听诗歌说话

大班语言大自然的话教案反思1、大班语言大自然的话教案反思活动目标1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

4.老师朗读，孩子动情朗读，参与表演，让孩子感知故事。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2.配乐诗歌录音磁带。

3.PPT。

活动过程：(一)开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。

老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。

大自然的话你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!(二)基本部分1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。

大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?2.欣赏诗歌。

(1)幼儿听配乐诗歌录音。

提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?过渡语：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!(2)老师带着表情背诵。

(3)帮助幼儿理解诗歌的内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。

)(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

过渡语:大自然的语言真是丰富多彩，精彩绝伦。

让我们轻松地学习这首诗。

3.引导幼儿听并辨别三首诗的结构特征。

欢迎阅读目录文学作品1．母亲的姿势 2．母爱如佛 3．丑娘 4．5．6．7．8．9． 10． 11． 12． 13． 14． 15． 16． 享受生命的春光17． 用牙咬住的生命18． 流泪的爱19． 天亮了20．大山中的老师21．我做得到22．世界为你震动吗？23．仁爱的行动24．绝对的奉献25．26．27．28．29．30．31．32．33．34．35．36．37．38．最后一片树叶39．珍爱万物，呵护生命40．梦想起飞41．一棵树的选择42．飞翔—关于我的心灵选择43．想起妈妈44．跨越百年的美丽45．中国千古名篇音乐朗诵会序言46．祖国抒怀47．天安门颂48．军礼49．50．51．52．53．54．55．56．57．58．59．60．61．诗歌62．沁园春，雪63．有的人64．春天的第一缕阳光65．月是故乡明66．妈妈，我等了二十年67．母亲河，我喊你一声妈妈68．拥抱新世界69．热爱生命70．回答71．十八岁畅想曲72．73．74．75．767778南京7980.81.82.83.84.苏珊的帽子85.生命的姿势86容纳87.母爱之光88.最爱是兵89.兄弟我们不哭90.斯巴达克的最后决战91．老师，我们嫁给你92．满仓娘93．红肚兜94．草地夜行95.96.97.98.做到有感而发、情动于衷、声情并茂。

这项考试一般都要求脱稿。

考生在提前准备作品时，一定要选择好合适的作品：一是不宜选择考官耳熟能详的名家经典作品。

名家名作人人都爱读，许多考官倒背如流．市面上也有许多现成的录音示范带。

考生的不准确、不到位的处理很容易暴露出来，另外，名家的作品通常博大精深、内涵深远，没有一定的生活阅历是难以把握好的。

如有的考生一张嘴就是“轻轻的我走了”（《再别康桥》），“我如果爱你”(《致橡树》)…二是不宜选择平淡无味、缺乏情节和高潮的作品。

朗诵也和写文章一样，“文似看山不喜平”，如果作品本身没有亮点，就会导致你的表达平淡、缺少活力与动感。

儿童诗歌集林中月夜溶溶的月光像银亮的春水洒在每一片绿叶上闪着耀眼的光辉叶子一动不动做着恬静的梦梦见月光化作露珠一样的晶莹一样的玲珑在晨风中摇落一滴滴叮咚叮咚星星荷兰：伊迪丝当夜色降临，我站在台阶上倾听。

星星蜂拥在花园里，而我站在黑暗中。

听，一颗星星落地作响！索德格朗你别赤脚在这草地上散步，我的花园到处是星星的碎片。

春天金波晨光叫醒了风，风叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。

太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。

草原日本：金子美玲露水晶莹的草原上，如果光着脚走过我的脚一定会染得绿绿的吧一定会沾上青草的味道吧如果我就这样走啊走直到变成一颗树我的脸蛋儿会变成一朵美丽的花儿开放吧妹妹的红雨鞋林焕彰妹妹的红雨鞋，是新买的。

雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏，我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。

鞋我回家把鞋脱下姐姐回家把鞋脱下哥哥爸爸回家也都把鞋脱下林武宪大大小小的鞋是一家人依偎在一起说这一天的见闻大大小小的鞋就像大大小小的船回到安静的港湾享受家的温暖跌倒（牧也——台湾）风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水太阳跌倒了才有了静谧的夜晚所以我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美的姿态站起来猫和老鼠猫饿了，就打电话给老鼠。

叮铃铃，叮铃铃“老鼠，老鼠，我搬了一个新家，欢迎你们来做客。

” 咚，咚……咚，咚……老鼠来了，“新家在哪里？快带我们看看去！”啊呜……“这个新家就是——我的大嘴巴！”篇二：世界金典儿童诗集选芦花陶天真秋天一到，村外河滩上的芦苇，就忙着给我们写信，那些灰白色的小小信笺，落在树枝上，落在屋顶上，落在草垛上，落在行人的衣裳上。

收到这样美丽的信，我们该怎么回呢？蜡笔画谭旭东我用小小的蜡笔，画了一幅小小的图画。

画里有妈妈的笑声，妈妈的笑声引来了小鸟。

小鸟儿站在门前的树上，伸着脖子亲切地问好。

一年级简短诗歌1.适合一年级的诗歌朗诵稿《我心中的月亮》妈妈告诉我月亮像甜甜的麦芽糖爸爸告诉我月亮像遥远的工程爷爷告诉我月亮像岁月的齿轮奶奶告诉我月亮像漂亮的梳子舅舅告诉我月亮像美丽的眼睛姨妈告诉我月亮和星星是一对好姐妹我告诉自己月亮像夜空的飞船一路载着梦想不断前行诗歌朗诵的技巧：首先要避免"矫揉造作"。

诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。

诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。

要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。

然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。

只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。

听众听起来才会觉得"自然"。

如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。

失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。

其实最重要的一点是要自信。

2.一二三年级的超简单古诗（100首以上）一年级（10首）静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

悯农1【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

悯农2【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

风【唐】李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

小池【南宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

二年级（13首）山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

诗歌朗诵有什么特点朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声语言的创作活动。

如果说写文章是一种创造，那么朗读则是一种再创造。

下面是小编为大家收集关于诗歌朗诵有什么特点，欢迎借鉴参考。

(一)音声性诗歌朗诵最重要的特点之一就是其音声性，这也是一切朗诵艺术的重要特点之一。

(二)规范性规范性主要表现在朗诵所选择的文字作品和所使用的语言上。

一般来说，朗诵时选择的文字作品都是规范的，其思想内容和语言形式大都经过作者的精心思考，另一方面，要求朗诵诗歌要使用普通话。

(三)文学性朗诵不同于日常的说话，这一点主要体现在其文学性上。

人们在日常说话时，涉及的话题多种多样，说话的状态也非常轻松，思绪可以是连续的，也可以是跳跃的，可以是完整的，也可以是片段式的，只要能达到交流思想的目的就可以了。

(四)艺术性朗诵则不同。

因其现场性的要求，所以朗诵时，声音运用有其特殊的要求;因其感情浓烈，所以朗诵时语气、节奏的变化幅度相对较大;因其音声性的特点，所以要求朗诵者要通过训练，增强其语言的表现力和感染力，等等。

所有这些要求，都体现出诗歌朗诵艺术性的特点。

(五)综合性朗诵艺术是一项综合性的艺术，它不仅要求朗诵所依据的文字作品要有较高的艺术水准，要求朗诵者对文字作品的理解力、感受力以及有声语言的表现力和感染力要强，有时还要求配乐、灯光、舞美等多种因素的完美配合。

朗诵的艺术效果，是朗诵者综合素质的集中体现。

(六)依赖性一般来说，朗诵都要依据一定的文字作品来进行。

无论是理解稿件、引发情感，还是运用技巧、形之于声，都是在文字作品的规定之下进行的。

作品基调的确定、情感的浓淡、具体表达技巧的运用都受到文字作品的制约，抛开文字作品而任意发挥是得不偿失的，那样，朗诵者将有可能置于无主题状态而不知所终，听众也会听得一头雾水。

(七)创作性朗诵者要在深入理解作品的基础上，将那些隐藏在文字之外的意思补充出来;同时，文字作品不可能把一句话恰切的语气体现出来，这也要靠朗诵者运用有声语言表达技巧进行创作;另外，朗诵者有声语言表达本身就是一种创作，动听的声音、高超的表达技巧都在一定程度上为文字作品增色，加之配乐、灯光、舞美的设计等等，都使得朗诵成为一项创造性的活动。

诗歌篇红蜻蜓，你低低地飞，低低地飞。

在找什么呀？是被晒干的露水，还是雨天的记忆？妈妈告诉我：它在寻找丢失的爱，那世间最珍贵的东西。

天，下起了小雨，一滴、一滴……提醒着我，快快回家去！《听雨》金波夜。

我睁着眼睛，听窗外的雨声。

我默默地数着，想知道有多少雨点儿落在我窗外的花园里。

开始，我听见雨滴一声声敲打着无花果肥厚的叶子；后来，雨声淅淅沥沥响成一片。

淅淅沥沥的雨滴、数不清的雨滴……一部雨的合唱。

我在雨的合唱里睡着了。

《天空生的娃娃》金霖儿我拥抱不到天空，但我拥抱到了天空的娃娃,雪和雨都是天空生下来的娃娃吧!《雪花》金霖儿爱在空中跳舞的那一朵朵白色的小花，是天空爸爸特意为大地妈妈亲手做的新年礼物呢！《盼》金霖儿小鸟，在窝里盼着妈妈回家冬天的桃树，在盼着春天来开花月亮，在盼着太阳下班吧我，在盼着假期快点结束就能上幼儿园啦！《我，汽车，火车和飞机》金霖儿火车说：我有大肚子，可以装很多很多人去远方！飞机说：我有大翅膀，可以带着很多人飞上蓝天！汽车说：我没大肚子，也没大翅膀，是我把人们送来你们身边！我说：汽车，火车、飞机都一样，大家都很棒！《小雨点爱唱歌》金霖儿小雨点爱唱歌它对着屋顶唱：滴答答，滴答答小雨点爱唱歌它对着树叶唱：淅沥沥，淅沥沥小雨点爱唱歌它对着草地唱：洗唰唰，洗唰唰小雨点爱唱歌，它跳到河面上唱着欢乐的歌：叮叮咚，叮叮咚《一个叫幸福的礼物》金霖儿春天来了，原野上的花儿姐姐仰着五颜六色的脸幸福地笑着，夏天来了，大海里的浪花哥哥，瞪着蓝蓝的大眼幸福地笑着，秋天来了，树枝上的苹果妹妹扬着红扑扑地脸幸福地笑着；冬天来了，雪地上的雪娃娃翘着红萝卜的鼻子幸福地笑着；我来了，爸爸妈妈幸福地笑着，因为我是上帝送来的一个叫“幸福”的礼物！《男的，女的》金霖儿我的爸爸是男的，我的妈妈是女的。

小鸡的爸爸是公鸡，小鸡的妈妈是母鸡。

我知道了，我知道啦！公鸡一定是男的，母鸡一定是女的！那谁知道呀，谁知道谁是小石头的爸爸妈妈呀？谁是小草的爸爸妈妈呀？谁知道呀，谁知道《老师，我想妈妈了》金霖儿老师，我想妈妈了……妈妈说我长大了，大孩子就得上幼儿园，幼儿园里小朋友多，玩具也多可我还是想妈妈我哭了好象妈妈听不到要不怎么没听到妈妈说：爱哭不是好孩子呢老师，我想妈妈了……爬来爬去的小蚂蚁你每天那么忙是在找妈妈吗？飞来飞去的小苍蝇如果你肯把翅膀送给我以后我就再也不打你不讨厌你了这会儿，我想马上飞到妈妈的身边去老师，我想妈妈了……妈妈说：老师也会象妈妈一样爱我的那你能不能让太阳公公早点下山让我能早点见到妈妈明天我一定会高高兴兴地来幼儿园《顽皮的夏天》金霖儿夏天真调皮老惹得冰淇淋掉眼泪夏天真淘气老惹得人们流汗水夏天真顽皮老惹得知了“吱喳”叫妈妈表扬我吧我比夏天乖多啦！一下两首选自《分享阅读》《小船》红色的小船，黄色的帆。

用目光倾听读后感(一)读完了《用目光倾听》这首诗歌，诗歌的作者是金波。

诗歌主要写了真诚的目光在与人交往中的重要性。

诗歌的第一小节写了妈妈的话阐明了“用目光倾听”是什么意思。

意思是与别人交流，听别人说话的时候，要望望着对方。

诗歌的第二小节写了与别人交流为什么要“用目光倾听”。

因为“交流最需要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。

诗歌的第三小节说明目光的重要性。

诗歌的第四小节写了妈妈这句话对我的意义。

读着这首诗，使我觉得这首诗特别的亲切和感人，作者把自己的真实感受告诉了我们。

最令我映象深刻的是第二小节。

“当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

”其实，在我的生活中，我也感受到这句话的意义。

“用目光倾听”才能表达出自己的诚意，交流最需要的是真诚，在课堂上，每当我站起来发言，我总是感受到老师那双眼中充满着信任和鼓励真诚的目光，让我能够更加充满信心，大胆地回答问题，如果我回答错了，老师依然仔细地倾听，直到我回答完，才对我的回答改正，目光依然充满着鼓励。

我的爸爸妈妈，他们是最关爱我的人。

每当我跟他们说话，他们总会用心地去倾听目光充满，充满着关怀，让我感觉到温暖。

有时候，我做错事情的时候，从他们严厉的目光中，我会知道自己做错了，我必须去改正。

我喜欢《用目光倾听》这首诗，从中我明白了一个深刻的道理：要用真诚与人交往。

所以，我以后也会用我的真诚对待身边的每一人。

用目光倾听读后感(二)“真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天……”只有你仔细地认真地听别人讲话,眼睛才会望着对方,只有当你望着对方时,对方才会感受到你的真诚,心里就会很温暖,这就是人与人心灵的交流。

嘿!真有趣。

那么，当你听别人讲话时是怎样的?是否像金波爷爷那样认真地倾听别人?就来看看我是怎样做的。

我的太姥姥已年近九十，记忆力很不好，她总是给我讲一些记不清讲了多少遍的陈年旧事。

一开始，我还很乐意听，用我的眼睛盯着太姥姥，她越讲越高兴，不时还逗我开心，可是过了几周，我就变地乏味起来，一边写作业一边听她喋喋不休地讲话，我真想用两个棉球把耳朵堵上。

适合小学一年级小学生读的诗歌诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。

是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有肯定步伐和韵律的文学体裁。

以下是本店铺收拾的《适合小学一年级小学生读的诗歌》有关资料，期望协助到您。

适合小学一年级小学生读的诗歌《乌龟怪脾气》乌龟怪脾气，见谁都不理。

太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛：青蛙说：“山路滑！”乌龟不理青蛙。

乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好！”山路仿佛大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话。

乌龟不说话，谁来救他？适合小学一年级小学生读的诗歌《被子的大地》：我病了，只好躺在床上，垫两个枕头在脑袋底下，一件件玩具都在我身旁，叫我整天都快活，乐哈哈。

有时候，用一个钟头光景我瞧着铅制的兵丁行军，他们穿着不一样的军服，操练在被褥铺成的山林。

有时候，我让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶，要不，把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。

我是个伟大的严肃的巨灵，在枕头叠成的山上坐镇，凝视着面前的山谷和平原，做有趣的被子大地的主人。

适合小学一年级小学生读的诗歌《春的消息》：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬季，你看，春季已经来到！让大家换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春季的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……适合小学一年级小学生读的诗歌《小云朵》：天空上乌云飘过，数数看一共四朵。

前边是人儿三个，第四朵是匹骆驼。

第五朵满心奇怪，追上来走在一块。

接着在蔚蓝天上，变出来一只只象。

不想给第六朵一吓，所有的云一下融化。

这篇《现代⼉童诗歌⼤全最新精选篇章》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。

以下信息仅供参考1、⼩⼩的船叶圣陶弯弯的⽉⼉⼩⼩的船，⼩⼩的船⼉两头尖，我在⼩⼩的船⾥坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

2、⼏种树叶圣陶杨树直挺⼏丈⾼，柳树倒挂细枝条。

银杏叶⼦像扇⼦，⾹椿叶⼦像⽻⽑。

桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。

松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。

3、纸船——寄母亲冰⼼我从不肯妄弃了⼀张纸，总是留着——留着，叠成⼀只⼀只很⼩的船，在⾈上抛下在海⾥。

有的被天风吹卷到⾈中的窗⾥，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰⼼的每天的叠着，总希望有⼀只能流到我要它到的地⽅去。

母亲，倘若你在梦中看见⼀只很⼩的⽩船⼉，不要惊讶它⽆端⼊梦。

这是你⾄爱的⼥⼉含着泪叠的，万⽔千⼭，求它载着她的爱和悲哀归去。

4、⾬后冰⼼嫩绿的树梢闪着⾦光，⼴场上成了⼀⽚海洋!⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦，快乐得好像神仙⼀样。

⼩哥哥使劲地踩着⽔，把⽔花⼉溅起我⾼。

他喊;“妹，⼩⼼，滑!”说着⾃⼰就滑了⼀跤!他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦，嘴⾥说：“糟糕——糟糕!”⽽他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。

⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫，紧紧地跟在泥裤⼦后⾯，她咬着唇⼉提着裙⼉轻轻地⼩⼼地跑，⼼⾥却希望⾃⼰也摔这么痛快的⼀跤!5、春天穆旦春天是⼈间的保姆，带领⼀切到秋天成熟，劝服你⽤温暖的阳光，⽤风和⾬，使⼟地重复。

林间的群鸟于是欢叫，村外的⼩河也开始忙碌。

6、⽣活的颜⾊曾卓⼀个⼩朋友问我，⽣活是什么颜⾊?有时是闪闪桂冠的银⾊有时是长夜漫漫的⿊⾊有时是飞腾⽕焰的红⾊有时是阴霾天空的灰⾊有时是浩瀚⼤海的蓝⾊有时是⽆垠沙漠的黄⾊有时是夏⽇森林的绿⾊有时是黄昏薄暮的紫⾊……我⽆法告诉你⽣活是什么颜⾊我不能想象⽣活只是单⼀的颜⾊它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩⾊7、⽉之故乡彭邦桢天上⼀个⽉亮⽔⾥⼀个⽉亮天上的⽉亮在⽔⾥⽔⾥的⽉亮在天上低头看⽔⾥抬头看天上看⽉亮，思故乡⼀个在⽔⾥⼀个在天上8、童话郭风⼩野菊坐在篱笆的后⾯，侧着头，想到：“我长⼤了，要有⼀把蓝⾊的遮阳伞;那时候，我会很好看，我要和蜜蜂谈话!”站在她旁边的蒲公英，插嘴道：“可是，那有什么好呢?”⼩野菊马上问道：“可是，你会⽐我好吗?”“我长⼤了，会有⼀顶”旅⾏⽤的，黄⾊的⼩便帽;我要带⼀只⽩⽻⽑的毽⼦，旅⾏到很多的地⽅!”⼩野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你!”9、捉迷藏圣野⼩妹妹跟风捉迷藏⼩妹妹问风：藏好了没有呆了好⼀会没有听风说话⼉⼩妹妹就从墙⾓后跳出来找风找来找去找不到忽然“嘻”的⼀声风在⼀棵树上笑起来了有⼀张树叶⼦没站稳给风⼀笑掉下来了⼩妹妹连忙跳过去把叶⼦捉住，问它：风呢?叶⼦红起脸孔说：我也不知道!10、⽵林奇遇圣野《皇帝的新⾐》⾥，那个说了“皇帝光*”的孩⼦，第⼆天，被那两个依然取得皇帝信任的骗⼦追踪，他⼀逃逃到密密的⽵林⾥就再也找不到了。

中班语言活动：诗歌《自己去吧》设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。

诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。

因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。

活动目标：1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

活动准备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗活动过程一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。

(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：今天，老师带来了一个好听的故事。

秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。

），这样，小鹰学会了什么本领？师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

二、学习朗诵诗歌。