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第二节细胞免疫与体液免疫思维激活有些老年人体弱多病，易患感冒，在入冬时，注射了流感疫苗，后来还是感冒了，老年人认为注射的疫苗是劣质品。
如果你是大夫，你该如何解释？提示:（1）产生的抗体和记忆细胞已经失活。
（2）流感病毒易变异，有多种类型。
自主整理1.免疫细胞的作用（1）种类：人体免疫细胞有多种，其中吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞在特异性免疫过程中起重要作用。
（2）功能：B淋巴细胞分泌的特异性抗体通过与抗原特异结合而发挥体液免疫效应。
不能被消灭的抗原如果侵入宿主细胞内，人体就会通过细胞免疫中的T淋巴细胞来清除这些抗原。
2.T淋巴细胞与细胞免疫（1）感应阶段：即抗原的处理、呈递和识别阶段。
（2）增殖分化阶段：T淋巴细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖分化，产生大量的效应T淋巴细胞和少量的记忆T淋巴细胞。
（3）效应阶段：一部分效应T淋巴细胞与靶细胞结合，分泌一种称为穿孔素的蛋白质，导致靶细胞膜的通透性增加，最终使靶细胞裂解或凋亡，靶细胞内的病毒等抗原失去了藏身之地，易与抗体结合，最终被清除掉。
另一部分效应T淋巴细胞还能分泌淋巴因子，如白细胞介素、干扰素等，能增强各种有关细胞的免疫功能。
3.B淋巴细胞与体液免疫（1）感应阶段：少数抗原可直接刺激B淋巴细胞，使之长大并迅速分裂。
多数抗原要先经过吞噬细胞的吞噬、加工和处理，然后呈递给T淋巴细胞，再呈递给B淋巴细胞。
（2）增殖分化阶段：B淋巴细胞接受抗原刺激后经过分裂、增殖和分化后，最终将在体内形成大量的效应B淋巴细胞以及少量的记忆B淋巴细胞。
效应B淋巴细胞的主要功能是专门合成和分泌大量抗体。
抗体是一种免疫球蛋白，主要分布于血浆、淋巴中，少量分布于组织液及外分泌液中。
记忆B淋巴细胞一方面能产生抗体，另一方面当同一种抗原第二次入侵时，记忆B淋巴细胞能形成大量的效应B淋巴细胞，继而产生更强的特异性免疫反应。
（3）效应阶段：这一阶段抗体与抗原特异性结合，发挥免疫效应。
第二节细胞免疫与体液免疫一、教学目的1．知识方面（1）描述非特异性免疫的特点和功能；（2）识记淋巴细胞的起源和分化；（3）概述抗原和抗体的知识；（4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。
2．态度观念方面（1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；（2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育；（3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。
3．能力方面（1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力；（2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。
二、重点、难点分析1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。
2．体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。
三、板书设计一、免疫细胞的功能1、吞噬细胞2、B淋巴细胞3、T淋巴细胞二、细胞免疫过程（1）感应阶段（2）反应阶段（3）效应阶段三、体液免疫过程（1）感应阶段（2）反应阶段（3）效应阶段四、教学过程一、激发兴起，引入新课教师提出问题：有些传染病，人的一生只患一次，如天花、麻疹、百日咳等，而另一些传染病如感冒、痢疾等却可能多次感染，这是为什么？引出特异性免疫有两种类型，即体液免疫和细胞免疫，但都可分化成一部分记忆细胞，执行或长或短的特异性免疫功能。
二、温故知新，导入新课复习：1．什么是抗原？有哪些性质？2．什么是抗体？主要分布在哪里？3．人体的免疫系统的组成？4．淋巴细胞的起源、分化和分布？由学生复习上述抗体的概念，教师引申出体液免疫。
三、学习新课3．免疫细胞的功能：学生阅读课本，叙述免疫细胞的功能4、吞噬细胞5、B淋巴细胞6、T淋巴细胞二．体液免疫（1）概念：靠抗体实现的免疫方式就称为体液免疫。
