七年级地理世界的人口2(1)

3.1 世界的人口一、世界人口的数量与增长1.数量：到2011年10月底，世界人口总数突破70亿。

1990年7月11日为第一个世界人口日。

2.世界人口居前三位的国家：中国、印度、美国。

3.世界人口增长特点：①1800年以前，相当缓慢；②1800年以后，迅速增长；③目前，较快速度持续增长。

4.世界人口增长较快原因：生活水平、医疗水平提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长。

5.人口爆炸含义：当前世界人口数量大、增长快、人口问题严重。

6.注意出生率、死亡率、自然增长率概念、公式、计算题及一些看图题。

人口自然增长率主要是由出生率和死亡率决定的。

自然增长率= 出生率- 死亡率人口零增长:自然增长率=0，人口增长：自然增长率>0，人口负增长：自然增长率<0 注意：①一个地区的人口自然增长率高，但人口总数不一定多；人口自然增长率低，但人口总数不一定少。

②一个地区的人口自然增长率高，但人口增长数量不一定就多；人口自然增长率低，但人口增长数量不一定少。

※熟记：世界之最—人口自然增长率最高的是非洲；人口自然增长率最低的是欧洲；人口总数最多的是亚洲；人口总数最少的是大洋洲；7.人口自然增长率与经济发展水平成反比：发达国家：经济发展水平高，人口自然增长率低，如欧洲、北美洲等地区；发展中国家：经济发展水平低，人口自然增长率高，如亚洲、非洲、拉丁美洲地区。

二、世界人口的分布1.人口分布特点:地理分布不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。

2.人口密度定义：反映人口地理分布的疏密程度，（单位：人/平方千米）。

注意：①人口密度大的地区，人口数量不一定多。

（还与面积有关）②人口密度大的地区，人口自然增长率不一定高。

③平原地区不一定人口密度大。

如：亚马孙平原人口稀少3.人口分布三、世界的人口问题1.人口问题及其解决措施人口问题存在地区引发问题解决措施及目的数量过多，增长过快亚洲、非洲、拉丁美洲的一些国家和地区给资源和环境、社会经济发展造成很大压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，部分国家长期处于贫困状态实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质人口的增长与环境、资源相协调，与社会经济发展相适应增长过慢或出现零增长、负增长部分发达国家，如意大利、德国、瑞典、澳大利亚劳动力短缺、人口老龄化、国防兵源不足、社会抚养老年人负担加重鼓励生育2.人口从农村向城市迁移原因：就业机会多、较好的生活条件、教育和医疗条件。

湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》主要介绍了世界人口的地理分布、人口增长的原因及人口增长对环境和社会的影响。

本节内容是学生对人口知识系统的开始，对于培养学生对人口问题的认识具有重要作用。

教材通过丰富的图片、数据和实例，生动地展示了世界人口的现状和问题，激发了学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对周围的环境有一定的认识。

但他们对世界人口的分布、增长原因和影响等知识还较为陌生，需要通过课堂学习来深入了解。

此外，学生对数据和图表的解读能力有限，需要在教学中加强培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因及对环境和社会的影响；能阅读和分析世界人口分布图，运用所学知识分析实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地图和数据中获取信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注世界人口问题，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因及对环境和社会的影响。

2.教学难点：世界人口分布图的阅读和分析，运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观展示世界人口的分布、增长原因及影响，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国人口数量和增长速度的图片，引发学生对世界人口问题的思考，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍世界人口的地理分布特点，引导学生关注地图和数据，培养学生从地图和数据中获取信息的能力。

3.课堂讲解：讲解人口增长的原因及对环境和社会的影响，通过实例和数据进行阐述，引导学生理解和掌握知识。

星球版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计1一. 教材分析《世界的人口》是七年级上册地理的第一节内容，主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响。

本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动形象的讲解和实例，让学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生对于人口这个概念有一定的了解，但是对世界人口的分布、增长及其影响的知识较为匮乏。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从自己的生活经验出发，理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.知识与技能：理解世界人口的分布特点，掌握世界人口的增长趋势，了解人口增长对环境和社会的影响。

2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生的观察和分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关爱他人的情感，认识到人口增长与可持续发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点、增长趋势及其影响。

2.难点：如何让学生理解和掌握人口增长对环境和社会的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的讲解和实例，引导学生理解和掌握知识点。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的问题意识和探究精神。

六. 教学准备1.准备相关地图、数据等教学资源。

2.设计好教学PPT，突出重点内容。

3.准备好相关案例，用于讲解和引导学生思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与人口相关的图片，如人口增长曲线、人口密度图等，引导学生关注人口问题。

2.呈现（15分钟）利用PPT呈现世界人口的分布、增长及其影响的内容，引导学生观察和分析。

3.操练（15分钟）设计一些有关人口分布、增长的问题，让学生分组讨论，引导学生运用所学知识解决问题。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结人口分布、增长的特点及其影响，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决人口增长带来的问题，如环境保护、资源分配等，培养学生的可持续发展观念。

《世界的人口》本节课主要向同学们讲述了在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系，接下来讲述了世界人口的分布以及面临的人口问题。

【知识与能力目标】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征；2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。

【情感态度价值观目标】1、通过学习世界人口，让学生了解生活的世界，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们的生活。

【教学重点】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征。

【教学难点】举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

1、各种类型的地图和地球仪，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。

板书：第一节世界的人口【讲授新课】学习新知师：在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系。

到2011年，世界人口已突破70亿。

中国有多少人口呢？生：讨论回答。

活动探讨师：读图5.1，说出世界人口增长速度的变化规律。

生：学生抢答。

知识之窗教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。

活动探究师：读图6.1、图6.2、图6.3，并收集其他资料，讨论欧洲西部、亚洲南部和非洲不同国家发展水平存在哪些差异。

生：小组讨论。

活动探究根据2008年的有关人口统计数据，计算并比较表中各国的人口自然增长率。

生：讨论回答。

学习新知师：为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏？师：自然条件比较优越的地区，工农业发展较早，经济发达，人口稠密。

干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻、空气稀薄的高原山区，自然条件恶劣，人口较少。

活动探究师：根据表5—2提供的数据，计算不同国家和地区的人口密度；请在图5.2中找出人口密度超过100人/千米2的地区。

生：在教师的引导下，小组讨论。

初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案编订：XX文讯教育机构世界的人口问题(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标1．通过计算图表中人口增长的速度，讨论漫画“苦难的母亲”，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无计划增长带来的危害。

认识到人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

2．通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的原因”的示意图，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。

通过“城市问题”的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。

3．联系社会现象，结合学生的生活实际，培养学生思考、分析问题的能力。

通过阅读“世界城市人口的增长”培养和提高学生分析地理图表的能力。

4．通过对人口问题的读图、分析、讨论，使学生初步树立科学的人口观、资源观和环境观，初步认识计划生育的必要性。

教学建议关于“人口增长过快带来的问题”的教材分析人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。

这个问题如果处理的好，就会使得人类与自然、社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。

本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。

教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示1995-2000年世界人口增长的情况，给出触目惊心的数字。

这种直观、鲜明的对材料的引入，使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步认识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。

第七周世界的人口—七年级上册地理湘教版（2024）每周测验2020年俄罗斯人口变化图，完成下面小题。

4.2016—2020年，俄罗斯人口数量的变化趋势是（）A.先减后增B.持续增长C.持续减少D.先增后减5.俄罗斯的人口增长率一直高于人口自然增长率，最可能的原因是（）A.自然灾害频发B.社会保障下降C.生育政策影响D.国际移民迁入世界人口的急剧增长，给人类的生存与发展带来了一系列的问题。

读图完成下面小题。

6.对图中各要素随时间的变化解读正确的是（）A.人口数量持续增加B.环境污染不断加重C.人均粮食数量不断增加D.自然资源数量持续增加7.人口激增很可能会导致（）①土地资源利用过度②人均粮食数量持续增加③矿产资源枯竭④环境污染加重A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国，古老的东方有一群人，它们全都是龙的传人”。

读歌词材料及图，完成下面小题。

8.歌中所唱人种的体质特征是（）A.眼色和发色比较浅B.鼻梁细高，嘴唇较薄C.皮肤呈黄色，头发黑直D.头发卷曲，嘴唇较厚9.该人种主要分布在（）A.亚洲东部B.欧洲西部C.非洲中部和南部D.拉丁美洲南部著名学者邦奇为揭示世界人口分布问题，在地图上取消了陆地和海洋，仅画出人类密集的地区。

下图为“人口密集区分布图”，读图，完成下面小题。

10.该图反映人口分布特征的指标是（）A.人口数量B.人口密度C.人口增长率D.人口年龄结构11.人口密集区主要分布在（）A.高纬度地区B.内陆地区C.气候寒冷的地区D.地势低平的地区12.下列说法正确的是（）A.①在欧洲，主要以白色人种为主B.②在非洲，主要信仰基督教C.③在亚洲，多把英语作为官方语言D.④在南美洲，经济发达13.读漫画，回答问题。

（1）这两幅漫画反映了当前世界上存在着严重的____问题。

（2）漫画反映的问题可能产生的社会问题有：____。

（任意写1条）（3）世界人口的数量自有记录以来，总趋势是____的。