中考前的班级管理

初中班级管理制度范文简短一、班级管理目标本制度旨在建立一个有秩序、井然有序的班级管理体系，提高班级成员的纪律意识和团队合作精神，促进学生个人的全面发展。

二、班级管理组织架构班级管理组织由班主任、班委会和所有班级成员组成。

1.班主任：负责班级的整体管理工作，包括组织班级会议、协调班级内部事务等。

2.班委会：由班干部组成，负责班级内部事务的协调和执行。

3.班级成员：包括全体学生和班主任，共同参与班级管理的各项活动。

三、班级管理制度1. 上课纪律1.学生应按时到校，不得迟到早退，如有特殊情况应提前请假；2.上课期间，学生应保持庄重肃穆的态度，不得交头接耳、走动或进行其他与学习无关的活动；3.上课期间不得使用手机、耳机等电子设备，必须将手机关机或调至静音模式。

2. 课堂纪律1.尊重教师，听从教师的指导和要求，不得随意打断教师讲课；2.完成课前准备，带齐课本、笔记本和其他必要的学习工具；3.课堂上要专心听讲，积极回答问题，不得打瞌睡或做与学习无关的事情；4.不得传抄他人作业，不得使用作弊器具。

3. 考试纪律1.考试期间，学生必须按时到达考场，并携带学生证等相关证件；2.考试过程中，学生不得与他人交谈、传递纸条或使用任何与考试有关的违规行为；3.不得抄袭他人作品或使用未经允许的辅助工具。

4. 班级活动1.班级成员应积极参加班级组织的各类活动，如班会、文体活动等；2.不得私自缺席班级活动，如有特殊情况应提前请假；3.参加活动时应保持纪律和秩序，遵守组织者的安排。

5. 日常行为规范1.班级成员应保持良好的个人形象，穿着整洁，言谈举止得体；2.不得散播谣言、造谣生事，不得进行欺凌、暴力等违法违规行为；3.尊重他人的隐私和权益，不得进行人身侵犯或侵犯他人财产；4.爱护公共财物，保持公共场所的整洁和安全。

四、奖惩制度1.对于遵守管理制度的学生，将给予表扬和奖励，如班级荣誉称号、学习资料奖励等；2.对于违反管理制度的学生，将给予批评和惩罚，如书面批评、罚款等；3.对于严重违反管理制度的学生，将依照校级规章制度进行处理，如记过、留校察看等。

在班级常规管理中提高九年级学生中考学习压力应对能力的策略探析摘要：随着社会的变革和更迭，考试对于人生选择有着愈加重要的作用。

对于初中生来说，其身心健康尚未发育完全，因此并不能即使的帮助自我释放压力、调节焦虑等负面情绪，这些消极的影响对于中学生有着不容小觑的影响和作用。

由此，教师在校不仅要帮助学生解决学习上的难处和问题，更要着手于学生心理层面的引导和教诲，进而教师要将关怀心理、减压方法等相关举措融合在日常的班级管理之中，以便帮助学生安然度过中考这一重大转折点。

关键词：常规管理；九年级；学习压力；策略引言：要想帮助初中生合理的减轻压力，首先就要深究学生的压力从何而来。

一方面，学生的压力来源于客观上的任何事物对于学生自身的评判以及对于学习成果的自我认知和成就感，由此学生的学习压力就要从两个层面来进行分析和引导。

一是学生对于周遭环境的适应以及学习目标的达成程度，如繁重的课业、竞赛类习题等[1]。

二是学生面对学业上的困难对于自身会产生否定的思想，长久以往学生心理上将对于学习产生一定的消极影响进而产生心理压力。

由此，教师在班级的日常管理工作中要着重从这两方面入手，其次要从自身角度出发，双向整合，帮助学生做出正确的认知与判断。

一、完善自我认知体系，树立正确学习观（一）开展教育活动，增强自我认知能力自我意识也称自我评价，是压力产生的主要原因之一，通常自我意识较强的学生，其对自身的肯定较为强烈，日常表现较为自信、乐观向上，能够以平和心接受他人对自身的评价并作出改正，但是过度自我认同将会产生自负、自满的现象，反之自我意识较为薄弱的学生，则极易因外界环境的改变或他人言语的变化等产生自我否定。

中考是万千学生第一次分流的一场全国性测试，所检测的知识既难且广，科目之多、内容之复杂都将给学生的学习生活产生极大的压力，同时初中生身心健康正处于发展时期，并不具备完善的自我认知与自我评价能力，一般情况下学生很难运用平常心对待他人的评价以及成绩的改变。

一、背景介绍随着中考的临近，对于七年级中考班级的教学质量提升措施愈发受到重视。

班级教学质量在很大程度上决定了学生的学习成绩和学习动力，因此必须采取有效措施提升教学质量。

二、加强教师队伍建设1. 增加师资力量：招聘有丰富教学经验的老师，提高班级教学质量。

2. 培训提升：定期组织教师参加教学培训和研讨会，更新教学理念和方法，提高教学水平。

3. 专业指导：请有经验丰富的教研专家给教师提供教学指导和建议，帮助教师提升能力。

三、优化教学管理1. 制定严格教学计划：规定每位教师开展教学工作的计划和目标，确保教学内容的完整性和系统性。

2. 加强课堂管理：建立健全的纪律和管理制度，提高课堂秩序，优化教学环境。

3. 注重作业批改：教师要及时批改学生作业，及时纠正学生的错误，指导学生做好学习。

四、提升学生学习能力1. 开展个性化辅导：根据学生的不同特点和学习情况，开展个性化的辅导和指导。

2. 激发学生学习兴趣：采取多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

3. 强化课外辅导：组织学生参加各种竞赛和活动，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。

五、加强家校合作1. 建立定期沟通机制：教师定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，及时解决学习困难。

2. 推动家长教育：组织家长学习班，开展学生家长教育活动，加强家庭教育力量。

3. 联合家长协会：成立班级家长委员会或家长协会，促进学校和家长的合作，共同关注学生的成长和发展。

六、定期评估和调整1. 组织教学检查：定期对教学情况进行检查和评估，发现问题及时解决，提高教学效果。

2. 教学数据分析：收集和分析学生的学习数据，发现问题和瓶颈，及时调整和优化教学措施。

3. 定期总结：每学期末进行教学总结，总结教学成果和问题，为下一学期的教学工作做好准备。

七、总结通过以上一系列的提升教学质量措施，七年级中考班级的教学质量必将得到显著的提升，学生的学习成绩和学习动力将会得到有效保障和提高。

初三班级管理措施初三班级管理措施篇一我校的教学质量始终处于稳步提升的态势，学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。

但随着教育形势的快速发展，我校面临着更严峻的竞争力和生存危机，而毕业年级作为学校的终端显示，不可避免的受到越来越多的关注，如何面对校情、抢抓机遇，因地制宜的开展“提质增效的工作，充分发挥各校的自身优势，扎实有效的推进毕业班的教学工作。

下面我就谈一下近期对毕业班工作的几点认识和建议：一、大力开展毕业班的教研活动，让老师们动起来，充分发挥学科教研组、备课组的作用，建立“同行既合作伙伴的现代竞争观”摒弃“单打独斗”的工作作风，多提倡“众人划桨开大船”的意识，备课组的协作作用有两项措施：(1)抓四个保证(2)四项落实四个保证是：保证时间、保证投入、保证效率、保证专人负责四项落实是：(1)、落实研究，抓好方向，提高教师掌控课标的能力和教学的预见能力(2)、落实问题，抓好训练(3)、落实实效，抓好教学反思(4)、落实分层，抓好平衡，抓好班级分析，努力减少平行班级之间的学科差距，做好全面提高。

二、学科进度同一，乃至提前，在时间紧急的情况下，更要做好精细化的安排，留出足够的时间去复，多巩固、多训练，提高分析问题、办理问题的能力。

三、对教师而言，实出课堂教学的实效性，精心优化教学设计(1)、首先突出实效性、层次性(2)、备课更要实出方针意识，也就是掌控学生研究的起点，方针制定更有针对性，有此提高教学效率。

另外，复时还要做到三忌三要，减少复的盲目性;一忌：繁琐机械重复，要精心设置，调动学生的积极性;二忌：停留在表面，要拓展延伸，不断寻求复的亮点;三忌：分不清重难点，课堂教学要条理清晰、重点突出，让学生形成一种“缕线――编网――找法――增智的复模式，要做到全面复、系统复，提高复效率。

四、强化教学常规、提高认识，做好学生工作具体做好“两个对待”、即让学生要把每一节自课都当做考试来对待、把每一次考试都当作中考来对待;“三个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业“四精”即精选、精讲、精练、精评。

初中班级管理措施
初中班级的管理措施主要包括以下几个方面：
1. 学习管理：设置学习目标，明确学习任务和要求，建立课堂秩序，规范作业布置和完成情况的管理，利用评价反馈促进学习进步。

2. 纪律管理：制定班规班训，规范学生的行为举止，明确违纪处分措施，加强对学生的监管和纪律教育。

3. 成绩管理：及时记录和分析学生成绩，关注学生的学习情况和进步，对成绩优异的学生给予奖励和鼓励，对成绩较差的学生进行补课辅导和帮助。

4. 情感管理：关注学生的情感需求，积极引导学生建立良好的人际关系，提供心理疏导和支持，缓解学生的压力和焦虑。

5. 家校沟通：与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长合作解决学生问题，促进家校合作，共同关注学生的发展。

6. 安全管理：关注学生的安全问题，定期进行安全教育和演练，确保学生的人身安全和财产安全。

7. 团队管理：培养班级的集体荣誉意识和团队合作精神，组织丰富多彩的班级活动，促进学生的整体发展和团结友爱。

8. 导师制辅导：指定班主任或导师负责班级的管理和指导，与学生建立良好的师生关系，提供学业和生活方面的指导和支持。

这些措施可以有效提高班级管理的效果，促进学生的全面发展和良好的学习氛围。

初三学生班级管理方案班级管理是学校教育中非常重要的一环，对于初三学生来说更是至关重要。

在初三学生班级管理方案中，既要充分尊重学生的个体差异，又要统一纪律标准，保证整个班级的秩序井然。

下面将具体介绍一套适用于初三学生的班级管理方案。

首先，班级管理方案应明确班级纪律规定。

学生在校园中应该遵守的行为准则必须清晰具体，以规范学生的行为举止。

比如要求学生遵守上课纪律、保持课堂安静和整洁、不携带手机等电子设备进教室、尊师重道等。

这些纪律规定一定要简洁明了，便于学生理解和记忆。

其次，班级管理方案需设置激励机制。

学生是有感情的动物，他们对于得到奖励的渴望往往能够促使他们更加努力。

在班级管理中，可以设置各种奖励机制，鼓励学生积极参与班级活动，提高自身素质。

奖励可以是口头表扬、班级荣誉称号、奖状、奖品等形式，激发学生学习的积极性和参与度。

再次，班级管理方案还需建立惩罚制度。

对于严重违纪的学生，必须进行相应的惩罚，以维护班级纪律和秩序。

在进行惩罚的时候，也要注意方式方法，避免对学生形成伤害和打击。

可以采取适度批评、心理疏导、谈话等方式，教育学生认识错误、改正行为，引导学生积极向上。

最后，班级管理方案还需注重班级团结建设。

班级是学生在校园中的另一个家庭，团结互助是班级管理的关键。

可以组织各种文体活动、班级聚会等，增加班级成员之间的交流和情感沟通，增强班级整体凝聚力。

同时，也要保持班级师生之间良好的互动关系，建立师生之间平等和谐的沟通机制。

综上所述，初三学生班级管理方案需要注重规范纪律、设置激励、建立惩罚制度、加强团结建设等方面，全面提升班级管理水平，为学生创设一个和谐、积极向上的学习环境。

希望学校和班级管理者能够根据实际情况，灵活运用各项管理方法，为学生提供一个健康成长的平台。

一、总则为加强初三班级管理，提高班级整体素质，确保教育教学质量，特制定本细则。

二、班级管理目标1. 培养学生的集体荣誉感和责任感，增强班级凝聚力。

2. 营造良好的学习氛围，提高学生的学习成绩。

3. 培养学生的道德品质，促进学生全面发展。

三、班级管理制度1. 班级组织结构（1）班主任：全面负责班级管理工作，协调家校关系。

（2）班委会：由班主任提名，经全班同学选举产生，负责协助班主任开展班级活动。

（3）学习小组：根据学生的学习成绩、兴趣爱好等进行分组，提高学习效果。

2. 班级日常管理（1）出勤管理：学生按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

请假需提前向班主任报告，并得到批准。

（2）纪律管理：保持教室、宿舍整洁，遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学。

（3）卫生管理：班级卫生由专人负责，定期打扫，保持环境卫生。

（4）财务管理：班级活动经费由班委会负责管理，定期公布收支情况。

3. 班级活动管理（1）班级活动：班主任定期组织班级活动，如主题班会、文体活动等，丰富学生课余生活。

（2）社会实践：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

（3）家校沟通：定期召开家长会，加强家校联系，共同关注学生成长。

4. 学业管理（1）课堂纪律：学生上课认真听讲，不做与学习无关的事情，保持课堂安静。

（2）作业管理：按时完成作业，提高作业质量，做到认真审题、规范答题。

（3）考试管理：诚信考试，不作弊，提高考试成绩。

5. 评优评先（1）评选优秀学生：根据学生在德、智、体、美、劳等方面的表现，评选优秀学生。

（2）评选优秀班干部：根据班干部在班级管理中的表现，评选优秀班干部。

四、班级考核与奖惩1. 班级考核：每月对班级进行考核，考核内容包括纪律、卫生、学习、活动等方面。

2. 奖惩制度：对表现优秀的个人和集体给予表彰和奖励，对违反规定的个人和集体给予批评和惩罚。

五、附则1. 本细则自发布之日起实施。

2. 本细则由班主任负责解释和修订。

初三班主任中考备考工作计划5篇初三班主任中考备考工作计划5篇班主任的工作神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。

所以身为班主任，首要就是要对得起学生，其次还是要对得起学生。

为此，现特将本学年的班主任工作作如下计划：一、班级现状分析本班共有40名学生，男同学26人，女同学14人。

根据八年级成绩分析，各门功课的高分率、优秀率、合格率都一般，而且两极分化严重，特别是男生，有些比较调皮，不想学习。

因此，本学期将把“双基”教学作为工作重点，向40分钟课堂要效益，向课余辅导要保证。

同时，继续抓好学生行为养成教育，让学生养成良好的行为习惯、学习习惯。

二、指导思想九年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。

班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。

同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。

因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

三、工作目标目标：力争人人都有进步。

班风：团结进取、拼搏奋进、做最好的自己。

以爱拼才会赢为主题，以“努力、求实、勤奋、拼搏”为主线，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”来激励学生，促使他们树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。

四、具体措施1.利用好班会的时间，在不同阶段精心设计班会，切实起到对学生加油鼓劲的作用。

“感受初三”、“赢得初三”等，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围，起到学生自我教育的作用，帮助学生尽早进入紧张的备考状态。

初中班级管理措施一、建立班级管理责任制班级是学生学习、生活的大家庭，建立一个文明、守纪、乐学、进取的班集体，是班主任工作的首要任务。

班主任工作千头万绪，如何抓好班级管理，可以从以下几方面做起：1. 建立班级管理责任制在班级管理中，实行岗位责任制，让每个学生都明确自己的责任，从而调动学生的积极性，做到人人参与班级管理，增强了学生的责任感和参与意识，使学生成为班级管理的主人。

在具体操作中，可以将班内的事务分为学习、纪律、卫生、文体、生活五大块，再将这五大块的工作分配给个人或小组负责。

比如，由卫生委员负责监督教室及公共场所的卫生状况，及时发现卫生问题，找出解决问题的方法。

再如，由学习委员负责课前的黑板报更换，组织好每天的“课前一歌”，由文艺委员负责每天的课间操的质量等。

这样每个学生都有自己的任务，同时又是班级的管理者，个个都是主人翁。

2. 建立岗位考核制度为了使每个学生都能在班级中找到自己的位置，发挥潜能，做出成绩，可以建立一套岗位考核制度。

比如：对小组长、课代表、值日组长实行工作考核制，每项工作都有记录，每月小结一次，评选最佳组长和最佳组员。

对管理员实行工作考核制，每月底统计一次管理成绩，作为学期末评选优秀管理员的依据。

对班干部实行“定期轮换”制，让更多的学生有锻炼的机会。

通过考核制度的建立和实施，使每个学生都感到“班中有事我担当”，促进学生在“有为”中“有位”。

二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围可以使学生心情舒畅，精神焕发，有助于学生进行积极的情感交流和学习。

营造良好的班级氛围应该从以下几方面做起：1. 营造融洽的师生关系教育工作的全部意义就是为人师表，以人格培养人格。

师爱是师德的灵魂。

对学生关爱和宽容，实质是尊重、理解、信任学生。

教师只有把学生当成自己真正的“同胞”，当成正在成长的独立人格的人来关心爱护他们，才能消除师生之间的心理差异和敌对情绪。

教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，可亲可敬。

浅谈初三中考班级迎考管理2020 一、强化常规管理，创设正常、有序的学习环境稳定是压倒一切的，毕业班后期的管理中，容易出现松懈，有的甚至出现“混乱”现象。

为此，对“学习、纪律、卫生”三项工作还是应该常规化。

决不能因为中考是当前工作的中心，其它可以放任自流，这样可能会适得其反。

我们两手都要抓，既抓学习，又抓常规，给学生创设一个正常、有序的学习环境。

二、营造复习备考的良好氛围士气宜鼓不宜泄，精神力量可以转化为学习动力。

前期学校已经召开百日动员大会，各班也悬挂了激励条幅，当时学生倍感动力十足，时间长了，慢慢就懈怠了，所以各班后期也可以召开类似的激励性班会，开设倒计时提醒，在班级小黑板上写上各自的心愿：勉励自己，激励他人。

其次，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。

平时多走进后进生，一个眼神，一句鼓励的话语，拍拍肩膀，摸摸头，都可以使他们感到存在，感到老师的关心。

另外，我们班主任还可以在学生面前多赞美本班的任课教师，夸夸他们的业务能力，初三教学经验丰富等等，以获取学生对老师的信服，也以此来融洽学生和班级老师之间的关系。

三、优化时间管理，充分发挥学生的主体作用临近中考，时间对学生来说越显紧迫。

对此，不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。

我们要告诉学生合理分配各学科学习时间，不能因为某一科作业多而有偏薄，要全盘考虑，有时班主任学科可能还要做点让步。

另外，让学生科学利用时间，告诉他们“疲劳战”是不能提高复习效率的，甚至会影响白天听课效率。

我平时要求学生充分利用三餐饭后的真空时间，以前有几次我在饭后查宿舍，发现学生们不是在搞卫生，上厕所，而是横七竖八躺在床上胡扯，我简单给他们算了一个时间帐，每天至少可以多挤出一节课的学习时间，在这个机动时间大家可以在教室讨论遗留下难题。