人教版八年级生物下册725《生物的变异》导学案

第五节 生物的变异

【三维目标】

1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

【重点难点】

1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

【预习导学】

中国有句谚语“一母生九子，九子各不同。”，你从这句话中能悟出什么？

这就是我们今天要学习的内容。（板书 第五节 生物的变异）

【问题引领】

1、生物的_________与______之间，以及子代的_______之间在性状上的_______，就叫做变异。同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是___________。

2、因为有_______的变异，就能不断产生______生物类型，生物就能_______不断变化的环境。由此可见，变异为生物进化提供了______，对生物进化具有重要的意义。

3、现代育种工作的杰出代表______院士和他的超级_________水稻享誉世界。

【师生互动】

熟读教材，回答下列问题

1. 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起变异的原因。

2. 说出生物的性状既受遗传物质的控制，既受环境因素的影响。

3. 说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

【精讲点拨】

1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明

是生物界的普遍现象。

2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。

3．引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。

4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就

遗传给后代。

5．“世界杂交水稻之父”是 院士。

6、下列变异属于可遗传变异的是（ ）

A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻

B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦

C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高

第 1 页 共 1 页 八年级生物下册 7.2.5 生物的变异学案 新人教版

7、2、5 生物的变异学案

1、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

2、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

3、体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。

【学习重点】

1、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

2、遗传变异原理的应用。

【学习难点】

区别可遗传的变异和不可遗传的变异。

【学习过程】

一、自主学习，合作交流 （要求学生认真看书思考，勾划重点并记忆，不会的问题组内解决）学习任务一：知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

1、回忆探究实验的步骤分为哪几步？（提问学生）

2、合作交流：（小组探究，教师及时巡视发现问题）探究一种变异现象：花生果实大小的变异⑴提出问题：

第 1 页 共 1 页 ____________________________⑵作出假设：____________________________⑶制定计划：

_____________________________________________________________ ⑷得出结论：_________________________________________________________⑸实验分析：（小组内分析讨论）①通过测量两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的根据是什么？④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？⑤不同个体之间的差异，与什么因素有关？单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，会不会遗传给后代？

3、小组归纳：生物性状的变异是_______的，引起变异的原因也是多种多样的，不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_____________的不同，其次与_____也有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到__________，就不会遗传给后代。学习任务二：知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。阅读教材第44页至第45页内容，完成下列问题：

生物学习

生物学习资料 第五节 生物的变异

学习目标：1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。

2.描述变异的生物学意义和实践意义。

3.举例说出遗传变异在实践上的应用。

新知探究

1.生物体在不同环境条件下产生的变异，由于遗传物质没有发生变化，因此一般只表现在当代而不会遗传下去，属于 变异，如________等；由于遗传物质发生变化而引起的变异属于 变异，如_____________等。

2.不遗传的变异：由________导致的，没有_______的改变，不能遗传给后代。

3.可遗传的变异：由于________改变引起的，能够遗传给后代。

合作与探究

1.这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边哪些动物也是这样形成的？

2.狗的这“一家子”毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？

3.无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？

4.因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化的生物？说出变化的条件。

5.就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？

生物学习

生物学习资料

基础演练

1.一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有（ ）

A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性

2.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是 ( )

A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的

3.下列方法中不能使生物发生变异的是( ）

A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠

C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒

4.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( )

.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第五节 生物的变异

一、学习目标：

1.能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异。

种变异的原因。

3. 举例说出生物的性状既受遗传物质控制，又受环境因素的影响。

二、学习重难点：

1.重点：初步体验调查生物变异方法，提高处理调查数据及分析数据的能力。

2.难点：以及运用所学知识解释调查结果的能力。

三、导入示标： 放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于我们今天要学的——生物的变异。

提问：你喜欢吃什么玉米？菊花中，你的最爱是什么？

四、目标三导：

学做思一：阅读课本，完成以下各题

导学:

1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。

2、生物性状的变异是 。

3、引起变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。

4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 。

5、生物的变异是指________________________。各种相对性状是通过____________产生的。

6、引起生物变异的原因有：1〕__________；2〕与_________有关系。单纯由环境引起的变异，假设没有影响到遗传物质根底，就_________。

导做：看图以及联系生活举例证明

导思：1.“南橘北枳〞是指的什么？

2.出现这种现象的原因是什么？

3.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？

五、达标检测：

1、同一品种的菊花，有粉红色的花，有白色的花，有黄色的花非常漂亮，这是生物的〔 〕

A、遗传 B、变异 C、进化 D、适应