谈自信
谈自信
文/ anonlee .entryBody .body p {overflow:visible;}
自信不可失，因为自信是成功不可缺少的一个重要因素。每个人在面临失败的时候，往往不是自己的能力问题，最大的原因在于缺乏自信，而缺乏自省常常是自己的性格（不够果断、软弱）、是事业不成功的最主要原因。
许多人认为，信息这个东西是天生的，也就是人们常说的天赋，但是其实是很多人认识自信的一个误区，一个非常大的误区，一个人在童年的时候，能够受到大人们的喜欢，在小孩子的心里面，就会认为自己是善良和聪明的，于是就尽力是自己的行为，慢慢的就养成了自信的习惯，恰恰相反，那些在大人们的眼里是笨、蠢、懒的孩子，经常会因为受到责骂而渐渐的养成了不自信的习惯，就真的成为品行恶劣的孩子，所以一个人的品行也是来源于自信，取决于自信的，在我们每个人的心中，都有自己的处世原则和做人的原则，我们常常会把自己的行为同这个标准去进行对比，并且以此来指导自己的行动。
如果你是为人父母，就应该少训斥自己的孩子，要尽力以鼓励，引导的教育方式提高孩子的自信，帮助他们确立自己的做人原则和标准，如果对于我们自己想要进行某方面的修养，我们就应该首先改变对自己的看法，不然，我们的努力将会全部落空，所以对于人的培养和改造，只能影响他的内心世界，外因只有通过内因才能起到非常好的效果，这就是一条人类心理的基本规律。
对于自信，于我们人类非常的重要，无论干事业或者与人交际、交流，都需要自信力，我们总是本能的竭力保持这种自信改造成的形象，我们也能接受别人的批评和责备，但是我们接受的只是那些善意的和那些我们认为对的信任和爱护
的人的批评、友好的奉劝，如果有人有意要伤害我们的自尊，要贬低我们，训斥我们，说我们是废物、是笨蛋，我们便会以自己的本能的去进行反击，进行自我的维护，维护我们宝贵的自尊和自信。总之一句话，我们人，自信力千万不可失。谈自信作者：梦界
烟雨红尘于2007-01-06
站在生的山腰间俯视，从前攀爬的脚印历历在目，有跌倒过
也有爬起过，有失败过，也有功过。那些痕迹只不过是岁月的见证。而真正的旅途才刚刚开始。
或许前面的路会越来越艰难，不过俱扔有自信，是的顶会被我们所征服的。
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、退滞、犹豫与懒惰：自信是战豉，是号角，是催勇往直前，奋发向，大胆挺进，自信是光，是雨露，是琼浆，思维敏捷，精神抖搂，挥洒一切。尽管生多挫折与磨难，但是只要自信面对，就可从中悟出，多彩生的道理。尽管生活环境会有优戛与
之分，但是只要充满自信，就可以摆脱困境，自己创建完美的生，尽管功的路途遥远而漫长，介只要你有贪心，就可享受从层层云雾中拨开得到的绚丽夺目的光!
有说过，做不了太，就做星星，在自己的星位发光发，做不了大河的，就做山溪，靠自己的努力汇聚大河，做不了伟的，就做平凡而实在自我，平凡并不可怕，可怕的是心中没有自信，没有一自我信服的力量，就无法登顶。去迎接更多的曙光，寻找更多的希望
古往今来们都明白自信的重要，而如何自信？如何拥有这种力量呢？我想说，每个都可以充满自信，因为你就是你，真实的自己。记住自信是功的资本
谈自信
作者: yorklee5257 发表日期: 2010-12-19 13:16 今天想谈「自信」，因为在我遇见这么多的人中，往往都给我一种缺乏自信的意象。而且自信往往被人曲解他的意思了。在与周遭人相处时有时你的自信是霸道，在一些重要决策时不能说服别人的自信是一种固执，在感情世界中你自信可能会让对方觉得不受尊重。所以自信应该是怎么样的一种表现呢？先说比较学术性的描述，自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果，通俗一点的话就是你个人性格特质在社会活动中所显现出来正向能量。他的反面就是没自信所以在社会活动中所表现出来的就是负向能量了。一般我们说的正向能量就是积极进取，遇事总能坦然以对，能坚持自己的信念前进。而负向能量就是萎缩不前，遇事逃避诿过，一遇到有人质疑就退缩转向了。说到这里你能查觉出身边的朋友中，谁有自信谁没自信了吗？
当然自信心的养成除了先天家庭教育与学校教育所提供的基础之外，出了校门之后的工作与社会历练也是我们自信心生成的一个重要因素，为什么现在我们会遇到那么多没有自信的人呢？我听了很多朋友的故事之后，发现中国人一直长期以来的最大问题是:攀比？也就是说我们太爱跟人比较了?俗话说的:都太要面子了？为什么要面子跟自信会扯上关系呢。
当大陆经济发展迅速之后，自幼无论家庭或学校教育，总是把谁家经济条件好看做一个先进的指标？因为经济环境好，所以小孩子在教育上可以额外学得比我们更多的东西，语文啦，乐器啦，书法啦，甚至于课后辅导，以读名校为目标，无形的就有那种天之骄子的产生，而攀比不上的人就觉得我一定比不上他们的，所以就处在一个比不过人的心理中，久而久之就对自己越来越没信心了。长大后在进入社会工作后，面对所拥有的知识的缺乏自信，往往会影响自己的工作态度。这样的不良循环就产生了自信心不够的现象。
其实以面所说的问题还有一个我们都忽略的问题，那就是「发现自己除了物质以外的价值」？一颗热于助人的心，一个肯吃苦耐劳的意志，甚至慈悲慈善的心其价值又如何呢？在这个社会氛围中，要有自信心首先要发现自己与众不同的价值，这种价值跟赚钱更谋生无关。也许你对待周边的人特别有热情，热于助人也往往得到好的响应，这也是一种价值，你也许资质不好但是却特别有耐性，所以你学到的东西特别扎实，也许你不会说话不善表达，但是却可以用做出来的东西表达你想说的。重要的是你要找出自己的特质来去发挥你的特长。并由持续的坚持中获得自己的自信。
上天很公平的，天生我材必有用，所以我们不须去跟别人比较，因为求人改变的事不如改善自己，只要发掘自己的特质，无论他能不能给你在经济能力上得到更好的回报，都要好好
的运用他，因为他是你在这个社会中安身立命的基础，如果你连这个都不好好珍惜，那么其它的奢望都成了「欲念」而已，而欲望跟自信最大不同点是一个能让你焚身，一个能让你平静。让我们都能找出自己最好的特质建立自信，这样你的人生才会有个好的出发点。
再谈自信
[ 2007-11-6 | 自言自语] 都说人要自信，有了自信，一个人才能站稳脚跟、闯出事业，得到他人的尊重。那么何谓自信？从字面上来理解，就是一个人对自己的信任。
从道理上说，高低不同的社会地位，多少不一的经济收入，大小不等的实际能力，都不应影响一个人建立他的自信。不论处在什么样的社会地位，经济收入是否丰厚，实际能力如何，一个人都可以建立自己充分的自信。
曾读过一篇文章，文中认为根据现代文明的观点，“自信的基础是一种文化态度，与是不是具有强大的经济、政治势力根本无关”。即便“全世界都吃煎饼”，也不代表咱中国就有自信。提出“中国传统中‘神武不杀’、‘八风不动’是最好的自信态度”，自信就应该是“平和而有力的，不动如山，不跟别的山比高低，承认任何山峰都有自己存在的价值。”（详见《HQSB》2007年9月26日第11版“做自信的中国
人”专栏）
应该承认此说颇为超脱，充满了与世无争，劝人为善的平和心态，还有点看破世态炎凉的仙骨侠风味道。细细品味，不能说没有一点道理。
然而面对现实生活中，就会发现事实并非完全如此，一个人自信程度的高低和自信力的大小与他的实际能力、经济收入和社会地位有很紧密的关联。刘翔打破世界纪录后充满了自信，因为他有实力；姚明在NBA征战数年，自信不断增加，因为他实力得到了提高，可见自信并非凭空而来。作为一个国家、一个民族的自信也与此有着同样的关系，最简单、也是最直接的例证就是“弱国无外交”，你没有实力就没有发言权，还谈得上什么自信！我国拥有两弹一星并不是为了称霸世界，但却能使我们在国际交往中底气更足。
晚清以后的百余年，旧中国政府无能，国力衰败，已经到了听任他人宰割的地步，强加于中国人民的不平等条约几乎使我们的国家丧失了应有的自尊。此时此刻，国家也罢、民族也罢、国民也罢，心中还有多少自信，有的又是什么样的自信？难道还能相信“任何山峰都有存在的价值“，保持什么“不跟别的山比高低”的平和心态？
看来道理与现实之间总是有着一定的差别，而且这个差别至少在目前是无法回避的。人类现实社会的游戏规则就是这样的严酷无情。
幸亏了“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”——鲁迅先生所云。幸亏了这脊梁中的充填物使得中华民族一再奋起抗争，不断努力自强，并最终赢得自尊，赢得自信。
倡导做自信的中国人，并不是要去争个什么“强人一头”、“居高临下”，更不是要“专横跋扈”、“强加于人”；但以此推导出“甘为人后”、“甘拜下风”，甚至唯唯诺诺、“听命于人”才是超凡脱俗的现代自信，那同样是令世人无法接受的。中国人要有实实在在的自信，离开了国家和民族的自强是绝对不可能的。这里，自强与自信之间从来没有根本的冲突，自强在更多的时候还是自信的必要基础，可以说丧失了自强的自信只能是一种自我麻醉或自欺欺人。不仅个人如此，国家、民族更是如此。
千万不要将自信与自强割裂，使自信成为飘忽空中的无根之物。谈自信
文/三妮
虽然大家都知道，自信是一种非常好的人格品质，但真正自信的人却不多，人们往往处于自信的两端，或者自卑，或者自负。
自信的人既能清楚地认识自己，又能客观地评价他人。
清楚地认识自己，是指明白自己是怎样的一个人，在肯定自己优点的同时，也能悦纳自己的缺点，自信的人不会因为自己取得了某种成绩就沾沾自喜、骄傲自满，也不会因为自己有某种缺陷或不足而垂头丧气、悲观失望。自信的人最明白“金无足赤、人无完人”的道理。
客观地评价别人，是指能欣赏别人的成绩和长处，并能虚心地向别人学习，使自己不断地得到提高，别人的成绩和长处对自信的人造不成威胁，因为自信的人相信自己跟别人一样有能力。自信的人往往比较宽容，不会因为别人有缺点或不足就瞧不起别人，他有宽阔的胸怀来善待每一个人，自信的人像尊重自己一样地尊重其他人，他知道“敬人者，人恒敬之”、
跟自信的人相比，自卑的人常常看不起自己，自负的人常常看不起别人。在对己、对人的态度上，三者遵循的原则不同，自信的人----我好，他也好；自卑的人----我不好，他好；自负的人---他不好，我好。
人是否自信，受很多主客观因素的影响。
首先跟家庭教育有密切的关系，家长对孩子支配控制的越严厉，孩子越容易自卑，从小生活在民主的家庭环境中的孩子更自信。
在接受学校教育的过程中，学习成绩优异的学生更自信。家庭教育、学校教育对自信有影响，但这些因素都是外因，一
个人自己的主观能动性才是内因。现实中很多这样的例子，有的人虽然没有接受良好的家庭教育、学校教育，却依然很自信。
人年龄越小，越容易走极端，表现得要么自卑要么自负，表现自信的时候少，因为，要自信，人必须学会辩证地看待人和事，而小孩子受阅历的影响，要做到辩证地看待人和事还是比较难的。所以，大人们会发现孩子有的自卑的可怜，有的自负的可笑，都需要大人不断地给予指导，矫正。但是，如果一个成年人，还是自卑或自负，就是一种不成熟的标志。自信是人格健全的重要指标，但真正做到自信，并不是一件容易的事。因为，人都是社会的人，都处在跟其他人相互交往的社会关系中，在交往的过程中，人们之间总是不可避免地要进行各种各样的比较，相貌、能力、事业、地位、金钱.......尤其在我国，人与人之间的攀比之风非常强劲，在这样的大环境中，如果自己跟周围的人相比较，事事处处都不如人，就容易产生自卑心理。相反，事事处处都在比较中占优势、占上风的人，容易自负。由此看来，走向自信的过程是一个艰难的过程，需要长期修炼。
对一些人来说，自卑成为思想和行动的障碍，因为自卑，很多人不相信自己的能力，没有胆量去做事情，错失很多成功的机会。有人因为过度自卑而不敢与别人交往，越不敢交往越得不到大家的认可，越得不到大家的认可就越自卑，形成
一种恶性循环。当自卑严重到成为一种病态人格，自卑的人会把周围的人看做对他有威胁的敌人，压抑太久就会突然爆发，对周围的假想敌进行报复，这是非常可怕的事情。
对另外一些自负的人来说，因为总是自以为是、目中无人，很难交到真诚的朋友，因为任何人都有自尊心，都不愿意被他人看不起，而自负的人最擅长的就是贬低别人来抬高自己，有的人真有本事，对他的自负，别人只好敬而远之，使他陷入孤家寡人的境地。而那些本来没有什么真才实学，却故意自负，想通过自负来掩盖自卑的人，因为虚伪和做作，会让大家心生厌恶，成为众人取笑的对象。
如果你比较自卑，那么多找找自己的优点，如果你比较自负，那么多找找别人的优点。自卑的人常常浪费掉自己的才智，活得压抑而痛苦；自负的人常常得不到和谐的人际关系，活得孤独而失落，还是自信最好。
谈自信
突然感觉有必要好好想想自信的问题。什么是自信？从字面上理解，就是相信自己。把脑海里关于自信的信息都搜刮了出来，陈列如下：
自信是相信自己的实力，相信自己比别人优秀；
自信体现在言语上是肯定和正面；
自信是成功所必须的要素。
然而自信到底是什么？肯定自己，否定别人就是自信吗？给自己的判断加上“肯定”、“绝对”之类的修饰就是自信了吗？或者夸大自己，表现自己就是自信吗？我想不是的。
自信包括两层涵义：肯定自己，相信自己。
肯定自己：是对自己的接受，不论成功失败，不论贫穷富有，都不自暴自弃，自轻自贱；
相信自己：是对自己的理性、思想、推理、判断、认识的认同。
以上两者都是每个人可以无条件坚持的。自信只是一种人生态度，没有条件限制，想通了积极调整就可以获得。
也许你不相信。是的，这很难让人信服。把我对它的理解陈述在下面，与大家共勉。
不论我们遭遇了怎样的人生，我们都还是选择了活着。活着的我们总是在找寻人生的幸福。幸福是一种心里的感受，当我们以追求这种感受作为人生目的的时候，我们会发现自我否定，自暴自弃，自轻自贱是多么地荒唐和不合理，它们只会将幸福从我们身上夺走，而我们却在固执地拥有着
它们！
理性的看待这个世界，一切都是人的内心世界的外在演绎。自然的客观存在的事物本没有名字和情感，是人类富于了它们这些性质。一切原来都仅仅是存在着和相互作用着，是人类在为所有的存在和作用寻找意义。讽刺的是，物质如此丰富，不再为肉体生存苦恼的人类却正在饱受精神痛苦的折磨！人类创造出来的文明、制度、观念是如此的脆弱，谁都可以创造出以自己为核心的内心世界，同样谁也都可以通过自己的努力将自己的内心世界外在化，因此在人类社会各群体充分博弈达到一种平衡状态之前，很多制度和观念都是有待考证的！人类掌握的知识也是这样，总是在不断的发展之中。从这个角度来讲，执着地坚持自己的判断是多么荒唐的一件事情啊！但是我们又必须这样做！因为我们所在的社会是这样的，否则你就会被看作是不自信！于是，本来习惯于“也许”，“可能”等模糊说法的我，就被踢出了自信者的行列！
看来为了得到同伴的认同，在把握言语的严谨性，逻辑的合理性，现实的客观性的同时，还要去忽略客观存在的可能发生的意外情况，并且表达出我们的“自信”。表达出“自信”的人，其实并不一定真的自信，他仅仅是暂时采取了一种态度，而不是发自内心的。所以，真正习得自信的人，
为何不也采取这样一种“自信”的态度呢？我们所在的社会不需要太多对于真理和严谨的苛求！人们常说：“自信是事业成功的保障。”这句话很有道理，只要自己相信自己，相信自己一定会成功。天底下所有的问题就可以迎刃而解。
摆在我们面前的名人有哪一个人一生是一帆风顺的呢？不
都有挫折吗？但名人之所以能成为名人是因为：他们能在受到挫折时抬起头来奋力向前追赶。正所谓：人有他的高峰期，也有他的低谷期。达到了高峰期时可以说走到了辉煌，但是走到了低谷也不要气馁，要有自信最大程度的挖掘自己的潜能。这样往往可以达到一个最好的效果。爱迪生小时候最喜欢科技小制作，但是他学习非常不好。青年时仍凭借着自信坚持发明创造，我们现在用的灯泡，可是费了爱迪生浩大的一番工夫，他尝试着在一千多种材料中挑一种最耐用的来制作灯丝，当时周围的人们都取笑于他，但是爱迪生不顾周围的舆论，坚持做实验，终于发现了钨丝最适合做灯泡的灯丝。他发明了灯泡可谓照亮了全世界，为世界的经济发展做出了自己的贡献，爱迪生也成为了世界上伟大的发明家。美国著名作家海轮凯勒，一岁半就双目失明。命运对他是凄惨的，可是她凭着对自己的信心，顽强的活了下去，又踏入中学校门。此后，她对她自己越来越有信心，并且被美国著名学府-----哈佛大学录取。可见，自信是人获胜的法宝，更是事业的保障。但是，自信也要有度，过高的估计了自己
而轻视别人就等于自傲自负，全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。三国时候的马谡，的确有才能，但是他看不到自己的弱点，过高的估计了自己，终究就因为街亭失守而身首异处。可见，“骄兵必败”就正好应了这一个事实。自信，可以使一个人从平常走到辉煌；自信，可以使一个人从绝望看到希望；自信，可以使一个人从暗淡走向光芒。自信，是一个人事业成功的保障。谈自信文/ 紫菱
一个自信的人会充满活力，焕发光彩，谈吐洒脱、大度，在不知不觉中产生一种感染人的魅力，自信就象是根魔棒，一个人只要是真正的充满了自信，就会发现整个人都会为之改观，气质会更优秀，能力会更强，随之生活态度也将变得更乐观。但是一直充满自信的人，在真正地爱上一个人之后，却往往会把一直的自信丢掉，产生一种自卑的、患得患失的情绪，这种情绪使人紧张、烦恼。在所爱的人面前总是以最差劲的状态出现，明知道太爱太在乎一个人往往会毁了这种爱，还是会怕自己不够好。常常忘了自己都瞧不起自己，又怎能让别人瞧得起的道理。反过来说，一个人在另一个人面前失去了自信，患得患失，正是太在乎的表现，当能够不在乎，不患得患失的时候，也许是想放弃这份使他感到痛苦的感情了，因为只有放弃，不太在乎他才能找回自己，放弃并不代表不爱了，只是放弃痴迷与执着，以另一种方式在爱着，会在所爱的人面前依然有自己存在的感觉，能和在
别人面前一样的充满自信。他懂得淡淡的感觉更是一种魅力，一种吸引。自信绝不是仅仅停留在思想上的，而是渗透进行动，影响一言一行，在处世为人中显现出来。生活并不富裕，工作并不优越，日子也许平淡，但是不管什么样的生活状态，不管干什么样的工作，日子或许就象一杯白开水。但有了自信，就有了一种精神上的高贵，自信的人不为自己并没有很多的钱而苦恼，也不会想去和别人攀比；自信的人不会感觉自己所做的工作是最普通的，会在平凡的岗位上感觉到自己的不平凡；自信的人不会觉得自己平淡的日子是无趣的，会在无趣中找到乐趣。他热爱生活，热爱工作，热爱每天必须面对的人与物。信心不足了，有时候会表现为爱面子，面子只是一种表面的自尊，过份维护这种尊严，往往是内心脆弱的表现。记得看过这样一个故事：某大学两位年轻的大学生相爱了，每次约会都是男生约女生。一次这位女生主动约该男生晚上到老地方见面。男生去后随便问了一句："你约我出来干什么？"那位女大学生顿觉得自尊心受到伤害，约你出来干什么？女的约男的，晚上老地方见面，还能干什么？她随即回答："我约你出来是想告诉你，我以后再也不理你了！"有时候人就是这么矛盾，会为了争回所谓的面子，宁愿说出违心的话语来打击对方，哪怕丢了本应拥有的幸福，那些真正自信的人，是不屑于去担这种虚荣的十字架的。但是人无完人，谁也无法做到真正的自信，永远
的自信，再自信，优秀的人，也有可能在特定的环境或特定的人面前，突然间失去一直的自信，找不到自己的感觉，但是那只是暂时的。自信的人，相信世界总是美好的，不管是什么都会从容的面对；相信自己的工作能力，不管是在什么样的工作环境中都能做好工作；相信所有的人都将会喜欢他，于是，他就会真的成了自己所希望的那个人们都喜欢的人了。
谈自信
王成雨人生，是一场战斗的过程，时而平稳顺利，时而坎坷残酷，谁也不能卜知自己的命运，要想前进，要想成功，自信是必备的。人，只有相信自己，才能实现自己的理想。同时，人生又像一座险峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能无限风光尽览眼底。
自信是成功的秘诀。参透了自信的真谛，就算是已定的事实也有翻身的希望。自信是一种力量。一种潜在的、可贵的、强大的力量，有了它，就可以干出一番惊天动地的伟大事业来。自信是做人的原则。一个人不可能事事顺利，不管遇到什么困难，不管历经多少失败，都要努力去战胜困难，要像那无所畏惧的苍松一样，傲然挺立。自信是一种拥有，一股勇气。就是凭借着这股激情，我们才能开拓自己的人生道路，尽情描绘明日的七彩世界。没有自信，越王勾践
怎能砍断吴王的金戈？没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下？没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号？没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地？自信是失败的支柱，是成功的基奠。自信，它给我以勇气与力量，有了它，失败不再追随我，胜利不再躲避我；有了它，生活更充实有趣，学习更富有生机。自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛。
我们要学会欣赏自己，表扬自己，把自己的优点、长处、成绩、满意的事情，统统找出来，在心中“炫耀”一番，反复刺激和暗示自己“我可以”、“我能行”、“我真行”，就能逐步摆脱“事事不如人，处处难为己”阴影的困扰，就会感到生命有活力，生活有盼头，觉得太阳每天都是新的，从而保持奋发向上的劲头。“天生我才必有用”。自己给自己鼓掌，自己给自己加油，自己给自己戴朵花，自己给自己发锦旗，便能撞击出生命的火花，培养出像欧基米德“给我一个支点，我将移动地球”的那种豪迈的自信来！
自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观；而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一
种灵丹妙药。自信，并非意味着不费吹灰之力就能获得成功，而是说战略上要藐视困难，战术上要重视困难，要从大处着眼、小处动手，脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏，扎扎实实地做好每一件事，战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己，不断地突破自卑的羁绊，从而创造生命的亮点，成就事业的辉煌。
天空因白云而蔚蓝，生命因自信而精彩。
谈自信
什么是自信心？自信心就是自己相信自己的愿望或理
想一定能实现的一种心理状态。在现实生活中，有些人认为自信是自负才高，蔑视一切，因而自信没有什么好处。但我不同意这种意见，我认为自信还是有益处的。
我们在学习或干事业的过程中，总要越过险峻的高山，渡过茫茫的阔水。而自信心就是登山的云梯，渡水的飞舟。
人，只有自信，才能自强不息，才能使人为自己的愿望或理想而努力奋斗。只有自信，才能使人在艰难的事业中保持必胜的信念，才能使人有勇气攀登科学高峰。
人，如果缺乏自信心，就会对自己的美好理想放弃争取，会使人浑浑噩噩，碌碌无为。人如果缺乏要干成一番事业的信心，通向成功之路的航船就要在沙滩搁浅，终身也托不起成功的巨轮。
在现实生活中，自信心是大力之神，它能使弱者变强，是强者变得更强。镭的发现者――居里夫人，当初穿着沾满灰尘和有无的工作服，翻动矿石，搅动冶锅，从堆积如山的含铀沥青中寻觅镭的踪迹时，条件非常辛苦，但她却信心百倍，毫不动摇。成功之后她对她的朋友说：“无论做什么事情，我们多应该有恒心，尤其是自信心。”由此可见，事业上的成功固然由很多因素促成，但自信心是成功者必备的特征
当然，自信心是受社会条件制约的，要了解这会需要，要了解自己能为世界贡献写什么，要正确估计自己的能力。如果一个人连图纸都不会画，却对众人大嚷：“我是着名工程师，我能为社会建起许多高楼大厦。”这岂不是狂妄、吹牛吗？
自信心的基础应是丰富的知识和科学的态度，而不是野蛮、狂妄。不怕暴露自己的愚昧，敢于正视自己的不足，则是自信心强的表现，成功的希望正从这里起步。
关于励志主题班会课件 关于励志主题班会课件关键词：班会,励志,课件,主题 关于励志主题班会课件介绍：导语：鼓励帮助同学们认识自己的压力，从中获得正能量，以下是为大家整理的关于励志主题班会课件，希望能够帮助大家！教学目的通过励志主题班会课，帮助同学们正确认识面临高考带来的各种压力。用授课者的亲身经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。 关于励志主题班会课件详情： [免费论文：] 导语：鼓励帮助同学们认识自己的压力，从中获得正能量，以下是为大家整理的关于励志主题班会课件，希望能够帮助大家！ 教学目的 通过励志主题班会课，帮助同学们正确认识面临高考带来的各种压力。用授课者的亲身经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。 教学内容 一、简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的症状，通过与学生之间的互动，分享高考减压、放松身心的方法（15分钟）。 二、小组讨论环节，通过展示两段话，让学生用角色转变的观点看待学习问题，融入学生与家长之间的情感，理解家长的用心良苦，
调整面对家庭压力的态度。并且授课者结合自身经厉拉近教学距离，劝勉学生（15分钟）。 三、每位同学写上自己的角色定位明确初期目标，教师用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备，从现在做起，从点滴做起（5分钟）。 教学重点难点 1、让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。 2、通过与学生心灵上的交流沟通，一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法。 3、激励学生有计划地学习，快乐地学习。 教学方法 一、讲授法；二、案例分析法；三、故事交流法；四、心理暗示法。 教学课时一课时（40分钟） 教学设计 一导入环节 （简单自我介绍） 同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十分钟里，我们抛开老师的身份，充当你们的朋友、知己，一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事。下面，我们将通过一个简单的游戏，调动大家的积极性，活跃课堂氛围。 二、讲授环节
1、程门立雪 远在北宋时期，福建将乐县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢临死前，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。 杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。 一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天上飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人。从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。 之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。 1．找出下列词语中的错别字，在“（）”里改正。 专研学问（）不骄不燥（）不付众望（）雪越下越及（） 2．“赫然”的意思是_________；“两个雪人”主要说明_________。 ①雪之大。②等的时间太久。③引人注目的事物突然出现。 3．下面的几句话分别表现了杨时的哪种品质？ （1）四十多岁，学问高，但寻师访友。（） （2）冻得受不了，也不叫醒老师。（）
（3）在雪中，站成了雪人。（） 4．写出文中令你感动的句子，说说你为什么感动。 2、战胜命运的孩子 有两个孩子。一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。 恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的yuàn hèn( )。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了关术家，mínɡyánɡsìhaǐ( )，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运dǔsè( )了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的!” 1．在横线上填上适当的关联词（1分） 2．根据拼音写词语(3分) 3．从文中找出近义词（3分） 埋怨（）举世闻名（）艺术超凡（） 4．文中加点的词“果然”是指．文中是指 和一致。(3分)
小学二年级关于自信乐观课外阅读书目推荐嘲笑丑陋——《了不起的狐狸爸爸》 像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》 如沐春风——《第十二只枯叶蝶》 随心而动——《柳树风声》 最盼望的童年——《长袜子皮皮》 小学二年级关于珍惜感恩课外阅读书目推荐温暖的诗意——《猜猜我有多爱你》 你是我们的天使——《你来了，我们就变成一家人》 变呀变呀变——《爷爷一定有办法》 为反对找个理由——《兰心的秘密》 我的心啊在家乡——《时代广场的蟋蟀》 我们拥有一颗心——《乌丢丢的奇遇》 用心寻找——《小王子》 简单也可以精彩——《亮晶晶》 感情是世界上最黏的胶水——《我的妈妈是精灵》 小学二年级关于幻想冒险课外阅读书目推荐天真快乐的乐趣——《爱丽丝漫游奇境》 我不知道风是在哪个方向吹——《随风而来的玛丽阿姨》 寻找男子汉——《装在口袋里的爸爸》 春天来了——《雄狮·女巫和衣橱》 唤醒童年的幻想——《魔法师的帽子》
漫画般的故事——《大林和小林》 想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》 静静如兰花开放——《风的旱冰鞋》 随幻想飞翔——《格列佛游记》 小学二年级关于分享接纳课外阅读书目推荐这个城市不寒冷――《城市的麻雀》 快乐其实很简单――《鬼灵精》 让生活更光彩――《凯琪的包裹》 特别的你有特别的美――《鼹鼠的月亮河》 我们曾经的样子――《淘气的故事》 让这个世界更美丽――《花婆婆》 捍卫尊严――《西顿野生动物故事集》 你真是一个好孩子――《窗边的小豆豆》 爱是一片晴朗的天――《人间有晴天》 小学二年级关于坚持执著课外阅读书目推荐光荣的荆棘路――《安徒生童话全集》 为愿望而努力――《鼹鼠做裤子》 为名誉而战――《舒克和贝塔历险记》 为自由而坚持――《邦戈历险记》 交换的代价――《出卖笑的孩子》 永远地飞翔――《彼得·潘》 勇敢者最美的姿态――《草原上的小木屋》 我就是我――《风之王》
图的深度优先遍历和广度优先遍历Java实现收藏 一图的基本概念及存储结构 图G是由顶点的有穷集合，以及顶点之间的关系组成，顶点的集合记为V，顶点之间的关系构成边的集合E G=(V,E). 说一条边从v1,连接到v2,那么有v1Ev2(E是V上的一个关系）《=》
认识自我超越自我--探讨“自信心”的建立 ［ 教学目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。 教学重点：让学生掌握建立自信的方法。 教学方法：讲授、活动与表演相结合。 教学教具：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”。 课前准备：让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。 教学过程： 引入：问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”(一般只有十来个同学举手)；请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。 一、自信的重要性(板书) 自信是成功的第一秘诀棗爱默生(板书) 举例说明： A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。 B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。 C.98世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。 D.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。 通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。 过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。 二、自信的表现(板书) 大家先看一个小小的表演，看有什么启发?
表演：“谁是自信者?” (内容)班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。 文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗? A：(自卑地)哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。 文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。 A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。 文：那我也不勉强了。小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗? B：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的! 文：谢谢你的支持。小C，你愿意参加表演吗? C：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。 问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?” 答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。 自卑－－过低地评价自己，看不到自己的优点。(板书) 自大－－过高地评价自己，看不到自己的缺点(板书) 自信－－恰当地评价自己的优缺点。(板书) 过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢? 三、建立自信的方法(板书) 在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?”。 提出这个问题是因为很多同学进入高一级这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。
语文二年级上册课外阅读专项训练：《三毛流浪记》 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 选择题。 1 . 三毛和小男孩光着身子钻进（）里。 A．木桶B．水池C．被子 2 . 三毛把（）当成褥子。 A．标语B．红旗C．草席 3 . 三毛给小男孩送午餐，饭盒里的（）被野狗叼走了。 A．骨头B．鱼C．鸡腿 4 . 爸爸喝的啤酒，而三毛以为喝的是（）。 A．汽水B．肥皂水C．白酒 5 . 三毛给小男孩送午餐，被（）吸引住了。 A．小摊上的泥人B．小花狗C．杂技表演选择题。 6 . 河水没过三毛的胸口。（）伸出船桨将三毛救上了岸。 A．老渔夫B．船长C．爷爷 7 . 老渔夫用捉到的鱼换来了（）。 A．酱油B．面包C．米 8 . 三毛用（）搭了一个雨棚。 A．草席B．塑料C．稻草
9 . 三毛上路拦车，央求司机带他去（）。 A．上海B．北京C．老家选择题。 10 . 三毛和小男孩走在桥上，三毛突然跳下河，是为了（）。 A．捉鱼B．捡木块C．救小孩 11 . 爷叔叫三毛他们去偷钱包，他们看到一个男人裤子口袋鼓鼓的，三毛掀开一看，是（）。A．手枪B．皮夹C．怀表 12 . 妈妈让三毛给小男孩送午餐，三毛送去的是（）。 A．鱼B．小泥人C．弹弓 13 . 为了练习弯腰，师傅让三毛（）在鼓上睡觉。 A．趴着B．仰卧C．侧着 14 . 老渔夫救下三毛的时候，三毛的脚上有（）。 A．鳗鱼B．乌龟C．树枝选择题。 15 . 为了混口饭吃，三毛决定卖自己，卖（）。 A．五万元B．七万元C．一万元 16 . 三毛在被（）收留时，上过学堂。 A．落水的小男孩家B．三轮车夫一家C．渔夫 17 . 老板叫三毛点烟，（）手里香烟点燃了“火烛小心”的字条。 A．三毛B．老板C．师兄 18 . 为了拾烟头，三毛跟着人家走了老半天，谁知，烟头被人家扔进了（）。 A．下水道B．小河里C．垃圾桶 19 . 一天，三毛路过垃圾箱旁，看见地上一个布包，打开一看，是（）。
关于自信的读书励志名言【三篇】 导读：本文关于自信的读书励志名言【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：自尊自信的读书励志名言 1、收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。 2、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 3、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 4、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。 5、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。 6、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。 7、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢 8、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。 9、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 10、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 11、花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。 12、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
13、奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。 14、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石 15、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。 16、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。 17、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 18、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。 19、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 20、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 21、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦 22、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。 23、如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。 24、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。 25、假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
深度优先与广度优先 （一）深度优先搜索的特点是：（1）从上面几个实例看出，可以用深度优先搜索的方法处理的题目是各种各样的。有的搜索深度是已知和固定的，如例题2-4，2-5，2-6；有的是未知的，如例题2- 7、例题2-8；有的搜索深度是有限制的，但达到目标的深度是不定的。但也看到，无论问题的内容和性质以及求解要求如何不同，它们的程序结构都是相同的，即都是深度优先算法（一）和深度优先算法 （二）中描述的算法结构，不相同的仅仅是存储结点数据结构和产生规则以及输出要求。（2）深度优先搜索法有递归以及非递归两种设计方法。一般的，当搜索深度较小、问题递归方式比较明显时，用递归方法设计好，它可以使得程序结构更简捷易懂。当搜索深度较大时，如例题2- 5、2-6。当数据量较大时，由于系统堆栈容量的限制，递归容易产生溢出，用非递归方法设计比较好。（3）深度优先搜索方法有广义和狭义两种理解。广义的理解是，只要最新产生的结点（即深度最大的结点）先进行扩展的方法，就称为深度优先搜索方法。在这种理解情况下，深度优先搜索算法有全部保留和不全部保留产生的结点的两种情况。而狭义的理解是，仅仅只保留全部产生结点的算法。本书取前一种广义的理解。不保留全部结点
的算法属于一般的回溯算法范畴。保留全部结点的算法，实际上是在数据库中产生一个结点之间的搜索树，因此也属于图搜索算法的范畴。（4）不保留全部结点的深度优先搜索法，由于把扩展望的结点从数据库中弹出删除，这样，一般在数据库中存储的结点数就是深度值，因此它占用的空间较少，所以，当搜索树的结点较多，用其他方法易产生内存溢出时，深度优先搜索不失为一种有效的算法。（5）从输出结果可看出，深度优先搜索找到的第一个解并不一定是最优解。例如例题2-8得最优解为13，但第一个解却是17。如果要求出最优解的话，一种方法将是后面要介绍的动态规划法，另一种方法是修改原算法：把原输出过程的地方改为记录过程，即记录达到当前目标的路径和相应的路程值，并与前面已记录的值进行比较，保留其中最优的，等全部搜索完成后，才把保留的最优解输出。 二、广度优先搜索法的显著特点是：（1）在产生新的子结点时，深度越小的结点越先得到扩展，即先产生它的子结点。为使算法便于实现，存放结点的数据库一般用队列的结构。（2）无论问题性质如何不同，利用广度优先搜索法解题的基本算法是相同的，但数据库中每一结点内容，产生式规则，根据不同的问题，有不同的内容和结构，就是同一问题也可以有不同的表示方法。（3）当结点到跟结点的费用（有的书称为耗散值）和结点的深度成正比时，特别是当每一结点到根结点的费用等于深度时，用广度优先法得到的解是最优解，但如果不成正比，则得到的解不一
单项选择： 在沟通过程中展示与某个领导或公众人物照片或签名来介绍自己。这种做法是通过（身份地位）来提升自身的可信度。 3.如果沟通对象的沟通能力强，而沟通者的沟通能力弱，则应采用（征询）策略。 4.客体的情感态度决定了他是否愿意（开始沟通）。 5.（. 常规化信息）是指所传递的信息比较简单，不容易引起误解和歧义，用丰富度较低的渠道就可以传递。 6.（定期接触）指对于平时联络较少，关系较为一般的朋友，要保持适当频率的联络或者来往。这是维持人际关系最基本的方法。 8.（我是谁）就是对每次沟通情境中自我动机、态度等的认识。 9.以下（24小时在线咨询）属于客体的物质需求。 10.以下沟通方式中，（电话沟通对象）是通过口头沟通渠道传递信息的。 13.沟通之前建立的信任是（初始信任），它能够使沟通对象愿意与你沟通。 14.（D.复述）是核实你对所获信息的理解是否准确，为对方纠正你的错误提供机会。 15. “这样做很好！”，属于（A.评价）反馈类型。 16.（D.沟通者和沟通对象的共同价值）是指双方在道德、行为标准等方面的共性。比如，双方共同的爱好、兴趣或价值观等。 17.在时间紧迫的情境下，沟通者急于向对方传达信息，无暇与沟通对象进行双向互动，此时，最适合采取的沟通策略是（A.告知）。 18.在现实生活中遇到困难或受到挫折或感到压力大时，要学会给自己积极的心理暗示，避免消极的心理暗示。以下说法中属于积极心理暗示的是（D.说不定我的白马王子就在今天出现，我得好好准备一下。） 19.（C.客体的情感态度）决定了他是否愿意开始沟通。 20.以下（ C.先提出一个过分的且极可能遭到拒绝的要求，然后再提出较适度的要求。）是利用信息内容的恰当安排增加说服力。 21.对于（ A.那些关注结论或无感情倾向的受众）沟通时，适合采用直接切入主题法策略。 22.如果你遇到十万火急的事情，你会选择（D.电话）来快速传递信息。 23.（B.环境的封闭性）是指谈话场所的空间大小、有无遮拦设施、光照强度、有无噪音等干扰因素。
广东省茂名市2005年高中阶段学校招生考试语文试卷 第一卷（共20分） 一、基础知识（12分，每小题2分） 1、选出加点字注音有错误的一项是() A.黄晕(yùn)蹒跚(pán)矍铄(jué)相濡以沫(rú) B.吞咽(yàn)赊欠(shē)甭管(béng)根深蒂固(dì) C.提防(dī)摩挲(suō)褶皱(zhé)心旷神怡(yí) D.差使(chāi)脑髓(suí)竹篾(miè)戛然而止(gá) 2、选出有错别字的一项（） A.匀称薄春迄今随声附和 B.逞能故障醇朴斩露头角 C.辐射派遣伶俐躁动不安 D.侥幸涵养窥见相形见绌 3、选出加点成语运用不当的一项是() A．五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。 B．日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。 C．有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。 D．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 4、选出标点符号使用正确的一项是（） A．他，一个十三、四岁的孩子。 B．像《论语（十则）》这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。 C．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” D．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 5、选出没有语病的一项是() A．湍急的黄河水日夜奔流，滋养着周围的土地和人民，也目睹了岸边所发生的一切。 B．他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字。 C．他匆匆忙忙赶向大会堂，一进入会场就感到紧张的气氛和一张张严肃的脸。 D．加强学习是因为在激烈的竞争中打下坚实的基础。 6、选出填在横线上最恰当的一项（） 也许，在绚丽的天空面前，你会觉得自己很＿＿＿，你会＿＿＿；也许，在浩瀚的大海面前，你会觉得自己很＿＿＿，你会＿＿＿＿；也许，在宽阔的原野面前，你会觉得自己很＿＿＿，你会＿＿＿。然而你却不知道，你可以有自己的飘逸，有浪花的轻快，有小草的翠绿！ A．渺小自卑狭隘不安平庸懊恼 B。平庸懊恼狭隘不安渺小自卑 C．渺小自卑平庸懊恼狭隘不安 D．平庸懊恼渺小自卑狭隘不安 二、文言文阅读（8分，每小题2分） 始得西山宴游记 柳宗元 自余为僇人，居是州，恒惴粟。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知
深度优先搜索和广度优先搜索的比较 （一）深度优先搜索的特点是： （1）从上面几个实例看出，可以用深度优先搜索的方法处理的题目是各种各样的。有的搜索深度是已知和固定的，如例题2-4，2-5，2-6；有的是未知的，如例题2-7、例题2-8；有的搜索深度是有限制的，但达到目标的深度是不定的。 但也看到，无论问题的内容和性质以及求解要求如何不同，它们的程序结构都是相同的，即都是深度优先算法（一）和深度优先算法（二）中描述的算法结构，不相同的仅仅是存储结点数据结构和产生规则以及输出要求。 （2）深度优先搜索法有递归以及非递归两种设计方法。一般的，当搜索深度较小、问题递归方式比较明显时，用递归方法设计好，它可以使得程序结构更简捷易懂。当搜索深度较大时，如例题2-5、2-6。当数据量较大时，由于系统堆栈容量的限制，递归容易产生溢出，用非递归方法设计比较好。 （3）深度优先搜索方法有广义和狭义两种理解。广义的理解是，只要最新产生的结点（即深度最大的结点）先进行扩展的方法，就称为深度优先搜索方法。在这种理解情况下，深度优先搜索算法有全部保留和不全部保留产生的结点的两种情况。而狭义的理解是，仅仅只保留全部产生结点的算法。本书取前一种广义的理解。不保留全部结点的算法属于一般的回溯算法范畴。保留全部结点的算法，实际上是在数据库中产生一个结点之间的搜索树，因此也属于图搜索算法的范畴。 （4）不保留全部结点的深度优先搜索法，由于把扩展望的结点从数据库中弹出删除，这样，一般在数据库中存储的结点数就是深度值，因此它占用的空间较少，所以，当搜索树的结点较多，用其他方法易产生内存溢出时，深度优先搜索不失为一种有效的算法。 （5）从输出结果可看出，深度优先搜索找到的第一个解并不一定是最优解。例如例题2-8得最优解为13，但第一个解却是17。 如果要求出最优解的话，一种方法将是后面要介绍的动态规划法，另一种方法是修改原算法：把原输出过程的地方改为记录过程，即记录达到当前目标的路径和相应的路程值，并与前面已记录的值进行比较，保留其中最优的，等全部搜索完成后，才把保留的最优解输出。 二、广度优先搜索法的显著特点是： （1）在产生新的子结点时，深度越小的结点越先得到扩展，即先产生它的子结点。为使算法便于实现，存放结点的数据库一般用队列的结构。 （2）无论问题性质如何不同，利用广度优先搜索法解题的基本算法是相同的，但数据库中每一结点内容，产生式规则，根据不同的问题，有不同的内容和结构，就是同一问题也可以有不同的表示方法。 （3）当结点到跟结点的费用（有的书称为耗散值）和结点的深度成正比时，特别是当每一结点到根结点的费用等于深度时，用广度优先法得到的解是最优解，但如果不成正比，则得到的解不一定是最优解。这一类问题要求出最优解，一种方法是使用后面要介绍的其他方法求解，另外一种方法是改进前面深度（或广度）优先搜索算法：找到一个目标后，不是立即退出，而是记录下目标结点的路径和费用，如果有多个目标结点，就加以比较，留下较优的结点。把所有可能的路径都搜索完后，才输出记录的最优路径。 （4）广度优先搜索算法，一般需要存储产生的所有结点，占的存储空间要比深度优先大得多，因此程序设计中，必须考虑溢出和节省内存空间得问题。
清远市技工学校 教案用纸（A-8）
准备： 让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。 教学过程： 一、自信的重要性： 自信是成功的第一秘诀 举例说明： A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭 B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验 C.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会 通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信 过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人 二、自信的表现： 自卑－－过低地评价自己，看不到自己的优点。 自大－－过高地评价自己，看不到自己的缺点。 自信－－恰当地评价自己的优缺点。 三、建立自信的方法： 刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长 1、认识自己的优点、能力和特长 天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自已能否认识到和把他们发挥出来如何认识自己身上存在哪些优点呢? 2、感受别人的欣赏 建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力 3、多尝成功的体验
遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强多尝成功体验的窍门有： ⑴多做自己最拿手，容易取得成功的事 ⑵把目标分为若干阶段的小目标 把目标分为若干阶段小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进 4、充实自我，提高自身素质 四、小结： 如何树立自己的信心 A. 从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手 B. 以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标 C. 将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行 D. 付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。9．下列句子中加点的词解释有错误的一项是（２分） A．形容枯槁（非常） B．何故深思高举（行为） C．受物之汶汶者乎（玷辱）D．可以濯吾缨（洗）10．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（２分）A．游于江潭室西连于中闺 B．自令放为奚以之九万里而南为C．何不淈其泥而扬其波与时俯仰，以通其惑D．安能以身之察察不知老之将至 11．下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（２分）A．本文采用寓言对话体的形式，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。B．第一段通过屈原的心理和外貌描写，活画出屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象，为下文写他的坚持理想、舍生取义作铺垫。C．结尾对渔父的描写十分传神，屈原不听他的劝告，他不愠不怒，不强人所难，以隐者的超然姿态心平气和地与屈原分道扬镳。D．本文语言简洁，屈原、渔父的对话多运用比喻和反问，既表达各自明确坚决的立场，又形象富于哲理。12．将下面两个句子翻译成现代汉语。（６分）①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。（3分）②圣人不凝滞于物，而能与世推移。（3分）参考答案：中小学作文答案网整理9．A形容：形体容貌10．B助词，译为“呢”（ A在，介词/和，介词 C那，指示代词/自己的，代词 D定语后置的标志/取独）11．B 动作和外貌描写，没有心理描写12．①整个世上的人都污浊不堪只有我干净，个个都喝醉了只有我清醒，因此被放逐。（“清”“见”各1分，共3分）②圣人不拘泥于任何事物，并能够随着世道而变化。（“于”“推移”各1分。共3分）
【导语】高分作文肯定不是临场训练出来的，而是平时修炼出来的，它需要你平时多阅读，多观察，多积累，提升我们的境界，锤炼我们的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想独立了，文章自然也立竿见影。整理了2019高考模拟考作文题目及范文精选，一起看看吧。 2019高考模拟考作文题及范文：心怀勇气，浅笑安然 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。一个民族，一个国家也是如此。 命题方向 人文底蕴：人文关怀、人文积淀 科学精神：理性思维、勇于探究 责任担当：社会责任、国家认同 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.内容限制。材料核心词汇是“勇气”，但又有“不自欺”“承受他人的目光”的限制，不可抛开“不自欺”“承受他人的目光”孤立谈“勇气”，也不能撇开“勇气”谈“不自欺”或“承受他人的目光”，要思考“勇气”“不自欺”“承受他人的目光”的内在关联。 2.立意限制。材料本身便是一个判断句，是一个观点，而且是一个有正向价值观的观点。在给定立意的前提下，考生需要展示的是表达的个性化，表达的精彩，表达的深度。 3.思维限制。考生构思时要立足整体材料，不得脱离材料内容及含意范围作文。材料本是一个递进关系的复句，如果只谈“一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光”则立意太浅，要能由个人谈到民族，谈到国家。 4.文体限制。虽然题目要求“文体不限，诗歌除外”，但文体特征要明确。记叙文要通过生动形象的事件来反映生活、来表达思想感情；议论文要通过剖析事物论述事理、发表意见、提出主张。文体杂糅，似是而非；简单概述，缺少描写；以叙代议，不讲道理等情况是大忌。 开放性 1.立意角度是开放的。考生既可以聚焦于个人，指出勇气对直面自我、理性面对他人评价的重要作用；也可以着眼于宏观，从民族、国家领域切入，反思历史得失、直面当下；也可以综合立意，由个人层面递进到民族、国家层面。
注重参与的广度和深度培养学生的创 新意识 （一）注重参与的广度，让全体学生运用多种感官参与教学的全过程，实现参与“量”的飞跃。 1、采取多种形式，让全体学生参与学习。素质教育的基本观点是使每个学生在原 有的基础上得到生动活泼的发展，为学生获得终身学习能力打好基础。因此，课堂教学必须采取“合作研讨”、“分层教学”等多种形式，引导全体学生参与学习活动。 2、展示知识的形成，让学生全过程参与学习。教学过程是一个以学生活动为主的动态发展过程。在这一过程中，教师应有意识地创设教学情境，创造条件让学生进行各种实践活动，使学生把握知识的来龙去脉，受到恰当的思维训练，完成知识的“发现”和“获取”过程。教师引导学生通过准备性参与、尝试性参与、理解性参与和巩固性参与，从而达到全程参与的目的。 3、调动多种感官，让学生全方位参与学习。多种感官协同参与学习活动，是最基本的、也是最重要的学习方法之一。读书、计算、操作、推理、判断等任何一项学习都不可能由眼、耳、口、手、脑某一感官独立完成。必须密切合，才能使学习卓有成效。心理学研究也表明：听觉通道的学习，效率只有30%，视觉通道的学习，效率为50%，而复合通道的学习效率可达70—80%。为确保学生的全方位参与，教师在课堂上应给学生提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，有目的地创设学生活动的空间，放手让学生动手、动口、动脑，使学生在生动活泼的实践中发现、认识、理解、掌握知识，发展自己的认知结构。（二）注重参与的深度，增强学生的独立性、主动性和创造性，实现参与“质”的飞跃。 1、培养自主意识，增强独立性。“独立性”指对自己有信心，相信自己能学好,能通过独立思考来认识和判断问题,对自己的学习结果和策略能作出适当的评价，并进行调控。 2、调动积极因素，增强主动性。“主动性”是指学生在学习时表现出的自觉性、积极性特征的总和。表现为对学习有兴趣，能主动确定较明确的学习目标，主动解决一些实际问题，有积极参与各种教学活动的热情。教学中，教师要创造条件，调动学生的内在积极因素，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，以自身的力量去主动作用于教师的教。 （1）创设问题情境，产生认知兴趣，使学生“想学”。培养学生的学习兴趣，是学生主动学习的前提。俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” （2）教给学习方法，具有主动学习能力，使学生“会学”。“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，提出新问题，解决新问题。要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正喜欢学习、主动学习。 3、注重思维发展，增强创造性。人才最本质的特点在于创造。对学生创造性品格的培养，主要包括创造意识、创造精神、创造思维、创造能力和创造人格的培养等。创造性思维是人的思维品质中最有活力、最有价值的方面。（1）发展学生的发散思维。（2）鼓励学生的直觉思维。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章：文体不限，诗歌除外。 一个人要有勇气，オ能不自欺，オ能承受他人的目光。一个民族，一个国家也是加此。 【试题来源】江苏省苏锡常镇四市2019届高三下学期第二次模拟考试语文试题 【答案解析】 心怀勇气，浅笑安然 勇气不是内心恐惧的缺失，而是一个人无论面对什么样的处境，都能以一种平和、坦然的方式去应对，相比于匹夫之勇，它更是一种对自己、对生命负责的大无畏。一个人心怀勇气，方能于人生的风口浪尖，坐看风起云涌，浅笑安然。 一个人要有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光。毕淑敏曾说过：“我不相信掌纹能带给我什么，但我相信十指握成拳的力量，它能带领我创造一个新的世界。”诚哉斯言，“十指握成拳的力量”便是内心澎湃的勇气。 且看被印度圣雄甘地评为“最尊贵的中国人”的辜鸿铭，当新式学潮席卷全国，人们戏称“全中国最后一条男式发辫就在辜鸿铭头上”。那时候的辜鸿铭，受尽了别人冷嘲热讽的目光，他可以选择阿Q的精神胜利法，自欺欺人，但他没有！面对两个年轻人写下英文字的嘲讽，辜鸿铭心怀勇气和骄傲，在纸片上写了一句拉丁文并用英文注解：“如果你们看不懂上面是什么，请来北京大学请教辜鸿铭教授。”辜教授的勇气来自于他对旧文学的情有独钟，对新文学的融会贯通，这样的勇气让他更自尊、更自信地应对他人嘲讽的眼光，让对手心悦诚服。 一个人拥有勇气，才能不自欺，才能承受他人的目光；一个民族，一个国家拥有勇气，才能屹立于世界民族之林，昂首挺胸。党的十八大报告强调，要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。没有勇气，何谈自信？ 综观古今中外，一个民族的兴旺、一个国家的崛起，都离不开勇气。有了勇气，才能“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，百折不挠朝着国家富强、民族振兴的目标迈进。很难想象，一个没有勇气、自卑自贬、自我矮化的民族，能昂首于世界民族之林。当前，我国改革进入攻坚期和深水区，面临可以预见和难以预见的风险和挑战，在风险和挑战面前，中国人更需要有“乱云飞渡仍从容”的勇气，才能坚定不移地走在康庄大道之上。面对贸易战，我们有勇气出手回击；面对未来，我们有勇气构建人类命运共同体…… 当然，真正的自信者还要有勇气正视自身不足，勇于自我更新，从而不断自我完善、自我提高。当我们在改革开放、发展经济一路高歌猛进时，突然发现我们牺牲了环境，于是，在2005年，国家毅然提出了绿水青山也是金山银山的口号。 是啊，一个人要拥有勇气，一个民族，一个国家也需要拥有勇气，走好新一代的长征路，我们需要携勇气上路。心怀勇气，浅笑安然。 【详解】本题考查写作文的能力。 审题： 限制性 1.内容限制。材料核心词汇是“勇气”，但又有“不自欺”“承受他人的目光”的限制，不可抛开“不自欺”“承受他人的目光”孤立谈“勇气”，也不能撇开“勇气”谈“不自欺”或“承受他人的目光”，要思考“勇气”“不自欺”“承受他人的目光”的内在关联。 2.立意限制。材料本身便是一个判断句，是一个观点，而且是一个有正向价值观的观点。在给定立意的前提下，考生需要展示的是表达的个性化，表达的精彩，表达的深度。
《老人与海》 一、填空题： 1、老渔夫已经（84）天没打到鱼了。 2、老人太太留下的遗物中，有两幅图画。它们分别是（《耶稣圣心图》）和（《考伯瑞圣母图》）。 3、老人出海时从来不带饭，他只带（.一瓶水）。 4、老人仅仅只是抓到那条大鱼，不算回来的时间，花了将近（3）天。 5、老人抓到大鱼后要带回去，可却把（鲨鱼）引来了，把他的大鱼全给吃了。 6、老人在大鱼遭鲨鱼偷吃时,英勇地把鲨鱼杀死,并说：人不是生来就被打败的,人可以毁灭, 但不能（挫败）。 7、经过鲨鱼群的偷吃，大鱼还剩下（鱼头） 8、老人用（鱼叉）打败了第一只鲨鱼。 9、这条鱼从鼻尖到尾巴总共（18）英尺。 10、后来，浪把（鲨鱼）的遗骸卷上岸，又卷回了大海。 二、选择题： 1、本文主人公是（A）。A.老人B.小男孩C.皮里哥 2、老渔夫几天没打到鱼了(B)。A.40B.84C.44 3、老人早上一般会喝什么，那是他一整天的营养（A）。 A.咖啡 B.果汁 C.含矿物质的水 4、老人抓那条大鱼，花了将近（C）。A.2天B.4天C.3天 5、什么鱼最后将大鱼吃掉了（B）。A.鲸鱼B.鲨鱼C.食人鱼 6、老人打算怎样处理鱼头？（A） A.让皮里哥劈碎，放进捕鱼机里 B.将它当作晚饭吃掉 7、老人有着怎样的精神品质（C）A.宽容B.善良C.不怕挫败 8、老人打的大鱼有多长（B）A.17英尺B.18英尺C.20英尺 9、小男孩跟老人打鱼跟了多少天（C）A.20B.30C.40 10、老人名叫（A）A.桑提亚哥B.皮里哥. 三、简答题： 1．《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？(5分) 答：人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不 但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩， 丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 2．《老人和海》中的桑地亚哥是位怎样的人？举出——处情节加以说明。(5分)
2020创意高中主题班会策划大全 班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。在班主任领导和指导下或者是同学自发的，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。以下是小编精心收集整理的高中主题班会策划,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。高中主题班会策划1 教学目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法 教学重点：让学生掌握建立自信的方法 教学方法：讲授、活动与表演相结合 教学教具：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点” 课前准备：让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识;让学生注意观察班上每个同学有些什么优点 教学过程： 引入： 主持人问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”(一般只有十来个同学举手);请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性 一、自信的重要性(板书) 自信是成功的第一秘诀(板书) 举例说明： A.居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭 B.爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验 C.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学(陈鸿梅同学)谈体会 通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信 过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人 二、自信的表现(板书) 大家先看一个小小的表演，看有什么启发?
表演：“谁是自信者?” (内容)班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然 要请他们在晚会上表演一两个节目啦 文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗? A：(自卑地)哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦 文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢 A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放 过我吧 文：那我也不勉强了小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗? B：哎，谢谢你的称赞有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体 的一分子的责任我会尽力而为的! 文：谢谢你的支持小C，你愿意参加表演吗? C：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧 主持人问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?” 同学们齐回答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点 自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点(板书) 自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点(板书) 自信——恰当地评价自己的优缺点(板书) 过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己 的信心呢? 三、建立自信的方法(板书) 在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?” 提出这个问题是因为很多同学进入高三后发觉周围同学都很用功，学习压力较大于是 学习信心发生了动摇而学习信心对学习成绩有很大影响请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题 刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克 服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长 1、认识自己的优点、能力和特长(板书)