2017—2018年新苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理(一) 》 1同步练习(精品试卷)

苏教版二年级下册《数据的收集和整理
(一)》教学设计
本节课我们研究了数据的收集和整理，通过观察情景图，我们学会了根据不同的问题选择不同的分类标准进行分类整理。

同时，我们也体验到了分类思想的重要性，培养了数据意识。

在活动中，学生们用自己的方式收集整理数据，并清楚地表达出来，提高了数据处理的能力。

最后，我们进行了汇报交流，分享了各自的分类方法和结果，加深了对数据整理的理解。

1.我们研究了分类整理数据的方法，可以帮助我们更清楚
地了解数据。

2.按不同的标准分类整理，结果也会不同。

3.数据在解决问题时作用很大，分类可以帮助我们找到想
要的数据。

4.实际生活中也经常需要按照不同的标准分类整理数据。

1.在本节课中，我们研究了如何分类整理数据，以便更清
楚地了解数据。

2.分类整理数据的结果会受到不同标准的影响。

3.数据在解决问题时起到重要作用，分类可以帮助我们找
到所需的数据。

4.实际生活中，我们也需要按照不同的标准分类整理数据。

《数据的收集和整理》教案设计一、教学目标：经历收集数据的活动，学会简单的数据收集和整理。

二、教学重难点：合作整理，掌握不同的分类标准进行分类。

三、教学准备：ppt课件、四种不同颜色的卡纸。

四、教学过程:（一）情境导入1.创设情境师：学校要给同学们定制统一的校服，有红色、黄色、蓝色、白色四种颜色可以选择！你们觉得选哪种颜色最合适呢？生1：选蓝色生2：选白色生3：选黄色师：有的人喜欢蓝色、有的喜欢白色，大家的选择都不太一样，拿如果咱们班要统一颜色的校服，要听哪位同学的选择呢？为什么？2．揭示课题要确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理出同学们喜欢的颜色数据后再做出决定。

（二）探究新知1.了解统计过程师：大家的选择都不太一样，那我们让每一位同学都表达自己的想法，看看咱们班当中喜欢什么颜色的人最多。

（出示四种颜色卡片）集体同学参与活动，按自己喜欢的颜色排成队列。

2.收集数据，解决问题。

师：咱们班一共有多少人？选择哪种颜色的同学最多啊？咱们来数一数。

（教师提问，个别同学举手回答）师：现在你知道选哪种颜色的校服最合适了吗？为什么？生1：选蓝色最合适，因为选蓝色的人数最多。

生2 ：选白色，因为选白色的人数不是最多也不是最少，正合适。

师：哦！你们瞧，数据背后隐藏着这么丰富的信息呢，都被你们发现了，你们真会思考，而且还会用这些数据来解决问题，你们真了不起！想不想用这个新方法再试着解决其他问题？（生：想！）（三）小组合作，解决问题。

1.出示课件情景图：你们看这是哪儿啊？生：马路！师：马路上有什么？生：有树、有车。

警察叔叔非常想了解他所负责的这个路段一分钟内小轿车、卡车和公共汽车这三种车那种车经过的数量最多，要解决这个问题，你有什么好办法吗?生1：吧所有的车都开过来数一数。

生2 ：走一辆车就记一辆车，到最后看看哪种车最多。

（同意他的说法吗?）师：谢谢你！警察叔叔非常愿意接受的建议，就想用你说的这个好方法来了解在这条路上一分钟内三种车过去多少辆，你们愿意帮帮他吗师：好！就请你们来做小小统计员，用这个好方法来解决问题，拿出你们的纸，准备好了吗?2.（出示ppt动画）生：开得太快了，数不得过来了！师:咦！同学们发现数不过来啦？一个人记三种车任务太艰巨了，哪有没有好办法来解决这个困难呢？生：分组合作，统计数据。

第八单元数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理（1）教学内容：课本第90~92页。

教学目标：1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：根据一种标准分类整理。

教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。

教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天，老师带领大家参观校园的一角。

二、交流共享1.出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2.提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3.根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。

师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。

苏教版二年级下册《数据的收集和整理》教学设计罗州乡中心小学陈英教学内容按不同标准分类教科书第90-92页教学目标1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

重点难点根据一种标准分类整理。

教学准备课件教学过程思考与调整一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天，老师带领大家参观校园的一角。

二、交流共享1、出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2、提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3、根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。

师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。

《数据的收集和整理（一）》教案教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学过程一、引入新知1、师：同学们，你们看书上他们都在做什么呢？提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。

并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。

采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。

（强调数据的准确性）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。

讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

二、探究新知1、完成教材例1（1）出示例题1图示，让同学自由发散思维，先自己分类，看看怎样分。

老师找同学回答，了解同学们的想法。

学生：可以按照老师和学生分两类。

还有不同的分类吗？学生：可以按照参加活动分成三类。

学生：可以按照……（2）小组内分工，学生填写、汇报。

（3）回答问题。

老师有多少人？学生有多少人？看书的有多少人？下棋的有多少人？做游戏的又有多少人？（学生讨论、说出理由。

）总结大家都用了什么方法分类，用什么方法统计的？2、出示例题2大家都爱吃糖吧，吃多了容易蛀牙小朋友们知道吗？我们来统计下我们班有多少小朋友有蛀牙？学生：我有2颗蛀牙。

学生：我有1颗。

学生：我没有蛀牙。

为了节约时间，我们以小组为单位来统计吧。

你们小组是怎样调查和记录的？学生：我们小组是按照顺序记录每个人的蛀牙颗数。

学生：记录没人的姓名和蛀牙颗数。

学生：按蛀牙的颗数画“√”。

学生：我们用“正”字来记录人数。

同学们的方法真是多种多样啊，现在同学们把你们小组的记录整理填在表格里。

二年级下册数学教案《数据的收集和整理（一）》1苏教版教学目标本节课旨在让学生理解数据收集和整理的基本概念，学会用简单的方法收集和整理数据，并能用这些数据进行基本的描述和分析。

通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解数据的收集和整理的意义。

2. 学会用简单的方法收集和整理数据。

3. 能够用收集到的数据进行基本的描述和分析。

教学内容本节课主要学习数据的收集和整理。

具体内容包括：1. 数据的收集：如何收集数据，数据的来源。

2. 数据的整理：如何整理收集到的数据，数据的分类和排序。

3. 数据的描述和分析：如何用收集到的数据进行描述和分析。

教学重点与难点教学重点：1. 数据的收集和整理的方法。

2. 数据的描述和分析。

教学难点：1. 数据的整理：如何将收集到的数据进行有效的分类和排序。

2. 数据的描述和分析：如何用收集到的数据进行准确的描述和分析。

教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，PPT。

2. 学具：纸，笔。

教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些日常生活中的数据，如天气数据，人口数据等，引导学生思考这些数据是如何收集和整理的。

2. 引导学生分享他们对数据收集和整理的理解。

第二阶段：学习数据的收集和整理1. 讲解数据的收集和整理的基本概念和方法。

2. 通过实例，展示如何用简单的方法收集和整理数据。

第三阶段：实践操作1. 让学生分组，每组选择一个主题，然后用适当的方法收集和整理数据。

2. 引导学生分享他们的实践过程和结果。

2. 引导学生反思他们在实践操作中的体验，以及如何改进。

板书设计1. 《数据的收集和整理（一）》2. 目录：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，课后反思。

作业设计1. 让学生回家后，用适当的方法收集和整理一些家庭日常生活中的数据，如用水量，用电量等。

2. 让学生用收集到的数据进行简单的描述和分析，并写一份报告。

课后反思本节课通过实例和实践操作，让学生理解了数据的收集和整理的基本概念和方法，以及如何用这些数据进行描述和分析。