部编版五年级上册《将相和》最新精品课件ppt完美版85页PPT

xiāo
削 秦国削弱了赵国的势力。 削铅笔
qiánɡ
战国时候，秦国最强。
强 qiǎnɡ
jiànɡ
强迫 倔强
学认字
huà
划
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 huá
夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。
请快速地记住下列词语。
A.和氏璧 B.廉颇 C.将相
大臣 抵御 强逼
蔺相如 侮辱 划归
允诺 战袍 拒绝
击缶 胆怯 负荆请罪
会写字
召臣议缺宫献诺
典抄罪怯拒荆
上下结构 召 宫 典 罪
半包围结构 臣
左右结构 议 缺 献 诺 抄 怯 拒 荆
chén
臣
不要写成“口”。
大臣
君主制国家的中央主 要官员。
diǎn
典
竖、横折、横、竖、竖、横
jù
拒
最后一笔是竖折。
xiàn
献
易写错
不要少写一“横”
巧记：南边有只犬。
这是三个故事是按照什么顺序写的？又有怎
样的联系？
完璧归赵
时间发展顺序
发展
渑池之会
负荆请起罪因
小结：课文的三个故事，存在内 在的逻辑关系，前两个故事的结果是 最后一个故事的起因。讲故事时不能 颠倒顺序。
璧臣蔺强 诺划罪廉
dǐ yù cí rǔ shàn qīng xuē páo
抵御辞辱擅 卿削袍
结合意思记忆字形
学认字
bì
璧
是字形
学认字
páo
包袍 抱
是中国传统服装的一种，指“直腰、 过膝大衣”，所以是衣字旁。
多音字
学认字
xuē
将是谁？相是谁？
“将” 廉颇 “相” 蔺相如 “和” 和好

整体感知 根据自己阅读理解，判断下面说法的正误。
（1）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（ ） （2）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ） （3）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。（）
（4）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） （5）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） (6)渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和秦王拼命。（ ） (7)渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。
将相和
作者简介
司马迁，西汉史学家、散文家。他创作了中国第一部纪传体通史《史 记》（原名《太史公书》），是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
课文背景
战国是我国历史上的一个时期， 当时比较强的国家有七个，即秦、楚、 齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七 雄” ，秦国是最强的一个。课文中所 讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强 的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，关系着国 家兴亡。战国时期的赵国，有两个非 常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将 相和”这个故事就发生在这两个人之 间。
检查预习
读读多音字
认读生字
认读生字
认读生字
整体感知
1、用较快的速度读课文，要求尽量做到连词成句地读，不要一个字一个字的读。 教师打开计时器，学生自己记录所用时间
2、看视频卡点，思考下列问题：
（1）《将相和》的故事发生在（ ） （2）渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） （3）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ）
不畏强暴 机智勇敢
课堂小结
1．总结学习第一个故事的方法： （1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。 （2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

选做
选一些词语或句子写在卡片上，比一比， 看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
示例：商议 理亏 允诺 胆怯 抵御 推辞 完好无缺 怒发冲冠 同心协力
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。
课外练习
1.课外看看或听听有关“将相和” 内容的戏曲录像。
2.你知道哪些关于团结友爱的故事， 试着写一件，要写清楚故事的前因后果。
（ 完璧归赵 ）：比喻把东西完好无损地归还 原主。
（ 推辞 ）：对任命，邀请，馈赠等表示 拒绝不接受。
（ 发难 ）：发起质问、责难。 （ 同心协力 ）：团结一致，共同努力。
整体感知
读课文，思考文题中的“将”和“相” 分别指谁？课文围绕他们写了几件事？
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵（1-9）
渑池会面
6 将相和
示例：战国时候，赵国的蔺相如奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；后来又陪同赵王 赴秦王设下的渑池会，使赵王免受侮辱。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。 老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑 衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来 廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好， 同心协力保卫赵国。
允诺
lìn
蔺相如
huà
划归
渑池 胆怯
rǔ
shàn
侮辱 擅长
xuē
páo
削弱 战袍 荆条
璧
臣
蔺
强
诺
划
罪
廉
抵
御
辞
辱
擅
卿
削
袍
写一写
按结构将下列生字分类。
召 臣 议宫献诺
典抄 罪怯拒荆
半包围结构：臣
上下结构： 召 宫 典 罪

随堂练习
课后习题
读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？
秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国 了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么 敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？
提示：欢欢：我一眼看到了“和氏璧”。 乐乐：我一眼看到了“送回赵国”。 美美：我一眼看到了“十五座城”。 丽丽：我一眼看到了“杀了我也没有用”。
课后习题
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
提示：本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了蔺相如在 “完璧归赵”渑池会见”这两件事上建立奇功，被赵王封为上卿，职位高于老将 廉颇，廉颇很不服气，想让蔺相如下不了台，蔺相如为了国家的利益，有意避让 他，廉颇明白真相后，到蔺相如门上负荆请罪的事。
结构梳理
完璧 归赵
秦王企图骗璧 蔺相如智斗秦王 完璧归赵，封上大夫
将 相 和
渑池 会面
秦王要求赵王鼓瑟 蔺相如逼秦王击缶 相如再立功，封上卿
智勇 双全
维护 尊严
以国为重 品德高尚 知错能改 精神可嘉
负荆 请罪
廉颇不服欲羞辱 蔺相如回避退让 负荆请罪将相和
顾全 大局
课文总结
家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要 有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大 家团结一致，国家才能兴旺发达。
我会读
bì chén lìn
qiǎnɡ
和氏璧 大臣 蔺相如 强逼
nuò huà
zuì miǎn
dǐ yù
允诺 划归 得罪 渑池 抵御
lián
cí
rǔ shàn
fǒu
廉颇 推辞 侮辱 擅长 击缶
我会认

将 相
和
故事背景
“将相和”这个故事发生在战国末 期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、 魏、秦七个国家并存。秦国最强大， 要统一中国，不断向其他六国进攻。 赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国 家，经常受到秦国的侵略。文中讲 的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文 王时期。
思考一下
“将”是指谁？“相”是指谁？ 题目既然叫“将相和”的话，那 是不是暗示我们他们之间一开始 是“不和”的呢？那么他们是如 何从“不和”到“和”的呢？ 我们保留这几个问题，先来认识 生字词吧。
完璧归赵
2、画出描写蔺相如言行的句子， 根据人物的言行，分析他的性格特 点。 答：1、语言:“我愿意带着和氏壁 到秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把壁交给他……没有 动兵的理由。--体现他的机智。 行动:当满朝文武为难时，蔺相如 挺身而出。--体现他的勇敢。
2、语言:“这块壁有点小毛病， 让我指给您看。“ 行动:当蔺相如觉察到秦王没 有诚意换壁时，就上前一步， 故意指点壁上有毛病，把和氏 壁要回手中。--都体现出他有 智慧、胆量大的性格特点。
生字词
解词
无价之宝:形容物品特别珍贵，用 多少钱也买不到。 诚意:真心。 绝口:因回避而不说。 失信:答应别人的事没做到，失去 信用。 抵御:抵挡，抵抗。 推辞:谦让不干。
理屈:理由不足或不合道理。屈， 理亏。 理直气壮:理由充分，说话有气势。 完璧归赵:璧，古代玉器的一种， 平圆形，中间有孔。本课的和氏璧， 指的是用楚人卞和氏发现的一块玉 制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧 完好地送回赵国。这个成语现在常 用来比喻物归原主。
同心协力:协，合。团结一 致，共同努力。 负荆请罪:负，背着。荆， 荆条。表示向人认错赔罪。 出自《史记·廉颇蔺相如列 传》。要注意这是一个褒义 词。

秦国的大臣不甘心，继续发难，
但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，
秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已
经在边境上作好了准备，不敢拿赵王
怎么样，只好让赵王回去。
划线的部分，照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦 军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上，廉颇也有很大的功 劳，为下文写他对蔺相如不服气做铺垫。
这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？
一个“撞”字突出了蔺相如的勇敢 无畏，可见他早已将个人生死置之 度外，也可看出他的才智过人。
讨论交流： 蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？
蔺相如是在利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和 氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不 是真的要“撞”。但如果秦王硬逼的话，他也是会真 撞的。他决不会让和氏璧白白落到秦王手里。
蔺相如说的这段话是什么意思？ 这段话说了两层意思，一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，
而是为了国家的利益，为国家着想；另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系: 将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“就是 因为有我们两个人在”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也 说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
“就靠”“爬”说明廉颇对靠嘴皮 子上位的蔺相如很不服气，甚至有点瞧 不起他。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战

③ 蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？
.
11
蔺相如想了一会儿，说：
“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，
我就把璧交给他；如果他不肯
交出十五座城，我一定把璧送
回来。那时候秦国理屈，就没
有动兵的理由。”机智 机智机智 机智
2
.
12
蔺相如捧着璧，
往后退了几步， 靠着柱子站定。 他理直气壮地说： “我看您并不想交 付十五座城。现 在璧在我手里， 您要是强逼我， 我的脑袋和璧就 一块儿撞碎在这 柱子上！”
③ 哪一个词最能概括将相和好？“将相”和好的根本原因是什 么？
.
23
秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家 知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为 武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹 不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然 乘机来打我们。我所以避着廉将军，为 的是我们赵国啊!
.
24
从“负荆请罪”可以看出蔺相如是 一个 以国家利益为重，顾大局
事，是我国历史上光彩不灭的佳话。
.
3
战国是我国历史上的一个时 期，当时比较强的国家有七个， 即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩， 称为“战国七雄” ，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着 秦国，另一边是富强的齐国，处 于两大强国之间的赵国，在军事 和外交方面的措施，有关系国家 兴亡的重大意义。
.
4
识大体，胸怀宽广 的人。
.
25
廉颇忽然醒悟了， 来到相府门前……
他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺
相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆
请罪，连忙热情地出来迎接。
.
26
思考：
廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇是一个

赞颂了廉颇勇于改过的精神和爱国思想。
通过学习课文，同学们从蔺相 如的言谈中，你认为他是一个什么 样的人？
他是一个有勇有谋、深谋远 虑的人。此去秦国，他已有应对 的计策，并且对美满完成任务有 十足的把握。
板书设计
完璧归赵
将 相 渑池相会 和
负荆请罪
智勇双全 维护尊严 顾全大局
以国为重 品德高尚 知错能改 精神可嘉
近义词
理亏——理屈 协商——商讨 抵抗——抵挡 能耐——本事
反义词
进攻——撤退 畏惧——勇敢 拒绝——答应 削弱——增强
第一部分(第1～10自然段)： 讲的是完璧归赵的故事。
起因： 秦王企图骗取赵国的和氏璧。 经过： 蔺相如机智勇敢斗秦王。 结果： 蔺相如完璧归赵，被封为上卿。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子 站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付 十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我， 我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说 着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他 把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫 人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给 他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个 郑重的典礼，他才肯交出来……
这是廉颇在蔺相如位居其上后所 说的愤愤不平的话，从这句话中我们 可以看出“将相不和”的原因，廉颇 言辞无礼，充满了不满情绪。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看 见廉颇骑着高头大马过来了，他赶忙叫 车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看 不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像 老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
nuò
召集 蔺相如 强逼 允诺
huà miǎn lián dǐ yù fǒu
划归 渑池 廉颇 抵抗 击缶
我会写
zhào chén yì gōng xiàn

课文学习
渑池之会
课文学习
“渑池之会”故事的起因是什么？ 秦王约赵王在渑池会面，想占赵国便宜。 “渑池之会”故事的结果是什么？
秦王没有占到便宜。
课文学习
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵 王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王马 上叫秦国的史官记录下来，说渑池会上，赵 王为秦王鼓瑟。
秦王想着自己占了赵国的便宜，也交 代了渑池之会的原因。
课堂练习
人 物
廉
及 特
颇
点
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界 作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻 举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如 闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和 蔺相如一起同心协力保卫赵国。
课前导读
学
1．认识7个生字，会写9个生字。
习
2．有感情地朗读课文。
目 标
3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体 会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
初读感知
学习目标
1.理解课文内容，体会人物顾全大局、 爱国的思想和他们各自的美好品质。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、 神态来刻画人物的写作手法。
3.领悟三个小故事之间的内在联系。
初读感知
跟着课文朗读，思考：课文讲了 一件什么事情？
参考《将相和》课文朗读。
课文学习
速读课文，讨论交流。 1.本文主要讲了几个故事？ 2.几个故事分别是什么，用简短 的几个字概括一下。
绍
平天下。
课前导读
作 者
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学
简 介
家、散文家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称

推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，
秦王令赵王鼓瑟。
遇到不理解的词句，先不用管它们，继续读下去，这样 就能提高阅读的速度。
渑池会面
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生
气，拒绝了。 出言要求
蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同
比喻决一死战。也比喻 下定决心，不顾一切地 干到底。
常指在后方决定作战方 案。也泛指主持大计， 考虑决策。
课外拓展
史记
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传 体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二 十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下 至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的《汉 书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
作者简介
生平简介：司马迁(约前145或前135～？)， 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、 文学家、思想家。
主要成就：司马迁的《史记》是中国历史 上第一部纪传体通史，对后世的影响极大，被 鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
名言佳句：人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。
背景资料
一、和氏璧 和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时
完好无损地送回赵国。比喻把原物完好无缺地归还原主。 [同心协力]心：思想。协：合。思想一致，共同努力。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.理解课文内容。 2.结合课文内容说出对廉颇、蔺相如的印象。 3.学习“连词成句地读”的方法。
采用浏览法阅读，从题目入手，了 解“将”和“相”分别指谁？
将相和
廉颇 蔺相如
得罪
胆怯 示弱 拒绝 职位

从这段话中你读出了什么？廉颇的
心情态度是怎样的？
廉颇，战国后期赵国的名将。赵
惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏
2 0
等国，为赵国立了大功。
2
3
年
五
将
年 级 语
相
蔺相如，赵人也，为赵宦者令缪 和
文 上
贤舍人。
册
最后蔺相如也封了上卿。由于是文官， 上朝集会时，位置站在廉颇的右边。 秦汉以前，以右为尊。所以说蔺相如 的职位比廉颇高。
1、那么蔺相如是不是像廉将
2 军所说，就凭一张嘴呢？
0
2
3 年 五
读第一部分（完璧归赵）， 将
年
相
级 语 文
思考蔺相如是一个怎样的人？和
上
册
2
赵王接到了信非常着急，立即
0
2 3
召集大臣来商议。大家说秦王不过
年
五 年 级
想把和氏璧骗到手罢了，不能上他
将 相 和
语 文 上
的当，可是不答应，又怕他派兵来
课后小结
2
0
部编版五年级语文上册《将相和》篇课文，通过讲述蔺相如和廉颇之间的故事，展现了团结、宽
将 相
级 语
第二部分（11—15）：写“渑池之会”的故事。 和
文 上 册
第三部分（16－18）：写“负荆请罪”的故事。
检查自学情况：
2
0
2 3 年
课文写了哪三个故事？
五
将
年
相
级 语 文
完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
和
上
册
课文《将相和》题目中的“将”是指(廉颇 )，
2 “相”是指（ 蔺相如 ），“和”是
顾、维护国家尊严

？你知道这个故事的两个主人公是谁吗？
课题中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”在这里是什么意思？
故事发生的背景
故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。
指理由充分，说话有气势。 指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。 攻城夺地，没有拿不下来的。 形容强大无比，每战每胜。 自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。 团结一-致， 共同努力。
给文章划分结构段，
并用小标题归纳段意。
第一大段(1一10):写“完璧归赵”的故事
第二大段(11- -15):写“渑池之会”的故事
第三大段(16- -18): 写“负荆请罪”的故事
1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵
渑池会见
负荆请罪
课后作业
2.抄写生字词语
召集 大臣 议论 贡献 诺言 经典 抄写 胆怯 拒绝 战袍荆条 犯罪 负荆请罪
半包围结构
君臣
臣服
学习生字
书写时注意笔顺，不要忘记里面的“一”
经典
典故
学习生字
商议
不可思议
犯罪 负荆请罪
召集 征召
上下结构的字
zhào
bīng
bīn
学习生字
奉献 借花献佛
胆怯
怯弱
许诺唯唯诺诺
拒绝拒之门外
左右结构的字
qiè
学习生字
抄小道抄写
荆条
负荆请罪
请罪罪有应得
战袍 黄袍加身
课后作业
亲爱的同学们，再见！

词语天地
词语听写
召集 大臣 商议 进宫 献上 允诺 典礼 抄写 得罪 胆怯 拒绝 荆条
方法目标
重点方法
写作方法
典型事件表现人物性格
其他方法
阅读方法
快速默读课文
抓住人物的动作、语言、神态描写来感受人物形象
课文品读
1 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 2 有一回，赵王得了一件无价之宝①，叫和氏璧（bì）。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。3 赵王接到信后非常着急，立即召集②大臣（chén）来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。4 正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的人，勇敢机智③，也许他能解决这个难题。【段解】写正在赵王为难之时，有人向他推荐了蔺相如。
3. 感受人物形象，体会人物的爱国思想及他们各自的美好品质。（难点）
1. 会认“璧、诺”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。
知识链接
《史记》 是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
正音：划4归（huá huà） 诺4言（luò nuò） 公卿4 （jì qīng）辨形：“臣”字内部是“ ”而不是“口”。“荆”字的左下部是“开”，不要写成“井”。
近义词着急——焦急 商议——商讨理屈——理亏 允诺——承诺抵御——抵挡 能耐——本事削弱——减弱 称赞——夸赞
反义词进攻——撤退 胆怯——勇敢失信——守信 拒绝——答应抵御——进攻 推辞——应允理直气壮——理屈词穷

学习格言
天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
从 他的和 我的朋 友的口 中，我 不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
蔺相如以国家利益为重，顾大局、 识大体的高尚品质。
*蔺相如动作
请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 远远看见廉颇骑着高头大马过来，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体。
（五上）五年级上册语文课件-第6课 将相和｜部编版 (30张)
*廉颇语言
我廉颇攻无不克，战无不胜，立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐， 就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他个下不了台！
的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
“将”指廉__颇_____,
“相”指蔺_相__如____。
“和”的意思是 _同_心__协_力__，_保__卫_赵__国_。
从“和”字可以 推 想出什么?
★课文主要讲了廉颇和蔺相如由
“和”到“不和”再“和好”的故
蔺相如不畏强暴、有勇有谋。
动作 当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
捧着璧，往后退了几步，靠着柱 子站定。
举起和氏璧就要往柱子上撞。
课堂练习： 1.蔺相如之所以说这块璧有
点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为 _蔺__相__如__看__出__秦__王__的__骗__局__。