苏教版三年级语文第二学期下册：第10课 大作家的小老师 说课稿

《大作家的小老师》第2课时教学设计教材分析:《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。

本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。

本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己、知错就改的可贵精神。

教学重难点：1、通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学准备：1、课件教学过程：一、复习导入1、听写课文中的词语2、回顾课文中大作家是指谁？小老师又是谁？二、学习课文第二部分1.思考、答问：（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？请用直线画出来，并认真地读一读，并体会。

学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

”（2）从萧伯纳说的话，可以看出萧伯纳是一个怎样的人？得意，自以为了不起，有点瞧不起别人，希望别人崇敬他......（3）小姑娘又是怎样回答萧伯纳的呢？请用波浪线画出来，并认真地读一读，体会。

“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

”（4）你认为她是怎样的女孩？A“出乎预料”是什么意思？B出于谁的意料之外？C萧伯纳意料之中的反应是什么？出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

（5）萧伯纳听了小姑娘的话有什么反应？不觉为之一震。

他马上意识到刚才太自夸了。

“为之一震”是什么意思？为什么他会“为之一震”？小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

三、理解课文第三部分（第五自然段），自读感悟。

（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？（3）萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。

苏教国标版三年级语文下册教案大作家的小老师【教学目标】1.知识与技能（1）认识观察事物的角度不同，产生的描述和简析也不同的道理。

（2）认识小老师和大家的心情变化。

（3）培养阅读理解能力，能理解文字表达的意义。

2.过程与方法通过听、说、读、写等方式，深入了解课文内容，提高自己的阅读能力。

3.情感态度和价值观在课文中，感受小老师的善良、勇敢和助人为乐的品质，发扬这些美德，自己也要积极向前，为别人着想，为大家做出贡献。

【教学重点】1.掌握课文的内容，理解故事情节，领会小老师的品质。

2.学习语文知识和技能，提高自己的阅读能力。

【教学难点】1.理解和表述不同角度的事物描述。

2.培养阅读理解能力。

【教学过程】一、引入导入1. 借助多媒体设备，播放与文本内容相关的美图或相关视频，吸引学生的注意力。

2. 通过提问，调动学生的想象与思考能力，让学生预测故事情节：（1）小老师是干什么工作的？（2）为什么小老师很受欢迎？（3）小老师面临的困境是什么？（4）小老师的勇敢和助人为乐的品质是什么？二、学习内容1.学生通过阅读、听读文本，理解故事内容，感受小老师的品质。

2.对文本进行分析，学习不同角度的事物描述。

3.小组讨论，分享自己的读后感受，互相交流。

三、课堂练习（1）练习一：表述不同角度的事物描述让学生观察课文中的描写，分组讨论：描述方式1：动物老师描述方式2：小老师描述方式3：二年级小学生（2）练习二：阅读理解阅读下面文章，根据文章内容回答问题。

昨晚，我梦到了一位小老师。

小老师穿着一件格子衣服，头上戴这个湖蓝色的帽子，伸着小手，冲我微笑着。

我问小老师：“你在做什么呀？”小老师说：“我是一个小老师，我正在教学生画画。

”我问：“你怎么帮助学生提高画画的技能呢？”小老师笑着说：“我的课堂从不只教技巧，更是要传递感情。

我总是鼓励学生尝试，在每一个细节上去表达自己内心所想。

我再问：“你为什么这么喜欢画画呢？”小老师说：“因为我相信，每个作品都是正能量的传递。

10、大作家的小老师三年级语文教案教学目标：1、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。

2、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。

3、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，让学生学会做人。

教学重点难点：从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。

教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第二课时一、复习揭题，导入课文。

1、今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。

通过上堂课的学习，大家都知道大作家是谁？——（板书：萧伯纳）他是一位怎样的大作家呢？你能用文中的话来介绍介绍吗？（1）交流。

（“萧伯纳是英国著名作家”“萧伯纳是世界有名的大作家”“萧伯纳是一位世界大文豪”）先交流。

后点评。

你还想到了哪些词夸他？（生说）（举世闻名、驰名中外、名扬四海、出类拔萃）指导读。

（2）是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！除了是一位大作家，他更被人们称为“大文豪”。

怎样的人可以称得上文豪？交流，师小结。

让我们再一起夸夸他！2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？——（板书：娜塔莎）这位小姑娘长得真可爱啊！文中是这么描述的：（1）出示小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

（2）师：这么可爱的小姑娘，你能通过你的朗读读出来吗？※你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！※你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读。

（出示红字）谁还想试试。

※多么可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来吗？一起读！三年级语文教案1、拿为什么这么小的女孩却成了这么有名的作家的老师呢？谁来告诉我？生交流，师板书平等相待、永远谦虚2、出示第五小节，师范读：是的，萧伯纳就是这么说的，导读——一个人……小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（师指板书）“平等相待，永远谦虚”怪不得萧伯纳说：她是我的老师。

10 大作家的小老师教材分析：本采用文“以小见大”的写法，通过记述一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯特谦逊的形象。

教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文、复述课文；学会10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识一个多音字，理解生字组成的词语；学习萧伯纳谦逊自律、体会宽广胸怀。

学情分析：本文虽然是写一位作家和一位小姑娘的故事，但所反映的道理对每个人都有益处，学生通过朗读课文，能够读懂课文内容，在朗读交流的基础上，能够感悟一些做人的道理。

教学构想：教学时，重点放在指导学生朗读上，从人物对话中体会文章内容，感悟人物形象。

通过多种形式的对话朗读，让学生读出不同人物的语气，体验人物角色的不同。

学情分析：学生们对于萧伯特了解得不太多。

教学构想：在了解课文内容的基础上，从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象。

学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。

教学准备：生字卡片、图片等。

教学时间：2课时第一课时教学内容：检查学生预习情况，学习本课生字理解本课词语。

学生学习过程：一、揭示课题。

1、你能解释一下课题吗？2、什么样的人才能被称为作家？3、“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？二、自学课文。

导语：我们应该怎样来学习新课文呢？第一步做什么？1、自读课文。

要求：画出生字词及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的词语。

2、检查朗读情况。

(1)出示生字词。

(2)出示难读的句子。

3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。

4、交流：你查到了或读懂了那些词语？5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？6、师生共同筛选问题。

三、学习第一部分。

1、思考、答问：(1)萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？(2)这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？引导学生注意文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

”2、小结：萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。

《大作家的小老师》教案教学目标：1．自学生字词，理解意思；通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。

２．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

３．从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重点：通过对话，感悟严于律己的可贵精神。

教学难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

教学准备：课件教学时间：两课时第一课时１．自学生字词，初步了解课文内容；学习课文第一小节，体会小姑娘的可爱。

２．培养学生的自学能力。

正确、流利、有感情地朗读第一节。

教学重点：学习生字词，读通课文。

教学难点：抓住课题质疑。

教学过程：一、由题设疑，引发思考。

1．出示课题：10大作家的小老师学生齐读课题。

2．学生质疑：▲什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？▲课文中大作家是指谁？小老师又是谁？学生尝试回答上述问题。

▲相机介绍萧伯纳：英国著名剧作家。

一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。

1925年获诺贝尔文学奖。

▲进一步启发学生提问：这么有名的作家还需要老师吗？而且他的老师还只是个小姑娘？过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。

那就认真地来学学这篇课文吧。

二、初读课文，了解内容。

1．学生自读课文。

2．出示生字词。

萧伯纳作家莫斯科访问孩子告诉文豪惊喜万分出乎意料苏联意识自夸深有感触指名读，齐读，开火车读，同桌互读。

10、《大作家的小老师》第二课时教学设计教学目标：1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

3.情感、态度、价值观：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意称小姑娘为小老师。

教学重点：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

教学难点：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意的称小姑娘为小老师。

教学准备:多媒体课件教学方法: 讲授法、情境教学法、读书指导法。

课时安排：一课时教学过程：一、扣题导入，质疑激趣1.今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。

（板书课题）通过上节课的学习，我们已经知道大作家是（萧伯纳）小老师是（小姑娘娜塔莎）2、简介萧伯纳。

萧伯纳（1856---1950），英国作家，主要成就在戏剧。

一生共写剧本51部，小说5部和其他著作多种。

主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂妲》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。

1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。

3、这么一位赫赫有名的大作家怎么会有一位小老师呢？这是怎样的一位大作家，他又有怎样的一位小老师呢？就让我们带着问题，一起走进课文。

二、读中感悟，体会形象。

1.初步感知小姑娘和大作家的特点（1）听了课文朗读，你知道了什么？（2）那娜塔莎是怎样的一个女孩？（生动手在文中找出句子画出来交流汇报，师出示描写小姑娘外貌的句子，生齐读。

）（3）从这句话中，你觉得她是怎样的姑娘？（可爱漂亮聪明……）你看，她的确很可爱！就像同学们一样可爱！我们一起来读读这句话。