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绘本课件《我的幸运一天》绘本即用一、教学内容本节课我们将使用教材《我的幸运一天》绘本进行教学。
该绘本主要讲述了小主人公在一天中遇到的幸运事件，以及他如何珍惜和感恩这些幸运。
教学内容包括绘本的阅读、理解、讨论以及相关的实践活动。
教材章节：第一章《我的幸运一天》详细内容：小主人公在一天中遇到的三个幸运事件，分别是：1. 在草地上捡到一只风筝；2. 在图书馆借到一本好书；3. 和家人共度美好时光。
二、教学目标1. 让学生学会珍惜和感恩生活中的美好时光。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生分享和表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解绘本内容，体会小主人公的内心情感。
教学重点：培养学生珍惜和感恩的心态，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：阅读记录表、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小主人公在草地上捡到风筝的情景，引发学生对幸运事件的思考。
2. 阅读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，注意引导学生关注小主人公的情感变化。
3. 讨论与分享：分组讨论小主人公遇到的三个幸运事件，让学生分享自己在生活中遇到的幸运事。
4. 实践活动：让学生用画笔和画纸描绘自己的幸运一天，并在班级内进行展示。
六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 主要内容：a. 小主人公的三个幸运事件b. 珍惜和感恩生活中的美好时光3. 教学目标：七、作业设计1. 作业题目：描绘你的幸运一天，并分享给家人和朋友。
2. 答案示例：我的幸运一天：今天我在放学路上捡到一只可爱的小狗，带回家后和家人一起照顾它。
我感到非常幸运，因为我收获了友谊和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，让学生学会珍惜和感恩生活中的美好时光。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注幸运事件，学会感恩。
10.幸运的一天教学目标：1.会认本课的16个生字,会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。
通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运,并深入理解狐狸的幸运。
明白幸运是多样的,有结果的幸运,也有过程的幸运。
激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式,激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时教学过程：一、出示图片,激趣引题1.小朋友,瞧（出示狐狸图）,这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面,了解“幸运”的意思1.读绘本首先要学会读封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下）,她是日本人,写的是日语,后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目,你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天1.图1：故事发生在这座房子里,让我们看看这是谁的家。
出示下页。
谁的家呀？2.一天,这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
现在,他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢,找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候,门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇,是谁在敲门呢？这时,门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话,其他话老师读。
“嗨,小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话,是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。
10.幸运的一天教学目标：1.会认本课的16个生字，会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运，并深入理解狐狸的幸运。
明白幸运是多样的，有结果的幸运，也有过程的幸运。
激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式，激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时教学过程：一、出示图片，激趣引题1.小朋友，瞧（出示狐狸图），这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面，了解“幸运”的意思1.读绘本首先要学会读封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下），她是日本人，写的是日语，后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目，你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.图1：故事发生在这座房子里，让我们看看这是谁的家。
出示下页。
谁的家呀？2.一天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
现在，他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢，找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候，门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇，是谁在敲门呢？这时，门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话，其他话老师读。
“嗨，小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话，是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。
