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论高职教育的发展中图分类号：g726 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2012）08-000-01摘要高职教育作为高等教育和职业教育的结合体，具有不可替代的作用。
本文从高职教育的发展现状出发，探讨了高职教育的发展方向。
关键词高职教育发展一、高职教育的地位高等职业教育的人才培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路，培养高端技能型人才，因此高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命，在我国现代化建设新进程中具有不可替代的重要战略地位。
二、高职教育的发展现状（一）高职教育发展的成效1．专业建设形成体系。
近几年来高职院校按照职业教育要求、地方人才需求和市场发展导向积极进行专业建设。
各高职院校均以工作系统为中心，以岗位工作过程为主线，以职业能力为核心设置课程体系，开发专业教材。
2．师资建设效果显著。
高职院校一方面通过实施“名师工程”，采取各种激励机制促使教师提升业务水平；另一方面通过开展“双师工程”，积极派送教师到企业锻炼，使师资队伍在学历结构、职称结构和“双师”素质结构等均得到较大改善，整体素质明显提高。
3．校企合作积极推进。
高职院校为提升学生技术应用能力并发挥院校人才、智力优势，不断推进学校与企业的合作，与企业开展深层次合作，为企业提供了大量的服务与技术培训。
（二）高职教育发展的不足尽管高职院校在近几年有了一定的发展，好像开展得如火如荼，但却存在着诸多问题。
1．高职教育认识不足。
一是高职院校本身对高职教育的理念不明确。
高职教育要长远发展，必须把服务于社会作为宗旨。
服务社会不仅仅在于培养技能型的学生，还应该在就业、科研及培训、技术服务等多方面为社会提供资源。
二是社会对高职教育认识的偏差。
尽管高职教育已经成为高等教育密不可分的一部分，但是事实上社会对于高职教育并不看好，他们认为高职教育低人一等，只是高等教育的“添加剂”。
关于高职教育的精选论文由于文化需求在社会开展中起着重要的作用，即制约、调节群体文化心理以及牵引整合社会力量，所以必须要掌握了解文化需求，并引导其开展。
由此，高职教育在培养学生的过程中必须将学生的文化需求情况进行全面分析，并重视学生素质、知识与能力的全面与协调开展，最终将高职教育的隐显性知识进行有机统一，才能促使高职教育知识体系中纳入现代社会提倡的素质教育，从而将素质教育渗透到人才培养的各方面，从而推动高职教育的长足开展。
我国未来经济开展将转型为区域经济，并且这种类型的经济将占领主导地位，前文中已经明确了高职教育与经济的开展联系紧密，同时高职教育的学生最终目的也是为社会、经济效劳，所以高职院校学生的学习需求重要局部之一那么是适应区域经济的开展。
高职教育经过一段时间的改革和实践，已经明确了教育培养人才与社区关系、经济区域的重要性，且大多数的高职院校已开始设置一些适应社区与区域经济需求的专业。
但是，受到高职教育方式(改建、改制和改革) ，高职教育还是难以防止过去行业办学的惯性，在为区域经济的效劳与同其合作中，依旧使用的单线条结构，而非区域经济要求的块状结构。
这就导致了高职教育所设置的专业无法满足学生的学习需求，即培养的人才无法适应区域经济职业结构的变动频率。
而高职院校为了努力跟上专业结构变化的速度，就不断的开办和调整新的专业，这必然会对专业的水平开展带来严重影响，从而使高职院校的办学水平无法提升，也就无法将学生的学习需要满足，最终将使高职院校的持续开展受到制约。
目前高职教育的教学内容还是未拜托传统教学模式，过分强调理论知识的教学，甚至有些高职院校将本科院校的学科型模式完全照搬，其改变仅仅是课程的叠加和内容的删减。
由此可知这类高职院校根本无法真正地培养以职业素质和技能应用为主线的人才，且这类人才也达不到符合自身需求的知识、素质与能力目标，这也能明确了解到高职院校并没有建立起一个以理论教育、素质教育与实践教育为主导的完整体系。
师生和谐关系发展论文概要：不断丰富完善校园足球课堂教学方法和手段，增强足球教学的吸引力，培养学生的足球兴趣，促进校园足球教学质量的提高。
开设足球选修课。
每周五下午开设足球选修课，及时发现足球苗子选送学校足球队训练。
学校认真贯彻德育为首的教育方针，把文明礼仪教育作为德育工作的重要一环，通过各种礼仪主题活动和开设礼仪校本课程等措施，对学生加强文明礼仪教育，创设校园文化，逐步形成了独具一格的学校特色。
1.营造浓厚的礼仪教育氛围学校充分发挥校园广播、黑板报等文化宣传阵地的作用，大力宣传文明礼仪教育内容，使学生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，使之成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。
2.开展文明礼仪教育进课堂学校把文明礼仪教育寓于各科课堂教学中，并编制了《礼仪教育读本》的校本教材，让学生学习系统的文明礼仪知识。
同时在全校每个班每周开设一节礼仪课，由各班主任负责，主要讲授文明礼仪知识以及开展模拟训练。
3.举行丰富的礼仪主题活动学校利用各种主题活动对学生进行文明礼仪教育，如利用少先队入队仪式、升国旗仪式等。
学校通过“文明礼仪伴我行”的演讲比赛、“文明礼仪知识竞赛”等，延伸活动效果；开展“三比、四带、五杜绝”行为规范养成教育活动；开展“文明礼仪在身边”的社会调查实践活动；开展文明班级和文明礼仪使者的评选活动；“借网建网”构建全方位的文明礼仪教育机制。
学校在开展“小手拉大手，文明伴我走”的活动中，学生、家长一起学习不同场合的文明礼仪知识，既使家长的文明素养得到提高，又方便家长对孩子的监督和教育。
学校还主动和家委会成员、辖区内的企事业单位联系，多方面了解、检测文明礼仪教育的成效，促进了学生公民素养的形成。
一、书法学校把写字（书法）作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径，全面提高学生的写字水平和艺术素养。
职业学校继续教育与普通教育共生、共建与共享发展的思考的教育理论论文关于职业学校继续教育与普通教育共生、共建与共享发展的思考的教育理论论文作为终身教育体系的重要组成部分，职业学校在承担全日制普通教育（以下简称普教）的同时，应利用良好的办学条件，发挥师资力量强和管理经验丰富的优势，积极发展成人继续教育（以下简称继教）。
由于继教与普教承担的具体任务不同、要求不同、内部的运行机制不同，学校在许多管理环节上，如教学安排、人员配置、资源共享、学生管理等方面都需要相互沟通和支持，力求协调发展、共同推进。
一、依托普教发展继教，形成互利共生局面《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：加快发展继续教育，建立健全继续教育体制机制，构建灵活开放的终身教育体系。
其中，构建终身教育体系是一项系统的工程，必须把原来相互割裂的各种教育及其因素、资源加以统合化、一体化，从而使需要获得继续教育的人们能够便捷地根据需要获得学习和接受教育的机会。
就现实而言，继续教育是依托学校已有的优越条件而发展起来的，充分利用了校内师资力量、教学场地、实训设备、图书资料和管理经验等。
职业学校的教育质量和社会信誉不仅要体现在全日制在校生群体中，还应体现于成人学习者与职业群体中。
职业学校重视发展继续教育是服务社会、保持生机的重要渠道，是学校内涵发展不可或缺的重要工作，必须把继续教育的培养任务、发展规模、专业设置、人员配置、机构设置、设备条件、学生管理、经费投入等各项指标，全部纳入学校总体发展规划中，才能使继教与普教的协调发展体现在各个方面，真正落到实处。
二、建立机制扶持继教，落实合作共建从职业教育全局看，普教與继教一脉同生，继教应纳入职业学校的管理体系，由学校从宏观决策层面进行调控。
学校要为继教提供必要的制度支持、经费保障，关心继教人的成长，相关处室也要提供必要的资源支撑，满足继教工作需要。
继教工作是一项庞大的系统工程，无论是学历教育还是非学历培训，一般都涉及政策、法规、制度、教学、管理、服务以及市场需求、价格定位、课程研发等方方面面。
浅谈高职院校的发展现状及对策探讨论文浅谈高职院校的发展现状及对策探讨论文［摘要］本文阐述了高职教育在教育、职业技能培训、教学实习实验设备、办学特色及就业率等方面存在的问题，提出相应对策，以为发展高职教育提供参考。
［关键词］高职教育发展现状对策探讨。
一、发展现状。
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是我国教育发展的重中之重。
近几年，由于全社会对职业教育的重视，各类职业技术学院蓬勃发展。
职业教育的高等化，使职业教育的功能从单一的为受教育者提供技能培训转到技能训练和学历教育并举，功能的拓展使得高等职业教育有了更广阔的发展空间。
各校生源充足，运转良好。
然而在这一现象背后，也滋生着各种矛盾，问题不断凸显。
1.教学实习实验设备、场地满足不了高职教育的教学要求。
在大力发展职业教育的大背景下，许多高职院校的招生人数逐年攀升，学校把大部分资金用于购地与建房，然而与之相配套的教学实习实验设备、场地，无论在数量还是质量上，都还停留在中职水平。
即使购买了一部分，也远远满足不了高职教育的教学要求，职业技能培训效果较差。
2.教学缺乏特色，专业不适应社会需求，学生就业率低。
一些学校与专业之所以存在着毕业生就业难的问题，其主要原因是与市场需求脱离。
一些高校盲目上一些“热门”专业和“短、平、快”的专业，结果造成人才扎堆，重复建设严重，影响了毕业生的就业。
学校的人才培养与社会需求不相吻合，社会急需的人才培养不出来或数量极少，而社会不太需要的又供大于求，产生结构性矛盾。
在许多地区的招聘会上，一些用人单位声明“高职高专毕业生免谈”，这种情况体现了高职高专办学不适应需求的一面，也同样反映了现行人事管理体制、用工制度等因素的影响。
二、发展对策。
1.增加实习实验设备、场地的投入，积极联系校外实习基地。
没有完备足量的实习实验设备，职业技能的训练无从谈起。
一是学校不能一味求大，要求强求精，合理分配资金流向，购置满足教学需求的实习实验设备；二是学校应积极筹措校企联合办学，把工厂的'车间变成校外实习基地，实现工学结合。
关于职业教育方面论文改革开放以来,伴随着经济社会的飞速发展,我国职业教育发展也取得了举世瞩目的成就。
下文是店铺为大家整理的关于职业教育方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!关于职业教育方面论文篇1浅议会计职业教育教学摘要：较普高学生而言，职高学生有着不同的成长经历，各种原因所致他们有一定程度的心理变化，同时他们具有鲜明的特色——脚踏实地、善于做到理论实际的结合，实践能力强。
财会在中职教育中是一门应用性强的专业，培育学生过程中既要弘扬优势特色，更要开拓进取、不断完善教育弊端。
扬长避短，做一名社会需要的、合格的教育者是需要深入研究的问题。
关键词：职业教育;会计专业;教育者1会计职业教育教学探究的现实意义2012年7月11日，重庆教育委员会就《关于大力发展职业技术教育的决定》展开了讨论，市教委决定淘汰不适宜学校特色发展、专业建设质量差、就业率低的专业，连续2年学生就业率低于60%的专业暂停招生，原则上不再新增英语、法律、文秘、会计等专业。
高等职业技术学校单招用于招收中等职业技术学校毕业生的计划原则上不低于30%。
到2015年，中等职业技术学校毕业生接受高等职业技术教育的比例扩大到30%左右，高等职业技术学校毕业生接受应用技术本科教育的比例提高到15%左右。
可见会计专业教育教学中教学质量的提高，是培养会计人才的关键所在。
当今形势下，职业教育已然成为了我国教育体系中一个重要组成部分。
会计职业教育不仅属于教育的范畴，而且在培育经济领域人才中也具有极其重要的地位。
在新形势的带动下，尽管我国会计职业教育的条件得到了巨大的改观，但当前职业教育中仍有许多值得重视的问题存在，尤其是在对发展中经济社会新局势的应用方面。
就目前我国的会计职业教育而言，许多学校的办学条件以及基础普遍较差，很多职业学校教学设备不全、实训基地不够、经费投入不足等都制约着职业教育质量的提高。
相对而言，会计专业又是一门专业性强、应用性强的专业，要求培养学生具有较高职业素养、掌握企业会计信息系统应用、财务报表分析等业务系统的具体操作方法，掌握会计信息系统的数据流程、模块构建，了解企业管理要求与制度规范，熟悉关于财务、金融管理方法和技巧，具有分析和解决财务、金融问题等的基本能力。
有关高职教育改革论文高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,加快高职教育的改革与发展是促进国民经济和社会发展的重要措施。
下面是店铺为大家整理的有关高职教育改革论文，供大家参考。
有关高职教育改革论文范文一：素质教育下的高职教育改革与传统的本科教育不同，高职教育更关注学生的实践技能与岗位适应能力，力求向国家与社会输送一批优秀的专业技能人才，服务于社会主义现代化建设。
虽然高职教育带有自己鲜明的职业性色彩，但是作为现有教育体制下的产物其必然要符合当前的教育背景，素质教育作为当前的教育主导趋势，更注重学生综合能力与素养的提升，在该背景下高职教育理应做好自身的改革创新，树立新型教学育人理念，构建完善的课程体系与管理体系，实现由传统教育向素质教育的转变。
一、什么是素质教育与素质教育改革随着改革开放的深化，我国经济迅猛发展，与此同时也带动了教育文化的创新与变革，素质教育就是在该时代背景下的教育产物，遵循科教兴国的战略理念，服务于我国的社会主义现代化建设，培养适合现代化就业环境的复合型人才。
与传统的教育理念迥然不同，素质教育更注重学生思想、观念与情感的培养，注重学生综合素质的提升。
通过素质教育的前期推广，其在增强学生体格、丰富学生情感世界、锻炼学生综合技能方面发挥了重要作用。
二、素质教育下高职院校改革意义分析素质教育的大环境迫切要求高职院校做好教育改革，从另一个层面上说高职院校做好教育改革与创新具有重要现实意义。
一方面高职教育改革推广素质教育符合高职教育的人才培养目标，随着社会的发展对综合性与复合型人才的需求更加急迫，高职教育正是复合型人才培养的摇篮，而复合型人才的培养必然要求开展素质教育背景下的教育改革。
另一方面通过开展素质教育背景下的高职教育改革可以让高职院校的学生更好地服务于当前就业，从目前我国高职教育的人才培养情况来看，我国职业教育具有明显的滞后性，起步晚，基础差，在很多方面存在不足，普教色彩较为浓厚，缺乏对学生专业技能与综合技能的双向关注，高职院校的学生在走向社会时往往技能不过关，综合素质差，很难积极适应社会就业大环境与企业生产小环境，而积极做好素质教育背景下的高职教育改革可以实现高职院校与企业、社会的双向对接，实现学校到企业人才的横向转移与输出。
高职教育的前景和自身职业发展800字高职教育的前景和自身职业发展:随着社会经济的不断发展，人们对于职业教育的需求也越来越多。
高职教育作为职业教育的重要组成部分，在培养高素质技能人才、促进经济发展等方面起着举足轻重的作用。
本文将就高职教育的前景及自身职业发展两方面进行探讨。
一、高职教育的前景1. 职业需求大：随着经济的发展，各行各业对高技能人才的需求越来越大。
高职教育培养的是各类专门性、技术性的实用型人才，他们能够更好地适应市场的需求和变化。
2. 深刻改革：高职教育已经开展了多年，并在不断地调整和改革中。
从内容、形式到方法等各方面都在不断的升级与优化，以适应社会的需求。
因此，高职教育的教学水平也得到了很大的提高，受到了社会的认可。
3. 前途看好：高职教育的发展前景广阔，可以说是一个行业的热门方向。
随着社会对技术人才和高素质职业人才的需求增加，高职教育培养的实用型人才必将在市场中具备极为广阔的空间。
二、自身职业发展1. 提高就业率：高职教育的特点是结合职业背景进行专业化的教学，因而学生所学知识与实际应用相符，使得其就业率明显高于普通高校。
2. 强化实践能力：高职教育重视实践，各类专业实验室等教学设施齐备，使得学生能够接触到真实工作场景，了解实际操作流程和技巧，对于学生未来在职场上的胜任能力有很大的提升作用。
3. 具备转型优势：高职教育注重专业实践，多数学生毕业后直接进入制造、服务、科技等相关领域工作。
但如果遇到行业调整或经济形势变化，他们依然可以通过转型学习，拥有更多的选择、更高的竞争力，抢先占据更多的优质职位。
高职教育既有着广阔的发展前景，也能够给予学生良好的职业发展和实践机会。
对于想要在职场中有所发展的学生来说，选择高职教育是一种很好的选择。
同时，学生们也应该认真学习有关专业技能，并不断提高自己的理论素养与实践能力，为以后的就业和职业发展打好基础。
高职教育的可持续发展论文高职教育不同于一般的专、本科教育，它以实践为主，理论为辅，着重培养学员的实际动手能力的教育体系，是针对就业岗位而进行技能培训的教育形式。
高职教育发展迅速，而且在我国教育领域占有一定的地位，不仅提高了学员的实际工作能力，还在整体上提高了就业者的素质，对于企业和社会的发展发挥推动作用。
就高职教育的发展现状来看，取得了一定的成就，同时也存在一些问题。
一、我国高职教育发展成就高职教育已经形成两级的管理形式，一方面在省级城市普及开来，进行统筹管理，另一方面，国家教育机构对其进行宏观上的调控和监管。
高职教育的发展壮大还体现在生源上，相关数据显示，在2000年以前，我国高职的生源规模仅占高等教育生源的25%，而现在高职学校的招生数量占所有高等生源的一半以上。
高职教育已经逐渐被社会接受和信任，而且有50%以上的从业人员接受过高职教育。
这足以证明，高职教育在高等教育中的重要地位，对人才培养发挥着巨大作用。
高职教育在不断发展中革新教育理念，完善管理机制，逐渐走向系统化。
据统计，面对现如今严峻的就业形势，高职教育的就业率依旧高达90%以上。
而高职教育还在发展中，不断探索新方法，提高教育质量。
二、我国高职教育可持续发展存在的问题1.对高职教育存在误解自古以来人们都认为“学而优则仕”，只有高学历，高智商的人才会有出息，有成就。
所以觉得高职教育只是为了挽救一些无所事事的人或者是浪费时间、精力的“烧钱机器”，甚至拿高职教育与普通的职业学校相提并论。
这样的观念一定程度上影响人们对高职教育的正确认识，人们存在这样的误解和偏执也很容易阻碍高职教育可持续发展战略的实行。
2.办学缺乏特色我国有些高职学校因为经费有限等各种原因，使得高职教育失去原有的特色。
很多学校没有根据就业种类设置相应的、多方面的培训项目，反而是理论课程比普通高等院校少，而实践项目比职业学院和专科院校少，失去了独立于普通高等教育之外的特性。
此外，由于教育资源不足，学员的很多技能没能得到培养和提高，没能发挥高职教育的真正作用，非常不利于高职教育的可持续发展。
关于高等教育的论文5000字：高等教育的发展的相关论文高等教育的发展高等教育是一个重要的社会资源和国家财富，是培养高素质人才和创新人才的重要渠道。
高等教育的发展，不仅是高等教育本身的问题，也是国家教育体系建设和引领国家创新发展的问题。
本文旨在探讨高等教育的发展现状、问题以及未来发展方向。
一、高等教育的发展现状1. 数量的增加随着人口的增加和经济的发展，高等教育的需求量不断增加。
目前，我国高等教育的规模不断扩大，已经形成了较为完整的高等教育体系，包括本科、硕士和博士等不同层次的教育。
2. 质量的提高高等教育的质量是高等教育发展的重点和关键，是提高国家创新能力和国际竞争力的基础。
随着教育教学改革和人才培养模式的改进，高等教育的质量得到了不断提高。
例如，大学生创新创业能力的提升，学科建设和课程改革的深入推进，高水平大学建设的不断加强等都是高等教育质量提高的表现。
3. 国际化程度的提高高等教育是一个国际化的领域，国际交流与合作是高等教育发展的一个重要趋势。
近年来，我国高等教育国际化程度不断提高。
不仅有更多的留学生来到中国学习，中国学生也有更多的机会走向世界，参加国际性学术交流活动和实践。
同时，学院与国际高校的合作与交流也更加紧密。
二、高等教育发展的问题随着高等教育的快速发展，也带来了许多问题。
1. 教育资源供给不足尽管高等教育已经得到了较大发展，但是在资源分配方面，在广大农村地区和一些贫困地区，仍然存在教育资源供给不足的问题，比如，一些地方的师资力量、教科书、教具配备等方面存在着一定的欠缺。
2. 学科结构不合理高等教育的学科结构也存在不合理的现象。
在一些学科即学科门类和学科专业上过多地开展，涵盖面非常广，尽管有一定的推广和实践的意义，但是对于学生的专业培养造成了一定的困扰，也降低了人才培养质量。
3. 学生的就业难问题当前，在高等教育中，随着新生代毕业生就业难问题的复杂化，也成为高等教育发展过程中的一个问题，使得一部分毕业生陷入了就业危机残酷的竞争中。
建设和谐校园背景下的高职院校学生管理探讨建设和谐校园是高职院校的一项重要任务，学生管理作为学校教育教学工作的重要组成部分，是实现和谐校园的关键。
对于高职院校学生管理来说，和谐校园是指学校的教育教学环境和管理方式能够满足学生和教师的需求，实现师生之间和谐相处，让学生在学习和生活中得到最大程度的发展。
在高职院校中，做好学生管理工作的关键是要关注学生的全面发展。
学校应该不断完善学生管理的制度与规范，建立和完善各种管理机构，规范学风、教风和校风，以保证学校的管理水平，提高学生自我管理和自我发展的能力。
同时，高职院校也应该加强对学生的心理健康教育，使学生从心理上得到充分关注和疏导，学会处理人际关系和解决问题的能力。
在具体的实践中，高职院校可以采取以下措施来优化学生管理工作：一、建立完善的学生工作机构学校应该成立相关的学生管理机构，如学生工作部、团委、学生会等，加强对学生的管理和服务工作，以满足学生的各种需求。
二、加强学风、教风和校风建设学校应该制定相关的学风、教风、校风规范，强调学生的日常行为规范，树立优良的师生道德风范，在校内形成昂扬向上的风气。
三、开展社团活动和文体竞赛学校应该积极组织各种社团活动和文体竞赛，引导学生积极参与，结交朋友，提高自身综合素质，同时也可以增强学生的集体意识，为建设和谐校园创造良好的条件。
四、加强心理健康教育学校应该注重对学生的心理健康教育，帮助学生掌握应对压力、情绪调节、患得患失等情感管理技能，减轻学生的焦虑和不安，提高心理素质，增强自我管理和自我发展的能力。
总之，学生管理工作是高职院校教育工作的重要组成部分，对于建设和谐校园至关重要。
通过完善学生管理机构、加强学风教风校风建设、开展社团活动和文体竞赛、加强心理健康教育等方式，可以不断优化学生管理工作，实现和谐校园的目标。
浅论职业教育在和谐社会建立中的作用论文浅论职业教育在和谐社会建立中的作用论文论文【关键词】：^p ：职业教育；和谐社会建立；作用论文【摘要】：^p ：职业教育作为与经济开展联络最严密的教育类型，在和谐社会建立中有着宏大作用。
开展职业教育有助于增强和谐社会的物质根底、有助于和谐社会的稳步推进、有助于和谐社会中不和谐因素的减少、有助于转变经济增长方式、有助于文化认同并为构建和谐社会凝聚力量，应在深化认识中促进其快速、安康开展。
构建社会和谐社会是当前我国一项重大的历史任务，教育事业的和谐开展是建立社会和谐社会的重要环节之一，作为教育重要组成局部的职业教育，与社会经济持续、快速、协调、安康开展关系最为亲密，是实现社会、经济和谐开展的重要途径。
但因传统人才观、择业观、劳动观及分配收益等多因素的叠加影响，职业教育的开展在一些地区还显得相对滞后，这就造成一边是大量高学历者找不到工作，而另一边缺乏技术工人特别是高级技术工人的场面。
反思这一现象，除受到传统观念及客观因素影响外，人们对职业教育的价值功能及认识程度无疑也是关键因素，为此本文主要从职业教育在和谐社会建立中的价值功能和宏大作用，来进一步讨论以及进步人们对职业教育的认识，以此推动职业教育快速开展，最终实现社会和谐开展。
1职业教育是经济开展的“加速器”，开展职业教育有助于增强和谐社会的物质根底对教育功能的认识，多年来也是人们争论较多的一个问题，党的十一届三中全会后，我们已从单一的强调教育的政治功能，转变为全面认识教育的经济功能、社会功能、文化功能及政治功能，同时根据“人是消费中最重要的因素”这一马克思观点，并积极借鉴现代西方教育经济学等理论，认为教育是一种最根本、最有价值的消费性投资，强调了“教育一劳动消费率一经济增长”这一链条中教育的经济价值。
新世纪，随着知识经济、信息时代的快速开展和现代科技在各消费领域内广泛的运用，教育对科技进步、经济开展的能动作用更显突出、更为重要。
建设和谐校园背景下的高职院校学生管理探讨和谐校园建设是高职院校学生管理工作中的重要目标。
在高职院校这个特殊的教育环境中，学生管理工作需要注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展，教育他们成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
本文将探讨建设和谐校园背景下的高职院校学生管理问题以及解决对策。
要建设和谐校园，高职院校学生管理工作需要重视学生的个性差异。
每个学生都有自己的特点和优点，学校应该尊重学生的个体差异，培养他们的特长和潜能。
学校可以提供多样化的课程和活动，满足不同学生的需求和兴趣爱好。
学校还可以通过设置导师制度，为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
要建设和谐校园，高职院校学生管理工作需要加强学生的思想教育和心理健康教育。
学生是青春期特殊群体，他们容易受到外界的影响，容易产生情绪波动和心理问题。
学校应该加强对学生的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校还可以开设心理健康教育课程，帮助学生学会管理自己的情绪和压力，提高心理素质。
要建设和谐校园，高职院校学生管理工作需要注重学生的社会实践和创新能力培养。
学校应该鼓励学生参加社会实践活动，了解社会、服务社会。
通过实践活动，学生可以培养自己的团队合作能力和领导能力，提高自己的创新能力和实践能力。
学校还可以通过创业实践课程和创新创业项目，为学生提供创新创业的机会和平台，推动学生的创新创业能力发展。
要建设和谐校园，高职院校学生管理工作需要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师和引导者，他们对学生的成长和发展有着重要的影响。
学校应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习和生活情况，并与家长合作共同关注学生的全面发展。
学校还可以开展家长教育讲座和家长学校，提升家长的教育水平，增强家庭教育的科学性和有效性。
建设和谐校园背景下的高职院校学生管理工作需要重视学生的个性差异，加强思想教育和心理健康教育，培养学生的社会实践和创新能力，加强与家长的沟通与合作。
探讨职业教育质与量的和谐发展随着经济的发展和社会进步，职业教育已成为国家发展的重要组成部分。
职业教育在为国家经济建设和社会进步做出贡献的同时，也成为学生就业的重要渠道。
在保障职业教育的质与量和谐发展方面，需要多方面的参与和努力。
一、提升教育质量提升职业教育质量是保障职业教育质量和谐发展的基础。
质量的提升包括教师队伍建设、教材建设、教学质量评估等方面。
首先，做好教师的培养，是保障职业教育的质量的关键。
通过培训、教育、职称评定等措施，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，打造与时俱进的教育体系，完善课程设置，形成循序渐进的教育体系。
再次，聚焦产业需求增强对就业市场的同步洞察，与产业界深度供给侧合作，实现产教融合，探索注重实践创新与人才“双向流动”的毕业生留池机制，实现更好的产出——就业率。
二、扩大教育规模扩大职业教育规模是保障职业教育质量和谐发展的必要条件。
扩大教育规模的主要方法包括扩大招生规模，建设更多的职业学校和职业培训中心以及开展各种形式的学习活动，如在线学习、短期课程培训等。
这些措施可以使更多的学生受到职业教育的影响和培训，提高全民的技能水平和职业素质，为企业提供更多的专业人才和技能工人，推动市场经济发展。
三、提高师生素质学生和教师素质的提高是保障职业教育质量和谐发展的重要保证。
在学生方面，主要包括培训学生的职业素质和就业能力。
在学生培训时，需要注重学校与企业的合作。
将学校教育与实际工作相结合，使学生更好地适应社会环境。
在教师方面，要注重教师继续教育和培训。
建立健全的教育培训体系，不断提高教师教育水平和专业素质。
通过更广泛、更深入的实践活动，促进师资力量提升，强化师资队伍专业化、高效化水平，拓宽专业学者与企业界间的广泛交流，促进产业界与教育界相互合作和改进。
四、深化改革深化职业教育的改革，是保障职业教育质量和谐发展的重要途径。
主要包括推进职业教育“分类管理、分类培养”，激励学校创新改革，健全职业教育管理体系和运行机制，完善评价标准及其实施要求等方面。
高职教育的发展与学生和谐发展论文
一、认清高职教育的发展与学生的和谐发展关系的重要性
教育的目的是获取知识，取得生存的技能，而高职教育则是以培养高素质的高等应用型专门人才为目的的一种高等教育形式，是职业教育的高级层次的一种新的高等教育形式，主要的特征是兼有职业性、教育性双重属性，与其它教育形式的主要区别是职业性、实践性和社会性。
但是，教育的更深层次的目标是党的教育方针，是使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到全面发展。
所以党的教育方针为教育工作者指明了教育的方向，也充分说明了教育的目的除了使学生获得一份职业外，更重要的是解放学生的心灵，使学生在理智、情感和身体等各方面和谐、健康、全面的发展。
二、高职教育的发展与学生的和谐发展关系的认知偏差
目前的高职教育过分强调了职业化和就业前导教育的特性，而忽视了教育的本体价值，忽略了学生的和谐发展，更谈不上可持续发展，几乎就是一个较长时间的技能培训班了。
现在的高职教育包括本科教育，学生都焦躁不安，花费了大量的人力、物力、财力和时间来找工作，似乎一份工作就是上大学的唯一目标，除此外别无他求，开学的第一天老师就在说，你们要好好学习，掌握熟练的技能，将来找到一份好工作。
三年的时间有一年用来找工作，准备所谓的毕业设计、论文、实习、招聘会。
有三分之一的时间在找工作，还有一部分时间要用来掌握一项或是几项技能，那学生有多少时间用来丰富自己的内涵，弥补自己的短板呢？学生必须努力学习专业知识和技能以获得一份工作，得到物质上的保障，这无可厚非，这是每个人都要承受的社会压力。
若职业第一，其它一切退居其次则过分强调了教育的职业性了，教育就成了仅仅为适应工作或某种职业的机械过程。
工作和职业是必须的，如果教育的目的仅仅是为了获取某个职业，这就会使学生变得越来越机械，在商业的运作下，学生的心灵就会沿着一条狭窄的轨道运行，教育的机械化会使得学生的心智模式化，学生在经过高职教育后，在学生毕业的时候，几乎就一个模式，好似机械化的产品一般，这样的教育就有如“制器”而非“育人”了。
现在的生活方式也不利于学生的和谐发展，高职教育不可避免的受到整个政治、经济环境的影响，这些因素都或多或少的左右着教育实践活动的开展，功利的环境和浮躁的社会风气，都影响着学生世界观、人生观和价值观的形成，使得他们短视，挣大钱、傍大款和一夜暴富是一些学生的追求，这些扭曲的价值观又反过来影响到高职教育的健康发展。
这些认知的偏差，使得学生的心智越来越狭隘、局限和不完整。
三、应对的措施
为了使学生在激烈的社会竞争中立于不败之地，首先就要在高职教育阶段，注重自身文化底蕴的投入，在职业精神和职业技能培养的同时，注重自身其他知识的蕴养，花费一定的时间提高自身的综合素质。
其次，学生和学校都要摆正求职心态，自信的面对“被选择”，从内心深处摆脱读书就是为了就业，上学就是为了工作的思想。
学校也应该摆正位置，不需追求什么签约率，什么就业率等指标，要使得学生在取得某种职业资格的同时，获得全面发展。
使学生在毕业的时候“有业”，更需要他们自主发展的“乐业”，尤其是设计性的“创业”，使学生终身受益，永远站在历史的潮头。
诚然，经过一段时间的培训，学生能够熟练掌握某项技能，而找到一份工作，但是随着社会的发展，产业结构的调整，这项技能可能会在不久的将来为社会所抛弃。
最后，高职学生占高校学生的半壁江山，而这些学生将来绝大多数都会
成为生产一线的技术人员和管理人员，是中国工人的有生力量，他们素质的高低将直接影响我国工农业产业的进步与发展，所以我们必须认清高职教育的发展与学生和谐发展的关系，帮助学生实现终身发展，和谐发展。
