1.《龙的传人》

北师大版五年级下册语文第一课龙的传人生字北师大版五年级下册语文第一课《龙的传人》生字1 【饰】读音：shì巧记：饭前(饣)横人()带毛“巾”。

字义：①修饰，装饰，装点得好看②装饰用的东西组词：①装饰修饰②首饰服饰造字：形声法造句：妈妈把我们家装饰得很温馨。

笔顺：右部最后一笔为悬针竖。

2 【肖】读音：xiāo巧记：小字倒立()月()亮上。

字义：姓组词：造字：形声法造句：肖医生的医术非常高明。

笔顺：“”左右均取收势;“”第一笔稍直。

字歌：小肖吃元宵又把苹果削悄悄春天到大地冰雪消3 【蚌】读音：bàng巧记：无“虫”可得“丰”收，有虫可产珍珠。

字义：软体动物，贝壳长圆形，黑褐色，生活在淡水里，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠组词：河蚌造字：形声法造句：星期天，妈妈带我去参观了河蚌养殖场。

笔顺：“虫”的“口”略扁;“丰”竖为悬针竖。

4 【佩】读音：pèi巧记：空风()一围巾(巾字部首)，人(亻)来挂着行。

字义：①佩服，心悦诚服②佩带，挂③古代衣带上佩带的玉饰组词：①敬佩佩服②佩刀③玉佩造字：会意法造句：他忘我的精神真令大家敬佩。

笔顺：“亻”窄长;竖撇与横斜钩角度对称。

5 【董】读音：dǒng巧记：“重”修草(艹)坪。

字义：①姓②董事组词：②董事长董事会造字：形声法造句：这个公司的董事长很有才华。

笔顺：注意下部笔画要疏密均匀，横画要长短适宜。

字歌：召开董事会接踵至公司此事很重要弄懂无分歧6 【腹】读音：fù巧记：每“月”“复”习。

字义：肚子，在胸部的下面组词：腹部空腹捧腹小腹心腹大患造字：形声法造句：经过长期的练习，他腹部的肌肉越来越结实了。

笔顺：“月”的两横应平行;右部捺舒展。

字歌：有虫是蝮蛇月来是心腹有心莫刚愎花儿香馥郁7 【驴】读音：lǘ巧记：家家“户”户不养“马”。

字义：家畜，像马而小，耳朵长。

可以驮东西、拉车或供人骑组词：毛驴驴年马月驴唇不对马嘴造字：形声法造句：小明的爷爷家养着一头毛驴。

小学音乐：《龙的传人》教学设计
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲，20年前在中国广泛流行，作者和原唱都是台湾人。

这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。

感情从较为深处转为悲愤。

富有历史感和号召力。

二、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和搜集处理信息的能力，因此，我提前向学生布置了本课上课所用要讲的环节任务，让学生回家搜索有关“龙”的成语，和“龙”的相关知识。

在讲课时做个小比拼。

让学生在养成自主学习和独立思考的习惯中通过评比感受成功的喜悦。

三、教学目标：
知识与技能：培养学生音乐感受与欣赏的能力，能自信地、有表情地演唱歌曲。

过程与方法：通过观看、提问、探究、模仿、合作等方法使学生体会“龙”在中国人心中的地位及象征意义。

情感态度价值观：欣赏有关龙的艺术作品、体会祖国文化的博大精深。

赞颂勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，培养学生的民族自豪感、自信心。

四、教学重点、难点：
教学重点：能运用听唱法学唱歌曲、并能够大胆表演。

教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

五：教学策略：
通过出示图片向学生提问：“龙的身体是由哪九种动物合成的？”激发学生学习兴趣及探知欲望，从而引导学生积极主动学习。

六、教学准备：
多媒体、电子琴。

七、教学过程：。

《龙的传人》课后反思范文语文味虽浓，但文化味不足。

课堂上虽流淌着浓浓的语文味，但是这种语文味应建立在一定的“文化味”上，否则，课堂教学就不能达到一定的深度。

显然，本堂课的课堂上只有对文本就事论事的讨论，而没有深层次的引导感悟，学生的理解只停留在表面。

这可能是教师本身对“龙文化”这一中国传统文化的理解深度不够。

如果教学时，运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用，就能避免教学时出现的“浅尝即至”的现象。

在教学拓展阶段，笔者认为能否利用网络，让学生在“龙文化”层面上进行一种尝试性或趣味的练习，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，教学更具针对性，也有利于教师及时考察学生文本的掌握程度，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。

同时，本单元围绕“龙”这一主题有四篇课文，本文是第一课，因此教学的时候，教师还要把握课文在整个单元中的作用，本文的学习应有助于其他___篇课文的学习。

《龙的传人》课后反思范文（2）课后反思《龙的传人》泰戈尔曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。

”而电影《龙的传人》无疑是一部能够启发我内心火花的电影。

通过观影和细细品味，《龙的传人》给我留下了深刻的印象，让我反思自己在教育和成长道路上的不足和需要改进之处。

首先，我深受电影中教育方式的启发。

影片中，导师马宝刚采用了一种思维碰撞和激发的方式来教育龙子。

他时刻关注着龙子的内心世界和思想，通过提问和讨论的方式引导龙子思考和表达。

这激发了龙子的主动学习能力，培养了他独立思考和自主学习的能力。

在教育中，我应该更注重学生的内在需求和兴趣，深入了解每个学生的个性化差异，并采取不同的教学方式和方法，激发他们的学习兴趣和潜能。

其次，电影中展现的龙子的成长历程也给我很大的启示。

在电影中，龙子从一个自卑懦弱的孩子，逐渐成长为一个自信坚强的青年。

歌颂两岸的歌曲摘要：一、前言二、两岸关系的背景三、歌曲在两岸关系中的作用四、具有代表性的歌颂两岸的歌曲1.《阿里山的姑娘》2.《鼓浪屿之波》3.《望春风》4.《月亮代表我的心》5.《龙的传人》五、歌曲对两岸人民情感的连接六、结论正文：一、前言自从1949 年国共分治以来，两岸关系经历了许多波折。

然而，尽管政治制度不同，但两岸人民对中华文化的传承和民族情感的认同是相同的。

在两岸交流中，歌曲发挥了重要的桥梁作用，传递着对彼此的思念和关爱。

本文将介绍一些具有代表性的歌颂两岸关系的歌曲，以及它们在两岸关系中的意义。

二、两岸关系的背景自1949 年国共分治以来，两岸关系一直处于紧张状态。

然而，随着近年来两岸经济文化交流的逐步开放，两岸人民对于和平统一的渴望日益强烈。

在这样的背景下，歌曲作为文化交流的重要载体，在两岸关系中发挥着重要作用。

三、歌曲在两岸关系中的作用歌曲以其优美的旋律和动人的歌词，传递着人们的情感和心声。

在两岸关系中，歌曲成为连接两岸人民情感的纽带，传递着对彼此的思念和关爱。

许多歌曲以两岸的自然风光、历史文化、亲情爱情等为主题，表达了两岸人民共同的民族情感。

四、具有代表性的歌颂两岸的歌曲1.《阿里山的姑娘》这首歌曲以台湾阿里山的美景为背景，描绘了美丽的姑娘与青年男女之间的爱情故事。

歌词中提到的阿里山、日月潭等台湾著名景点，唤起了两岸人民共同的记忆和对美好生活的向往。

2.《鼓浪屿之波》这首歌曲以厦门鼓浪屿的海浪为背景，表达了对故乡的思念和对和平统一的期盼。

歌词中提到的鼓浪屿、海浪等元素，展现了两岸人民对家乡的共同情感。

3.《望春风》这首歌曲改编自台湾民谣，歌词描述了春天的美好景色和人们对美好生活的向往。

歌曲以春风为纽带，传递了两岸人民对美好生活的共同追求。

4.《月亮代表我的心》这首歌曲以其优美的旋律和动人的歌词，成为两岸人民心中的经典之作。

歌词中提到的月亮，代表了两岸人民对彼此的感情和思念。

5.《龙的传人》这首歌曲以中华儿女自称为龙的传人为主题，表达了两岸人民对中华文化的传承和民族情感的认同。

龙的传人学生版作文
我的名字叫小明，我很喜欢听奶奶讲故事。

奶奶说，我是龙的传人，我的血液里流着龙的血液。

我问奶奶，龙是什么样子的？奶奶会呵呵一笑说，龙啊，它很厉害，会飞，还会喷火！
我有时幻想自己变成一条龙，在蓝蓝的天空中翱翔，像风一样快！风用力地吹着我的鳞片，阳光温暖地照在我的身上。

我会飞近高山，飞过大海，飞到最远的地方，去寻找传说中的宝藏。

只不过，我现在还很小，没法在操场上急速奔跑，在书桌前写钢笔字。

老师说，知识是我的翅膀，学习是我的力量。

我要努力学习，将来要像龙一样强大，像龙一样有智慧。

我只希望自己长大以后可以像龙一样，帮助别人，让世界变得更美好。

我会像龙一样勇敢，坚强，不服输。

我一定要做一个杰出的龙的传人！。

龙的歌曲大全100首1. 龙的传人2. 龙的传说3. 龙的魂4. 龙的飞翔5. 龙的荣耀6. 龙之梦7. 龙的神话8. 龙的天空9. 天空之龙10. 龙的传承11. 龙之舞12. 龙的崛起13. 龙的守护14. 龙的力量15. 龙之心16. 龙的血脉17. 龙的战士18. 龙之战19. 龙之缘20. 龙之魂21. 龙的征服23. 龙的永恒24. 龙之祈愿25. 龙之灵26. 龙之恋27. 龙的宿命28. 龙之曲29. 龙的归来30. 龙之路31. 龙的毒药32. 龙之声33. 龙的眼泪34. 龙之歌35. 龙之翼36. 龙之吻37. 龙之吼38. 龙之舞曲39. 龙之剑40. 龙之猎人41. 龙之旅42. 龙之火43. 龙之旗帜44. 龙之乐章45. 龙之剧场47. 龙之堡垒48. 龙之内心49. 龙之神使50. 龙之神秘51. 龙之故事52. 龙之传奇53. 龙之学院54. 龙之霸业55. 龙之血腥56. 龙之背叛57. 龙之迷雾58. 龙之黑暗59. 龙之陨落60. 龙之末日61. 龙之生命62. 龙之王者63. 龙之永恋64. 龙之黄昏65. 龙之旋转66. 龙之猎妖67. 龙之传承者68. 龙之血统69. 龙之勇士71. 龙之地狱72. 龙之狙击73. 龙之狩猎74. 龙之俱乐部75. 龙之传奇战76. 龙之故园77. 龙之造物主78. 龙之创世79. 龙之翼战争80. 龙之世界81. 龙之绝境82. 龙之荒野83. 龙之深渊84. 龙之魔幻85. 龙之追击86. 龙之救世87. 龙之失落王国88. 龙之洪流89. 龙之战舰90. 龙之阴影91. 龙之逃亡92. 龙之圣歌93. 龙之风暴95. 龙之炎96. 龙之黎明97. 龙之命运98. 龙之奇迹99. 龙之手札100. 龙之羁绊。

《龙的传人》教学反思教学反思《龙的传人》《龙的传人》是一本受欢迎的中国古典小说，讲述了一个关于江湖武功传承的故事。

我在教学中选择了这本小说作为教材，旨在通过学习这个故事，培养学生的阅读理解能力和文学品味。

在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，不仅激发了学生的兴趣，还提高了他们对中国文学的认识和理解。

首先，我在教学中注重培养学生的阅读理解能力。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和分享自己的观点。

我提出了一些引导性的问题，帮助学生理解小说中的情节、人物和主题。

通过课堂讨论，学生能够更好地理解故事的发展和人物的行为动机。

同时，我还教授学生一些阅读策略，例如预测和推理，帮助他们更好地理解文本，提高他们的阅读理解能力。

其次，我在教学中注重培养学生对文学作品的感悟和评价能力。

在每个故事结局之后，我要求学生写一篇读后感，表达自己对故事的理解和感受。

我提供了一些指导性的问题，例如主题、情节、人物以及故事对现实生活的启示等，帮助学生进行文章写作。

通过这种方式，学生能够有机会深入思考文学作品的意义和价值，并通过写作表达自己的观点。

这种活动不仅能够培养学生的文学素养，还能够提高他们的表达和批判性思维能力。

另外，我还采用了一些互动的教学方法和活动，以增加学生的参与度和兴趣。

例如，我组织学生开展小组讨论和角色扮演，让他们互相合作、交流和分享。

通过这些活动，学生能够更加深入地理解故事和人物，并提高他们的合作和交流能力。

此外，我还组织学生观看相关的电影和戏剧表演，以丰富他们的文学体验。

这些互动的教学方法不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作和沟通能力。

然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。

首先，由于故事较长，学生在阅读和理解方面可能会遇到困难。

为了解决这个问题，我下一步的教学中将加强对课文的分析和解读，指导学生更加深入地理解故事的主要情节和人物。

其次，我还需要提供更多的阅读材料和背景知识，以帮助学生更好地理解故事和中国古代文化。

大班音乐教案《龙的传人》教案及教学反思教学背景这是一堂大班（4-5岁）音乐课，本次教学的目标是帮助孩子们学唱中文儿歌《龙的传人》，培养孩子们的音乐鉴赏力、语言表达能力、协作意识等。

教学过程欢迎环节老师进入教室后，首先与孩子们进行简单的互动：问候每位孩子，询问孩子们的心情和想法，并介绍本堂课的主题和目标。

歌曲引入为了引起孩子们的兴趣，老师播放了《龙的传人》的MV，并让孩子们听一次歌曲。

然后，老师与孩子们一起唱一、两句，让孩子们跟着唱。

情感交流由于《龙的传人》是一首寓意深刻的儿歌，老师希望通过这首歌曲来培养孩子们的情感表达能力。

老师先给孩子们诵读歌词并简单讲解歌曲中的内容，然后询问孩子们对歌曲的理解和感受，并让孩子们自由畅谈。

身体表现为了让孩子们更好地理解和表达歌曲中的内容，老师设计了一些身体动作，例如：用手做成龙的形状、模拟踏虎步等，并让孩子们自由运用这些动作表现歌曲中的故事。

音乐训练在完成了情感表达和身体表现的训练之后，老师带领孩子们进行音乐训练。

首先，老师强调了歌曲的调式和节奏，让孩子们对歌曲有个基本的认识。

然后，在适量的复习和巩固后，老师给孩子们逐字逐句地教唱歌曲，并指导孩子们的口型和发音。

合作表现最后，老师组织孩子们分成若干小组，让孩子们互相配合，模拟龙的传人中的情节，一起表演这首歌曲，以此培养孩子们的合作意识和集体荣誉感。

教学反思本次教学设计以中文儿歌《龙的传人》为主题，通过情感表达、身体表现、音乐训练、合作表现等环节，培养孩子们的音乐鉴赏力、协作意识、语言表达能力等。

在教学过程中，孩子们的积极性和参与度很高。

孩子们自信且兴奋地表现出了对歌曲的喜爱和理解，特别是在群体活动环节，孩子们互相帮助，克服困难，展现出了团队合作意识。

教师在教学过程中注意每个环节的效果，及时调整教学内容和方式，以保证教学质量。

同时，在情感表达环节，特别强调了孩子们的自由发散，尊重孩子们的想法和感受，让孩子们感受到了教师的关爱和尊重。