八年级生物下册7.2.5生物的变异导学案新版新人教版20170811229

教育配套资料K12

教育配套资料K12 生物的变异

【学习目标】

1、能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响

3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据的分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

4、能举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

【课前预习】

1、不同种生物千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的 。

2、生物的变异是指 间及 间的 。

3、生物性状的变异是 存在的，引起变异的原因是 的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ，其次与 有关系。由 的变化引起的变异是

的变异；单纯由 引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会 ，是

的变异 。

【课堂探究】

1、请同学们观察课本P45，你能总结出变异的概念吗？

2、生物的变异是什么原因造成的？为什么生物的变异是普遍存在的？下面我们一起对“花生果实大小的变异”来探究一下吧？

（请参阅P44-45，小组内的同学好好合作，看哪个组的同学设计的好！）

提出问题：作出假设：制定计划：

（1）材料准备：

（2）实验步骤：

分析结果，得出结论：

请同学们讨论：

（1）计算并比较两种花生果实长度的平均值，你能得出什么结论？

（2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实怎样？你作出推论的依据是什么？

3、请认真阅读课本 教育配套资料K12

教育配套资料K12 （1）生物变异的影响因素主要是 和 ，其中，可遗传的是 ，不可遗传的是 。

1 第三节 合理营养与食品安全

一、学案导学

1、举例说出什么是合理营养。

2、尝试设计一份营养合理的食谱。

3、关注食品安全。

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。

二、先学后教

1.观察教材P32-33图4-23，完成下列问题：

（1）小明上课时出现头晕是因为没有吃早饭，身体缺乏_________引起的。

（2）小华早上刷牙经常牙龈出血，其原因是缺乏______________。

（3）图中小同学身体超重的原因是吃了含有 等营养物质过多的食物。

2.理营养是指_______________。“全面”是指 。“平衡”是指摄取的各种营养色的______要合适（不少也不多，_______适当），与身体的_________保持平衡。

3.食用蔬菜、水果：用清水______、______，也可削去外皮；买肉时要看肉是否是__________的；不能吃______的食品；关注食品包装上的____________和______________。

三、小组合作

有人说有“虫眼”的蔬菜和水果，农药含量少。请你对这种说法做出科学的评价。

四、当堂达标

1.下列饮食习惯中，不正确的是（ ）

A．一日三餐，按时进餐

B．不吃早餐，吃好午餐和晚餐

C．饮食多样化、不挑食

D．不暴饮暴食

2.在日常生活中，我们要注意做到合理膳食，合理膳食指的是（ ）

A．多吃一些为人体提供能量的糖类物质

B．多吃一些含蛋白质的食物

C．各种营养物质的比例合适，搭配合理

D．以肉类、蔬菜、水果为主

4．小红的爷爷患糖尿病，小红到食品店给爷爷买饼干时应特别注意饼干的（ ）

A．名字 B．生产日期

C．成分 D．生产厂家 2 5.我国营养学家将食物分为五类：

第五节 生物的变异

核心素养：通过对“生物变异的概念”的学习，引导学生进行了实验探究，培养了学生的探究能力、协作能力，有助于学生树立正确、严谨的科学态度。

一、教学目标：

1、知识与技能：

概述变异的概念和特点。

举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；

举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

2、过程与方法：

通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力、语言表达能力、处理信息的能力。

3、情感态度与价值观：

关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。

二、教学重点和难点

教学重点：变异的概念和原因是本节内容的重点。

教学难点：人类应用遗传变异原理培育新品种。

三、教学方法

直观教学法、讨论法、指导学习法

四、教学用具

多媒体课件

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

1、导入

老师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？

学生：这说的是变异现象。

教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。

（板书：第五节 生物的变异）

2、展示幻灯片2，向学生说明这节课要学习的目标。

3、变异的概念 展示幻灯片4、5，让学生在图片中找出图片中的突出特征和差别；展示幻灯片说明变异的概念。

结论：变异的概念，生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。（板书）

提问:同学们还知道生活中有哪些变异现象吗？

展示幻灯片，变异现象无处不在。例如五颜六色不同品种的菊花；不同品种的玉米穗；大花生和小花生的果实种子大小不同。

结论：变异的特点，在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。（板书）

4、引起变异的原因

展示幻灯片，提问，幻灯片中所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？

结论：引起变异的原因有两个方面：

（1）遗传物质决定；

（2）外界环境影响；（板书）

展示幻灯片，缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例子。提问这种变异能遗传给后代吗？

生物的变异

学习目标：

1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

重难点：

1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

一、自主学习

知识点1：探究一种变异现象

①俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。

②俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是______。

③变异的概念：__________________

④生物的性状即受_____的控制，又受____的影响。__：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。

_______：是由外界环境的影响引起的，遗

⑤变异的类型 传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代。

___：有利于生物生存的变异____：不利于生物生存的变异

⑥变异的意义：

（1）好的一面：_____________________________________________

（2）坏的一面：_____________________

知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种

⑦悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。

二、合作探究

任务一：探究一种变异现象

①观察P40图Ⅶ-18~21

说说你所知道或了解的变异的事例。 ②完成P41页探究:《花生果实大小的变异》

（一）提出问题

本组提出的问题：_______________________________________

（二）作出假设：

本组作出的假设是：_____________________________________