人教版小学五年级音乐上册《三峡的孩子爱三峡》教案

《三峡的孩子爱三峡》教学目标1．学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过学唱歌曲，感受歌曲《川江号子》的音乐风格。

教学重、难点1．练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲。

2．感受歌曲《川江号子》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理。

教材分析这是一首具有船工号子风格的歌曲，羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。

第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的长江三峡。

第一乐段由两个乐句构成。

第一乐句由上下两个问答的分句构成，上下旋律基本上围绕着三个音进行，下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。

第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的基本相同，下句经过变化又回到了主音上。

由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调式特征非常明显。

第二乐段也是由两个乐句构成。

在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课观看介绍长江三峡的视频。

（1）欣赏歌曲《川江号子》。

（2）学生谈听后的感受。

二、学唱歌曲三峡不仅险峻，而且还有它特有的美丽景色。

现在，三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡。

1．初听歌曲：了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。

教学要求：（1）学生听辨歌曲《三峡的孩子爱三峡》的情绪。

（2）在欣赏歌曲《川江号子》的基础上，感受本歌曲具有号子特点的音乐风格。

2．再次聆听《三峡的孩子爱三峡》音频。

在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？3．带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题：歌中唱了船儿赶路、鸟儿敲屋门、大坝、娃娃、三峡的孩子爱三峡等等。

《三峡的孩子爱山峡》【教材分析】：《三峡的孩子爱山峡》是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。

第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。

这首歌曲是本学期口风琴的必奏曲目，一节课完成难度较大。

[教学内容]：1、能用自豪的声音和表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

2、体会四川音乐的地域特点，感受中国音乐的多样性，并尝试用不同的演唱形式演绎歌曲。

3、用口风琴熟练演奏歌曲。

[教学重难点]：1、声音的处理2、口风琴的正确演奏[教学过程]：一、导入：欢迎同学们又一次进入音乐的殿堂，这一次老师领同学们再次去那个美丽的地方，快到了！我已经听到他们的歌声了！你听听，他们的歌声真好听。

1、同学们，我们这是到了哪里啊？（听1）聆听音乐，感受作品的风格，回答：带有浓郁地方色彩的四川民歌。

2、体现在哪些方面？（听2）歌词、旋律方言化、衬词运用等等。

3、学唱歌曲的话你觉得分成几部分学唱比较好？（听3）（二部分A+B）同学们真棒，我们今天就来继续学习《三峡的孩子爱三峡》。

二、复习歌曲：1、处理歌曲中出现次数最多的乐句。

（1）旋律、休止符（2）口风琴弹奏2、处理第一乐段：注意：（1）强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

3、处理第二乐段：三、处理歌曲：1、你刚才听到的歌曲的演唱形式是什么？（独唱、齐唱、有领唱的齐唱、）2、你认为我们还可以用什么方式来演唱歌曲？（1）完整视唱旋律。

（2）根据感觉分析的歌曲结构特点，特别注意B段衬词的演唱。

（3）全体学生完整演唱此歌，（4）完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。

教学设计教学目标：1.使学生感受歌曲劳动号子的音乐风格、特点。

2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。

教学重、难点：1 .劳动号子风格的感受及歌曲的学唱。

2、感受和体验一领众和、众领众和。

教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓教学过程：一、导入新课1 .边听《三峡的孩子爱三峡》音乐，边欣赏三峡的风光。

问题：你听到了什么？又看到了什么？2、师总结，介绍三峡。

二、学唱歌曲1、师引导学生模仿三峡的人们做划船动作并喊出“嘿呦嘿呦”的号子。

2、老师加入演唱衬词作为领，同学们来和。

3、师讲解一领众和。

4、加入鼓的演奏。

随音乐演唱、演奏。

5、聆听歌曲，并提问：你体会到了什么样的心情？6、随音乐小声跟唱。

7、师指导学生分句演唱，解决歌曲中的情绪、音准、气息等问题。

8、随琴完整演唱歌曲。

9、随伴奏音乐完整演唱歌曲。

10、分组演唱：一组学生唱衬词来领，一组学生唱歌词来和。

师讲解众领众和，并巩固演唱。

11、分组演唱：一组学生唱衬词和歌词，一组学生演唱“嘿呦嘿呦”。

12、师总结：我们表现这首歌曲用了一领众和、众领众和，这是我们中国民歌中的一种体裁一一劳动号子。

展示图片介绍劳动号子。

三、拓展1.聆听劳动号子风格的歌曲《军民大生产》。

2、老师唱歌词来领，同学生唱“骑嘿〃来和，并加入刨地的动作，感受热火朝天的劳动场面。

四、总结师：同学们，今天我们一起体验了劳动号子和它的特点：一领众和、众领众和。

以后我们可以了解更多的劳动号子！。

人教版五年级上册音乐《唱歌三峡的孩子爱三峡》教学设计一. 教材分析《唱歌三峡的孩子爱三峡》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以三峡为背景，描绘了孩子们对家乡的热爱之情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以了解三峡的风光，感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对家乡有深厚的感情。

然而，部分学生可能对三峡的了解不够，因此在教学过程中需要加以引导。

三. 教学目标1.让学生了解三峡的背景，感受家乡的美好。

2.能够熟练地演唱歌曲，表达对家乡的热爱之情。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确地演唱。

2.理解歌词的含义，表达出对家乡的热爱之情。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏三峡的图片，感受家乡的美好。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱效果。

4.讨论法：让学生谈谈对三峡的了解，分享对家乡的热爱之情。

六. 教学准备1.三峡的图片和视频资料。

2.音乐教材和音响设备。

3.钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生欣赏三峡的美景，激发他们对家乡的热爱之情。

同时，引导学生谈谈对三峡的了解。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

同时，引导学生关注歌曲中的关键词，如“三峡”、“家乡”等。

3.操练（10分钟）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

在练习过程中，鼓励学生积极参与，提高演唱效果。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的竞争意识，提高演唱水平。

同时，让学生谈谈在演唱过程中的感受，加深对歌曲的理解。

5.拓展（5分钟）让学生欣赏其他关于家乡的歌曲，如《茉莉花》、《故乡的云》等，感受不同歌曲中对家乡的热爱之情。

三峡的孩子爱三峡教案第一篇：三峡的孩子爱三峡教案三峡的孩子爱三峡教案教学目的: 1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

教学过程: 一、导入: 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。

二、引入新课:1、由学生的回答引入:师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么谁知道三峡在哪儿呢?2、学生发言引入教学。

三、激情参与(视唱):1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习,较熟练后将速度还原。

(3)老师将其有休止符的地方用连音来弹奏,请学生感受效果有何不同?因此,演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

(4)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲:1、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外,还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解,那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》,想不想听老师为大家演唱一遍啊?(1)歌曲的演唱形式:领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点:少数民族音调2、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍),可分为三部分哼唱,注意:a、休止符b、装饰音。

、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。

、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析的歌曲结构特点,分段学习此歌,特别注意B段衬词的演唱。

(3)全体学生完整演唱此歌,(4)完全熟练以后,三段作对比,进行力度、表情、速度变化。

让学生感觉力度、表情、速度变化。

对音乐表现的影响。

(6)通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。

《三峡的孩子爱三峡》教学设计一、教材分析《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。

第一段八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。

二、学情分析五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。

他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲,音乐基本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。

三、根据本课的教材和学情我制定了以下教学目标：1、教学目标:（1）【情感态度与价值观】:用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峡的孩子爱三峡》,表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。

（2）【过程与方法】:运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生感受巴蜀地区浓郁的音乐风格，,从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的认识力和理解力。

（3）【知识与技能】:在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光。

巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。

培养学生热爱家乡的美好情感。

2、教学重点：1、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱;2、体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。

3、教学难点：引子部分的演唱及休止符的停顿。

4、教学准备：电子琴、多媒体课件四、教学过程【导入】新课1、旋律导入:师:我先用咱们的课堂乐器竖笛吹奏一段旋律，请大家猜猜这是哪首歌曲的旋律？（生：龙的传人）龙的传人里有一段歌词写得特别好，老师来给大家唱一下，有会的同学可以一起唱。

《三峡的孩子爱三峡》教案03第一篇：《三峡的孩子爱三峡》教案03人教版五年级上册音乐第一单元西部风情（公开课教案）歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学内容：1、歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学目标：1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

2、了解三峡及三峡工程。

3、通过与他人合作，能够进行歌表演。

教学重点：用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

教学难点：1、歌曲中的变换拍的准确掌握。

2、能够通过与他人合作来进行歌表演。

教学教具：钢琴、课件（包括有关三峡及三峡工程的图片和视频资料等）、多媒体设备、音视频等。

教学过程：一、介绍三峡1、导语师：同学们，你们知道我国的第一大江叫什么名字吗？哪位同学能给大家介绍介绍长江呢？可你们知道举世瞩目的三峡工程是在哪里建设吗？2、简介三峡及三峡工程的作用师：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。

它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。

是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。

自古以来，长江流域洪涝灾害十分频繁，长江中下游平原损失惨重。

为了消除水患、引渡航路，也为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。

从1983年开始施工准备，到1994年12月14日正式开工，到2009年全面竣工，历时15年，工程巨大，时间长久。

它的建成，改善了航运、推动和发展了农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业等。

可以说三峡工程生动形象地展示了改革开放以来中国的综合国力和现代化建设风貌。

3、导入新课师：三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧!板书课题：三峡的孩子爱三峡。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》1、初听歌曲师：演唱者的音色是什么样的？用什么样的情感在演唱？歌曲表现了三峡的孩子哪些性格？生：清脆、明亮的音色、自豪的情感、纯朴、活泼、天真的性格…….2、再次聆听歌曲师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。

《三峡的孩子爱三峡》教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。

人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌三峡的孩子爱三峡》教学设计一. 教材分析《唱歌三峡的孩子爱三峡》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。

歌曲以三峡为背景，歌颂了三峡的美丽风光和孩子们对家乡的热爱之情。

歌曲曲调优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国的自然风光和民族文化，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。

同时，学生们的学习能力、接受能力以及合作能力也在不断提高。

然而，由于个体差异，学生在音乐方面的起点和兴趣有所不同，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解三峡的美丽风光，培养学生的爱国情怀。

2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

4.培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。

2.歌曲的高音部分，对学生音准的要求较高。

3.歌曲的节奏和旋律，需要学生熟练掌握。

五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在感受三峡美丽风光的同时，学习歌曲。

2.采用分组教学法，让学生在小组合作中，共同完成学习任务。

3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿。

4.采用互动教学法，教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌三峡的孩子爱三峡》的乐谱和歌词。

2.准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。

3.准备教学道具，如图片、卡片等。

4.提前让学生预习歌曲，了解歌曲背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示三峡的美丽风光，引导学生产生对家乡的热爱之情。

同时，引导学生谈论自己对三峡的印象，为学习歌曲做好情感铺垫。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

《三峡的孩子爱三峡》教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。

《三峡的孩子爱三峡》教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。

能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

教学过程：一、师生互问好。

二、导入新课。

1、齐唱歌曲：《长江我的家》。

2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。

让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。

】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。

】2、复听歌曲。

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。

【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。

】3、按节奏朗读歌词。

【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

实现知识与技能的目标。

】4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。

课题：《三峡的孩子爱三峡》教材版本：人民教育出版社授课年级：五年级课型：唱歌课设计理念：通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。

学生分析：授课对象是小学五年级的学生。

首先，比起低年级学生，他们的生活经验相对增多，对音乐的感悟力更强，且并不基于只学会唱首歌。

他们更需要得到的是在学会唱一首歌的基础上，自己怎么样能把这首歌唱的更美、更好，而且，通过易于理解和乐于接受的方式来学习音乐。

其次，教师面对的是大容量的班级教学。

教师就要运用一些有效的方式、方法来组织教学，让学生在一个良好的课堂氛围之中学习音乐，从而让音乐课堂更有实效性。

教材分析：歌曲《三峡的孩子爱三峡》是人教版小学五年级上册第一单元的内容。

这是一首具船工号子风格的歌曲。

号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动是演唱的歌曲，节奏感强，基本上一个音唱一个词，旋律流畅、朗朗上口、易学易唱。

歌曲由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。

歌曲从旋律上看可以分成两大部分：一至十一小节可看成是第一部分，总体感觉旋律相对较平缓：十二至二十三小节可看成是第二部分，总体感觉旋律起伏较大。

歌曲旋律中多为4/4拍为主，其中穿插有这处2/4拍。

第一乐段开始的衬词，好象是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。

后面的乐句旋律较平稳、流畅，整体感觉较统一。

第二乐段也是由两个乐句构成，开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。

后面出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以歌词内容的演唱，把歌曲的情绪推向了高潮。

在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。

教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

《三峡的孩子爱三峡》教案一、教学目标1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用二、教学重难点1、准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

2、感受川江号子的风格，艺术化的处理歌曲。

三、教学过程(一)导入新课：1、欣赏歌曲：《长江之歌》2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方呢?学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧!闭上眼睛一起出发!(二)学习新歌：1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》A、老师：歌声把我们带到哪里去了?学生回答。

B、老师：歌曲中的三峡是什么样的?学生回答。

2、复听歌曲：教师提问：歌曲表达了怎样的情感?学生回答。

3、按节奏朗读歌词，体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。

4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的? 教师提示唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。

5、学生跟琴用“LA”模唱。

6、教唱7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧!讨论：你在歌唱中有什么困难吗?8、巩固歌曲：接龙、对唱9、自由练习。

(三)拓展创编：1、老师：同学们学得很棒!我们能不能以不同的演唱形式来表现这首歌曲呢?小组讨论，学生展示。

2、师生共同齐唱、一领众和形式表现歌曲。

3、欣赏《三峡情》(四)小结作业：三峡是祖国的骄傲，三峡工程展现了我国的繁荣富强是国之重器，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的孩子都爱三峡。

唱歌三峡的孩子爱三峡-人教版五年级音乐上册教案一、活动目标通过唱歌活动，让学生了解和感受三峡的美丽和历史文化，增强对家乡的认同感和爱心。

二、活动准备1.PPT或黑板、粉笔准备。

2.播放《三峡的孩子爱三峡》音频。

3.讲解课文《三峡的孩子爱三峡》。

三、活动过程1. 学生掌声乐曲欣赏播放《三峡的孩子爱三峡》音频，让学生欣赏音乐，并在音乐结束后给予热烈的掌声。

2. 教唱歌曲1.课前准备好课本和音频材料。

在黑板上或PPT上，写出歌曲《三峡的孩子爱三峡》的歌词。

可以通过翻译歌词来帮助学生更好地理解歌曲内容。

2.按照歌曲节奏和旋律，让学生跟唱歌曲。

可以根据学生的音乐基础，适当调整歌曲的难度和要求。

3.多次反复唱歌，让学生更加熟悉歌曲，并在唱歌中感受到三峡的美丽风光和历史文化。

3. 讲解课文《三峡的孩子爱三峡》1.在黑板上或PPT上，呈现课文，并读出课文内容。

2.与学生进行互动，让学生回答有关课文的问题，如何理解课文内容，课文中有何要素等。

3.通过教学课文，让学生更好地了解三峡的历史文化和地理特点，并进一步激发学生对家乡的热爱和认同感。

四、活动总结本节课主要通过唱歌和讲解课文的形式，让学生更加了解和感受三峡的美丽和历史文化，鼓励学生热爱家乡，培养爱国情怀。

五、教学反思唱歌是一种让学生感受音乐、感受家乡、表达情感的良好方式。

通过讲解课文和音乐，可以激发学生的热爱和认同感，更好地培养学生的爱国情怀。

在今后的教学中，我们可以借鉴这种方式，多采用生动有趣的教学方式，让学生更加活跃和积极参与到学习中来。

五年级上册《三峡的孩子爱三峡》教案设计教学目标：1. 学会用自豪的、明亮的声音演唱歌曲，表现三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格特征。

2. 了解劳动号子的特点。

3. 培养学生们对家乡，对祖国的热爱之情。

教学重点：1.学会演唱歌曲，表现三峡孩子活泼天真的性格以及对家乡的热爱和自豪之情。

2.培养学生的爱国主义思想。

教学难点：正确表达歌曲中的休止符，学会声断气连的演唱方法。

一、师生问好！二、导入：1.师：同学们都放假的时候都去过哪些地方旅游？生：2.师：同学们去过的地方真多，有名胜古迹、有自然分光，在我国长江三峡地区就有一处自然形成的以奇秀壮丽的景观闻名中外的大峡谷，下面我们一起去欣赏。

3.播放三峡风景图。

4.师：在过去交通不发达的时候长江地区的交通工具主要是船，因此就出现了很多像图片上的以拉船为生的船工，拉船很辛苦也很危险，为了缓解疲劳他们就会边工作边即兴创作一些歌曲，比如《船工号子》等等，我们一起来听一听，（播放《船工号子》）师问：说说你的感受？（情绪、声音、演唱形式等）5.师：像我们听到的这样的歌曲有很多，都是船工即兴创作而成，后来就形成了一种新的音乐体裁——劳动号子。

这节课我们就来学习一首具有劳动号子风格根据三峡民歌改编的歌曲《三峡的孩子爱三峡》三、新授1. 初次聆听歌曲问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了作者怎样的思想感情？2．再次聆听歌曲。

（小声跟唱）问：找出歌曲的四段中相同的一句？一起演唱相同的一句乐谱。

问：这句有什么特点？3. 介绍劳动号子。

4. 下面我们一起加入歌词演唱歌曲。

（1）聆听歌曲：歌曲分几部分？（2）学习第一部分a. 第一部分我们应该带着对家乡怎样的感情去演唱？b. 演唱乐谱。

c. 加入歌词演唱。

d. 纠正不准确的地方。

（3）学习第二部分。

（4）两部分连起来完整演唱歌曲。

5. 模仿一领众合。

（小组讨论选出一名领唱，组内练唱，然后展示）四、拓展。

观看视频进一步了解三峡。

五、小结。

唱歌三峡的孩子爱三峡-人教版五年级音乐上册教案
一、背景介绍
本节课将介绍中国著名的三峡地区以及其独特的文化，希望通过音乐鼓励孩子们更好地了解和珍视自己的家乡。

二、教学目标
1.了解三峡地区及其文化；
2.能够唱出歌曲《三峡的孩子爱三峡》；
3.增强学生的音乐鉴赏能力。

三、教学重难点
1.掌握歌曲的旋律及歌词；
2.能够感受歌曲表达的文化内涵；
3.加强对音乐节拍的理解。

四、教学过程
1. 导入
•教师引导学生谈论自己的家乡，分享自己所了解的地方特色。

2. 学习
•教师介绍三峡地区的基本情况，并放映相关的图片，让学生对其有更全面的了解；
•分享有关三峡地区的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，并播放演唱的视频，让学生感受歌曲所表达的情感。

3. 练习
•教师先唱一遍歌曲，让学生听熟；
•学生跟着教师练习歌曲的旋律，教师帮助学生纠正发音；
•学生分组演唱歌曲，教师进行针对性指导和练习。

4. 创作
•学生结合自己的体验和感受，创作有关自己家乡的小作文或小诗歌，并与同学分享。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生们对中国的三峡地区及其特色有了更加深入的了解。

同时，他们也锻炼了唱歌的能力，并通过小作文的方式加强了对自己家乡的认识。

然而，在后续教学中，需要继续加强学生的音乐学习，注重培养他们对音乐的感知和鉴赏能力，更好地体会音乐所表达的情感和内涵。