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部编版六年级上册有你真好作文5篇【导语】人生路，你像花蜜，我像蜜蜂；你是和风，我是细雨；你站成了路灯，我变成了行人。
一路走来，有你真好！以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
1.部编版六年级上册有你真好作文篇一人生，有一次次相见与分别。
在成长的进程中，回一回头，就可以看到不一样的风景。
十三年前，我初次来到这个世界，发出了人生的第一声啼哭，第一个把我抑在怀里的——是你。
小时候，父母外出工作，细致照管我的，是你。
你最宠我，会竭尽所能满足我一切的正当要求，哪怕是我随口说的一句话……而我，却常常忽视那个站在我身后的人。
第一次和父母外出旅行，你依依不舍，一直看着车走远，才转过身回了家去。
在外面，由于少了你的陪伴，我大哭大闹。
那一刻，我深深地意识到，你已经成为了我生命中不可缺少的一部分。
回到家后，不经意间看到你的眼眶已经湿润。
第一次上小学，你把我送到学校，眼里含着期望、担忧、不舍。
那个身影在人群中转头，再转头……我的体质很差，没少让你来回折腾，可你却不厌其烦，更加细致照管我。
暖和在我心中漾起阵阵涟漪，久久不散。
渐渐地，我长大了。
很少再有以前的送别了，更多看到的是你的背影。
一起去超市买菜，我走在你身后，突然发觉，我长得比你高了许多。
你的鬓发变得斑白，你的步履变得蹒跚，你那充满活力的双眸已经变得混浊……你已经苍老不堪。
我鼻子陡然一酸，感到无穷的惆怅……指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。
十几年转眼即逝。
我在不断成长，而你却逐渐衰老了，但在我的心中你永久年轻。
习惯了早上喝一口你做的热汤，晚上吃到你做的饭菜。
即便最简单的菜于我也如山珍海味。
有时，回一回头，就可以看到那个最爱你的人，最在乎你的人。
奶奶，我的奶奶！有你，真好！2.部编版六年级上册有你真好作文篇二你如一杯热牛奶，在冬天为我赶走冰冷；你如一泓清泉，常让失意的我重拾期望；你如一座明亮的灯塔，在黑暗中指引着我前进……爸爸，有你真好！那一天，天气很冷，外面下着倾盆大雨，又刮着大风。
最新部编版小学六年级语文上册第八单元习作《有你真好》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.能选择一个人,运用第二人称叙事,表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻的场景的描述,把事情写具体。
【教学重难点】1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.把事件写具体,在习作中融入自己的情感。
3.激发学生的写作兴趣;培养学生乐于书面表达,并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
【教学准备】教师:相关多媒体课件,如音乐、文章选段等。
学生:回忆生活中令自己感动的人或瞬间,储备习作素材。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.对照要求,检查习作。
2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处,并认真修改。
3.养成修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、评述这次习作的整体情况。
老师评述这次习作的情况:哪些同学的作文选材选得好,抓住了人物的语言、动作、神态等,情节感人;哪些同学写得内容空洞,缺乏对人物的细节描写,还需要努力练习。
二、点评习作,修改誊写。
1.自我修改,组内交流。
(1)默读自己的习作,对不合适的地方进行修改。
(2)小组内互相交流,修改习作;推荐一篇好文参加班级交流。
2.集体会诊,创新行文。
(1)选择佳作,找出亮点,放大亮点,激励评说,使学生明白别人习作的亮点。
引导学生借鉴别人习作的长处,重新修改自己的习作。
评议重点:①选材是否典型;②开头、结尾是否精彩;③文中是否融入了真情实感,能否打动人;④语言是否优美,细节是否生动等。
(2)教师进一步评点,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点。
(尽可能多表扬)(3)学生根据评价对照自己的习作,修改自己的习作。
3.佳作展览,评选最佳。
优秀习作:有你,真好风,从湖面掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中穿过,留下圈圈年轮。
①我,从时代的大舞台上走过,留下的是无限的回忆。
这些回忆充满爱、关怀、友谊,一直伴随我走到今天。
然而,给予我最多爱的人是我的母亲。
②我想说,有你,真好。
部编版六年级语文上册第八单元习作：有你真好第1.2课时教案习作：有你，真好本次习作的主题是“有你，真好”，通过一句话让学生感悟生活的温暖。
学生虽然在生活中，但却没有习惯用敏感的眼睛去发现，用细腻的心灵去体会，让生活的很多闪光点都变成了习以为常。
本次习作旨在让学生重新审视习以为常的生活，从中找到感动自己的材料，说真话，诉真情。
本单元四篇课文都是写人物的文章，学生对写人物已经有了了解，知道写人物要抓住人物的动作、语言和神态以及心理活动来表现人物的内心世界，但具体把这些方法用到自己的习作实践中，难度在于缺少生活感悟，选择的事情融入不了自己的感情。
写好这篇文章的关键在于找到“有你”和“真好”之间的连接点。
可以从如下三个层面展开：首先，确定内容“你”是什么？这个“你”可以是人和物。
其次引导学生从两个方面体会“有你”的含义：一是时间上的陪伴，是物质上的支持；二是精神上的呵护：如不断的关怀，关键时刻的鼓励。
最后，是要交代清楚，“有你”有什么好，好在哪里？做到了这些，学生就会有话可说、有事可写。
【知识与技能】1．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。
2．抓住事物的特点，学习运用多种描写方法突出事物特点。
3．选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。
【过程与方法】1．根据个人成长的实际，或联系生活，选取感触比较深的事情。
2．写作的时候融入自己的情感，写真事，诉真情。
【情感、态度与价值观】1．引导学生从现实生活中选择写作的材料，培养学生关注生活，热爱生活的情感。
2．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。
重点1．培养学生观察生活、感受生活，表达感情的能力。
2．抓住事物的特点，学习运用多种描写方法突出事物特点。
难点1．选取典型的事例，把事情写具体、生动，表达出自己的真情实感。
2．通过本次习作，培养学生学会通过事情来抒发情感的能力。
教师：多媒体课件。
学生：思考令自己感到温暖的人或物，准备发言。
《习作:有你，真好》教学反思“习作”安排的是《有你，真好》，要求同学之间用文字表达彼此真挚的情感。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我的教学取得了一些效果：教学中，围绕教学目标，在学生充分介绍自己经历的最难忘的一件事的过程中，我有意识地告诉他们，在一个人成长的历程中，有很多事都离不开朋友的拔刀相助，不同的事常常带给自己不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……无论从哪个角度想，对于朋友的帮助，都要真诚地答谢——面对面可以，书面用文字表达也可以，从中感受朋友、同学彼此间真挚的友谊。
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“习作”的教学过程中，作文的过程是学生学习做人的一种历练，是他们心智的反映，是人格的体现，是他们内部深藏着的情感的冲动。
他们在作文中表述真、善、美，鞭挞假、恶、丑，能够在作文过程中不断审视自己，校正自己的精神航向。
习作中要有学生真实的生活，让学生用正确的眼光去审视生活，去体验生活的滋味，抒发自己的情感。
三、不足之处在教学时，我努力创设多种情境引导学生说话，学生在课前也进行了很好的准备，因此在课堂上他们畅所欲言，纷纷发表自己的见解，课堂气氛很活跃。
但是，我发现大多数学生只是为完成任务而流于形式。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先回忆自己与朋友间发生的值得写作的一件事，接着每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话来表现朋友的关心与鼓励，最后用一句话点明“有你真好”的意义。
写完后，同桌互读，交流写作中的优点与不足，互改，全班可以以“感谢有你”召开一次主题班会，进行感恩教育，提高班级凝聚力。
《习作:有你，真好》教学反思这次习作的教学，我力求调动学生参与热情充分利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情。
力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。
”我充分的以学生为主体，通过教师的引领实现教师、伙伴、自我三位一体自主合作探究的教学模式。
部编版有你真好作文教学实录及点评全文共5篇示例，供读者参考部编版有你真好作文教学实录及点评1通向成才的道路总是充满艰辛与曲折，你永远不知道下一秒会发生什么，你也永远知道它什么时候开始，什么时候结束，但是，总会有一人能陪在你身边，伴你左右。
发卷了，吵闹的课间休息十分钟立刻安静了下来，仿佛一枚针掉在地上的声音都能听见，此刻，沉重的呼吸打破了寂静，是我的呼吸，我那因紧张而无法控制的沉重呼吸。
终于，试卷”飘放”到了我的桌子上，一组组鲜红，像是带着玩笑的又映然浮现在我的试卷上，我期待又兴奋的心情瞬间被冻结了，这个世界仿佛只剩下了我和那张惨不忍睹的试卷。
一秒，俩秒，三秒…“哈哈，这不是号称：学霸”的人，怎么打了这么烂的分呀”板栗的起哄王说：话毕。
顿时迎来了一群人的围观，指指点点的感觉加上这糟糕的试卷让我的心情到了“冰点”。
我拿起试卷。
脑中只有一个念头，离开这里，离开这个地方，我冲出了教室，躲到了个无人的角落，放声大哭。
终于熬到了放学，备受骄傲的我，冲出了校门，一路上那些可怜的小石子，仿佛都成了我的眼中钉，肉中刺，都在嘲笑我的成绩，我将他们一一踢飞，在空中划过了一道道有没的弧线，最后落地。
终于到家门了，刚一进门，妈妈便看出了我的异样，面对妈妈的询问，我终于忍不住，将一切都哭诉给看妈妈。
听完了这一切后，妈妈明白了经过，劝我道：虽然没考好，不代表你的实力弱呀。
找到犯错的原因，下次就不会再错了，而且这一切，你也怨不得别人呀。
都是因为你自己，所以别再耍脾气，将这些又一一攻克吧!我恍然大悟，是啊!这一切又怨得了谁呢!明白了这些的我再次迈起了脚步向前进。
妈妈，谢谢你，有你真好。
部编版有你真好作文教学实录及点评2每个人都有不开心的时候，都有迷失的时候;都有茫然的时候;都有徘徊的的时候;都有茫然的时候;都有徘徊的时候;都有自失的时候。
这时的你何不如找一个朋友来倾诉一下，我有一个朋友，它是天空中飘浮着的一朵云……我还有一个朋友，它是一个无名地带的一从小树林……现在的我有时很矛盾，很迷茫，很犹豫，也很无助，没有人当我的倾诉对象，只有自己在努力挣扎着回到现实。
