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多思善想学习选取立论的角度学案设计教材概述写议论文的第一步就是树立论点，立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，表明自己的态度就是立论。
而且论点要正确、深刻、新颖。
《多思善想学习选取立论的角度》主要是引导学生学会多向思考，属于思维指导性质的话题，也是一篇指导学生如何确立论点的专题。
本篇先从《事物的正确答案不止一个》谈起，说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。
因此，分析问题应从多方面思考，在多向思维中，逆向思维很值得重视。
然后再谈找到多种议论角度后，怎样进行比较筛选，找到最佳角度。
由此看来，教学的难点是对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。
重点是如何找到最佳立论角度, 总结选取立论的一般原则。
思路方法本篇的重点是培养学生多思善想的思维品质。
因此本设计按照从实践到理论，从特殊到一般的原理，以训练题贯穿始终，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。
教学方法以学生合作讨论为主。
课时安排：2课时三维目标1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2.比较筛选，学习选择最佳立论角度。
3.培养学生发散思维的品质。
第一课时.导言客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。
例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。
司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政山羽出，号为’霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸工”。
.下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？.根据刚才同学们讨论的情况思考一下：对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？.课堂训练：请结合材料多角度立论。
《多思善想 学习选取立论的角度》汇报人：日期:contents•理解题目背景•思考对立论的理解目录•学习对立论的技巧和方法•实践对立论的应用和展示理解题目背景01CATALOGUE0102解释题目背景立论是指针对某个问题或观点，提出自己的看法和论证，并加以阐述和解释。
题目要求从多个角度思考问题，并从中选择一个立论的角度进行阐述。
分析题目内容题目可能涵盖了多个领域和主题，需要仔细分析和理解。
需要对每个可能的立论角度进行评估和比较，以确定最佳的立论角度。
需要确定自己的观点和立场，并以此为基础展开论述。
在确定立场时，需要充分考虑题目所给的信息和背景，以及自己的经验和知识。
确定自己的立场思考对立论的理解02CATALOGUE对立论是指针对特定话题或观点提出相对的或相反的观点和论证，是辩证思维的一种重要表现形式。
对立论在思维训练和学术研究中具有重要意义，它可以帮助我们拓展思路、全面理解问题，同时也能提高我们的批判性和创新能力。
对立论的定义和重要性对立论的重要性对立论的定义对立论的选取需要针对特定的话题或观点来进行，因此需要明确话题或观点的内涵和外延。
找准话题或观点在对立论的选取中，需要分析话题或观点的不足之处，找出其中的漏洞和缺陷，从而提出相反的观点和论证。
分析话题或观点的不足对立论的选取需要从不同的角度进行分析和论证，可以是历史、现实、文化、经济等角度，也可以从个人、社会、国家等层面进行考虑。
选取不同的角度如何选取对立论的角度对立论的常见错误和陷阱在对立论的选取中，需要注意偷换概念的问题。
一些人可能会利用语言或概念上的模糊性，故意将话题或观点的概念偷换成另一个概念，从而进行错误的论证。
以偏概全在对立论的选取中，也可能会出现以偏概全的问题。
一些人可能会选取某个片面的观点或论证，将其代表整个话题或观点，从而忽略了其他重要的方面。
学习对立论的技巧和方法03CATALOGUE对立论的构建首先需要明确论题和观点，这是后续论述的基础。
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考与表达是至关重要的能力。
而如何确立自己的观点，选取恰当的立论角度，更是决定我们思考和表达质量的关键。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或现象提出自己的观点和见解。
它是我们进行讨论、写作、辩论等活动的基础。
一个好的立论，不仅要明确清晰，还要有一定的深度和说服力。
比如，当我们面对“读书是否有用”这个问题时，如果只是简单地回答“有用”或“没用”，这就过于笼统和肤浅。
而如果我们能够深入分析，指出读书可以增长知识、开阔视野、培养思维能力，从而对个人的成长和发展有着深远的影响，这就是一个相对完整和有说服力的立论。
二、为什么要选取立论的角度1、避免观点的单一和片面同一个问题，往往可以从多个角度去思考和分析。
如果我们只从一个固定的角度去看，很容易陷入思维的局限，得出的观点也可能不够全面和客观。
例如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，如果仅仅从网络游戏导致青少年沉迷、影响学习这一个角度去立论，就忽略了网络游戏在一定程度上也可以锻炼青少年的反应能力、团队协作能力等积极方面。
2、增强观点的独特性和吸引力在众多的观点中，独特的立论角度往往能够吸引人们的注意力，让我们的观点脱颖而出。
以“成功”为例，大多数人可能会从努力、机遇等常见的角度去论述。
但如果我们从“失败是成功之母”，强调从失败中汲取经验和教训对于成功的重要性，这样的立论角度就会显得更加新颖独特。
3、提高论证的有效性合适的立论角度能够让我们在论证过程中更加有理有据，逻辑更加严密。
比如，讨论“环境保护”，如果从“经济发展与环境保护的平衡”这个角度立论，我们就可以通过分析两者之间的相互关系，以及如何实现共赢，来进行更加系统和有效的论证。
三、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题或现象，我们要尝试从不同的方面去思考。
可以从个人、社会、历史、文化、经济、科技等多个角度入手。
比如，“手机对人们生活的影响”，从个人角度，可以探讨手机如何改变了人们的沟通方式、娱乐方式；从社会角度，可以分析手机对社交关系、公共秩序的影响；从科技角度，可以研究手机技术的发展趋势以及带来的变革。
议论文写作指导教案：多思善想，学习选取立论的角度一、教学目标：1．学习并掌握多角度、多层次、全方位立论的方法，最大限度地扩展思维空间。
2．明确最佳立意的标准，学习选取最佳角度立论。
二、教学重点与难点：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
三、教学过程：（一）话题探讨：达•芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。
对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。
例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。
司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。
我们的议论文写作也是这样，更要学会选取立论的角度。
没有思考就没有新的发现，就不能突破前人，就没有理性的升华，根据谈不上会有什么发现创造。
下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，主要有哪些角度呢？（二）教学过程：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么是立论？明人王夫之云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”清代戏曲理论家李渔说过：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。
主脑非他，即作者立言之本意也。
”立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
那么，如何开阔思路多角度立意呢？什么才是议论文的最佳立意呢？有什么标准呢？我们在写作中怎样确立最佳立意呢？2、教学板块一：天马行空，展开思维的翅膀。
重在利用多向思维，研讨立论角度的多向性。
多思善想学习选取立论的角度.说课《多思善想学习选取立论的角度》说课教案十四中学王艳会我说课的内容是人教版高中语文必修三”表达交流”板块中的《多思善想学习选取立论的角度》，这本教科书的写作训练，是议论文的写作。
这是第一单元，重点练习论点的确立。
下面我将从教材、教法与学法、教学环节、板书设计四个方面进行本节课的说课。
一、说教材（一）指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，更辩证、更全面地看待问题。
（二）教学内容：学习怎样围绕题目多角度立论和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
（三）学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，学生由先前的记叙文写作正式转入议论文写作，很多学生往往感到束手无策。
更因训练方法不当，劳而无功。
本课能力训练点围绕“多角度立意”、“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
（四）教学目标：根据新课标要求，结合本文的特点及学生实际，我确立教学目标如下：知识目标：多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
能力目标：比较筛选，学习选择最佳角度立论。
情感目标：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
（五）教学重点：1、学习并掌握多角度立论。
2、选取最佳角度立论的方法。
（六）教学难点:对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。
二、说教法和学法教学中，我将授以方法与引导学生实践操作相结合，运用多媒体教学辅助手段，引导学生通过对话题材料、寓言故事的分析、揣摩，调动学生运用发散思维多角度立论，鼓励学生合作探究，让学生有方向地去感悟议论文论点选取的方法并最终明确选取最佳角度的方法，讲练结合，突出教师的主导作用与学生的主体地位。
多思善想学习选取立论的角度【教学目标】1．知识与技能：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
2．过程与方法：运用多媒体，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
3．情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
【教学重难点】1．从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
2．培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
【教学过程】一、导入新课。
看一幅图，导入。
提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。
）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。
句则为其裨将，字则为其兵卒，材料则为其器械，当使兵随将转。
”二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。
三、话题探讨。
A．滥竽充数：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说(yuè)之，廪食(sì)以数百人。
宣王死，湣(mǐn)王立，好一一听之，处士逃。
（《韩非子·内储说上》）齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。
官仓供养的乐手有好几百人。
齐宣王死后，他的儿子继位。
湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。
滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
多思善想学习选取立论的角度-人教版必修3语文教案一、教学目标1.学生能够了解立论的概念和作用。
2.学生能够学会如何选取立论的角度，进行正确的论述。
3.学生能够从论题和阅读的角度入手，挖掘立论的角度。
4.学生能够在实践中运用所学知识，进行写作。
二、教学重点和难点教学重点1.立论的概念和作用。
2.学会如何选取立论的角度，进行正确的论述。
教学难点1.如何从论题和阅读的角度入手，挖掘立论的角度。
三、教学内容及方法教学内容1.立论的概念和作用。
2.选取立论的角度。
3.挖掘立论的角度。
教学方法1.讲授法：通过介绍立论的概念和作用，让学生了解立论的重要性。
2.分析法：通过分析案例，让学生学会如何选取立论的角度。
3.合作探究法：通过小组讨论，让学生从不同的角度去挖掘立论的角度。
4.实践运用法：通过写作实践，让学生将所学知识应用到实际写作中。
1. 立论的概念和作用通过讲授法，介绍立论的概念和作用。
让学生了解立论的重要性，了解认真思考和选取正确的立论角度的重要性。
2. 选取立论的角度通过分析法，引导学生学会如何选取立论的角度。
通过分析案例，引导学生寻找问题的矛盾，找到问题的根源，并从不同的角度去思考问题。
让学生明白选取立论的角度需要认真思考，并且需要具备较高的逻辑思维能力。
3. 挖掘立论的角度通过合作探究法，引导学生从不同的角度去挖掘立论的角度。
通过小组讨论，让学生尝试从不同的角度去分析问题，挖掘出问题的内部联系，最终找到可行的立论角度。
让学生明白挖掘立论的角度需要团队合作，需要充分思考，并且需要发扬自己的创造力。
4. 实践运用通过实践运用法，让学生将所学知识应用到实际写作中。
让学生选取一个话题，从不同的角度去挖掘立论，最终进行写作。
通过评估，让学生了解自己的写作表现，并且能够对自己的写作进行改进。
五、教学评估通过教师的实时评估和学生的自评评估，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，让学生掌握正确的学习方法。
教师评估主要从思维逻辑能力、合作能力和写作能力三个方面进行评估，学生自评则主要从自我认识、团队合作和写作质量三个方面进行自评。
多思善想学习选取立论的角度教案设计教师们应该准备怎么样的教案设计才能够使得自己在教学活动过程中井然有序呢?下面是店铺整理的《多思善想学习选取立论的角度》教案设计以供大家阅读。
《多思善想学习选取立论的角度》教案设计一一、课标要求: 人教版必修3表达交流是议论文的写作。
《多思善想学习选取立论的角度》是议论文写作训练的第一单元,重点练习论点的确立，即怎样确立一个最新颖、最有针对性的论点。
要做到这一点就要开动脑筋，运用发散思维，浮想联翩，异想天开，从多种方案中做出最佳选择。
为此，我确立以下教学目标、教学重点和难点。
教学目标：培养学生在写作中多角度分析的能力，引导学生学会选取立论的最佳角度的方法;尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。
教学重点：引导学生学会从多种角度中选取立论最佳角度的方法。
教学难点：引导学生展开思维的翅膀。
二、教学理念：以学生为主体，以训练为主线，以教师为主导。
三、教学方法：讨论法、分析法、讲解法与多媒体相结合。
四、教学过程：(一) 引诗导入，激发兴趣。
(多媒体展示下面三首诗)生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
(李清照《夏日绝句》)胜负兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
(杜牧《题乌江亭》)百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今犹在，肯为君王卷土来?(王安石《题乌江项王庙诗》)提问：请同学们分析三首诗分别从哪个角度来写项羽的?学生自由发言。
若学生抓不住要害，师做一下点拨：1、《夏日绝句》追思楚霸王项羽，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。
2、《题乌江亭》有对项羽负气自刎的惋惜，但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于听取别人的建议，不善于得人、用人。
3、《题乌江项王庙诗》这首诗开篇以史实扣题，指出项羽的失败实在是历史的必然。
教师小结：同一件事可以从多个角度去看，真是“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，我们的议论文写作也是这样，所以要学会选取立论的角度。
1 《多思善想，学习选取立论的角度》学案 学习目标： 学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。 重点与难点： 1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。 2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 知识链接： 议论文就是发表意见，阐明是非、以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。 立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。 立论的方法： 一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解一个分论点；看完全文，就能清楚地了解全文的中心论点。议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。 信息链接：历代名家对《鸿门宴》中项羽的评价。 自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年 2
遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！ ——司马迁 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ——李清照 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 ——杜牧 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 ——毛泽东 一、合作讨论：怎样选取立论切入的角度? （一）.一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视； A、滥竽充数：课本P73 B、有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？” 正面：
反面： 侧面： 3
迁移训练：以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。 （二）、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度； A、卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。 卖马人： 买马人： 伯 乐： 千里马： B、古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。（提示：从三个人物入手） 从安泰角度分析：无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。可以提炼出的论点： 4
从母亲角度分析： 从赫拉克勒斯角度分析：
迁移训练： 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。” 父亲：
孩子： 寓意： （三）、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度。 5
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？” 第一步：找出材料中的陈述对象： 第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结果：
第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。 1、教授被驳得哑口无言是因为：
2、青蛙把教授给驳倒了是因为： 3、动物们反驳教授是因为： 6
二、思考角度：
2016感动中国十大人物事迹及颁奖词 一、吴锦泉 【高节卓不群】 【颁奖词】 窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。 【人物事迹】 2010年8月9日，吴锦泉收听广播时得知甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，将磨刀挣来的硬币凑上1000元钱送给红十字会捐给灾区。2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来走街串巷替人磨刀挣下的1966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给灾区。 自2008年汶川地震之后，累计捐款37000多元钱。吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。 二、张宝艳 秦艳友 【阳春布德泽】 【颁奖词】寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜，你们用父母之爱，把灯火点亮。三千个日夜奔忙，一千个家庭团聚。你们连缀起星星点点的爱，织起一张网。网住希望，网住善良。 【人物事迹】 1992年，儿子的一次意外走失，让张宝艳、秦艳友夫妇体会到了走失孩子后的焦急，此后他们开始关注寻亲信息，并尝试为丢失孩子的父母提供帮助。2007年，夫妇二人建起“宝贝回家寻子网”，帮助家长们寻找孩子。为了运营好网站，张宝艳辞去工作成了一名全职志愿者。2009年，张宝艳提出的“关于建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部采纳，DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人，提供了有力的技术支持。 成立8年来，“宝贝回家寻子网”不断壮大，志愿者发展到15万多人，遍布全国各地，成为照亮宝贝回家路的一支中坚力量。目前，“宝贝回家”寻子网是唯一与公安部打拐办合作的全国性寻子网站，截至2015年11月，“宝贝回家”志愿者协会帮助超过1200个被拐及走失的孩子寻找到亲人。 7
三、郎平 【雄心志四海】 【颁奖词】 临危不乱，一锤定音，那是荡气回肠的一战！拦击困难、挫折和病痛，把拼博精神如钉子般砸进人生。一回回倒地，一次次跃起，一记记扣杀，点染几代青春，唤醒大国梦想。因排球而生，为荣誉而战。一把铁榔头，一个大传奇！ 【人物事迹】 1984年洛杉矶奥运会女排决赛，中美巅峰对决，身高1米84的中国女排主攻手郎平击溃了美国女排的防线，帮助中国女排登上了冠军的宝座，赛后诞生了一个流行词——“铁榔头”。“铁榔头”郎平两次在中国女排最困难的时期，主动接下了中国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”：第一次是1995年女排生死存亡之际，她毅然归国，担任女排主帅，累倒在工作当中；第二次是2012年中国女排伦敦奥运会被日本队淘汰，2013年同年龄队友陈招娣撒手人寰，这一系列的悲痛触动了郎平内心深处的女排情结。 于是她冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次走马上任，仅仅一年半时间，郎平就带领中国队于2014年时隔16年重返世锦赛决赛舞台，最终夺得亚军，并于2015年重夺世界杯冠军。30年来，从担任主攻手时的“五连冠”到任教练率中国女排重返世界之巅，“铁榔头”似乎已经是奇迹的代名词。 四、屠呦呦【春草鹿呦呦】 【颁奖词】 青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 【人物事迹】 2015年12月10日，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。1968年，中药研究所开始抗疟中药研究，39岁的屠呦呦担任该项目的组长。经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组将重点放在了对青蒿的研究上。 1971年，在失败了190次之后，项目组终于通过低温提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下来的反复试验中得出了青蒿素对疟疾抑制率达到100%的结果。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，面对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。青蒿素问世44年来，共使超过600万人逃离疟疾的魔掌。未来，屠呦呦希望通过研究，让青蒿素应用于更多地方，为更多人带来福音。 8
五、阎肃 【弦歌感人肠】 【颁奖词】 铁马秋风、战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。 【人物事迹】 《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《说唱脸谱》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。1950年，20岁的阎肃来到西南青年文工团，并于1953年加入中国共产党和中国人民解放军，正式成为一名文艺兵。自那时起，阎肃就常常跑基层，慰问广大官兵，把官兵们的生活点滴作为自己的创作素材，很多作品都是在连队的马扎上完成的。 为了创作歌剧《江姐》，阎肃来到重庆渣滓洞体验生活，反铐双手，戴上脚镣，并坐上老虎凳来真实感受当年共产党员英勇不屈的革命精神。2016年2月12日与世长辞，阎肃的夫人说，昏迷期间，阎肃只有听到自己写的歌时才有反应，甚至会流泪。在阎肃心中，他的作品里饱含着的对兵、对民的深情，正是他内心最真实的写照，即使昏迷，也依旧共鸣不绝。他永远是一个兵，一个人民的优秀子弟兵。 六、徐立平 【大国多良材】 【颁奖词】 每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。就象手中的刀，二十六年锻造。你是一介工匠，你是大国工匠。 【人物事迹】 徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自1987年入厂以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在火药上动刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃烧爆炸。目前，火药整形在全世界都是一个难题，无法完全用机器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判断，药面精度是否合格，直接决定导弹的精准射程。 0.5毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差，而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米，堪称完美。为了杜绝安全隐患，徐立平还自己设计发明了20多种药面整形刀具，有两种获得国家专利，一种还被单位命名为“立平刀”。由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得向一边倾斜，头发也掉了大半。28年来，他冒着巨大的危险雕刻火药，被人们誉为“大国工匠”。
