、程少波、赵晖、肖凯、肖新国、张浩、彭景、王金涛、彭林、吕立立、孙俊峰、王志兵，他们（她们）分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。
还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。
在这短短的几天培训中，我深深的体会到：1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终身学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2023年教师资格之中学信息技术学科知识与教学能力自测提分题库加精品答案单选题（共50题）1、在分类IP地址中，IP地址145．2．7．48属于（）。
A.A类B.B类C.C类D.D类【答案】 B2、ython表达式divmod (20,3) 的结果 ( ）A.6,2B.6C.2D.(6.2)【答案】 A3、下列关于信息技术发展的叙述，不正确的是（）。
A.第五次信息技术革命的重要标志是手机的普及使用B.大数据、物联网、云计算将成为信息技术发展的热点C.随着人工智能技术的发展，信息技术将朝着智能化方向发展D.信息技术主要包括传感技术、通信技术、微电子技术和计算机技术【答案】 A4、网络协议的三要素是语法、语义与时序，语法是关于（）。
A.用户数据与控制信息的结构和格式的规定B.需要发出何种控制信息,以及完成的动作与作出的响应的规定C.事件实现顺序的详细说明D.接口原语的规定【答案】 A5、在PowerPoint窗口的工作区中的同一个文稿（）A.仅能打开一次B.可以以“只读”方式再次打开同一个文稿C.可以打开多次并修改D.再次打开同一个文稿可以修改，并按相同的文件名存盘【答案】 B6、一些智能门锁能根据声音决定是否开门，该门锁可能采用了（）技术。
A.智能代理B.声音编辑C.语音识别D.专家系统【答案】 C7、已知学生一课程数据库中包含以下三个表：学生表S（Sno，Sname，Ssex，Sage，Sdept）、课程表C（Cno，Cname，Ccredit）和学生选课表SC（Sno，Cno，Grade）。
其中Sno表示学号，Sname表示姓名，Ssex表示性别，Sage表示年龄，Sdept表示所在系；Cno表示课程号，Cname表示课程名，Ccredit表示学分；Grade表示成绩。
下列与查询有关的SQL语句使用错误的是（）。
A.查询全体学生的详细记录：SELECT*FROMSB.查询所有年龄在20岁以下的学生姓名及其年龄：SELECTSname，SageFROMSWHERESage＜20C.查询所有有成绩的学生学号和课程号：SELECTSno，CnoFROMSCWHEREGradeISNOTNULLD.查询所有姓刘的学生的姓名、学号和性别：SELECTSname，Sno，SsexFROMSWHERESnameLIKE‘刘’【答案】 D8、一台计算机的CPU可以同时处理的二进制位数称为（）。
湖北省中⼩学教师信息技术应⽤能⼒提升⼯程能⼒测评在线测评参考答案3判断题(⼤题总分19分，每题1分，共19⼩题)1.交互式电⼦⽩板中拖动⽂本图形识别的功能能够实现随机拖动⽂本框，却不能够将⼿画的图形识别成规则图形A. 正确B. 错误答案：B解析：2.信息量⼤既是计算机⽹络教育资源的优点，也是其缺点A. 正确B. 错误答案：A解析：16.⼯作坊最早出现在教育与⼼理学领域。
A. 正确B. 错误答案：A解析：17.教师的专业性指的是教师作为专业⼈员所表现出来的主要特征A. 正确B. 错误答案：A解析：18.合作学习是指学⽣在⼩组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分⼯的互助性学习A. 正确B. 错误答案：A解析：19.iPad本⾝并不具备拨打普通电话的功能，但⽀持Facetime视频电话。
A. 正确B. 错误答案：A20.在幻灯⽚中，哪⼀项试图最适合⽤户查看和组织贯穿幻灯⽚的整体构思，⽅法⽂本的编辑？A. 幻灯⽚视图B. ⼤纲视图C. 幻灯⽚浏览视图D. 幻灯⽚放映视图答案：B解析：21.⽹络隐私权的内涵包括？A. ⽹络隐私有不被他⼈了解的权利B. ⾃⼰的信息由⾃⼰控制C. 个⼈数据如有错误，拥有修改的权利D. 以上皆是答案：D解析：22.Word和PowerPoint中“复制”功能的快捷键是A. Ctrl+AB. Ctrl+CC. Ctrl+VD. Ctrl+X答案：B解析：23.在交互式电⼦⽩板环境下采⽤课堂展⽰的教学⽅法所强调的教学策略是A. ⽣⽣互动B. 教师讲授为主C. 师⽣互动D. 基于任务的学习⽅式答案：A解析：24.在Photoshop 中，可以模拟选择边缘像素的反差，⾃动定位选择区域的⼯具是A. 矩形⾯罩B. 椭圆⾯罩C. 磁性套索D. 曲线套索25.基于公共服务平台创建的⽹络学习空间不能为以下哪种学习提供⽀持（）A. ⽹络学习B. 传统教学C. 移动学习D. 基于web的学习答案：B解析：26.ipad的截屏⽅法A. 按电源键B. 按Home键C. 同时按下电源键与Home键D. 同时按下电源键与⾳量调节键答案：C解析：27.本课例增加了哪⼀⽅⾯的教学⽬标是传统课程所没有的A. 知识与技能B. 过程与⽅法C. 情感态度与价值观D. 三维教学⽬标答案：C解析：28.学⽣们进⾏合作时，（）分组能让具有不同技能的学⽣进⾏合作。
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程?民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2023]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省?国培计划（2023）?，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2023】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象全校教师148人。
四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过?个人提交作业，教研组和校级坊研磨作品，学科坊推选优品，区域学科坊展评精品?，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展2.网络研修与校本研修相结合。
中小学幼儿园教师信息素养提升培训-20研修总结(62)XXX教师信息素养提升工作坊研修项目2.0研修总结今年我参加“信息技术应用能力提升培训”的研究，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。
为了能让本次培训研究起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。
一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在英语教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网研究，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流研究，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
每天结合自己在培训研究中的感受写出研究心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。
争取通过研究，在研修结束后写出研修研究的体会和收获。
在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主研究。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。
作为一名教师，只有不断研究，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身研究的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
题库11.信息技术改变人们的学习方式应该从终生学习变为全方位的学习。
A. 正确B. 错误答案：A解析：2.“音像阅读”与传统的文字阅读相同，它与摄影、电影、电视、网络、卡通资源相关联，是多维空间，声画结合的视听活动。
A. 正确B. 错误答案：B解析：3.学校云应用即是学校管理的服务系统。
A. 正确B. 错误答案：A解析：4.教师发展记录袋不能够真正助力教师发展。
A. 正确B. 错误解析：5.思维导图是一种将线性思考具体化的方法。
A. 正确B. 错误答案：B解析：6.课程改革过程中，要想提高学生的学科成绩与提高学生的实践能力是对立关系。
A. 正确B. 错误答案：B解析：7.在发送电子邮件时，收发双方都必须同时在线。
A. 正确B. 错误答案：B解析：8.信息化技术要渗透到学生平时的生活学习之中。
A. 正确B. 错误答案：A9.教师工作坊与网络研修社区可以相互促进、融合、补充，提高了网络研修活动的实效。
A. 正确B. 错误答案：A解析：10.学习诊断系统作为评价工具，具备自动扫描阅卷的功能，大大节省了人力资源，提高工作效率使数据统计自动化、精确化，测试后，系统会自动生成反馈报告；可以帮助我们精确化了解教学中的问题。
A. 正确B. 错误答案：A解析：单选题(总分30分，每题1分，共30小题)11.2.课堂导入需遵循的原则中，为了让学习者快速进入学习和思考状态的是。
A. 启发性B. 迁移性C. 针对性D. 简洁性答案：A解析：12.以下属于信息技术改变学习方式的是（）A. 简易多媒体辅助教学B. 翻转课堂C. 课上引导学生进行小组学习D. 以上均包括答案：B解析：13.（）是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。
2024年度上海继续教育公需科目答题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.在实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑这一部分内容中提出，要深入实施()。
A.科教兴国战略B.人才强国战略C.创新驱动发展战略D.以上均是2.云计算的()是指提供云端软件服务，通过互联网提供按需软件付费应用程序，云计算提供商弟管和管理软件应用程序，并允许其用户连接到应用程序并通过全球互咪网访问应用程序。
A.基础设施即服务B.平台即服务C.软件即服务D.虚拟化服务3.2021年9月27日至28日中央人才工作会议在()召开。
A.北京B.上海C.武汉D.广州4.()认为人才聚集有五大推动力：即创造性工作的丰富性；企业家能力生产的可能性；容易识别知识的消费者；容易识别知识的供应者；未来提升空间。
A.佩鲁的增长极理论B.泰勒的人才聚集动因理论C.戈特利布的舒适度人才界集理论D.凯恩斯的就业与经济增长理论5.《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》提出，科研机构、高校要按照职能定位和发展方向，制定以()为评价标准的科技创新人才收入分配激励办法。
A.论文数量B.工作年限C.实际贡献D.职务职级6.从2009年云计算进入中国以来，我国云计算发展过程经历了()个阶段A.2B.3C.4D.57.作品完毕（）年内，未经单位批准，作者不得许可第三人以与单位使用的相同方式使用该作品。
A.1.0B.2.0C.3.0D.4.08.下列选项中，关于科技成果与知识产权的联系，描述不正确的是()。
A.科技成果是多个知识产权组合，不能单独成为一个知识产权B.科技成果和知识产权都源于科学研究和技术开发，重视对经济价值的评估C.企业在科技成果转化和知识产权运用过程中发挥主导作用9.农业()属于小农生产，农民依靠人力、手工工具、经验养殖。
A.1.0B.2.0C.3.0D.4.010.()“大数据“第一次写入政府工作报告，标志着我国对大数据产业顶层设计的开始A.2014年B.2015年C.2016年D.2017年11.根据《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施(试行)》，对于国家科技资源共享服务平台、国家野外科学观测研究站等基础支撑与条件保障类基地，注重评估()的质量和效果。
2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷及答案指导一、辨析题（30分）在小学语文教学中，教师经常使用多媒体课件进行辅助教学，有的教师认为这样能提高学生的学习兴趣，而有的教师则认为过度依赖多媒体课件会降低学生的阅读能力。
对此，以下哪种说法是正确的？A. 过度依赖多媒体课件确实会降低学生的阅读能力，因此应该减少多媒体课件的运用。
B. 多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，但同时也需要培养学生的阅读能力，两者并不矛盾。
C. 多媒体课件的使用应该根据教学内容和学生的实际情况，不能一概而论。
D. 无论是多媒体课件还是传统教学手段，教师都应该注重培养学生的阅读能力。
答案：C解析：本题主要考查教师对多媒体课件在小学语文教学中的运用认识。
多媒体课件作为一种辅助教学手段，确实可以提高学生的学习兴趣，但如果过度依赖，可能会导致学生忽视阅读能力的培养。
因此，教师在运用多媒体课件时，应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用，不能一概而论。
选项C符合题意，是正确答案。
选项A、B、D虽然在一定程度上正确，但都没有全面地考虑问题，故不选。
二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题：案例分析题小明是一名小学五年级的学生，他在课堂上总是无法集中注意力，容易分心。
老师发现，小明在家中的学习环境杂乱无章，家长对他的学习缺乏有效的监督。
此外，小明在家庭作业方面也存在拖延现象，经常等到最后一刻才完成。
以下是小明在学校和家庭中的一些具体表现：1.课堂上，小明经常东张西望，无法跟上老师的讲解。
2.家庭作业完成不及时，有时甚至忘记带回家。
3.小明对学习没有兴趣，认为学习是枯燥乏味的任务。
4.家长反映，小明在家经常玩手机游戏，忽略了学习。
1.分析小明学习困难的原因。
2.提出针对小明学习困难的改进措施，包括学校和家庭两个方面的建议。
答案：1.小明学习困难的原因分析：•学习环境不佳：小明家中的学习环境杂乱无章，缺乏学习氛围。
湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案.(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案.(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案.(word版可编辑修改)的全部内容。
湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(复习资料湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程判断题题库A。
正确 B。
错误一1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A2。
课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A3。
FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件,并且只能在本台电脑上使用。
答案:A4。
英语老师可以选用.ram,.mp3 ,。
mid ,。
wmv等这些音频格式的媒体教学答案:B5.在灵活性方面,交互白板比PPT强大答案:A6。
在Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案:B7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性,但无法激发学生的学习兴趣答案：B8。
网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B9.学生使用LAMS进行学习时,容易产生“迷航"现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A10。
在ipad的APP store中只可购买应用程序答案:B11。
教师应改变观念，调整自己的教学方式,将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案:A12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上.答案:A13。
第一章测试1.“教育技术”定义是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
其研究对象是（ )。
这充分体现了目前新的教育理念是从以教为中心向以学为中心，从传授知识向发展学生自主学习能力的重大转变。
A:理论和实践B:教师的教和学生的学C:设计、开发、利用、管理和评价D:学生的学习过程和学习资源答案:D2.“教育技术”定义是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
其研究形态是（）。
A:理论和实践B:设计、开发、利用、管理和评价C:教师的教和学生的学D:学习过程和学习资源答案:A3.教育技术改变教学内容的呈现方式（）。
A:错B:对答案:B4.教育技术近百年来发展迅速，经历了如下几个发展阶段（）。
A:信息技术与课程整合阶段B:视听教育和传播阶段C:教学系统设计阶段D:视觉教育与直观教学阶段答案:ABCD5.幼儿教师只需要了解一些计算机基础知识和办公软件，会上网浏览信息，不需要掌握多媒体信息的加工处理。
（）A:对B:错答案:B6.幼儿教师需要掌握多媒体课件开发制作能力，提高教学效果。
（）A:错B:对答案:B7.幼儿教师应具备多媒体素材开发和应用能力。
要求幼儿教师会获取、设计、开发数字化的多媒体教学资源，优化教学资源，并对其管理和评价。
主要是提高幼儿教师获取和加工处理多媒体信息能力，满足学前教育中五大领域的教学需要，为幼儿收集、甄别、加工、整合与五大领域相应的图形图像、声音、视频、动画等教学资源。
（）B:对答案:B8.媒体包括①从信息源到受信者传递的信息本身，②也包括传递信息时所采用的一切技术手段和介质。
（）A:错B:对答案:B9.图片格式Jpg、音频格式Mp3、视频格式Flv等属于表示媒体。
（）A:错B:对答案:B10.ASSURE教学媒体应用模式中的A是分析学习者，主要是分析学习者学习需求，为什么要学习这些内容，能够解决什么问题和起点水平，以及对教学媒体熟悉程度和爱好倾向。
上海市教师信息化工程 中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力标准解读 一、理解能力提升工程 1. 【单选题】 全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的主要内容可以用哪四个关键词来描述： ( 20 分)
A. 培训、实践、应用、测评 B. 标准、培训、测评、应用 C. 能力、培训、测评、应用 D. 标准、培训、实践、应用 答案：B
2. 【多选题】 在能力提升工程中，明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系。这个能力标准体系包括哪些内容： ( 20 分)
A. 全国中小学教师信息技术应用能力标准 B. 中小学教师信息技术应用能力培训课程标准 C. 中小学教师信息技术应用能力实施指南 D. 中小学教师信息技术应用能力测评指南 答案：ABD
3. 【单选题】 在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定了多少课程主题 ( 20 分)
A. 25 B. 26 C. 27 D. 28 答案：c 4. 【多选题】以下描述中正确的是： A. 此次测评将通过考试进行 B. 此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。
C. 能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。
D. 培训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程”、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题“。
答案：CD 5. 【多选题】 能力提升工程的创新主要是为了回答哪两个问题 ( 20 分)
A. 如何关注差异 B. 如何区分能力 C. 如何实施培训 D. 如何促进应用 答案：AD
二、了解标准研制背景 1. 【单选题】 课程中所提到的、作为映象教育的信息技术发展风向标的报告是： ( 20 分)
A. 地平线报告 B. 新媒体报告 C. 新地平线报告 D. 21世纪学习报告 答案：A
2. 【多选题】 之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为： ( 20 分) A. 教师们的技术应用差异性很大，但由于技术是不断发展的，因此都有提升空间。 B. 还有很多老师不能很好地利用现有技术优化课堂教学。 C. 有些老师虽然掌握了信息技术，并不代表能够很好地在教学中应用。 D. 一些教师们对再自己的学科里如何更好地应用技术还缺乏深入的学习。 答案：ABCD
3. 【单选题】 在本课程中，“按需施训”中的“需”是指： ( 20 分) A. 中小学教师的真实需求 B. 中小学教师的客观需求 C. 中小学教师的现有能力水平 D. 是国家所要求的能力标准与教师现有能力水平之间的差距 答案：D
4. 【多选题】 以下描述中正确的是： ( 20 分) A. 信息技术应用能力标准，是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则。
B. 信息技术应用能力标准，是各地开展信息技术应用能力培训、应用和测评等工作的基本依据。 C. 信息技术应用能力标准，是中小学教师专业成长的准则。 D. 信息技术应用能力标准，是教师培训的基本依据。 答案：AB
5. 【单选题】 在能力提升工程的第二条里，明确提出“要建立教师信息技术应用能力标准体系”，提出了信息技术应用能力标准的研制，这表现出培训的那种发展方向 ( 20 分)
A. 面向实践、面向应用 B. 关注教师差异 C. 科学化、专业化 D. 普适性、通用性 答案：C
三、了解标准结构和特点 1. 【多选题】 在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是： ( 20 分)
A. 应用信息技术解决教学问题 B. 应用信息技术优化课堂教学 C. 应用信息技术转变学习方式 D. 应用信息技术促进探究学习
答案：BC 2. 【多选题】 能力标准的五个维度分别是： ( 20 分) A. 技术素养 B. 学习与发展 C. 数字资源开发 D. 计划与准备 E. 组织与管理 F. 信息化环境建设 G. 评估与诊断 H. 信息化教学设计
答案：ABDEG 3. 【单选题】 能够联网的机房属于四类信息化典型环境中哪一类 ( 20 分) A. 简易多媒体教学环境 B. 交互多媒体教学环境 C. 多媒体网络教学环境 D. 移动学习环境 答案：C 4. 【单选题】 为什么在能力标准中分为基本要求和发展性要求： ( 20 分) A. 中小学教师的信息技术能力水平不一样。 B. 基本要求关注教师用技术支持教，发展性要求关注教师用，技术支持学生学。 C. 信息技术应用水平低的老师参考基本要求，信息技术应用水平高的老师参考发展性要求。 D. 最大程度上关注到信息技术应用的条件差异，以及条件差异所带来的能力提升的限制。
答案：D 5. 【多选题】 能力标准的三个特点分别是： ( 20 分) A. 关注差异 B. 指向前沿 C. 面向应用 D. 聚焦专项 答案：ACD 四、理解标准内容要求 1. 【单选题】 “初中生物的李老师在讲解DNA重组技术时，利用电子白板的任何切割技术来模拟DNA的切割和拼接，并利用电子白板的记录与回访功能来重现这一过程，加深了学生们对于DNA重组概念的理解。”李老师的这一案例可以视为是能力标准中哪一种要求下的案例 ( 20 分)
A. 应用信息技术解决教学问题 B. 应用信息技术优化课堂教学 C. 应用信息技术转变学习方式 D. 应用信息技术促进探究学习 答案：C 2. 【单选题】 “高中政治的黄老师在讲授《在实践中追求和发展真理》时，在基本的知识学习后，安排了辩论环节，他先让同学们学习辩论规则，然后以小组合作方式明确论点。辩题为——正方：‘真理越辩越明’，反方：‘真理不会越辩越明’。接下来再计算机机房中安排了一个课时，利用在线论证工具（Showing Evidence）明确论点，利用所学的知识补充论据，并利用这个工具点评彼此所选择论据对于论点的支持力度，支持力度不够时再上网寻找。教师在过程中通过点评、示范等方式引导学生检验论据的合理性和可靠性。接下来，安排一个课时开展面对面辩论，前期的准备使辩论质量得到保障，加深了学生对知识的理解和思辨能力的提升。”魏老师的这一案例可以视为是能力标准中哪一种要求下的案例 ( 20 分)
A. 应用信息技术解决教学问题 B. 应用信息技术优化课堂教学 C. 应用信息技术转变学习方式 D. 应用信息技术促进探究学习 答案：C
3. 【单选题】 以下判断正确的是 ( 20 分)
A. 在简易多媒体教学环境和交互式多媒体教学环境中，老师是无法阻止学生开展合作、交流、探究性活动的。
B. 如果教师所处的教学环境是网络多媒体或移动学习环境，他只要达到“应用信息技术转变学习方式”的要求就可以了。
C. 以后的课堂教学应该尽可能地应用信息技术。 D. 教师们要思考如何利用信息技术来解决教学问题、如何利用信息技术来转变学生的学习方式。
答案：C
4. 【多选题】 以下描述正确的是： ( 20 分)
A. 通用软件，是指广泛应用于教育教学活动中的通用性软件，例如办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等。
B. 学科软件，是指特别适合用于某些学科的软件，如几何画板、在线地图、听力训练软件、虚拟实验室等。
C. 数字教育资源，是指教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站等各类与教育教学内容相关的数字资源统称。
D. 技术资源，是指通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等资源统称。 答案：ABCD
5. 【多选题】 以下描述正确的是： ( 20 分)
A. 在简易多媒体环境下的技术应用环节中，学生的主要行为是观看、思考、感悟、根据提示进行练习等……
B. 在多媒体网络教学环境下，学生应更有机会个人体验、交流、互动、应用与合作。 C. 在交互多媒体环境下的技术应用环节中，部分学生可以和电子白板或触控电视可以进行少量的互动。
D. 在移动学习环境下，学生应更有机会个人体验、交流、互动、应用与合作。 答案：ABCD
五、 1. 【多选题】 为了在能力提升工程中达到良好的效果，教师应该： ( 20 分)
A. 客观自查，明确短板 B. 认真研修，积极实践 C. 团队协作，规划先行 D. 关注技术，不断探究 答案：ABC
2. 【多选题】 在能力提升工程中，诊断测评的作用是什么 ( 20 分)
A. 帮助老师科学诊断自己的信息技术应用能力水平 B. 帮助区域管理者了解本区域教师的信息技术应用能力情况 C. 根据教师的自我诊断为教师推荐应该学习的课程 D. 方便管理者将教师的诊断测评结果与教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等联系起来。 答案：ABC 3. 【多选题】 关于培训课程标准，以下判断正确的是 ( 20 分)
A. 每位老师都要根据诊断测评的结果，将所有欠缺的课程都要学完。 B. 培训课程标准是依据“中小学教师信息技术应用能力标准”研制出来的。 C. 培训课程标准中，对于课程实践任务、案例资源、考核评价建议等均有要求，便于教师们在学习课程时，考虑和开展自己的实践。
D. 27类课程主题名称就是老师们真实学习时的课程名称。 答案：BC
4. 【多选题】 在能力提升工程里，为什么强调要将课程学习和现场实践、网络研修和校本研修结合起来 ( 20 分)
A. 只有能力提升工程的相关培训有这个要求，因为信息技术应用能力特别需要对于信息技术的亲身体验和操作。
B. 在能力提升工程中，“应用”是其重要指向之一，而现场实践、校本研修等是将推进学用结合的重要方法。
C. 据研究，仅有理论学习是不够的，还要结合示范、实践、反馈和指导，才能实现所学内容的迁移……
D. 根据信息技术环境下教师学习特点，强化情景体验环节，确保实践成效，使教师边学习、边实践、边应用、边提升。
答案：BCD
5. 【多选题】 为什么要强调学习前的先行规划 ( 20 分)
A. 在当前的信息技术应用实践中，往往需要团队协作来开展，在这种情况下，先行规划的
