人教版五年级上册23 鸟的天堂

23.鸟的天堂【课前解析】关注课文：本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，第一次是傍晚，静态的大榕树大而茂盛，极具生命力；第二次是早晨，刻画了“鸟的天堂”里的鸟声、鸟、鸟形、鸟姿，创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹情景。

全文展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。

关注作者：巴金本名李尧棠，字芾甘，笔名巴金，中国当代作家，代表作有《爱情三部曲》：《雾》《雨》《电》。

《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。

散文集《随想录》。

“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。

2003年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

2005年10月17日，因病在上海逝世巴金文学思想的核心为：真与善。

这两点之间，“真”是巴金文学思想的生命，是核心，“善”是巴金文学思想的基点，是价值。

关注动态描写与静态描写：本文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。

静态描写时，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。

第二部分表面写鸟，但又与树相关。

突出了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。

教学时，教师一定要引导学生抓住重点词句，想象画面，体会动态描写和静态描写的特点。

【教学目标】1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

2.朗读课文。

懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

【教学重点】能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

【教学难点】能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写。

【课前准备】教学课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

人教版五年级上册语文阅读与理解带答案一、课内阅读。

鸟的天堂（节选）①第二天。

我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

②这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

③起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声。

到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只。

看见了那只。

另一只又飞起来了。

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

⑤当小船向着高塔下面的乡村划去的时候。

我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．联系上下文义，理解关键词句的意思。

（1）“泊”在字典中有以下几个意思：①恬静；②停放；③船靠岸；停船。

文中“我们又把船在树下泊．了片刻”，其中“泊”的意思是。

（填序号）（2）用“”在文中画出表示“应接不暇”意思的句子。

2．选文选自巴金先生所写的《鸟的天堂》，主要写了_______________3．写景状物的文章中，静态描写和动态描写相结合可以突出特点，给人留下深刻的印象。

第③段主要采用了___________描写的方法，从视觉和听觉两方面突出了_______的特点。

4．写写你对画波浪线的句子的理解。

__________________________________________________________5．第③段中，作者用“起初……后来……接着……”这样表示先后顺序的词把变化的过程写得清楚，请尝试用上这些词语描写一段景物变化的过程。

___________________________________________________________二、快乐阅读。

人教版五年级上册语文理解阅读（带答案）一、阅读理解。

松鼠（节选）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。

窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

1．松鼠是怎样搭窝的？按下面要求做题。

（1）在文中用“○”圈出描写松鼠搭窝动作的词语。

（2）这一连串的动作，表现了松鼠、的特点。

2．你认为松鼠的窝有什么特点？请找出关键词写在下面。

（1）__________________ （2）___________________3．读下面句子，和本段比较一下，体会它们在表达上有什么不同。

松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

______________________________________二、阅读《鸟的天堂》选段，完成后面的练习。

①这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

②起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．仿照例句，把景物写生动。

例：夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窼里飞去。

2021年部编人教版五年级语文上册阅读理解同步练习及答案一、阅读《鸟的天堂》选段，完成后面的练习。

①这一次是在早晨。

阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

②起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．仿照例句，把景物写生动。

例：夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窼里飞去。

（1）一只大鸟飞了起来。

__________________________（2）周围是静寂的。

___________________________2．“大的，小的，花的，黑的”这是写了鸟的____________。

“有的……有的……有的”是写了鸟的____________。

3．选择题。

（1）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为（_______）；第二个没有加引号是因为（_______）A．这是对大榕树的称呼 B．这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹（2）这是作者经过“鸟的天堂”看到的情景。

（_______）A．第一次 B．第二次（3）这部分主要是运用（_______）描写，写出了群鸟飞鸣的场景。

A．动态 B．静态二、课内阅读猎人海力布（节选）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

人教版五年级语文上册第六单元教案+反思一. 教材分析本课是五年级语文上册第六单元的教学内容。

本单元的主题是“科学探索”，通过本单元的学习，让学生了解科学探究的基本方法和过程，培养学生的科学探究精神。

本单元的第一课是《鸟的天堂》，通过讲述一个关于鸟的故事，让学生了解鸟类的生活习性和特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。

但是，对于一些专业的科学术语和概念，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于科学的兴趣和好奇心是本课教学的重要出发点。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解鸟类的生活习性和特点，理解科学探究的基本方法和过程。

2.能力目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和科学探究能力。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解鸟类的生活习性和特点，理解科学探究的基本方法和过程。

2.难点：对于一些专业的科学术语和概念的理解，以及如何运用科学探究方法进行问题的解决。

五. 教学方法本课采用问题驱动的教学方法，通过引导学生提出问题，寻找答案的过程，让学生了解科学探究的基本方法和过程。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教材：人教版五年级语文上册第六单元。

2.课件：关于鸟类的生活习性和特点的图片和视频。

3.学具：笔记本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于鸟类的生活习性和特点的图片和视频，引导学生对鸟类产生兴趣，并提出问题：“你们知道鸟类有哪些特点和生活习性吗？”2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读课文《鸟的天堂》，并让学生分享自己对于课文的理解和感受。

同时，教师通过提问的方式，引导学生关注课文中的关键信息和科学探究的方法。

3.操练（20分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个鸟类，通过观察和调查，了解该鸟类的生活习性和特点。

人教版五年级上册语文阅读与理解专项同步练习及答案一、阅读与理解。

《鸟的天堂》节选起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见笫二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

……当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼晴骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．这篇文章的作者是____________。

2．文中画线部分写了鸟声、鸟影让人____________，写了鸟的形态：____________、____________；颜色：____________、____________；还写了鸟的不同姿态：____________、____________、____________。

3．选文画线部分主要写出了______________。

4．联系上下文理解句子。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这个句子中第一个“鸟的天堂”指__________________。

5．“天堂”在这句话中解释为（）A．人死后灵魂居住的永享幸福的地方。

B．比喻幸福美好的生活环境。

二、课内阅读。

将相和（节选）过了几年，秦王约赵王在渑池会见。

赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。

”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。

大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。

赵王到渑池与秦王会见。

秦王要赵王鼓瑟。

赵王不好推辞，鼓了一段。

秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。

他走到秦王面前，说“请您为赵王击缶。

”秦王拒绝了。

蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。

蔺相如说“您现在离我只有五步运。

您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

23 鸟的天堂【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

2.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

【教学重难点】1.朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

2.了解“鸟的天堂”在傍晚时的景色特点，感受大榕树的无限生机，初步了解课文描写大榕树的静态美。

【教学过程】板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，人们常说“上有天堂，下有苏杭”，这句话是什么意思呢？（指名答）2.教师引入：是的，杭州和苏州的风景美丽如画，就像天堂一样。

那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（“鸟的天堂”是指能让鸟儿生活得美好、快乐的地方）今天我们将和大作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。

3.板书课题：鸟的天堂。

（学生齐读课题）【设计意图】上课伊始，老师直接以俗语“上有天堂，下有苏杭”引入课题，营造出浓厚的文化氛围，诱发学生对“鸟的天堂”的向往之情，唤醒了学生的阅读期待。

板块二初读课文，识写生字1.自由读文，学习生字词并反馈自学情况。

（1）检查字词。

课件出示词语：课件出示：灿烂白茫茫船桨规律一簇簇不计其数榕树缝隙照耀应接不暇颤动静寂抛在后面（2）指导生字书写。

“桨”：划船工具，多为木制，因此是木字底。

要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头要短。

“暇”：借助日字旁，理解“暇”与时间有关，并在“应接不暇”中理解字义，不要写成目字旁。

五年级上册第23课笔记以下是人教版五年级上册第 23 课的笔记：课题：《鸟的天堂》一、生字组词桨：船桨划桨木桨螺旋桨榕：榕树榕城纠：纠正纠缠纠纷纠结桩：树桩木桩打桩一桩事涨：涨潮涨价水涨船高塔：宝塔灯塔佛塔金字塔梢：树梢末梢眉梢发梢暇：闲暇空暇无暇应接不暇眉：眉毛画眉燃眉之急眉飞色舞抛：抛弃抛到抛锚抛砖引玉二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（不禁）jìn（禁止）应：yīng（应该）yìng（回应）三、近义词陆续—连续茂盛—茂密逼近—靠近热闹—喧闹时常—经常仿佛—好像不可计数—数不胜数四、反义词光明—黑暗静寂—吵闹茂盛—枯萎热闹—冷清清楚—模糊不可计数—屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

陆续：表示前后相继，时断时续。

规律：事物之间的内在的必然联系。

逼近：靠近、接近。

缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。

照耀：指强烈的光线照射。

颤动：急促而频繁地振动。

树梢：树的顶部。

留恋：不忍舍弃或离开。

应接不暇：原指美景繁多，看不过来。

后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

六、句子解析1. 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

“一株”强调了树的独一无二，“不可计数”说明枝干数量非常多，让我们感受到大榕树的繁茂。

2. 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

“一簇堆在另一簇上面”“不留一点儿缝隙”形象地说明了大榕树枝叶茂盛的特点。

3. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这句话让我们感受到大榕树不仅生机勃勃，而且充满了生命的活力。

七、问题归纳1. 作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同？第一次经过“鸟的天堂”时，看到的是大榕树静态的美；第二次经过“鸟的天堂”时，看到了群鸟活动的热闹场面。

2. 作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。