香菱学诗学案

《香菱学诗》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

1.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

1.1.3 学会默写《香菱学诗》全诗。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

1.2.2 学会通过诗句理解人物情感，提升语文素养。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好。

1.3.2 领会诗歌中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并理解《香菱学诗》课文内容。

2.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.2 教学难点2.2.1 诗句中隐含的含义和人物情感的理解。

2.2.2 诗歌中所表现出的哲理的领会。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

3.1.2 采用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗歌修辞手法。

3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体展示课文图片，增强学生的直观感受。

3.2.2 运用网络资源，拓展学生的知识视野。

第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 简介《香菱学诗》的作者和背景。

4.1.2 激发学生兴趣，引导学生进入诗歌世界。

4.2 自主学习4.2.1 让学生自主阅读课文，理解故事情节。

4.2.2 让学生通过诗句分析香菱的性格特点。

4.3 合作探讨4.3.1 分组讨论诗句中的修辞手法。

4.3.2 分享讨论成果，进行全班交流。

4.4 诗歌鉴赏4.4.1 分析诗中的意象，理解诗句所表现的意境。

4.4.2 感受诗歌的美，领会诗歌中所蕴含的哲理。

4.5 课堂小结4.5.1 总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

4.5.2 布置课后作业，让学生进一步消化所学知识。

第五章：课后作业5.1 熟读并默写《香菱学诗》。

5.2 分析诗中的修辞手法，write a short essay explning the meaning of a specific poem.5.3 结合课文内容，谈谈你对香菱学诗精神的看法。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

香菱学诗优秀教案教案标题：香菱学诗优秀教案教案目标：1. 培养学生对古代诗词的兴趣和理解能力。

2. 提高学生的诗词鉴赏能力和创作能力。

3. 培养学生的语言表达和合作能力。

教学内容：1. 了解古代诗词的背景和特点。

2. 学习《西洲曲》这首古代诗词。

3. 进行诗词鉴赏和创作活动。

教学重点：1. 学习《西洲曲》的内容和意境。

2. 提高学生对古代诗词的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生的创作能力。

教学准备：1. 课件或教材：包括《西洲曲》的原文和翻译。

2. 音频或视频资源：用于播放相关的古代诗词音乐或朗诵。

3. 诗词创作素材：提供一些相关的图片或文字素材，激发学生的创作灵感。

4. 学生作品展示平台：准备一个展示学生创作的平台，如墙面或网页。

教学步骤：引入：1. 创造一个诗意的教室氛围，如播放古代诗词音乐、展示相关的古代诗词书画作品等。

2. 引导学生思考并讨论古代诗词的重要性和美感。

正文：3. 分享《西洲曲》的背景和作者简介，让学生了解该诗词的创作背景和特点。

4. 播放《西洲曲》的音频或视频，引导学生欣赏和感受诗词的美妙之处。

5. 解读《西洲曲》的内容和意境，帮助学生理解诗词中的隐喻和修辞手法。

6. 进行诗词鉴赏活动，让学生分组合作，共同分析和解读《西洲曲》中的精彩之处。

7. 引导学生自主创作与《西洲曲》主题相关的诗词作品，可以是仿写、扩展或创新的形式。

总结：8. 学生作品展示，让学生展示他们的创作成果并互相欣赏。

9. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏古代诗词。

教学延伸：1. 鼓励学生继续学习其他古代诗词，拓宽他们的诗词视野。

2. 组织学生参加诗词朗诵或创作比赛，提高他们的表达和创作能力。

3. 鼓励学生进行古代诗词的研究和探索，培养他们的学术兴趣和批判思维能力。

评估与反馈：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。

2. 对学生的诗词作品进行评估和反馈，指导他们进一步提高创作水平。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

香菱学诗教案一、教学目标•知识目标：了解古代诗歌的基本形式和特点，并能正确进行朗读。

•能力目标：培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力，提高学生的口语表达和朗读能力。

•情感目标：通过学习古代诗歌，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学内容•古代诗歌的基本形式：五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

•古代诗歌的特点：意境深远、表达简洁、语言优美等。

•以香菱学诗为例，进行诗歌教学与欣赏。

三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师引导学生回忆学过的诗歌，并引入今天的学习内容。

引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示古代诗歌的基本形式和特点，并给予解释和示范。

同时，教师介绍香菱学诗的背景和作者。

3. 诗歌赏析（20分钟）教师将香菱学诗的诗句在黑板上展示，并引导学生逐行分析和理解。

学生可以提问，教师进行解答和互动。

4. 口语表达（20分钟）教师将香菱学诗的关键词汇提供给学生，学生需要利用这些词汇进行口语表达。

学生可以自由发挥，展示他们对诗歌的理解。

5. 朗读练习（20分钟）教师播放香菱学诗的朗读版本，鼓励学生跟读和模仿。

通过多次练习，提高学生的朗读能力和表达准确性。

6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结学习成果，评价学生的表现，并指导学生如何在日常生活中欣赏和创作诗歌。

四、教学评价教师通过观察学生在诗歌赏析、口语表达和朗读练习中的表现来评价教学效果。

根据学生的参与度、准确性和感染力来评价学生的学习成果。

五、课后作业要求学生选择一首古代诗歌进行朗读，并写下自己对于诗歌的感悟和理解。

学生也可以自主创作一首诗歌，并在下节课上进行分享。

六、教学延伸教师可以组织学生参观图书馆或艺术展览，以增强学生对于文化艺术的体验和理解。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极欣赏和创作诗歌，培养他们的审美情趣和文学素养。

七、教学资源•多媒体设备•香菱学诗的诗歌文本和朗读音频•黑板、粉笔/白板、马克笔以上是对于《香菱学诗教案》的一个简要描述，希望对您有所帮助。

香菱学诗教案《香菱学诗》教案(最新12篇)《香菱学诗》教案篇一教学目标：1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的`传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点：1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。

教学方法：1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。

香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。

在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不人，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。

九年级上册语文《香菱学诗》教案教学目标：1. 了解诗歌的特点和表现手法。

2. 能够理解《香菱学诗》这篇诗文的内涵和情感表达。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

教学重点：1. 识读《香菱学诗》这篇诗文。

2. 理解诗歌中的意境和情感表达。

3. 分析诗歌的结构和表现手法。

教学难点：1. 如何理解诗歌的情感表达和意境。

2. 如何分析诗歌的表现手法。

教学准备：1. 课件PPT。

2. 黑板、白板和粉笔/白板笔。

教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回忆上节课所学的内容，简要复习诗歌的概念和特点。

2. 提问：你们对《香菱学诗》这篇诗文有了解吗？你们觉得这篇诗文叙述了什么内容？Step 2：课文解读1. 将《香菱学诗》的课文内容呈现在课件PPT或黑板上，同时朗读课文。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 引导学生理解课文的内容，解释生词和短语的意思。

4. 开展课文分析讨论，引导学生发表对诗文的理解和感受。

Step 3：理解诗歌的意境和情感表达1. 引导学生分析《香菱学诗》中的意境和情感表达。

2. 帮助学生理解诗歌中所描述的生活情境和人物之间的关系。

3. 引导学生从不同角度思考诗歌中的感情和情感表达，拓展思维。

Step 4：分析诗歌的结构和表现手法1. 引导学生分析《香菱学诗》的诗歌结构（韵律、押韵等）。

2. 分析诗歌中的修辞手法和意象表达，如比喻、拟人等。

3. 引导学生从形式和修辞手法上深入理解诗歌的表达方式。

Step 5：拓展活动1. 让学生尝试仿写一首诗歌，表达自己的情感和思考。

2. 学生互相交流和评价自己的诗歌作品。

Step 6：小结与反思1. 小结本节课的内容和学习重点。

2. 引导学生思考和讨论诗歌的价值和作用。

3. 学生回答课堂上遇到的问题和困惑，并进行解答。

Step 7：作业布置1. 布置课后阅读任务：阅读《香菱学诗》这篇诗文，并写一篇读后感。

2. 课后思考题：诗歌对我们的生活有什么影响？请写一段话表达你的观点。

初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。

2.香菱学诗给学生的启示。

教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1.概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4.比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

高中语文《香菱学诗》教案一、教学目标1. 通过阅读《香菱学诗》，让学生理解课文内容，体会作者对香菱学诗过程的描绘，以及香菱的勤奋和执着。

2. 引导学生分析香菱学诗的方法和态度，从中领悟到学习任何一门技艺都需要勤奋、专心、用心的重要性。

3. 通过对课文的深入学习，提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学重点1. 理解课文内容，把握香菱学诗的过程和方法。

2. 分析香菱学诗的态度和品质，从中得到启示。

三、教学难点1. 理解并欣赏古典文学，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 如何引导学生从香菱学诗的过程中，领悟到学习的方法和态度。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨课文内容。

2. 利用案例分析法，分析香菱学诗的方法和态度。

3. 运用欣赏教学法，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学准备1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 与课文相关的参考资料。

3. 教学多媒体设备。

1. 概述课文《香菱学诗》的故事情节，介绍香菱的背景和性格特点。

2. 分析香菱学诗的过程，包括她的学习方法、态度和品质。

3. 引导学生从香菱学诗的过程中，领悟到学习的方法和态度。

七、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《香菱学诗》的背景和内容。

2. 让学生通读课文，感受香菱学诗的过程，并回答相关问题。

3. 分组讨论，分析香菱学诗的方法和态度，分享学习心得。

4. 总结香菱学诗的过程，引导学生从中领悟到学习的方法和态度。

5. 布置课后作业，让学生结合课文内容，进行诗歌创作或鉴赏。

八、教学反思1. 课后总结教学效果，反思教学方法的运用是否得当。

2. 关注学生的学习反馈，针对性地调整教学内容和策略。

3. 不断提高自身的文学素养，以便更好地指导学生。

九、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。

3. 对学生的诗歌创作或鉴赏进行评价，提高他们的文学鉴赏能力。