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《表情丰富的脸》教学设计一、教材分析：《表情丰富的脸》选自苏教版《美术》第九册第9课，本册教材要求学生学习运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
二、设计思想：人类丰富的表情给予学生无限的创作素材，本课重在启发学生观察在各种情绪下人们的面部表情所发生的变化，引导学生动手、动脑，结合丰富的信息技术资源和新型电子白板科技，以线条描绘等方法表现出丰富的表情，让他们在轻松、有趣的学习氛围中体验美术创作的快乐。
三、教学目标：1、初步观察人类的各种表情，了解人在喜怒哀乐时不同的表情特征。
2、引导学生抓住表情的特征，鼓励他们用绘画等方式大胆表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
四、教学重点：激发学生仔细观察脸部肌肉、五官的变化与各种表情的关系，抓住不同表情的主要特征。
五、教学难点：合理运用线条和色彩表现出各种表情。
六、教学过程A、导入阶段1、有趣的互动在课堂一开始我会与学生进行一些有趣的互动：“让我们用面部表情相互打个招呼吧！”同时教师与学生一起做惊讶、高兴、生气等各种表情。
师生在神秘而有趣的情境中进入课堂。
“同学们今天表现真棒，让老师看到了一张张表情丰富的脸。
”由此揭示课题，导入新课。
【设计意图：通过有趣的师生互动，既活跃了课堂气氛，又能让学生在课堂一开始就体验到人的表情之丰富，创造幽默的课堂气氛】2、玩玩小游戏小游戏——“找表情”出示一些卡通人物都是没有表情的，如现电视中正在热播的《喜羊羊与灰太狼》，懒羊羊一看到玉米棒就非常兴奋，请出小助手模仿它说话的样子，“玉米棒可真好吃呀！”并由学生选出与这情绪相应的表情，由学生亲手拖拽，也让学生体会一把新型教学工具的魅力，更重要的是在这个游戏环节中，学生能够很直观地了解不同情绪下会出现各种不同的表情。
【设计意图：《喜洋洋与灰太狼》是学生超喜欢的动画片，这个环节既让学生体验新型教学工具——白板的魅力，也让学生初步感受喜怒哀乐等情绪在人的面部所产生的变化。
新苏教版五年级美术上册教学教案课题7：表情丰富的脸课题7：表情丰富的脸〔一〕教学内容：脸是人心灵的镜子，在本节课中，学生将通过观察、研究人类面部因肌肉和五官的变化而产生的各种表情，并尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用观赏艺术大师们的各种作品，感受人类各种面部表情进行艺术创作的愉快。
教学目的：1、通过表演、观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种表情。
2、尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用观赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的愉快。
3、通过商量、交流，相互启发，用言语或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。
教学打算：运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种表情的照片。
学生打算作业纸等。
教学重点：通过表演各种脸部的表情，观察、研究、交流，商量了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。
教学过程：一、活动。
通过对镜表演，让学生了解人类面部肌肉和五官的变化和各种表情之间的关系，使学生亲身感受到人类脸部的表情变化的奇异之处。
二、观赏。
师生共同观赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部表情有关的绘画作品，如：达.芬奇的（蒙娜丽莎）等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。
了解不同的表现方法，选择适宜的方法进行造型创作。
三、速写练习。
教师引导学生表演各种脸部表情，同时让学生用言语对各种表情进行描述，加深对各种表情的印象。
在教师的指导下，学生再尝试用速写的方法记录下身边的人的各种表情。
四、课后拓展。
用言语对自己画的表情进行描述，并为其起一个好听的名字。
课题7：表情丰富的脸〔二〕教学内容：在教学中通过观赏、观察、模仿等环节让学生体会到动物世界，的丰富感情变化，并能尝试利用用各种绘画工具去表现。
教学目的：1、认识不同的动物的脸部特征，能用不同的表现方法进行描绘创作。
2、体会动物的丰富感情，培养学生对生命和大自然的热爱之情。
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握人物表情的表现方法，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
本课教材内容丰富，以观察、分析、实践、创作为主线，通过观察不同表情的人物图片，分析表情与人物内心情感的关系，引导学生运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的脸部结构有一定的认识。
但学生在表现人物表情时，往往过于简单，缺乏对表情与内心情感关系的深入理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，从而提高学生对表情丰富的脸部作品的创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、创作等环节，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析表情与内心情感的关系，以及运用恰当的表现手法创作出富有感染力的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作等环节，引导学生主动参与、积极探讨，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组表情丰富的人物图片，引导学生观察、分析，从而引出本课的主题。
2.观察、分析：学生观察不同表情的人物脸部特征，分析表情与内心情感的关系。
3.示范讲解：教师示范如何运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
《表情丰富的脸》教学设计【教学目标: 】1.引导学生观察各种人物形象的表情,能抓住其五官最显著的特征。
2.通过学习,能让学生运用美术语言(即线条)来表现出各种丰富的表情,并且能适当地运用夸张手法。
3.让学生体验线条的魅力,收获成功的喜悦。
【教学重点: 】学会观察,了解各种表情下五官的不同特征。
【教学难点: 】运用合适的线条表现出人物生动的表情。
【教学过程: 】一、猜表情1.师:同学们,今天老师带来了几张特别的照片,想不想看一看呢?(想!)出示照片眼部:先来猜猜她是一种什么表情?你从哪里感受到的?她是谁?2.继续猜一个。
3师总结:我们每个人都有一张独特的脸,并且能做出各种丰富的表情,今天就让我们一起来画一画《表情丰富的脸》(贴课题)二、演表情1.师:人的表情有很多,它还会随着我们的心境而变化呢!下面我们来玩个游戏,叫“我说你演”。
请同学们面对面坐好,在自己表演的同时也观察你的同桌,看看他的表情怎样。
2.师描述四种情境:(1)买彩票你中了五百万。
(开怀大笑)(2)你心爱的玩具被人弄坏了!(怒气冲冲)(3)你看到一只猫会飞。
(目瞪口呆)(4)你考试考了不及格。
(愁眉苦脸)师把四字成语贴黑板上。
三、找表情1.师:刚才同学们表演的真不错,我们发现随着心情的变化,表情也在变化着。
接下来老师再考考你,你能把刚才四种表情找到相应的五官吗?2.请四位学生上台找五官,贴一贴。
3.师:谁摆的表情最吸引你?为什么?(分析一下五官特点)4.老师今天还收集到了很多特别的表情,想不想看?(想!)愿望再强烈点!(想!)那么瞪大眼睛一起欣赏吧!5.课件播放各种表情,学生欣赏。
6.刚才我发现同学们看得很投入,说说看哪个表情让你印象最深刻?五官有怎样特别之处?(学生说一说)7.师总结:同学们发现了吗?表情的变化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴、肌肉上,抓住这些部位的特征就可以了(课件)四、赏表情1.师:同学们,实际上在古代的时候,表情就受到了艺术家们的关注,他们捕捉人物表情最生动的一刻,通过各种艺术手法创作出了一个个让人难忘的形象。
苏教版五年级美术上册第7课表情丰富的脸优质教案第7课表情丰富的脸（一）教材思路：本课为“造型·表现”学习领域。
本课贴近学生的生活，是学生熟悉的题材，有很大的创作空间。
人类（动物）的丰富表情给予学生无限的创作素材，在初步观察的基础上，尝试用各种方法来表现表情丰富的脸，体验教学内容与社会现实相联系的特征。
课时：1课时教学目标：1、初步观察人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情。
2、引导学生抓住表情的特征，并用各种方法表现。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感。
教学重点难点：教学重点：抓住不同表情的主要特征。
教学难点：选择不同材料和方法表现各种表情。
教学准备：教师：成语卡片、不同表情的图片。
学生：各种表现工具。
教学过程：（一）导入1、游戏：“心有灵犀”（1）教师出示一个写有表情的成语，如：“捧腹大笑”，请一位同学做表情，让全班同学猜成语，或者请全班同学做表情，他来猜。
（2）小组互猜。
（3）同座位的两位同学出成语互猜。
2、教师总结并书写板书。
3、欣赏小品中有关赵本山、巩汉林表情丰富的脸，观察他们脸部表情的千变万化。
4、看谁的演技高：对着镜子做出各种表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，让学生亲身体验不同的表情变化。
看看脸上的肌肉、五官的变化和各种表情的关系。
（二）新授1、赏中国各带雕塑作品中人物的表情。
（1）教师出示《说唱佣》图片，请同学猜猜他们是在干什么？（2）教师简单介绍：四川地区的汉佣独具特色，内容丰富，在出土的许多佣中，最著名的就是《说唱佣》。
他们席地而坐，头部裹着头巾，前额布满皱纹，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓捶。
2、欣赏课本中用不同绘画方法表现表情的图片，并用顺口溜总结棉布表情。
（1）常见表情组词：笑——微笑、大笑、狂笑等忧——忧愁、忧虑、担忧等怒——发怒、怒吼、愤怒等悲——悲哀、悲泣、悲叹等（2）概括喜怒哀乐表情的顺口溜喜：眼角弯弯嘴上翘，笑眯眯的对你笑；怒：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵；哀：眼睛一闭嘴张大，泪如雨下最好画；愁：双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿拉。
【教学目标】1.初步观察人的各种表情，了解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
2.通过各种游戏，引导学生抓住表情的特征，并用绘画表现方法来表现。
3.培养学生的观察力和动手能力，增强学生对人类和生活的热爱和关注，发现生活中的美。
【教学难、重点】1.教学重点：抓住不同表情的五官特征，学习表现不同的表情。
2.教学难点：表情的大胆夸张，五官、发型、肢体与表情的配合，进一步表现出面部的表情。
【教学准备】教师：课件，剪贴画，各种绘画工具，范作。
【教学过程】一【视频导入】视频欣赏，导入新课1播放憨豆先生的视频。
师：大家认识他吗？为什么他能给你留下这么深刻的印象？2出示憨豆先生各种表情的图片。
师：大家看，憨豆先生的表演从来不需要言语来诠释，他就是靠着这张表情丰富的脸，让全世界的人都认识了他，记住了他，今天我们也来画一画表情丰富的脸吧！3揭示课题，板书“表情丰富的脸”生：憨豆先生他的表情很搞怪。
通过欣赏《憨豆先生》的片段，引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。
二【表演激趣】1出示成语：哈哈大笑愁眉苦脸怒目圆睁惊恐万分痛哭流涕师：同学们，我们的脸其实就是我们心灵的镜子，你的内心是开心还是难过只要通过我们脸就能一目了然。
现在老师这里有一些成语，请大家思考一下，什么情况下，你的脸上会流露出这样的表情呢？（相由心生）2互相表演观察四人小组每人选择不同的表情表演师：一人表演的时候其他人观察，他的表情发生变化的时候，脸上的哪些部位发生了变化？（以表演的形式调动学生的学习兴趣。
通过游戏的过程形象的将喜、怒、哀、惊讶的表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。
）三【协作比赛】1、学生尝试练习师：请同学们合作把你刚刚看看的表情用简笔画的形式画出，（以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。
）教师总结原来我们丰富的表情是通过五官的变化而产生的，尤其是眉毛、眼睛、嘴巴，老师这里有个顺口溜，我们一起来看看，写的是否形象？板书：喜：眼角弯弯嘴角桥，笑眯眯的生：哈哈大笑是在开心的时候，比如考试考了100分。
第7课表情丰富的脸-苏少2011版五年级美术上册教案一、教材背景本节课是苏少2011版五年级美术上册的第7课，主要内容是学习如何画出不同表情的脸部。
这一课程是学习素描的基础课程之一，要求学生能够通过练习掌握脸部各部位的构造和细节表现。
二、教学目标1.了解脸部各部位的构造和轮廓特点；2.掌握脸部细节的描绘技巧；3.学习不同表情的脸部表现方法。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）脸部各部位的构造和轮廓特点；（2）脸部细节的描绘技巧；（3）不同表情的脸部表现方法。
2.教学方法：（1）三段式教学法：a.导向活动：老师通过引导问题、出示图片、引发学生想象等方式，导向学生对脸部不同部位及细节进行观察分析。
b.学习活动：学生观察、模仿、重复练习。
老师带领学生进行素描训练，提供多种练习题并适时进行讲解辅导。
c.检测活动：师生共同评价学习效果，学生进行反思总结，老师提出建议和措施。
（2）小组讨论法：根据所学内容，分组或配对进行讨论和交流，相互帮助、促进共同进步。
（3）练习法：通过多次练习、习惯、熟记、熟练，将所学内容内化于心，形成自我的美术素养。
四、教学计划课时教学内容学生活动第1课时讲解脸部各部位的构造和轮廓特点，通过图片辅助，学生跟着老师动手进行实践和练习。
观察、模仿、练习第2课时讲解脸部细节的描绘技巧，强化练习题和复习课堂所学，练习各种眼、耳、鼻的描绘技巧。
观察、模仿、练习第3课时学习不同表情的脸部表现方法，分组进行小组讨论，课堂上学生进行角色扮演。
学习、讨论、交流五、教学评价老师根据学生的作业完成情况、观察分析课堂表现、进行学习小结等方式进行综合评价。
六、教学反思通过本次课程，学生掌握了脸部各部位的构造和轮廓特点，脸部细节的描绘技巧，以及不同表情的脸部表现方法。
但是在教学过程中，老师会因为教学内容过于抽象或者缺乏趣味性使得学生无法充分参与，因此需要针对不同的学生情况进行调整和改进教学方法。
表情丰富的脸
学习目标：
1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画、简易版画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
教学重点：
抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。
教学难点：
人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。
教学准备：
多媒体课件、绘画工具。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课。
1、播放《表情歌》。
师：同学们，让我们一起来唱《表情歌》吧！（课件播放歌曲，学生边唱边随着音乐律动。
）
师：同学们，你们今天的心情怎么样啊？
生：高兴。
2、猜心情。
师：你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗？（课件出示宝宝悲伤的图片）生：看起来比较伤心。
师：你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢？
生：从他脸上的表情看出来的。
3、揭示课题。
师：为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子，是人心情变化的“天气预报”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，这节课我们就来学习《表情丰富的脸》。
【设计意图】：开始上课时带领学生齐唱《表情歌》，调动学生的情绪。
通过图片猜心情从而引入心情的话题，导入新课。
二、讲授新课。
1、欣赏《表情秀》片段。
师：今天，老师带来了一段周星驰的一段精彩的表演，请同学们仔细观察，周星驰表演了那些表情，你是从那些地方看出来的？
【设计意图】：通过欣赏周星驰的片段，引导学生观察出人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的，培养学生的观察能力。
2、游戏：“看谁演技高”
师：下面，我们来玩一个游戏“看谁演技高”，哪个同学愿意来参加？我们以抽奖的形式，抽到哪个表情的文字就得表演哪个表情。
（表演得好的奖励）
师：他的表演像吗？哪里不像？为什么？
笑
师：这位同学在笑的时候，脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？(生讨论总结) 师总结：人在笑的时候，眼睛会眯成一条缝，嘴角上翘。
(课件出示笑的图片以及表情特征顺口溜：眼角弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。
) 哭师：这位同学在表演哭的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：人哭的嘴角下弯，眉头紧皱，眉毛下垂，眼角下垂。
(课件出示哭的图片以及表情特征顺口溜：眼角嘴角都下垂，双眉一皱成疙瘩。
) 怒师：这位同学在表演怒的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：眉毛竖起来，嘴巴抿得紧紧的，双目圆瞪
(课件出示怒的图片以及表情特征顺口溜：眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵。
) 惊讶师：这位同学在表演惊讶的时候，脸上的肌肉与五官发生怎样的变化？(生回答) 师总结：惊讶时眉毛舒展开，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。
(课件出示惊讶的图片以及表情特征顺口溜：瞪大眼睛张大嘴，眉毛顺着往下飞。
)
【设计意图】：以表演的形式调动学生的学习兴趣，再以抽奖、奖励的形式，调动学生的积极性。
通过游戏的过程形象的将喜、怒、哀、惊讶的表情特点展现在学生眼前，既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。
3、看一看、猜一猜。
师：同学们真聪明，把几种表情特征都概括出来了。
接着老师给大家看一些图片，图片上有各种不同的表情，大家猜猜看，他们分别是什么表情？(课件出示各种表情图片)
4、试一试。
师：同学们猜得真准，老师请大家选一种自己最有把握画得好的表情，用qq表情的方式把他画出来。
5、说说、评评。
师：画好的同学可以把自己的画与同桌交流一下，互相猜一猜画的什么表情。
认为自己画的特别好得请把作品拿上来，让大家一起猜猜，你画的是什么表情？
6、教师以漫画的手法示范。
师：同学们，下面请同学们看看老师画的是什么表情？跟我们刚才画的QQ表情有什么不一样？不仅仅要抓住了人物的特征，同时运用了夸张的手法。
7、欣赏漫画作品以及学生作品。
师：我们一起来欣赏漫画家的作品以及其他同学的作品。
看看他们除了运用绘画的方法来表现表情还运用了什么方式来表现表情？（课件出示作品）
【设计意图】：通过看表情、猜表情、画qq表情，循序渐进的让学生一步步了解不同的表情各自不同的特点，并进行初步的创作尝试。
再通过教师的示范以及对各类表现作品的欣赏，进一步了解表现表情不仅要抓住人物的特征，还可以适当运用概括、夸张的手法来表现，以及表现手法的多样化。
从而激发了学生的想象力，活跃课堂气氛，培养学生创新能力的作用。
三、学生创作练习，教师巡回辅导。
作业要求：以小组比赛的形式，分组制作一张表情show，可以适当加以夸张的手法去表现，可以画或者剪贴你自己特别的表情也可以画你熟悉的人。
请各小组在规定的时间内完成自己的表情show，并张贴到黑板上。
提醒学生注意：五官画好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小细节，比如：头发、帽子、皱纹等，使任务形象更生动、更形象。
（课件出示到计时进度条以及部分表情图片）
【设计意图】：以小组比赛的形式进行创作，将课堂推入另一个高潮，培养学生学会与他人合作，共享成果。
四、作品展示与评价。
1、比一比，评一评，哪一组的“表情show”最有趣。
师：请各小组派出4名代表将你们手上的有“优”字的贴画贴到你们最喜欢的、最有趣的一组表情show上，要公平公正的投出你收中的这一票。
2、选取一些作品猜一猜，评一评。
师将贴“优”字最多的一组表情show，大家一起猜一猜画的什么表情，并评一评表现的如何。
【设计意图】：运用新课标中的评价方法，进一步加深了学生对各种表情特点的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣。
五、总结
师：今天我们用绘画的形式表现了表情，其实还可以有其他的表现形式，我们一来欣赏一下。
（利用泥塑、利用废旧物品剪贴表现的表情）。
人们常说：会笑的人最美，真的，不信你笑笑，肯定很多人喜欢你。
播放《表情歌》，结束本课。
