五年级《黄山奇松》说课稿

《黄山奇松》说课稿全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

1、导入课文以“黄山四绝”引入课文，课件出示，引起学生学习的兴趣。

2、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天我们就去一探究竟。

根据“情有独钟”质疑：黄山奇在哪儿？3、精读课文。

主要采用抓住重点段，也就是课文第2段引导学生自读感悟松之奇。

黄山松奇在哪儿呢？请同学们自由读课文第2节。

读后请同学们交流对自己喜欢的一棵松树的感悟。

这儿我主要介绍如何引导学生感悟迎客松之奇从而突破。

然后先出示语句，再读体会。

4、品读语句，感受松之奇。

引导学生交流，着重引导学生体会到以下几点交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛磨难呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。

更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！三奇热情好客在品味“迎客松”这一部分时，让学生说欢迎词，（学生热情交流欢迎词，并加上动作）。

综上所述，我在整堂课的教学设计中利用网络，让学生在网络这一特殊的环境中进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力。

本篇课文围绕教学目标，以“读”为主线，注重引导。

但在这节课中，我还是忽略了很多细节，教学中资料准备的不够多，孩子们缺乏情深体验，感受不够深刻，导致孩子们的配合也不够高，因而老师讲述多了点。

教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

2022年黄山奇松说课稿2022年黄山奇松说课稿1一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。

其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,__集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

每个自然段可以独立成段。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。

写出了它们的“奇”，是全文的重点段。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。

第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。

二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。

2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。

3、情感态度价值观：⑴、通过__的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。

⑵、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。

四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。

一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文5年级上册,第_ 5 _单元的课文。

作者以生动的笔墨，描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对他们的赞叹之情。

这是一篇对学生进行朗读训练的好教材。

根据以上教材分析,并结合5年级学生的认知能力和课标的要求,我将三维目标定位如下:1.知识与能力目标: 正确流利、有感情的朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.过程与方法目标: 学会边读边思考的读书方法，通过朗读，感受黄山松的奇美。

学会比喻、拟人、排比等修辞手法。

3.情感态度与价值观目标:_ 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

其中目标2、3为本课的重、难点目标。

二、说教法学法: 为完成特定的教学目标,我将采用情景教学法、圈点批注法、小组讨论法、和抓关键词语品读的方法,并结合多媒体手段辅助教学。

三、说教学过程我设计的教学过程主要包括:情境导入、初读感知、精读感悟、拓展延伸等几个环节。

环节(一)创设情境,导入新课好的开始是课堂成功的一半,本课巧妙地采用了这样的导入：不知同学们是否听过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

”你对黄山了解多少？今天老师和同学们一起走近黄山，感受黄山松的奇美。

<<<<<这样:贴近学生生活的导入,有利于打开学生的话匣,激发学生的兴趣。

环节(二)初读课文,整体感知书声琅琅是语文教学目标之一,因此让学生大声朗读课文,要求读准字音、认清字形,在此基础上我将分两步来完成.第一步:检查初读情况。

我将采用开火车的形式,检查生字的掌握情况,并重点对易出错,难掌握的个别生字进行指导:如,重点指导_“_屏_”_的读音和“誉”___的书写。

第二步:带问题再读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事？交流后,我相机梳理<<<<<(这样设计有利于培养学生带问题读书的良好习惯,为感知课文扫清障碍。

)环节(三)精读课文,感悟升华这部分是学生学习的重点和难点。

《黄山奇松》（第二课时说课稿）一、说教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。

《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

基本会背诵课文第二自然段。

2、通过朗读、说出黄山松的奇。

三、说教学重点说出黄山松的奇。

五、说教法以读为本，读中悟情。

围绕教学目标，紧扣《新课标》和教材，以“读”为主线，充分体现了“读占鳌头”、“品读感悟”、“情感熏陶”等语文学科个性。

采用“读—悟—读的方法，而且读的方式多样，个别读，范读，齐读，赛读等，增强学生的兴趣。

4延伸。

要求学生把学到的黄山奇松回家介绍给父母听，这是对学生积累知识的运用。

六、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。

学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。

通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力、与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。

七、说教学过程一、复习导入用老师引说的方法对课文第一自然段内容进行复习。

并用一个统领全文的问题“黄山的松到底奇在哪儿”引起下面的课堂教学。

二、品读三棵名松这个环节的教学主要是指导学生朗读好句子，通过朗读感悟到黄山松的美、奇。

教学时教给学生抓住文中关键词语理解句子的内容，读好句子的方法。

整个教学过程体现一个梯度，首先老师就其中的一句话着重指导理解朗读，并指导背诵迎客松的方法，达到举一而反三的教学效果，然后半扶半放，最后完全由学生思考怎么才能读好一段话。

黄山奇松说课稿一、说教材黄山奇松》这篇课文是苏教版国标本教材五年级上册第五单元第16 课。

本单元围绕名胜景观一共编排了三篇课文，分别是《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》。

通过学习让学生了解欣赏我国的自然奇观和名胜古迹，感受美景，体会作者的赞美和感叹，产生对景观的向往和热爱之情。

黄山奇松》是一篇写景的文章。

本课紧扣“奇”字，介绍了黄山松“为何而奇”，通过具体描写“迎客松” 、“陪客松”、“送客松”，表现了黄山松的潇洒挺秀。

正是因为他们的装点，是黄山更加神奇秀美。

全文以生动的笔墨展现了黄山松的奇美，抒发了作者的喜爱和赞美之情。

文章先总体点出黄山奇松“潇洒挺秀”的特点，然后具体描绘三大名松，最后对其他松树稍加点染，总结奇松的千姿百态。

形成了鲜明的“总-分- 总”的结构。

文中大量运用比喻、拟人的手法，描绘了黄山松的神奇姿态，语言生动形象，极富感染力，仿佛眼前展现出栩栩如生的画面。

因此，在教学时，教师首先要指导学生抓住突出景物特点的关键字词，描述自己所读到的场景并说说自己的感受和体会。

其次，把握文章写法，了解课文运用比喻拟人等修辞描述景物。

最后，可指导学生仿写习作，把这些方法运用到写作中去，掌握写景文章的表达顺序和语言修辞技巧，提高学生的写作能力。

教学不仅要教文本，还应注重课后练习。

《黄山奇松》的课后练习一要求背诵第二自然段，也就是三大名松的具体描写。

背诵段落，可以使学生掌握描写的方法，积累优美的字词句，丰富见闻，运用到实际写作中。

练习四要求默读课文，说说黄山奇松“奇”在哪里。

根据第三学段的阅读目标，了解文章梗概，简单描述自己印象最深的场景细节，说出自己的感受。

通过对整篇课文的学习，在掌握课文大意的基础上，体会作者的情感，说说黄山奇松“奇”在何处。

解决了这个问题后，这篇课文的学习也就基本完成了。

根据以上分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第二自然段。

2、学会“誉、陡、屏、宾”等4 个生字。

16、《黄山奇松》说课稿教师：夏国丽一、说教材1、教材简析：《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，全文共3个自然段，每个自然段可自成一段，第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。

2、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。

3、教学重点：本课的训练重点是利用多媒体的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生体会黄山松树的“奇”二、说教学策略1、提炼主线以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动2、创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美3、朗读感悟让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀。

4、读写结合仿照课文写法，自选一种松树试着写一写三、说教学过程一、导入课文1、请同学们说说你知道哪些闻名中外的风景区和旅游胜地？【设计意图】[调动学生直接、间接的经验，唤起学生对祖国河山的热爱之情]2、今天，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（板书：黄山）3、“黄山四绝”闻名于世，而人们对“奇松”则情有独钟，今天，就让我们一起去仔细观赏一下这些奇特的松树吧（补充完整题目：奇松）【设计意图】[据题提出阅读专题一个，既培养了学生的质疑能力，又能以此为主线，展开自主学习系列活动]二、交流汇报预习情况，根据汇报情况整合出学习提纲。

三、教师点拨答疑。

精读第二节（1）读读描写三大名松的语句感受到名松的奇特呢？（2）联系课文说说“饱经风霜”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句有困难的可访问“说文解字”感受“迎客松“之奇A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“饱经风霜”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，并点击这句话展示“迎客松”的图片，进一步感受迎客松的奇特B、部分学生把优秀的画作传送到大屏幕，图文对照，师生点评C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情感受“陪客松”之奇A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特B、、读好这句话感受“送客松”之奇特学生读写“送客松”的句子，抓住“盘曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，并点击这段话出示“送客松”的图片进一步体会C、读好这段话（3）齐读写三大名松的句子，整体感受他们的奇特（4）争当小导游精读第三节（1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树（2）理解“屹立”并造句（3）你能选择一种最喜欢的松树，学习第二节的写法，给它配上几句话吗？（4）读好这一节四、总结全文黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。

《黄山奇松》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我要说课的题目是《黄山奇松》，下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程和说板书设计六个方面来展开我的说课。

一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。

这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。

二、说教学目标五年级的学生已具备一定的阅读理解和感悟能力，并掌握了一定的阅读方法。

依据课程标准对第三学段的阅读要求和学生已有的知识基础，我确立了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主学习本课生字，结合上下文或生活实际理解由生字组成的词语，能用“屹立”“饱经风霜”造句。

3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、说教学重难点依据教学目标、教材和学生实际，我确定本课的教学重点为：抓住关键词句，体会黄山松的奇美。

教学难点为：培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、说教法学法1．“读中感悟法”。

读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。

本文是一篇优美的写景三问，因此我将让学生在多种形式的朗读中体会黄山松的“奇美”2．“小组合作法”。

引导学生自主质疑，合作探究有价值的问题，体现“先学后教，以学定教”的教学理念。

五、说教学过程本篇课文的教学过程分为四大环节：第一大环节：导入课题，引导质疑。

同学们，今天老师要带大家去游览被称为“天下第一名山”的黄山上的松树（板书黄山奇松）。

请大家齐读课题。

这个“奇”是什么意思？（学生答奇特的、奇妙的）我们去黄山上看齐松，你最想看有关松树的什么？【设计意图：兴趣是最好的老师，这一环节通过对课题的质疑能很好的唤起学生学习课文的兴趣，拉近学生与文本的情感距离，唤起阅读期待。

]第二大环节：检查预习，整体感知。

本环节分为三步：第一步：引导学生交流预习字词的情况，在学生交流的基础上重点指导他们理解遒劲等词语的意思。

苏教版小学五年级上语文第16课《黄山奇松》说课稿教案
苏教版小学五年级上册语文第16课《黄山奇松》说课稿
语文《黄山奇松》评析（倪锡余）
苏教版第九册第16课第90页教者：倪锡余
课例研讨范围
区信息技术与课堂整合比赛课
校级“以信息技术提升教学有效性”研究课
课题教学目标
知识与技能：掌握课文中的生字，理解课文内容，学会用“屹立”和““郁郁苍苍”造句，会背诵课文第二自然段。

过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养学生语文合作学习能力。

情感态度价值观：
⑴通过的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。

⑵感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

课题研究重点
信息技术提升语文有效性的组织与实施研究
教学准备
教师：白板运用设计与制作、收集相关图片资料；
学生：实行关于黄山的综合性学习，完善收集整合文本图片资料
一、复习导入。

《黄山奇松》说课设计说课目标：1. 了解黄山奇松的形成原因和特点。

2. 让学生了解黄山奇松的历史和文化价值。

3. 培养学生对自然景观的鉴赏能力。

教学重点：1. 黄山奇松的形成原因和特点。

2. 黄山奇松的历史和文化价值。

教学难点：1. 培养学生对自然景观的鉴赏能力。

教学准备：1. PPT或白板。

2. 黄山奇松的图片。

3. 黄山奇松的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现黄山奇松的图片，询问学生是否见过这种奇特的松树，并引导学生在图片中观察松树的特点和形态。

二、讲解（15分钟）1. 介绍黄山奇松的概念，告诉学生黄山奇松是指位于黄山风景区的特殊形态的松树。

2. 介绍黄山奇松的形成原因：海拔高、气候寒冷、土壤贫瘠等因素都导致了黄山奇松生长环境的恶劣，而这些恶劣的条件反而催生了黄山奇松的生长。

3. 介绍黄山奇松的特点：黄山奇松通常生长在峭壁、悬崖或峰顶等险峻的地方，树干细长、枝叶稀疏，形状奇特，犹如一根根柱子支撑着天空的重量。

4. 呈现更多黄山奇松的图片，让学生进一步领略黄山奇松的独特风采。

三、探究（15分钟）1. 指导学生分组进行小组讨论，探究黄山奇松的历史和文化价值，并列举出几个具有代表性的黄山奇松的名称。

2. 每个小组派代表汇报自己的探索成果，引导学生进行讨论，了解不同的黄山奇松的故事和文化背景。

四、拓展（10分钟）1. 呈现更多黄山奇松的图片和资料，让学生进一步了解黄山奇松的多样性。

2. 鼓励学生上网查找更多关于黄山奇松的资料，拓宽视野，了解更多的相关知识。

五、总结与评价（5分钟）1. 对黄山奇松的形成原因、特点和历史文化进行简要总结，并引导学生评价黄山奇松带给他们的触动和感受。

2. 鼓励学生在以后的生活中更加关注和欣赏自然景观的美。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，表达对黄山奇松的鉴赏和感受。

2. 提醒学生在写作中要注意结构合理、语言生动，并可使用图片或插图进行辅助表达。