二年级下册道德与法治教案-11-我是一张纸-｜人教(新版)

部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计-一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治的一篇课文。

课文以第一人称的视角，讲述了一张纸的诞生、使用和回收过程，让学生了解纸的来历，认识到纸的宝贵，从而培养学生的节约意识。

课文内容贴近学生的生活，富有教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。

但他们对纸的来历、制作过程以及纸的用途可能了解不全面。

通过本课的学习，学生可以进一步了解纸的来历，认识到纸的宝贵，培养节约用纸的良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解纸的来历，知道纸的制作过程，认识到纸的宝贵，学会节约用纸。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护资源的意识，养成节约用纸的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的来历和宝贵。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.案例教学法：以纸张为例，让学生了解自然资源的利用和保护。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来历、制作过程和用途。

2.素材：搜集相关的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等，用于展示和讨论。

3.视频：准备纸张制作过程的视频，让学生更直观地了解纸的来历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来历，引导学生思考：纸是从哪里来的？让学生对纸张有初步的认识。

2.呈现（10分钟）展示纸张制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。

同时，引导学生关注纸张的制作过程中对自然资源的利用和保护。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们搜集身边的纸张制品，如报纸、杂志、作业本等。

11.我是一张纸一．教学目标1、知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关；2、解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张代表的文化内涵；3、在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。

二．教学重难点重点：引导学生了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。

三．教学过程（一）新课导入：师：同学们都喜欢猜谜语，现在老师出个谜语，同学们猜一猜。

谜语：四角方方，又薄又光。

可以写字，可以画画。

传播知识，传播文化。

同学们都爱动脑，猜对了！答案：纸。

师：请同学们仔细观察图片，找出哪些用品是纸做的？这么多用品都是纸做的，它就像好朋友一样陪伴在我们身边，今天咱们一起进一步来了解这位好朋友。

学习第11课：《我是一张纸》（二）你找到我了吗1、我们身边还有哪些是纸做的呢，请同学们把自己收集到的各种纸和有关纸的知识在小组内交流一下。

过一会告诉老师和同学们。

谁来说说你收集到的信息：（书本、报纸、白纸、复印纸、卡纸、彩纸、皱纹纸、牛皮纸、吹塑纸、海绵纸、砂纸、卫生纸、复写纸、热敏纸等）。

2、师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查得很认真。

我们一起将这些纸朋友做个归类吧。

生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸；学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、报刊；其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。

3.纸的用途师：我们每天都要用到纸。

他就像我们形影不离的朋友，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？（同学们小组内交流一下）出示问题学生交流并回答。

同学们很爱动脑筋。

如果没有纸，给你和你的家人在生活、学习上会带来很多不方便。

请看离开了纸这位朋友，给这位同学的家人带来了哪些不方便呢？请同学读一读，谁来读呢?没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

师：纸的用处真多呀！生活中的确离不开纸。

《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。

本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。

它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。

本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。

他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。

在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。

教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。

2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。

3.养成节约用纸的好习惯。

教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。

难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。

教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。

师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。

你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。

师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。

（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。

活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。

它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。

生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。

师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。

纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。

本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。

通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。

学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。

研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。

学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。

学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。

教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。

教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。

教学难点：初步树立珍惜纸的意识。

教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。

请看，这是什么？学生：马。

老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。

老师：不对……学生答：纸。

老师：恭喜你！答对了。

2.它就是纸做的。

今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。

老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。

（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。

我就在你们身边，快来找找我吧。

”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。

老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。

学生2：找出讲台上的教参。

老师：你真会观察。

老师备课离不开它。

学生3：找出自己的课本。

老师：我们研究离不开它。

学生4：找出自己的作业本。

老师：我们要写字、做作业离不开它。

《我是一张纸》优秀教学设计(人教版二年级下册)教学目标1、认识纸对人们生活的重要意义,做到节约每一张纸。

不乱砍乱伐树木,树立节约用纸的意识。

2.养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

3.通过游戏、实践等方式,体会到纸的作用,能够从身边小事做起。

教学重难点1、了解纸的来源，树立节约用纸的意识。

2、知道纸的重要性。

教法与学法谈话法、多媒体展示。

讨论、小组合作。

教学课时一课时教具、学具准备多媒体课件，学生搜集节约用纸的好办法、搜集各类用纸。

教学流程一、新课导入导语:同学们,你们看,这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球,它全身缩成一团,正在伤心的哭呢!纸娃娃为什么会哭呢?聪明的你来猜猜看!在日常生活和学习中我们经常会用到纸,你知道我们在哪些地方用到了纸吗?通过课前的调查,看到大家信心十足的样子,你们一定有许多收获吧,那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下,好吗?学生把自己收集到的信息在小组内交流。

师:你们了解得真不少,也非常详细,说明同学们调查的很认真。

我们为他们鼓鼓掌吧。

教师小结:同学们说得真好,大家可别小看了这个纸娃娃,它的用处可大了!今天这节课,我们就一起来学习《我是一张纸》。

二、新知讲授活动一:你找到我了吗任务1:课件出示教材第42页的图片。

在我们的生活中,你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?师:我们每天都要用到纸。

总的来说,纸被分为这几种,一是生活用纸,包括餐巾生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其他用纸,包括包装纸、账本、发票单据等。

我们每天都要用纸,那你们觉得纸的用途怎么样呢?学生交流并回答。

师:纸的用途的确很多,大家来想象一下,如果没有了纸又会是什么样子呢?学生交流并指名回答。

板书:纸的用途活动二:我从哪里来任务1:课件出示纸的来历。

思考:你们知道纸是从哪里来的吗?你们从中发现了什么?师:幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。

商代的人用刀子等尖锐的东西,将文字刻在龟甲、兽骨上,所以我们把这类字叫做甲骨文。