四、说教学重难点
【教学重点】
探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形 和正方形的周长。
【教学难点】：
探索图形周长的计算方法。
五、说教法学法
依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理 念，主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导点拨等教学方法。 教学过程中，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发让 学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作 交流的活动，使学生形成良好的学习方法。联系生活实际解决问题,增强学生对数 学学习的兴趣，并体验数学学习的乐趣。
三、说教学目标
1.结合具体情境,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方 形和正方形的周长。 2.能正确计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算 方法解决实际生活中的简单问题。 3.通过量一量、算一算、议一议的活动,培养学生的动手操作能力、观察 比较能力、创新能力及灵活运用知识的能力。感受数学知识在日常生活 中的应用。
2、出示教材第48页图二 算出下面正方形的周长吗?说说你的想法。 学生可能会说: • 把正方形的四条边的长度相加,即3+3+3+3=12(厘米)。 • 也可以像计算长方形周长的方法那样列式,即(3+3)×2=12(厘米)。 • 依据正方形的特征:4条边的长度都相等,正方形的周长也就是4个3厘米, 所以可以写成3×4=12(厘米)。 对于以上方法都给予肯定,表扬解答正确的学生。
九、教学反思
1.让学生理解周长的概念,经历一个由具体到抽象的过程,并在其间调动 学生的多种感官,让学生在“做数学”中感知知识,并为求周长作铺垫。 2.让学生在具体的活动情境中积极探究,合作交流,在多种方法的探索交 流中培养学生的创新意识。
