21《伟大的悲剧》ppt课件

作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的 成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启 迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传 记会更有意义，会给人长久的思考。
课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力 尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有 人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个 悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的 崇高精神和强烈的集体主义精神。
⑤斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一 切人写了书信。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
死亡之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
墨剑飘雨
李永强
⑥“在英l国iyon国gq李ia永家ng强主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”
世人之悲
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
活动二：斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什
悲剧可以摧毁伟大崇高的人，但不可摧 毁人的伟大崇高。
——朱光潜
思维拓展
为了纪念斯科特科考队， 《人类的群星闪耀时》将再版印刷， 请你这片文章写一段推荐语！
谢谢大家
《伟大的悲剧》是作者依据斯科特探险队遗研下来的一 些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的。作者对英国海 军上校斯科特、海军军士埃文斯、科学家威尔逊、英国 皇家禁卫军骑士上尉奥茨等这些有特殊经历的人的民族 性格、文化精神以及心理世界等了解和介绍。
检查预习
拽（zhuài） 绑（bǎnɡ） 搂（lǒu） 昔（xī）日 堡垒（lěi） 辜（ɡū）负 凛冽（lǐn liè）吞噬（shì） 疲惫（bèi） 钦（qīn）佩 鲁莽（mǎnɡ） 毡（zhān）鞋 保佑（yòu） 厄（è）运 拯（zhěnɡ）救

时间 1.16 1.18
地点 白色雪原
人物及事件 团队发现晚到一个月
南极点
团队到达，沮丧并要作证
2.17
屠宰场营地
埃文斯死去
整体感知
6.分析课文最后一段有什么作用。
主旨句
以议论结尾，点题，表达了作者对斯科特一行的崇高赞誉。意思是斯科特一行在 与大自然的搏斗中虽然失败了，但是他们的心灵经受了考验，变得无比崇高。有 价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。斯科特一行所代表的是人类伟大的探索精 神。
文章梳理
本文可以分为几个部分 ？每个部分都包含哪些 自然段？分别讲了什么 内容？
第一部分(1—3） 第二部分(4—13) 第三部分(14—16)
斯科特一行到达南极点，却发现挪威 人已捷足先登，只好失望地返回并为 胜利者做证。
写探险队员们在恶劣的环境中坚强抗 争，最终悲壮死去的过程。
英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬 仰。
5.联系上下文，体味 下列语句的含义，讨 论括号里的问题。
整体感知
（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么 也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法 吗？）
作者站在斯科特的角度，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的 心情。但事实上作者并不这么认为，作者为斯科特作传，本身就说明作者不同 意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。
作者简介
茨威格（1881-1942），奥地利作家。 代表作有小说《象棋的故事》《一个 陌生女人的来信》，传记《三位大师》 等。
写作背景
文章写的是20世纪初英国探险家斯科特 在与挪威探险家阿蒙森的角逐中失败后， 和他的队友在从南极点返回的途中悲壮 牺牲的故事。茨威格根据斯科特遗留下 来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书， 发挥他天才的文学想象力写成了人物传 记《夺取南极的斗争》，本文就是其中 的一部分。

最后阿蒙森队胜利耄归成功的旗帜永迖飘扬在南极点上耄斯科特等五位冲击南极的英雄因为南极寒冷天气提前到来饥寒交迫体力丌支在迒回的路上不严寒搏斗了两丧多月最后长眠在茫茫冰雪丨
21 伟大的悲剧
R·七年级下册
出示知识点
1.了解茨威格及相关背景；能抓住典型事 件和人物，理清故事情节。（重点） 2.体会“伟大的悲剧”的深刻含义。（难 点） 3.把我作者的思想感情
研读赏析
1.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀 品质？
坚毅、执着、不懈探索未知领域，勇于 为事业而献身的英雄气概。
强烈的集体主义精神。 诚实、守信。 无私、博爱。
说一说：
文章中有这么一句话“对人类来说， 第一个到达者拥有一切，第二个到达者 什么也不是。”你认为这句话有道理吗？ 你是怎样看待成功与失败的？
27
板书设计
伟 晚到南极，绝望而归（失败之悲）
大 归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）
的 悲
临终遗言，情系亲朋（死别之悲）
悲剧
剧 魂留南极，世人敬仰（世人之悲） 伟大
勇于探索 坚毅卓绝
写作鉴赏
1.感情真挚，悲壮崇高。 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，倾注了
作者全部的思想感情，对英雄的赞叹溢于言表，英 雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。
踉跄（liànɡ qiànɡ） 海市蜃楼（ shèn ） 毛骨悚然（ sǒnɡ ） 姗姗来迟（ shān ）
词语解释
拽 ： 拉。 毋宁： 不如。 吞噬： 吞食。 羸弱： 瘦弱。 怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
：
1、速读课文，了解课文大意，填表 2.复述故事，并说说其中哪些细节最让你 激动难忘。 3.悲剧的“悲”体现在斯科特一行南极之 旅的哪几个方面？

的视觉冲击力。
04
古希腊悲剧与现代审美观念比较
古希腊悲剧审美特征概述
命运观念
古希腊悲剧中，命运是不可抗拒的力量，人物往往因命运的捉弄 而走向悲剧结局。
英雄主义
悲剧中的主人公通常是英勇、高尚的人物，他们的悲剧命运引发 观众的同情与怜悯。
情感共鸣
古希腊悲剧通过唤起观众的情感共鸣，达到净化心灵、宣泄情感 的目的。
情感渲染
运用生动的语言和细腻的 描绘，充分展现人物内心 的痛苦、挣扎和抗争，引 发观众共鸣。
情节安排
巧妙安排情节的起伏和高 潮，使悲剧冲突更加引人 入胜，增强观众的观赏体 验。
象征手法在剧中的运用
象征元素
运用具有象征意义的道具、 场景、服饰等元素，隐喻 剧中人物的内心世界和命 运走向。
象征性动作
通过具有象征性的动作和 表演，传达人物内心的情 感和思想，深化观众对剧 情的理解。
对世界戏剧的多样化贡献
该作品以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，丰富了世 界戏剧的宝库，为世界戏剧的多样化发展做出了重要贡献。
促进了不同文化间的交流与融合
《伟大的悲剧》作为古希腊文化的代表之一，在传播过程 中与不同文化产生了交流与碰撞，促进了不同文化间的相 互理解与融合。
对当代戏剧创作的启示意义
坚持现实主义创作原则
思考题
悲剧中的命运与现实生活
在现实生活中，我们也常常会面临各种困境和挑战，如同悲剧中的人物一样。这些困境和挑战有时看似是命运的安排，但 实际上也与我们自己的选择和社会环境有关。
如何面对命运
面对命运，我们可以选择勇敢地接受挑战，努力改变自己的命运。同时，我们也可以通过积极的心态和行动，减少命运对 我们的影响。
代表作品

五、教师精讲
▪ 1、题目为《伟大的悲剧》，文中的“悲” ， 体现在那几个方面？
▪ 失败之悲 ▪ 作证之悲 ▪ 死亡之悲 ▪ 世人之悲
教师精讲
▪ 2、既然是“悲剧”，那又为何“伟大”？
▪ 斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体 甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈 辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集 体荣誉而甘于献身的探索精神的意义，是远远大于失败的， 是“悲剧”之外的“伟大”体现。
失败 ？
悲 剧
牺牲 ！
伟
大精
神
勇于探索 勇于牺牲 团结友爱 挑战自我
Hale Waihona Puke 七、教师的话▪ 1.自己打败自己是最可悲的失败，自己 战胜自己是最可贵的胜利。
▪ ▪ 2.人可以失败，但不可以被失败打倒。
谢谢！
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特——英 国海军上校
2. 鲍尔斯——？ 3. 威尔逊——博士，负责科学研
究 4. 埃文斯——英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫
军的骑兵上尉
2、理清故事情节
▪ 课文写的事件发生在1911年，斯科 特探险队一行五人精疲力尽却又满 怀希望奔向南极点，却悲哀地发现 已经有人捷足先登，只好垂头丧气 地踏上归途，最后一个个悲壮地死 去。
21.伟大的悲剧ppt课件
第一章 回归分析的性质
二、了解作者
斯蒂芬·茨威格
（1881～1942） 奥地利著名小说家、
传记作家
斯蒂芬·茨威格
（点击进入）
茨威格写作的依据
▪ 这篇传记是作者根据斯科特遗留下 来的一些底片、电影胶卷、书信和 遗书，发挥他天才的文学想像而写 成的。
1、本文共写了5个人物， 他们的姓名和身份分别是：

茨威格想到的不是事业的成功与否，而 是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启 迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按 照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传 会更有意义，会给人长久的思考。
拓展升华
1. 一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得 无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大 的悲剧。
他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 其代表作有传记文学《人类的群星闪耀时》，还有 小说《最初的经历》、《马来狂人》、《感情的混 乱》、《焦躁的心》、《象棋的故事》等。
背景简介
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往 南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆 ，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可 是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另 外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开 冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月 1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈 的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到 达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿 蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归， 成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击 南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒 交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月 ，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
பைடு நூலகம்
“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这 种劳累了。”
“我们的戏将要悲惨地结束。”
“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已 很难期望人的帮助了。”
5.“请把这本日记送到我的妻子手 中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了 “我的妻子”这几个字，在它们上面补 写了可怕的“我的遗孀”。

酷寒
干燥
烈风
年平均气温为-25℃，极端最 低气温曾达-89.2℃，是世界上
最低的气温记录。
大部分地方覆盖着很厚的冰层， 降水稀少，最干燥的大陆，有
“白色荒漠”之称。
世界上风力最大、风暴最多， 每年约有2/3的时间刮大风。有
过每秒92.5米的风速。
学习目标
01.收集资料了解茨威格的生平及相关背景。 02.抓住典型事件和人物，理清故事情节。 03.体会“伟大的悲剧”的含义，把握作者思想感情。
第一部分(1-3)
斯科特一行到达南极点，却 发现挪威人已捷足先登，只
好返回并为胜利者做证。
第二部分（4-13）
探险队员们在恶劣的环境中 坚强抗争，最终五名队员接
连悲壮死去的过程。
第三部分（14-16）
英雄们牺牲后，事迹传遍 世界，为后人悼念、景仰。
关于内容
探究学习—时间线梳理
（3）阅读全文，小组合作梳理全文时间线，梳理全文的事件发生顺序。
1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极探险返回途中不幸遇难。
关于内容
斯科特一行五人
威尔逊 负责科学研究
斯科特 队长，英国海军上校
埃文斯 英国海军军士
劳伦斯·奥茨 英国皇家禁卫军
鲍尔斯 英国海军上尉
内容过关
整体感知—知识梳理
（2）梳理全文结构，划分文章的层次，用简洁的语言概括每一部分的主要内容。
思考探究
品析重点语句
（6）“……但他随后又悲伤地、坚决地画去了‘我的妻子’这几个字,在它们上 面补写了可怕的‘我的遗孀’……”为什么要画去“我的妻子”？
表达了斯科特坦然的接受了自己的死亡，在他的信中 丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静、 坚毅。斯科特在临死之前饱蘸感情写下遗书，既表现了他 对死亡的坦然接受，又体现了他对妻子的深深的爱。

茨威格（奥地利）
教学目标
1.掌握重点字词的基础上，概括故事情节。 2.品析人物描写，体悟人物崇高的精神，
培养正确的英雄观。 3.学习细节描写的方法。
作者介绍
茨威格, 奥地利 (国家）作家，主要成 就在 传记文学和小说创作 方面， 传记作品： 《人类的群星闪耀时》 《三作家》等 小说：《一个陌生女人的来信》等
他为自己是这个民族的 儿子——一个称得上儿 子的人而感到欢欣鼓舞。
务请照顾我们的家人！
他为何不给胜利者阿蒙森作传，却 充满激情地为失败者斯科特及其队员 们书写下这悲壮的一幕?
被他们伟大的精神所震撼！ 一个人虽 然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自 己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
——里根《真正的英雄》
细节描写的方法：
选用典型细节 精心锤炼词语 巧妙运用修辞
小试牛刀
考砸了，面对不及格的试卷， 他心里很难过。
用细节描写表现他的难过。
作业
读《争取南极的斗争》 全文，全面、深刻了解 这次探险的意义。
bèng
liàng qiàng háo
léi
迸发 厉叫 踉踉跄跄 怒号 战栗 羸弱
lǚ qìng peng ái
shèn
蹒跚 步履 告罄 帐篷 白雪皑皑 海市蜃楼
shuāng dào 僵硬 遗孀 垒石墓 悼念
速读全文，概括事件
时间： 1912年3月份 人物： 斯科特及其队友 地点： 从南极点返回的途中 事件： 遇难
11
题目“伟大的悲剧”深刻含义是什么？
死亡之悲：斯科特一行人长眠南极。
悲
失败之悲：比阿蒙森迟一个多月到达
剧
南极点。
精神伟大：坚持不懈、坚忍顽强、自我 伟

伟大的悲剧
1986年美国航天飞机挑战者号升空机上7名宇航员全部遇难
2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰 时;队员不幸遭遇雪崩
作者介绍
斯蒂芬·茨威格1881～1942;奥地利 著名作家 小说家、传记作家，生于维 也纳一个犹太资产阶级家庭 青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去 世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹 等人，并受到他们的影响。第一次世界 大战时从事反战工作，成为著名的和平 主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔 基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中 与妻子双双自杀。
到达极点1 接受任务（2—3） 埃文斯 奥茨相继死去（4—10） 最后时刻（11—16）
本文主旨
1912年英国探险队科斯特一行五人;为实现 到达南极点第一人这一目标，满怀信心地 奔向目的地，却悲哀地发现挪威人捷足先 登，从南极点返回的途中，他们不幸遇难
六、细节品 评
视频片段
文中哪些细节给你留下了深刻的印象 他们具有什么样的品质
形容不满意或 不高兴的神情
形容走路很慢;来 得很晚
忧愁的心情;忧愁的 样子
轻率大胆
话讲得很乱;没有条 理
四 整体感知;理清线索
1 找出课文中悲剧的具体表现;在课文中勾画 出来
失败之悲 作证之悲 死亡之悲 失望之悲
伟大体现在何 处
勇于探索 勇于献身、 诚信守约、集体主义、 无私爱心
抓住本文的中心事件;划分课文结构 简要概括故事，理清故事情节。
合作探究
习题第5小题：
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己; 但他的心灵却因此变得无比高尚 所有这些在一 切时代都是最伟大的悲剧。 这话表达的是什么意思 这句话在全文中起什么 作用

传记：文体名，亦单称传。是一种常见的文学形式。 主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。 一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。纪实性 是传记的基本要求。
zhuài kuàng zhù wú 拽 夺眶 贮藏 毋宁
shì qiè lì léi 吞噬 胆怯 战栗 羸弱
(4)无力生还之“悲” “现在只有三个疲惫、羸弱的人.......三个人在小小的帐篷里同 注定的死亡进行了八天的斗争。”（第11自然段）
(5)历经艰险之“悲” “这里的自然界是冷酷无情的......他们的身体已变得非常虚弱。 ” (第7自然段) “冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪......那里储存的燃料又 是非常之少。”(第8自然段)
(2)为人做证之“悲” “斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职 责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自 己所热烈追求的。”（第2自然段） (3)痛失同伴之“悲” “2月17日夜里1点钟......第一次吃上比较丰盛的一餐。” (第7自然段) “其余的人不禁战栗起来......正像一个英雄似的向死神走去。” (第10自然段)
（4)从容赴死的“伟大” “奥茨越来越走不动了......以便在必要时加快结束自己。”（第 9自然段） “奥茨突然站起身来，对朋友们说:我要到外边去走走，可能要多 待一些时候。”（第10自然段） “3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了......他 们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到 的种种苦难。”（第11自然段）
一句话概括本文的主要内容。
本文讲述了1912年英国探险队斯科特一行在争夺首次到达 南极点荣誉失败后返回途中不幸全部遇难的故事。