三峡的孩子爱三峡

《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。

2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。

2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。

3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。

三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。

2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。

3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。

四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。

2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。

3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。

五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。

2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。

板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。

2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。

活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。

三峡的孩子爱三峡简介三峡坐落在中国长江中游，是一个被美丽山脉环绕，充满自然景观和人文历史的地方。

这个地方不仅使世界为之赞叹，也是一个孩子们热爱的地方。

这篇文档将深入探讨三峡的孩子为什么如此热爱三峡。

1. 自然景观三峡地区拥有壮丽的自然景观，这是吸引孩子们的一个重要因素。

大自然的鬼斧神工在这里展现出最美的一面，孩子们可以亲身感受到自然的魔力。

从奇特的山峦到湍急的江水，让孩子们惊叹不已。

他们可以在山间漫步，欣赏到壮观的瀑布和绿色的植被。

这种独特的自然景观给孩子们带来极大的乐趣和探索的机会。

2. 文化历史除了自然景观，三峡地区还有丰富的文化历史，这也是吸引孩子们的另一个因素。

孩子们在探索三峡的过程中，不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还可以了解到丰富的历史文化。

他们可以参观古老的村庄和寺庙，了解中国古代文化的传统和价值观。

在这个过程中，孩子们不仅可以丰富自己的知识，还可以培养对历史文化的兴趣和尊重。

3. 古老的传统三峡地区是一个拥有悠久历史的地方，这里的孩子们有机会接触和传承古老的传统。

孩子们可以参与传统的节日庆祝活动，如农历新年和重阳节。

这些传统活动不仅可以让孩子们感受到传统文化的魅力，还可以与他们的家人和社区建立更加紧密的联系。

通过参与传统活动，孩子们可以了解到自己的根源和传统价值观，培养对传统文化的热爱和自豪感。

4. 货真价实的朋友三峡地区的孩子们是非常友善和热情的，他们愿意与他人分享他们的乐趣和快乐。

当孩子们来到这里，他们会被其他当地的孩子们欢迎和接纳，彼此成为忘年交。

这种友谊不仅可以让孩子们拥有更多的玩伴，还可以促进互相学习和成长。

三峡的孩子们相信友谊是最宝贵的财富，所以他们热情友好地与每个到访的孩子分享他们的生活和快乐。

5. 自豪感和归属感三峡的孩子们对自己的家乡感到自豪，并对此充满归属感。

他们热爱自己的家乡，并为自己所在的地方感到骄傲。

这种自豪感和归属感帮助孩子们建立起自信和积极的人生态度。

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!三峡的孩子爱三峡倪晓飞教材分析：?三峡的孩子爱三峡?为羽调式,由两个乐段构成,是一首具有船工号子风格的歌曲.歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法,节奏感很强,唱起来流畅上口.教学目标：1、了解变化拍子2、用自豪的表情演唱歌曲?三峡的孩子爱三峡? .3、感受歌曲船江号子的音乐风格.4、创编歌词教学重点：有感情的演唱歌曲,并感受?三峡的孩子爱三峡?中船江号子的风格. 教具准备: 钢琴,多媒体课件教学过程：一.节奏练习(变化拍号)二.1.导入:(1)我们国家最长的河流是?(2)世界上最大的水利发电站是?(3)为什么称为"三峡"?2.谁能从我们国家的地图上指出长江的位置?三峡又在哪个区域?3.欣赏:三峡风光.(解说:同学们,长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,这里风景秀美,吸引着无数的游人来观光,三峡工程是中国、也是世界上最大的水利枢纽工程,世界的目光聚集到这里,生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡,今天就让我们和三峡孩子共同来感受三峡的美吧.4.带问题初听歌曲,(感受到怎样的情绪?歌曲从旋律上听,可分为几个局部? )师：歌曲热情、欢快,表现了三峡孩子的自豪感.分为两个局部,每局部前面的第一句是歌曲的引子,跟着我来唱.细心的孩子有没有发现这里面藏着的小秘密呢?(变化拍号,正是我们节奏练习中学过的)还有我们的老朋友你们发现他了吗?(休止符)带着我们老朋友的提醒,咱们再来唱一下这一句.5、第一局部中有几小节旋律是一样的,老师来唱歌谱,咱们看谁在最短的时间内找到这几小节.我们把前面旋律一样后面稍加改动的这种创作手法称为同头异尾,虽然变动很小但听起来却很有韵味,咱们随老师用"LU〞来哼唱,体会一下.6、把歌词加进去试一试.刚刚我们唱的这局部旋律平稳、朴实,描绘了三峡迷人的景象,唱出了孩子们热爱家乡的情感.音区明显提高,显得热情而高昂,这一局部同样也用到了同头异尾的创作手法,大家找到了吗?真是难不倒大家,这局部老师唱一句旋律,大家随着琴声把歌词加进去一句.8.最后一句,你认为应该怎样唱?老师听到了两种唱法,我唱给你听听,大家认为我们应该用哪一种唱法才对,谁来把正确的唱法领唱一遍?咱们一起把正确的来唱一下吧.9.跟音乐演唱全曲.三.领唱与齐唱师：歌词中"听惯了涛声一阵阵,听惯了号子一声声〞,这里的号子指的是什么?这首歌中运用了民歌中的号子音调,号子是民歌的一种体裁,就像你们的作文有记叙文,议论文,读后感一样.那船夫在划船时喊出来的劳动号子是怎样的呢?我们也来听听(欣赏?船工号子? ) 你认为号子有什么作用呢? (能统一节奏、统一行动、鼓舞情绪)怎样才能统一呢? (我们听到的演唱形式是"一领众和〞)那么你来设计我们今天学习的这首歌曲,我们哪句找同学领唱,哪句大家齐唱?我们也用开火车的方式来唱这首歌曲吧,注意齐唱时要声音统一整齐,领唱的同学声音要响亮.课后作业: 歌词创编三峡的孩子用自己自豪的歌声歌唱着美丽的三峡,那么我们烟台是一座全国文明城市,你是怎样来赞美你的家乡呢?上学期我们已经创编过<<烟台恰恰恰>>,所以这次我就不给大家准备关键词了,同学们会去自己充分发挥你的创造能力,自己为第一局部的旋律创作歌词,下节课让我们文明城市中的文明小市民来赞美我们的家乡,让大家从你创作的歌曲中体会到你们对家乡的热爱吧.本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。

三峡的孩子爱三峡课堂实录在三峡，有那么一群孩子，真的是特别爱他们的家乡，心里对三峡的热爱就像那长江水，绵延不绝。

你看啊，他们在课堂上，老师一提到三峡，眼睛就亮了，像是发现了新大陆一样。

那些蓝天白云，还有那壮丽的山水，都是他们心中最美的画卷。

孩子们总是那么活泼可爱，爱说笑，爱打闹，课堂里笑声不断，真是让人忍俊不禁。

课堂上，老师用生动的故事带他们走进三峡的历史。

三峡的水，流淌着千年的故事，像是在轻声诉说着古老的传说。

孩子们听得津津有味，仿佛也能感受到那种深厚的文化底蕴。

有的孩子一边听一边模仿起古代诗人的吟诵，声音清脆悦耳，真是让人忍不住想要点赞。

这时候，老师也会忍不住笑出声来，心里想着这群孩子真是太有才了。

说到三峡，不能不提那美丽的风景。

每到春天，桃花盛开，红得像火，真的是美不胜收。

孩子们喜欢在放学后去河边玩耍，捡石头、看鱼，偶尔还会来一场“河边野餐”。

他们把吃的东西铺在草地上，笑着、闹着，像是一群小精灵，快乐得让人心里暖暖的。

大人们看着，脸上总是挂着笑容，心想这就是生活呀，简单而美好。

他们会组织小小的“环保行动”，捡拾河边的垃圾。

他们喊着口号，手里拿着小垃圾袋，认真得像是在参加大典礼一样。

这个时候，老师也会加入，和他们一起捡，教他们爱护环境的重要性。

孩子们虽然小，但心里早已经有了“保护家园”的意识，真是让人佩服。

在课堂上，老师还带他们学习三峡的神话故事，什么白帝城啊、神女峰啊，都成了他们心中的英雄。

孩子们争着模仿那些故事中的人物，时而高声朗读，时而用稚嫩的声音讨论，课堂变成了他们的舞台，大家都特别投入，脸上洋溢着幸福的笑容。

他们总爱在操场上讲起三峡的传说，声情并茂，有时候一不小心就变成了表演。

大家围成一圈，个个都争着抢着表现，像是在演戏一样，真是好不热闹。

每当这个时候，老师也会在一旁偷笑，心里想，这些孩子真的是太有趣了，简直就像是从故事书里跑出来的小人物。

最让人感动的是，孩子们心中那份对三峡的热爱。

三峡的孩子爱三峡说课稿三峡的孩子爱三峡说课稿1一、说教材1、教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。

第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。

2、教学目标：①：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

②：运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。

③：培养学生热爱家乡的美好情感，以“爱常州”为主题创编歌词并表现出来。

3、教学重点和难点：教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》；②体会歌曲情绪，感受劳动号子的风格、特点。

教学难点：引子部分的演唱及休止的停顿。

二、说设计理念《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。

引导学生积极主动地学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感。

体现“在学中玩，在玩中学”的宗旨。

三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。

教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与多媒体，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。

本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。

三峡的孩子爱三峡教学反思篇一：五年级音乐上册三峡的孩子爱三峡1教案人教新课标版三峡的孩子爱三峡课时：1课时教学内容:1.学唱歌曲<<三峡的孩子快乐三峡>>.2.了解三峡及三峡工程.教学目标：1.能用自豪的感情演唱<<三峡的孩子爱三峡>>.2.体会歌曲川江号子的音乐风格.教学重难点：感受歌曲川江号子的音乐风格教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴教学过程：一、引入（介绍三峡）师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。

当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受？我们先来听一首《川江号子》。

生：歌曲非常高亢，好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

师：今天我们也去研习演唱一首具备这种号子风格的歌曲《三峡的孩子快乐三峡》。

二、学习新课师：我先给同学们演唱一遍《三峡的孩子快乐三峡》，恳请你们想一想，这首歌具备什么样的音乐风格生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。

师：现在恳请同学们跟著录音弹奏一遍。

生：跟录音哼唱歌曲。

师：这就是一首具备号子风格的歌曲，号子就是民歌的一种体裁，就是劳动时唱的歌，大家想一想在献唱时必须特别注意些什么？生：有力，要有节奏感。

师：根据同学们的探讨，我们总结一下，这就是一首具备号子风格的歌曲，所以节奏感相对而言，这首歌就是四四拍摄，必须特别注意四四拍摄的高低规律，第一拍摄和第三拍摄上相对而言一些，一个音一个字，必须演唱得有力，好象驾车着小船在波浪中行进。

学生演唱。

师：劳动号子在献唱的时候通常都就是一领众和的形式，起著统一劳动节奏的促进作用，你们想一想，这首歌曲能够无法也分为领唱与高唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。

三、开拓与课堂教学（展示有关三峡的音乐）师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解三峡的地理位置及自然资源。

2. 了解三峡的文化和历史。

3. 培养学生对三峡的爱与关注。

4. 激发学生保护三峡环境的意识。

教学内容与活动安排：活动一：地理位置及自然资源的探索1. 引导学生观察世界地图，找出三峡的位置。

2. 介绍三峡的地理特点和自然资源，如长江、三峡大坝、森林等。

3. 学生小组合作制作三峡地图，标注重要地理要素，并进行简单的口头报告。

活动二：文化和历史的了解1. 分发材料，让学生阅读有关三峡文化和历史的资料。

2. 学生小组讨论三峡的传统文化、历史事件等，并展示自己的研究成果。

3. 教师引导学生思考三峡文化和历史的重要性及对当地孩子的影响。

活动三：情感体验与亲身参与1. 邀请当地的三峡孩子来到学校，与学生交流和分享当地的生活经历。

2. 安排学生与当地的三峡孩子一起进行户外活动，如做手工、唱歌、跳舞等。

3. 教师鼓励学生与当地孩子互相交流，了解彼此的文化差异和共同点，培养对当地孩子的关爱和理解。

活动四：环境保护意识的培养1. 介绍三峡大坝建设对当地环境的影响。

2. 学生小组展开讨论，提出相应的环保措施，如节约用水、垃圾分类等。

3. 设计环保海报，呼吁同学们保护三峡环境，并进行校内宣传。

教学评价方式：1. 学生对三峡地理位置及自然资源的描述准确性。

2. 学生展示三峡文化和历史的能力和理解。

3. 学生与当地孩子的交流互动情况。

4. 学生对环境保护的理解和关注程度。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到三峡地区进行参观和探索。

2. 鼓励学生参与当地志愿者活动，为三峡地区贡献自己的一份力量。

3. 邀请相关专家或当地居民来学校进行讲座或交流，加深对三峡的了解。

三峡的孩子爱三峡
三峡是中国长江上一处优美的风景名胜，也是一个具有丰富人文历史的地方。

对于在三峡地区生活的孩子来说，他们对三峡有着特殊的情感。

首先，三峡地区的自然环境非常美丽，孩子们能够在大自然中成长，享受清新的空气和美丽的风景。

他们可以在江边嬉戏玩耍，爬山探险，感受大自然的魅力。

这些美丽的自然景观无疑会给孩子们带来无尽的乐趣和快乐。

其次，在三峡地区，孩子们能够接触到丰富的人文历史和文化。

他们可以参观三峡博物馆，了解三峡的历史背景和文化特色。

还可以亲身参与传统的舞龙舞狮表演，学习传统的手工艺制作等等。

这些活动不仅能够让孩子们感受到传统文化的魅力，也能够增强他们的文化自豪感。

此外，三峡地区还有丰富的水资源，孩子们可以在这里学
习游泳、划船等水上活动，享受到水上运动的乐趣。

而且，水资源丰富也可以为孩子们提供良好的学习和生活条件。

总的来说，三峡的孩子爱三峡是因为他们身处在这个美丽
的地方，享受到了独特的自然环境和人文历史，同时也能
够从中学到很多知识和技能。

他们对三峡有着深厚的情感，愿意为它的保护和发展做出自己的贡献。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教学目标：1. 了解中国三峡地区的自然风光和文化特色。

2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。

3. 提高学生对环境保护的意识和理解。

4. 通过多种教学活动，提高学生的阅读、写作和表达能力。

教学准备：1. 高清图片或视频资料展示三峡的美丽风景和独特文化。

2. 地图和相关资料，介绍三峡地区的地理位置和特点。

3. 讲解PPT或教案提纲，整理教学内容和活动。

4. 准备相关的练习题和文化交流活动。

教学步骤：引入活动：1. 展示三峡的美景图片或播放相关视频，引起学生对三峡地区的兴趣。

2. 提问学生是否知道三峡地区的特点和地理位置。

知识讲解：1. 使用地图和相关资料，向学生介绍三峡地区的地理位置和概况。

2. 介绍三峡的自然风光，如大坝、三峡大桥和独特的峡谷地貌。

3. 探讨三峡地区的文化背景，如三峡人民的生活方式、传统手工艺品等。

阅读和讨论：1. 分发与三峡有关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。

2. 分组讨论，总结学生对三峡的印象和了解，并展示给全班。

写作练习：1. 鼓励学生用自己的话描述他们对家乡的认同感和自豪感。

2. 让学生展示自己的作品，并进行互动交流。

环保意识教育：1. 讨论三峡地区及其周边环境的保护问题，引导学生思考环境保护的重要性。

2. 提供相关案例或视频，让学生了解三峡地区环境保护的努力和成果。

扩展活动：1. 组织学生进行小组或个人研究，收集更多关于三峡地区的资料和故事。

2. 邀请有经验的人士或当地居民来班级做分享，让学生深入了解三峡。

评价方法：1. 学生回答问题的准确性和参与度。

2. 阅读和写作作业的完成情况和质量。

3. 学生在讨论和展示中的表现。

4. 学生对环保意识的理解和表达能力。

拓展活动推荐：1. 组织学生参观当地的文化景点，如博物馆、传统工艺店等。

2. 借助现代技术，让学生通过虚拟实境等方式亲身体验三峡的美景和文化。

3. 鼓励学生创作关于三峡的诗歌、故事或绘画作品，并举办展览活动。

《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1.情感目标：通过学习本歌曲，感受三峡的孩子对三峡的热爱与赞美，从而升华同学们对自己家乡的热爱之情。

2.知识目标：使学生能够准确的、自信地表演唱歌曲，了解和音乐相关的文化。

3.能力目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲，通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲。

教学重点：使学生能够准确的、自信地表演唱歌曲。

教学难点：使学生了解并掌握2/44/4变拍子，能够准确的唱出相似句，正确的处理休止符。

教学准备：多媒体、钢琴、沙锤。

教学过程：一、师生问好。

二、新课导入（情境导入）：同学们，我们每个人都爱自己的家乡，我们爱家乡的蓝天白云，爱家乡的湖水山岗。

今天啊，有一个四川的孩子邀请我们到他的家乡看一看，他的家乡有险峻的峭壁，有滔滔的江水，有举世闻名的葛洲坝，还有从江水上响起的一阵又一阵号子的声音，你们听……三、新课教授：1.师范唱：师：同学们，今天我们就一起走进三峡，一起来学习这首《三峡的孩子爱三峡》板书：《三峡的孩子爱三峡》4/42/4师：同学们，通过听老师刚才的范唱，你们感受到这首歌曲的节奏是怎么样的？演唱时我们的情绪又是怎样的呢？生：节奏中速稍快情绪活泼欢快师：嗯，回答正确。

板书：中速稍快欢快活泼地。

2.分乐段：师：在学习本歌曲之前请同学们先为歌曲分一下乐段。

这首歌曲分为几个乐段呢？生：两个，师：回答的非常正确板书：第一乐段：1-5乐句第二乐段：6-10乐句师：同学们，请看第五乐句和第十乐句的后面出现了这样的标记，它们分别代表从头反复和从记号处反复。

四、学习歌曲。

1.第一乐段：同学们跟着琴声试着演唱第一乐段；找出休止符并练习；找出第一乐段中的相同句和相似句；再次完整演唱第一乐段。

2.第二乐段：同学们跟着琴声试着演唱第二乐段；找出休止符并练习；找出第二乐段中的相同句和相似句；再次完整演唱第二乐段。

3.完整演唱歌曲：师：同学们学的真快！让我们跟着音乐伴奏完整地演唱这首歌曲吧！生：跟着伴奏完整演唱歌曲。

五年级音乐《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

《三峡的孩子爱三峡》教学反思1、《三峡的孩子爱三峡》教学反思能用合适的情绪演唱歌曲是本节课的一大目标。

在学生听录与教师范唱熟悉旋律之后，让他们找出印象最深的地方——衬词部分，进行分析并指导学生准确唱出。

在引导学生在后半段加入号子声前设问：“孩子们唱到：看惯了涛声一阵阵，听惯了号子一声声。

你能让没来过三峡的人真正从这首歌里，感受到涛声和号子声吗？又怎样使你们的'声音与歌声融为一体，和谐悦耳呢？”在此基础上分步实施。

为学生提供合理的创造空间从歌曲表现内容中拓展，根据歌曲表现的情境、形象内容等，设置不同的音乐活动，通过变化力度、速度、音色进行重新演绎。

教学中教师将学生创造的表演加以评价、提取富有审美的材料片段，并美化学生的创造效果，使学生获得的不同的审美感受，丰富学生的审美体验，获得更多的愉悦和认识。

尤其是它带有地域特点的衬词“也衣也衣也”孩子们非常爱唱。

至于说兴趣，我不用特别的调动或精心的导入，只要简介三峡，与学生共同说一说对三峡的了解，及其作用可大部分时间我们都用在歌曲的学习上，咬字、吐字需要教师特别强调。

我认为咬字、吐字是学好本课歌曲的不容忽视的问题。

成功之处：学习了歌曲，我请了几个同学演唱歌曲，效果不错，孩子们的齐唱效果也很好。

在这个环节里，我还通过教师唱譜，学生找出歌曲中相同的旋律，过渡到同头异尾的乐理知识。

不足之处：由于是学生自主参与学习而不是教师机械的灌输，但是在旋律学习上没有设计好，使学生对乐谱掌握的不熟，结果出现了反复的师带生学的沉闷气氛。

2、郦道元《三峡》的课后教学反思回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。

一、遵循新课标理念，结合文本特点，对课堂设计进行了大胆的尝试和创新。

传统文言文教学过分重视文言知识传授的倾向，使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句的理解和落实，这显然是急功近利的做法，其结果必然是肢解了作品，只见“树木”而不见“森林”。

以往讲授《三峡》，自己都是安排的两课时，本次因课堂性质特殊，便“逼”着自己进行了大胆的尝试和创新。

三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解中国三峡地区的地理、历史和文化背景；2. 培养学生对三峡地区的热爱和保护意识；3. 提高学生的地理知识和跨学科学习能力；4. 培养学生的合作和表达能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示中国三峡地区的美景，引起学生的兴趣；- 提问：你们有听说过中国三峡吗？你们对三峡有什么了解？2. 了解三峡地区（15分钟）- 学生小组合作，利用图书馆或互联网资源，收集关于三峡地区的地理、历史和文化背景资料；- 学生展示他们收集到的信息，并进行简短介绍；- 教师补充相关知识，帮助学生完善他们的了解。

3. 探索三峡的生态环境（20分钟）- 学生小组合作，利用图书馆或互联网资源，了解三峡地区的生态环境，包括动植物资源、水文特点等；- 学生设计小组调查表，调查当地居民对三峡生态环境的认知和保护措施； - 学生小组展示调查结果，并进行讨论，提出对三峡生态环境保护的建议。

4. 保护三峡的行动（20分钟）- 学生小组合作，设计宣传海报或视频，呼吁人们保护三峡地区的生态环境； - 学生展示他们的宣传作品，并进行简短介绍；- 教师引导学生讨论如何将宣传作品传播给更多人，提高保护意识。

5. 总结（10分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学内容和体会；- 提问：你们对三峡地区有什么新的认识？你们将如何保护三峡地区的生态环境？教案评估：1. 学生对三峡地区的地理、历史和文化背景的了解程度；2. 学生在小组合作中的表现和参与程度；3. 学生设计的宣传作品的创意和表达能力；4. 学生对三峡地区生态环境保护的意识和建议。

教案拓展：1. 组织学生进行实地考察，亲身感受三峡地区的美景和生态环境；2. 邀请当地居民或专家来校分享他们对三峡地区的认识和保护经验；3. 组织学生参与相关社区或学校的环保活动，提高他们的环保意识和实践能力。

儿歌大全儿歌三峡的孩子爱三峡歌词吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔
船儿啊船儿啊赶路程,
我的家乡三峡好迷人,
橘树长在那个彩云里,
还有那闪亮的航标灯.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔
鸟儿呀鸟儿呀敲屋门,
大坝那个建在咱们村,
娃娃那个心呀心儿跳,
睡在梦里笑出了声.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔
听惯号声一阵阵,
听惯号鼓一声声,
三峡的孩子爱三峡,
它在我心里呀生了根.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔
船儿啊船儿啊赶路程,
我的家乡三峡好迷人,
橘树长在那个彩云里,
还有那闪亮的航标灯.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔鸟儿呀鸟儿呀敲屋门,
大坝那个建在咱们村,
娃娃那个心呀心儿跳,
睡在梦里笑出了声.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔江水升高我长高,
大坝建成我长成,
三峡的孩子爱三峡,
它让我心里的梦成真.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔船儿啊船儿啊赶路程,
我的家乡三峡好迷人,
橘树那个长在彩云里,
还有那闪亮的航标灯.
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔听惯了号声一阵阵,
听惯了号鼓一声声,
三峡的孩子爱三峡,
它让我心里的梦成真,
三峡的孩子爱三峡,
它让我心里的梦成真,
三峡的孩子爱三峡,
吔伊吔伊吔伊吔伊吔伊吔~~~~~~~~。