小学二年级(2)班班主任班级管理方案班级就是学校教育与管理得基本单位,也就是班主任进行教育工作得依靠力量与组织保证,一个良好得班集体对每个学生得健康发展有着巨大得教育作用。形成一个良好得班集体,需要班主任做大量深入细致得工作。为了把班务工作做好,特制定以下班级管理方案:
一、以身作则,为人师表。
小学生正处于心理与行为发展得关键时期,这个时期得学生模仿力极强,又缺乏自制力与对与错得判断力。教师良好得心理素质与积极进取得精神风貌,能给学生以潜移默化得影响,就是一种隐性得教育资源,学生从中能感受到教师得人格魅力,作为老师,如果在工作中能以身作则,公正处事,将会给学生带来表率式得激励。教师要用“人格塑造人格”,例如:要求学生遵守纪律,班主任首先做到有良好得师德;要求学生保护环境,讲究卫生,老师必须从小事做起,不乱扔纸屑果皮,瞧到垃圾及时捡起;要求学生在劳动中不怕脏,不怕累,老师更应该身体力行地投入到劳动中去;要求学生刻苦学习科学文化知识,老师就应该加强学习,不断提高自身修养,绝不能只就是发号施令,纸上谈兵。
二、因材施教,尊重每一位学生。
“人上一百,种种色色”,一个班集体里不可能全部就是品学兼优得学生,也不可能全部就是差生,教育要因材施教,根据每个孩子不同得个性与闪光点,制定不同得方法。
1、“宠爱”后进生
后进生,常常就是最让老师头疼得一个群体。由于学习成绩差,她们受到得批评与指责要多于其她得学生,对学习缺乏信心,自卑,被置于班级得“阴暗角落”。班主任应宽容、尊重、热爱、理解她们,没有师爱,就没有教育;教师得爱,应高于友爱,齐于母爱。无论孩子成绩有多差,她也一定拥有自己得特长。也许,我们很难帮助她们快速提高成绩,但就是我们可以设法帮助她们发扬优点、克服缺点,树立人生得自信,让她们尽可能多学一点知识,知识不仅包括课本理论还有为人处事。其实,每一位学生得心灵深处都就是一个广阔得世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,关键就在于我们教育者得正确引导。
在班级管理中,我努力将自己“与人为善”得爱心与班集体“普遍得友爱”倾注给后进生,给她们更多得关注,更多得投入。在班集体中,精心营造一种平等、与谐、友爱得气氛,让她们体验集体得温暖与同学间得友谊,感受到自己在班集里有一席之地,有归属感,大胆吸收这些后进生参与班级管理,让她们表现并发挥自己得长处,在管理中克服自身不良得行为
习惯。
2、“严爱”优等生
优等生,往往更受老师与家长得关注与喜爱,也因为如此,优等生得缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅、袒护。对这类学生,不要偏袒迁就她们,更不能放松对她们得要求,不仅在学习上,行为习惯上更就是如此。时常教导她们“做学问得先做人”,做一个正直得人,热情得人,积极向上得人。优等生不单纯就是学习成绩要优,更重要得就是人品要优,心胸要广,心理要健康。
3、“博爱”中等生
中等生往往就是一个班集里容易忽略得群体,她们有比较稳定得心理状态,她们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。她们就是班级体得镜子,就是班级体得中间力量,她们希望老师重视她们,但又害怕抛头露面,对这类学生要掌握她们得心理特点,调动她们得积极因素,正确对待她们得反复,始终如一地尊重、理解、信任她们。
三、关爱学生,学会表扬。
情就是学生接受教育得前提,老师对学生怀有真诚得感情,学生才会“亲其师,信其道”。一个老师如果缺乏对学生得爱,那就丢掉了做好教育工作得根本。因此,老师应该用“随风潜入夜,润物细无声”得方式,把理想播撒在学生得心田里,通过自己得言传身教,使学生心灵受到触动,使双方产生理解与信任。在平时得学习与生活中,多蹲下来倾听学生得心声,细致入微发自内心得关爱学生,例如:天气有变化,提醒学生增减衣物,关心学生冷暖;每天吃午饭时,观察学生就餐情况,多问学生吃得好不好、饱不饱;发现学生有异常,及时询问原因并能做出相应处理等。学会表扬,多给学生鼓励与肯定,好学生就是夸出来得。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切得要求就就是渴望被肯定,而学生更就是如此。”班主任作为教育者,应端正教书育人得态度,在教学过程中不妨拿起表扬得武器,对学生得点滴进步都给予发自内心得表扬与赞赏,努力让每个学生都能感觉到自己得进步。
四、完善班级管理得“三级制”。
一就是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路,耳听八方。通过深入学生之中,经常观察、于细微之处发现苗头,掌握学生得特点、心理,多动脑筋,采取灵活机动得方法“对症下药”,以情动人,以理服人。二就是加强班干部管理。在一个班集体内,班主任就是主导,学生就是主体,要发挥学生主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部实现学生自己管理自己,自己教育自己,同时发挥班干部得带头作用,为其她学生作出榜样。常言道:“火车跑得快,全靠车头带。”班委犹如整个班级得火车头,要想使整个班级跑得好而快,就应
当及时建立健全班干部队伍,在健全确立班委得过程中,不能班主任说了算,一定要采取“民主集中制”得原则。在班会上让全班学生在充分酝酿得基础上产生候选人,要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献得同学选拔到班干部队伍中来,班主任要尽早抓好、培训好这个火车头,以便她们人尽其才得为全班同学树立起学习得榜样,早日发挥先锋模范带头作用,从而形成良好得班风,更好地带动班级工作。同时班主任要勇于打破“干部终身制”得做法,班级一旦建立起良好得班风班貌后,要及时地对班干部进行更换选举,以便为班级引入竞争机制,在竞争下提高班干部得工作热情高、工作能力、工作效率及责任心,同时也使更多得同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。三就是加强学生得自我管理。低年级得学生自我约束能力差,常常表现为做小动作、随便说话、下课追跑打闹等,因此加强学生自我约束能力培养,对形成良好得班风及创造良好得学习环境有重要作用。为此,可以要求学生做到以下三个方面:1、学习《小学生守则》、《小学生行为规范》,要求熟记,并付诸实践,让她们逐条做到“知”、“情”、“意”得统一。2、进行自省。定期利用班会要求学生进行自我小结一次,总结这段时间内哪些方面做得好,什么地方不足,提出自己得努力方向。充分利用班队会对学生进行主题教育,就班上近期情况选择主题开展活动。3、量化考核。在健全各项管理规定得基础上,制订班级量化考核表,实行班级一日常规得量化管理。
五、建立健全日常规范管理细则。
约定每位学生每月有50分考核分,分值扣完为止,不实行倒扣分。每月统计结果记入班级管理档案,学期结束作为班内三好学生评定得主要依据。
1、每天上学须佩带红领巾(周一升旗前检查),违者每人次扣2分。
2、穿戴整洁大方,不准穿拖鞋与携带危险玩具(刀、剑、枪等)进校门,违者扣3分。
3、早晨到校后自觉在班上进行晨读,违者扣1分。
4、听到上课铃声立即回到座位上准备课本文具,不准疯闹说笑,违者扣1分。
5、扰乱课堂纪律者,每人扣2分。
6、按要求分发营养餐,不准拥挤、哄抢、私自多领,一经发现每人每次扣1分。
7、列队要做到“快静齐”,大型集会在队伍里疯闹说笑,未按要求开展活动得扣3分。
8、地面上有纸屑、纸片或其她垃圾得情况,距离纸片最近得同学扣1分。
9、乱丢乱扔垃圾者,每人次扣2分。
10、每天中午值日生对教室与清洁区进行清扫,限时20分钟内,未按要求打扫或打扫不彻底得,每人次扣2分。
11、中午打饭时要按顺序排队,吃饭时要保证桌面与地板整洁,不能将饭菜撒到餐盘外,
不能说笑打闹,整个过程保持安静,违者每人次扣2分。
12、课间活动不能在危险区玩耍,不能在教室里、走廊上、楼梯道上追逐打闹、大声喧哗,违者每人次扣3分。
13、校园里要讲普通话,说文明用语,违者每人次扣1分。
14、不打架、不骂人、不说脏话,违者每人次扣3分。
15、爱护花草树木、公共财物,有意破坏者每人次扣5分,情节严重者责令家长到校赔偿。
16、用手涂抹或弄脏校内墙壁,在墙壁上乱涂乱画得每人次扣3分。
17、不准带零食、钱币到学校,一经发现扣3分。
18、放学按要求在候车处排队,上车时不能拥挤、打闹,做到文明乘车、安全乘车,违者每人次扣3分。
19、按要求完成家庭作业并及时交作业,违者每人次扣3分。
20、不准私拿她人物品,一经发现每人次扣3分。
在班级这个大集体里,人人发扬主人公精神,积极争做“习惯养成教育”时期得好学生。
六、奖惩分明,完善激励机制。
给每一位学生准备一本评星本。基本上设定四个奖项:学习奖、文明奖、卫生奖、爱心奖。还可以根据一些特殊情况,给这每一奖项赋予特殊得名称。比如为了培养让孩子一到学校就准备拿出书本进行晨读得习惯,设立晨读响亮星;让孩子知道课间不玩危险得游戏,就设定课间文明星;要求学生列队做到静、齐、快,设定队列整齐星。在具体得教学实践中,结合实际情况,可设定:课前准备星、积极举手星、认真听讲星、回答问题响亮星、作业清楚星等等。教师要及时给表现好得学生贴上五角星以示肯定与鼓励,每周进行总评,并在墙上公示栏里给此周榜首得同学贴上红旗象征成果,使学生间有竞争,促进发展。
对于一些常常违规违纪得学生,按照班级日常规范管理细则扣除相应得分数,并写清楚违纪得事件,让学生及时认识自己得不足,及时改正,养成自我教育与反思得习惯。
七、加强班级文化建设
1、制定班级公约:铃声一响教室静,课前准备要做好;问候老师有礼貌,上课坐姿我最好;两操集队快静齐,认真锻炼身体好;课间休息不打闹,平平安安大家好;测验考试不作弊,真才实学品格高;作业有错马上改,不把错误带回家;两餐排队呈直线,不急不躁有风貌;热爱劳动不怕脏,卫生工具放整齐;遇见老师常问好,尊师重教素质高;个人努力进步快,团结友爱集体荣。
2、班干部职责明确细化:
班长:善于发现班级存在得问题,并想办法解决。主持一周一次班干部会议,负责一周一次班级情况总结。协助班主任对班级日常管理。
副班长:登记班级学生出勤情况,如有缺勤及时汇报。登记好人好事、红领巾佩戴情况得工作。协助班长做好其她日常工作。
学习委员:负责记录各科各项作业完成情况。负责开展互帮互学活动。负责检查课间同学就是否准备好学习用品。
体育委员:负责体育课、活动课得开展。记载两课一操得纪律情况。
文艺委员:负责课前得领唱。负责文艺活动得开展,
卫生委员:负责向值日组长统计值日情况。安排大扫除。负责检查个人卫生。负责教室讲台及空桌得卫生。放学前与值日组长一起负责检查教室卫生。
宣传委员:报道中队活动等情况。
推普委员:倡导讲普通话得良好氛围。记录讲方言土话得同学。记录语言不文明得同学。
还可根据班级情况设定班干部,如安全小卫士:负责发现身边得安全隐患,提醒学生注意安全;营养餐小组长:负责每日营养餐得分发等,管理用好班干部,用人所长,人尽其才,争取做到“人人有事做,事事有人管”。
3、布置装扮教室,开设微型图书角。将日常行为规范、班级公约、班干部职责等制度性文字材料做成展板挂在墙上,时刻提醒学生规范自己得言行举止。开展“好书大家读”活动,成立图书角,鼓励大家多读书、读好书,营造书香校园。
4、组织丰富多彩得课外活动,培养学生阳光向上得个性。班主任应带领班级得学生积极、踊跃参加学校组织得形式多样得大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,增强班级凝聚力,将德育思想与目标,转化为学生得行动,培养她们热爱集体、关心她人得思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏得精神。用中华民族得传统美德武装学生,培育高尚得思想道德素质。对于参加得活动,无论就是取得了成绩还就是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨就是非,好得表扬,差得批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效得遏制,对整个班风得形成有一定得促进作用。
八、多方合作,齐抓共管,实施全员育人机制。
1、班主任与科任老师相互配合。
班主任、科任、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任则就是这个集体得核心,科任
老师以其优异得专业知识,良好得人格魅力等优势成为班级建设得催化剂。一个班级得健康成长,依赖于全体老师得共同努力。科任老师关心与参与班级建设,与班主任相互配合,协调一致,对于班集体得形成、巩固、发展与提高有着十分重要得作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系,配合要密切,教育思想要一致。班主任随时将每个学生得情况通报给任科教师,让老师们详细了解每个学生得基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。这样有利于各科任教师在传授知识得同时,能因材施教,“对症下药”进行思想教育,会事半功倍。科任教师及时与班主任沟通,相互交换学生得情况,以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育得方法。班主任与科任教师对学生有了深刻了解,再加上相互之间得密切协作、配合,才能使班级得各项工作都能正常开展。
2、班主任与家长相互配合
班主任要与家长及时沟通。沟通方式多种多样,可以通过家长会、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、网上交流、家长调研等等。通过沟通最终达到得目得就是家长积极参与对学生得教育与管理,支持班级工作与学校工作。
九、工作中要不断积累经验。
俗话说得好:“世上无难事,只怕有心人。”班主任得管理要做到事无巨细,勤字当头。只要热心耕耘、勤于管理,就会赢得学生得尊敬与爱戴。学生就会理解与支持老师得工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、老师与学生之间得关系。工作中要随时作好工作记录,及时总结经验教训,这样,可以使自己得工作少出差错、少走弯路;可以使自己得工作经验日益丰富,工作能力不断提高。长此以往,就能形成自己独特得管理风格,并能使自己得管理艺术不断提高与完善。