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一年级数学下册数数、数的组成第一课时数数教案西师大版100以内数的认识数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P1——2教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。
认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。
激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。
知道10个十是一百教学过程：创设情景出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）揭示课题师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）探索新知教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。
（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。
练习1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令。
数数数的组成(一)【教学内容】教科书第1,2页单元主题图、例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.建立计数单位“百”的直观印象,会用计数单位“十”数出100以内数,会正确地数出“翻坎数”。
2.经历数概念形成的过程,直观理解100以内数,知道100以内数是由几个十和几个一组成的。
3.能结合实际进行估计,发展学生的数感。
4.初步体验100以内数与生活的密切联系,感受100以内数的作用。
【教学重、难点】教学重点:用数数的方式帮助学生建立计数单位“百”的直观印象,会数100以内的数,初步了解数的组成。
教学难点:数“翻坎数”及对“翻坎数”的理解。
理解计数单位“百”。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台、计数器、铅笔100支。
学生准备:小棒100根,橡皮筋10根。
【教学过程】一、创设情景,引入新课1.联系旧知教师:小朋友,前面我们学习了数学王国的几个数娃娃11～20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗?全体学生数数,课件出示11～20各数。
教师:20以内的数在我们的生活中运用得很广泛。
但是,我们的生活中是不是只用20以内的数就够了呢? 我们来看这样一幅图片。
2.出示单元主题图,引发认识需要教师:观察这幅图片,这些信息里面的数还是我们以前认识的20以内的数吗?学生根据图片上提供的信息自由地说。
教师:看来在这里20以内的数不够用了,下面我们就一起来学习比20更大的、100以内的数,这节课我们继续学习数数。
(板书课题:数数数的组成。
)[点评:通过引导学生回忆11～20各数,以及观察主题图感受20以内的数不够用,引发学生的认知矛盾,激起学生渴求学习100以内数的认知需要。
]二、活动操作,探索新知(一)教学例11.探究数数方法教师:小朋友们在前面已经学过了数数,现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。
学生独立完成,再抽学生汇报,并说一说是怎样数的。
引导学生说出:1根1根地数、2根2根地数、5根5根地数、10根10根地数等多种数法。
数数数的组成教学目标：1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重难点：教学重点：熟练地数100以内的数。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
教学过程：活动1【导入】谈话导入1、同学们，现在是什么季节？（春季）。
春天到了，小草发芽了。
在青青的大草原上，有一群小羊在快乐地吃草，我们一起去看看吧。
2、（课件出示主题图）学生看到这么多羊，很自然就会由衷的发出感叹（哇！），老师追问：刚才我听有同学说：哇！，你为什么会发出这样的感叹？（因为这里有好多羊），那你觉得这里大约有多少只羊？（指名学生说一说）那到底有多少只呢？谁有办法？（数一数）我们这节课就来探讨数数这个问题。
板书：数数活动2【讲授】合作交流、探究新知1、老师为大家准备了和羊一样多的小棒，请同学们拿出小棒，4人一小组数一数2、学生数数，教师巡视，有问题的及时做出指导。
3、全班反馈①、你是怎么数的，能数给大家听听吗？②、还有不同的数法吗？③、怎样就能数得又快又准确？先一根一根的数,10根就捆一捆。
（生跟着老师的课件一根一根、十根十根的数）④、总结归纳：10个一是十，10个十是一百（板书、齐读）4、（请你用最快的速度将你的小棒收好）回到主题图：现在你能用刚才的数数方法数出这里有几只羊吗？10个10个地数，课件演示数的过程，学生跟着数。
10、20、30、 (100)活动3【活动】教学数数中的转折点及数的组成1、同学们真厉害，一口气数了这么多的数，1、看到你们刚才摆了小棒，老师的手也痒痒的，老师也摆了一个数,你知道有多少根吗？（35）你是怎么数的？35里面有几个十和几个一？2、你能接着数到42吗？3、学生跟着老师的课件数，数到39时，师问：39后面的一个数是多少？（40）为什么？因为39是3捆又9根，再添上1根就有10根，将10根捆是4捆，也就是40根，所以39后面的一个数是40。
一年级下数学教案数数数的组成(4)西师大版一、课题名称一年级下数学教案数数数的组成(4)西师大版二、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握10以内数的分解和组合。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解和组合关系。
2. 教学重点：熟练掌握10以内数的分解和组合。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生自主探索。
2. 案例分析法，通过实例讲解数的组成。
3. 动手操作法，让学生在实践中理解数的组成。
五、教具与学具准备1. 教具：课件、教具盒、小卡片等。
2. 学具：小卡片、笔等。
六、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是数的组成吗？（2）引入课题：今天，我们就来学习数的组成。
2. 课本讲解（2）分析：通过实例讲解，如将5分成3和2，3+2=5，让学生理解数的组成。
3. 实践情景引入（1）提问：同学们，你们知道生活中哪些地方用到数的组成吗？（2）举例：比如，我们吃饭的时候，可以分成两个碗，每个碗放3个饺子，3+3=6。
4. 例题讲解（1）例题：将8分成2和6，求2+6的值。
（2）分析：讲解解题步骤，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 随堂练习（1）练习题目：将10分成3和7，求3+7的值。
（2）学生独立完成，教师巡视指导。
七、教材分析本节课通过讲解数的组成，让学生掌握10以内数的分解和组合，为以后学习加减法打下基础。
八、互动交流1. 讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得数的组成有什么作用？2. 提问问答（1）提问：如何将9分成2和7？（2）学生回答，教师点评。
九、作业设计1. 作业题目：将12分成4和8，求4+8的值。
2. 答案：4+8=12十、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解和动手操作，让学生掌握了数的组成，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：课后，让学生回家与家长一起用数的组成解决实际问题，如购物时如何分配钱等。
西师大版一年级数学下册教案-第一单元《数数、数的组成》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会数数，理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 数数：学会从1数到100，能按顺序读写100以内的数。
2. 数的组成：理解数的组成，掌握100以内数的组成规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，理解数的组成。
2. 教学难点：100以内数的组成规律。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 数字卡片、计数器等教具。
3. 学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，引起学生对数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察、讨论，发现数的组成规律。
3. 新课展开：教师引导学生动手操作，通过计数器等教具，让学生亲身体验数的组成。
4. 巩固练习：设计各种形式的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点，梳理难点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 检查课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 定期进行测试，检验学生对数的认识和组成的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握数的组成。
3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
4. 家长要关注孩子的学习进度，与教师保持沟通，共同促进学生的成长。
八、教学拓展1. 组织学生进行数的组成比赛，提高学生的竞技水平。
2. 开展数的组成主题活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
3. 结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
一年级下数学教案数数数的组成(5)西师大版教学目的：1.能正确数出100以内的物体的个数，会用计数单位〝一〞和〝十〞数出100以内的数。
2.经过数小棒等活动操作活动，知道几十几是由几个十和几个一组成。
体会并了解100以内数的组成。
教学重难点：重点：进一步看法计数单位〝一〞和〝十〞，可以一个一个或一十一十地数出100以内的物体个数。
难点：掌握计数单位，知道几十几是由几个十和几个一组成。
教学进程：活动1【导入】一、汇报调查结果。
请先生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实践数字的话。
教员讯问调查结果。
先生汇报调查状况。
活动2【讲授】二、展开分类、数数活动。
1．创设智慧老人和大家做游戏的情境。
2．讲清活动〔游戏〕要求：〔1〕8人一组在组长率领下将盒中东西分红四类，由组长分配好哪两人分哪一类。
〔2〕两人协作用最快或最喜欢的方法一同数清各类东西的数量。
〔3〕每类东西都数正确的小组获胜。
3．先生游戏。
教员热情引入，电脑显示活动要求，了解先生的数法，观察他们能否熟练数数，对不同数法及时给予鼓舞和引导。
先生看看盒中有哪几样东西。
小组协作学习，先分类，再入手数数。
4．交流、汇报数数方法。
〔1〕请先生讲讲自己是怎样数的？教员鼓舞评价引导先生用多种方法数数。
先生展现数数方法，团体接数。
〔2〕每当出现一种新的数数方法，教员及时鼓舞先生。
当出现以下几种状况，请全班先生用此方法数数。
1个1个数——随意接数；2个2个数——数至50；5个5个数、10个10个数——数至100。
5．了解10个10是100。
〔1〕小棒演示。
①〔电脑显示：一捆一捆出示小棒。
〕提问：看看这有几个10？教员操作媒体，引导先生探求。
先生观察并思索。
②〔教员出示9捆小棒后〕提问：几个10？是多少？再添1个10呢？引入：10个10是100。
教员操作媒体，引导先生探求。
先生议论并归结。
〔2〕小树演示。
①〔电脑演示先出示1棵树，再出示1排树——10棵，最后出示10排树。
