《诫子书》PPT课件【优秀课件推荐】

下列右侧的诗文分别蕴含了哪些意境？请选择连一连。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
淡泊 志士惜日短，愁人知夜长。（傅玄）
立志
黑发不知勤学早 ，白首方悔读书迟。（颜真卿） 穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）
惜时
水能性淡为无友，竹解心虚即我师。（白居易） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明）
导学二 问题探究
参照注释，规范读音并理解课文大意，然后合上课本，用正确的读音 与恰当的停顿朗读下面的书法作品《诫子书》。（需断句处用横线处 画出）
识音辨形
夫fú 励精
淡泊bó明志 险躁
宁静致远 年与时驰
淫yín慢
预学二
参照注释，规范读音并理解课文大意，然后合上课本，用正确的读音 与恰当的停顿朗读下面的书法作品《诫子书》。（需断句处用横线处 画出）
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险 躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何 及！
课文疏通
【评价标准】能结合注解，借助工具书， 疏通课文，探究文言文疏通文意（字词、 句子）的方法。
【评价目标】2.能结合观点，进一步探究“静、志、学”三者之间的内 在联系。
（1）按要求完成下列任务，理解《诫子书》中修身治学的道理。 ②谈谈你对文中“静”“志”“学”三者关系的理解。
“静”是修身治学的关键，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是 说“静”与“志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标； “夫学须静也”是说“静”与“学”的关系，即宁静专一的内心状态是 成就学业的重要前提；“志”是“学”的重要条件，“非志无以成学” 是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。 “静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。

内心恬淡， 没有什么可以 明确， 志向
达到 远大目标
夫不慕学名须利 静用也来，，没才办法须学坚定也，非学无以广才，非志无以成学。
增长
淫 慢则不能励 精，险 躁则不能治来自性。放纵 懈怠振奋 精神 轻薄 浮躁
修养 性情
年与 时驰， 意与日去，遂成枯落，
随同 疾行，指迅速逝去
丧失 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
刘备建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相 。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛 亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理。终因积劳 成疾，病逝于五丈原，葬定军山，享年54岁。
去 太丘舍去 ——动词，离开
日始出时去人近 ——动词，距离
古今异义
淫慢则不能励精 古义：懈怠。 今义：迟缓，速度低。
险躁则不能治性 古义：轻薄。 今义：危险。
参考译文
君子的行为操守，以屏除杂念和干扰、宁静专一 来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不 慕名利就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到 远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不 学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵 懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年 纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而丧失，最终 年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐 守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
新课导入
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈 原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军 帐里，变金木土y爻áo神卦，水面偏能用火攻。
君子 忠臣 智者
慈父
诸 葛 亮
学习目标
一 积累重点词语和文言知识，理解文意。 二 结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 三 感受中华传统文化和诸葛亮的人格魅力，培养“静以 四 修身，俭以养德”的良好品质，提升自己的品德修养

“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
八、练习
1.诸葛亮认为广才成学需要具备 静心 、 立志 、 学习 三
个条件。 2.作者认为，做人、治学要想成功就不能 淫慢 、 险躁 。
3.文中由有句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两
句话是 非淡泊无以明志
， 非宁静无以致远
。
八、练习
4_俭._诸_以_葛养__德亮__在__书。信中对儿子的静殷以修殷身教诲是：___________， 5.在《诫子书》中，诸葛亮用“__非__学_无__以_广__才_，非_志__无__以_成__学__” 一句论述了学习、成才、立志三者的关系。 6.文中劝勉人们珍惜时光，为社会多做贡献的语句是 _年__与_时__驰_，__意__与_日__去_。 7.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭的 是非__淡__泊_无__以_明__志，非__宁_静__无__以_致__远。
（1）学：非学无以广才 学习
非志无以成学 学业
（2）成：非志无以成学 使成功 遂成枯落
变成
（3）去：意与日去 消失、丧失 逝将去汝
离开
六、文言知识归纳
3.古今异义
（1）夫君子之行 （2）夫君子之行 （3）非宁静无以致远
古义： 发语词，用于句首，表示发端 今义： 丈夫
古义： 操守、品德 今义： 行为，行动
早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在赤壁打败曹操，取得荆
州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断，
长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推其为“智慧化身”，以 “智圣”誉之。
代表作： 《出师表》《诫子书》等。
二、写作背景
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸 葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可 爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。

重视家庭教育：现代家庭应该重视家庭教育的作用，注重培养孩子的品德和习惯，而非仅仅关注学习成绩和技能培训。
艺术特色与文学成就评价
开篇点题，明确中心思想
文章开头即明确表达主旨，为全文奠定基调。
பைடு நூலகம்
03
意蕴深刻，耐人寻味
文章所蕴含的深刻道理和人生哲理，使读者在品味中领悟人生真谛。
01
用词精准，言简意赅
字词注释
选取文中的经典语句，如“静以修身，俭以养德”、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，进行欣赏和解读。
经典语句列举
解释经典语句的含义，引导学生理解其中的哲理和智慧。
语句含义解析
探讨这些经典语句在现实生活中的应用和意义，鼓励学生将这些智慧应用于自己的学习和生活中。
现实意义探讨
主题思想探讨与价值体现
《诫子书》强调了家庭教育在孩子成长过程中的不可替代性，认为父母是孩子的第一任老师，对孩子的性格、品德和行为习惯的形成具有决定性影响。
家庭教育的重要性
文中指出，家庭教育的核心在于培养孩子的德行，注重道德品质和修养的培养，而非仅仅关注知识传授和技能训练。
德行培养为核心
诸葛亮通过自己的行为示范，以及对儿子的谆谆教诲，展示了以身作则的重要性。他要求儿子要勤奋学习、严谨做事，自己则以身作则，成为儿子的楷模。
汇报人：某某
2023-12-26
《诫子书》优秀PPT课件
目录
课文背景与作者简介文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现艺术特色与文学成就评价知识拓展与跨文化对比互动环节与课堂实践
课文背景与作者简介
诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
个人经历
提出《隆中对》，协助刘备建立蜀汉政权；南征北战，稳定蜀汉局势；发明木牛流马、孔明灯等，展现卓越的才华。

儒家的先贤大德也是“静以修身，俭以养德”的。孔子、 颜回“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”“一箪食，一瓢饮”， 体现出他们的生活俭朴；“在陋巷，人不堪其忧，回也不改 其乐”，说明颜回淡泊名利。
课堂检测
1.解释下列变色词语。 （1）非淡泊无以明志 内心恬淡，不慕名利
明确志向
（2）静以修身
屏除杂念和干扰，宁静专一
代表作 《出师表》《诫子书》
解题
诫子书
诫，告诫、劝勉。 子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 书，书信。
告诫儿子的一封家书。
背景链接
这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻 的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效忠刘 氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家日夜操 劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫子书》, 告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。
6、“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及”一句阐述了什么道理？
从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗 含惜时之意。
7、诸葛亮希望儿子宁静、淡泊又希望儿子能明志致远而“接世”，如 他自己当年隆中隐居不求闻达于诸侯与后来出山成为蜀国丞相，这是否 矛盾？应该如何理解？
不矛盾。“淡泊”和“宁静”目的在静心于学，修身养性，进而服 务于社会国家，所谓致远，是因达于天下而远,因泽于后世而远。是积 极向上,催人奋进的。
任务一：诵读课文 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意 与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
读准字音，读出节奏，读出感情。
fú 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明

诸葛亮所处年代厚葬之风盛行，对 此他深感不满。在弥留之际，诸葛亮嘱 咐后人勤俭节约，不追求奢侈。
“生不奢侈，死不厚葬”的习俗一 直影响到今天的诸葛后人。
研读探究
古人常讲：修身齐家治国平天下！宁静是为了致远，淡泊明志志在修身，广才 成学志在天下。诸葛亮就是他的后辈和我们的榜样。
诸葛瞻：
严词拒绝了邓艾的招降，斩了邓艾的招降使者， 和儿子诸葛尚在绵竹之战中双双阵亡。 瞻死时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。 随后刘禅投降，蜀汉灭亡。 诸葛亮父子均身居高位，成为蜀汉的中流砥柱， 又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。
古义:轻薄;今义:遭到不幸或发生灾难的可能。
4.年与时驰 古义:疾行，指迅速逝去；今义:(车马等或使 车马等)跑得很快。
5.意与日去 古义:丧失; 今义:从所在地到别的地方。
3、一词多义
夫学须静也( 动词，学习)
非志无以成学( 名词，学业)
4、词类活用
非学无以广才（ 形容词作动词，增长
）
非志无以成学（ 动词的使动用法，使……成功 ）
先正后反，论述“学”、“静”、“才”、“志”的 关系，核心是“学”。诸葛亮告诫儿子要志存高远、勤学 成才。
放纵懈怠。
淫，放纵。 振奋精神。 慢，懈怠。 励，振奋。
淫慢 则不能 励精，
轻薄浮躁。 险，轻薄。 险躁则不能
修养性情。 治，修养。 年纪
治性。 年与
季节，
时光 时
疾行，指迅
大多对社会没有任
速逝去。 意志
研读探究 学习是关键，勤奋地学，保持宁静地心境专注地学，不好高骛远，
不浅尝辄止，不急于求成，不浮躁不专，就一定能成就学问。 诸葛亮其实将为学与做人又紧密联系了起来：学习除了跟志向

【注
释】
⒀驰：消失、逝去。 ⒁日：时间。 ⒂遂：于是，就。 ⒃枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去 ⒄接世：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。 ⒅穷庐：破房子。 ⒆将复何及：怎么还来得及。 ⒇才：才干 意与日去：意志，本文中指学习的意愿 夫君子之行： 操守、品德。三人行：同行。 意与日去：志愿。 宾客意少舒：心情。 非澹泊无以明志：志趣。 志虑忠纯：志向。
快速默读，分组讨论
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才
这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必 须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。
“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的 关键。
这就是诸葛亮的治学之道。
探究文章的结构
议论文结构 提出问题－－分析问题－－解决问题
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就 不能陶冶性情。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守
穷庐，将复何及! 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后 就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社 会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里， 悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解 为空虚的心灵。）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ 俭以养德 ）; 非澹泊无以明志,（ 非宁静无以致远 ）。 夫学须静也，（ 才须学也），非学无以 广才，（ 非志无以成学）。淫慢则不能励 精，（ 险躁则不能治性 ）。年与时弛， （ 意与日去 ），遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
课外延伸
诫外甥书 夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞，使庶 几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去 细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣， 何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞 于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。

释
[淫慢] 放纵懈怠。淫，放纵。慢，
二
淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。
懈怠。 [励精] 振奋精神。励，振奋。 [险躁] 轻薄浮躁。与上文“宁静” 相对而言。险，轻薄。
放纵懈怠就不能振奋精 种；轻薄浮躁就不能修养性 情。
[治性] 修养性情。治，修养。
原文
注释
译文
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译 文 注
年与时驰，意与 日去，遂成枯落，
”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。
在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己
的作为。
■ 诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间 有什么关系？
-17-
·
三个条件：一是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才
要惜时，有所为
年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
• 语言智慧理性，简洁精警
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系， 富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。
-19-
• 感情真挚
写
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有
君子的品行，以宁静专 一来涵养德行，以节俭生活
文
德。
[静] 屏除杂念和干扰，宁静专一。 来培养品德。
注
[以] 连词，表示后者是前者的目的。
释
非淡泊无以明 [淡泊] 内心恬淡，不慕名利。
不能够内心恬淡，不慕
一
志，非宁静无以致
[无以] 没有什么可以拿来，没办法。 名利就不能明确自己的志向， [明志] 明确志向。明，明确、坚定。 不能够平和安静就不能实现

赏析
这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮 一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇 书信告诫诸葛瞻。
这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的 爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益 颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫 子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。
课堂延展
诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去 世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓 艾派使者来诱降，许诺将上表请封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒 并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。
诸葛亮的个人修养与品行
关于淡泊
诸葛亮年轻时隐居的隆中 “猿鹤相亲，松篁交翠”， 是一个非常适合修身养性的 地方。这里的山山水水抚平 了父母早逝给他带来的心灵 创伤，也益于他养成淡泊宁 静的胸怀气度。
诫子书
导入
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ——杜甫
汉贼明大义，赤心贯苍穹。 ——文天祥
教学目标
文高解借结 的阅文助合 能读章工课 力浅大具下 。易意书注
文，，释 言提理并
子体把理反 的会握解复 谆诸文课诵 谆葛章文读 教亮主内课 诲对旨容文 。儿，，，

新课导入
• 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 • 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 • 鞠躬尽瘁，死而后已 • 万事俱备，只欠东风
诸葛亮
这些诗句和词语都与历史上的哪个人有关？
诫
诸子
葛 亮
书
文体知识
书
书即书信，古时又 叫“尺牍”或“信札”， 是一种应用性文体。

诫子书
诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的 一封家书。诸葛亮一生为了蜀汉国家事 业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于 是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
学完本文，你获得了哪些启示？
• （1)要屏除杂念和干扰，修养身心。 • （2）要生活节俭，培养自己的品德 • （3）要珍惜时间，有所作为。
诸葛亮的小发明
木牛流马
诸葛亮从汉中北伐曹魏，由于 征途崎岖，军队不便运输粮食， 五出祁山时为了便发明了这种 运量工具，称为：木牛流马。 其构造极其像牛、马。腿由粗 木制成。
诸葛亮的小发明
诸葛弩又称为诸葛连弩， 是一种可以连续发射的弓 箭，在当时是很厉害的武 器，为诸葛亮根据旧有的 技术所制成，一次可以发 射十枝箭，大大提高了蜀 军的战斗力。
诸葛亮的小发明
孔明灯
这是诸葛亮北伐被司马懿困于 平阳时所发明的一种用来向救 兵传递信息的空飘灯，也是热 气球的起源。在科技不发达的 三国时代，诸葛亮仍能成为世 界上第一个发现热气球空飘这 个原理的人，真是名副其实的 卧龙。
释文段义
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险 躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
释文段义
夫君子之行，静以修身，俭以养德。