10的组成教学设计

幼儿园大班数学课教案《10的分解与组成》目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学方法与手段•知识点讲解与演示•互动环节与实践操作•知识拓展与延伸•课程总结与回顾01课程介绍与目标让幼儿理解10的分解与组成的概念，掌握10的各种分解方式。

培养幼儿的观察、比较和归纳能力，锻炼其数学思维和解决问题的能力。

激发幼儿对数学的兴趣，培养其主动学习和探索的精神。

学习10的分解通过实物操作、游戏等方式，让幼儿直观感知10可以分成哪些数字组合，理解分解的原理。

学习10的组成引导幼儿发现数字之间的互补关系，掌握10可以由哪些数字组合而成。

拓展应用结合生活实际，让幼儿在具体情境中运用10的分解与组成知识解决问题。

教学重点与难点教学重点掌握10的分解与组成方法，理解其原理。

教学难点如何引导幼儿发现数字之间的互补关系，培养其数学思维和解决问题的能力。

02教学方法与手段80%80%100%通过回顾之前学过的数字分解，引导学生思考10的分解方法。

采用讲解、示范、小组讨论和实践活动相结合的方式。

设计动手实践的游戏和练习，让学生在参与中学习和掌握10的分解与组成。

激活学生的前知教学策略学生活动使用教学用具采用多媒体教学创设教学情境通过PPT 演示或动画视频，展示10的分解与组成的过程，增强学生的理解。

构建与日常生活相关的情境，让学生在熟悉的场景中学习和应用数学知识。

利用数字卡片、积木等直观教具，帮助学生理解10的分解与组成。

010203教师准备学生准备教学环境准备教学准备熟悉教学内容，准备好所需的教学用具和多媒体资源。

回顾之前学过的数字分解知识，为新课学习做好准备。

确保教室环境整洁、安全，营造良好的学习氛围。

03知识点讲解与演示实物演示法使用10个相同的物品（如小球、积木等），将其分成两组，并让幼儿观察和记录不同的分法。

讲解法通过简单的语言，向幼儿解释10可以分解成两个数，这两个数相加等于10。

练习法提供多个练习，让幼儿反复操作，加深对10的分解的理解。

大班数学《10的分解与组成》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容为《10的分解与组成》。

通过本节课的学习，让学生掌握10的分解和组成方法，理解数的组成概念，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分解和组成方法，能够熟练地进行数的拆分和组合。

2. 培养学生运用数学语言描述数的组成，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生通过观察、思考、实践，发现数学规律，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能够灵活运用10的分解和组成方法。

教学重点：掌握10的分解和组成方法，提高学生的数学运算能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性白板，上面贴有数字10，邀请学生上台将数字10拆分成两个数字，使两个数字相加等于10。

学生操作过程中，教师引导其他学生观察、思考，激发学生的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示10的分解和组成方法，讲解数的组成概念。

（2）教师引导学生用数字卡片进行实践操作，加深对10的分解和组成的理解。

（3）教师针对学生的操作进行点评，强调数的组成方法和注意点。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，要求学生独立完成。

（2）学生完成后，教师邀请学生上台展示，并讲解解题思路。

（3）针对学生的解答，教师进行点评和指导。

4. 小结与巩固（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调重点和难点，布置作业。

六、板书设计1. 《10的分解与组成》2. 内容：（1）10的分解：10 = 1 + 9、10 = 2 + 8、10 = 3 + 7、10 = 4 + 6、10 = 5 + 5（2）10的组成：10 = 9 + 1、10 = 8 + 2、10 = 7 + 3、10 = 6 + 4、10 = 5 + 5七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字10拆分成两个数字，使两个数字相加等于10。

大班优秀数学教案《10的分解与组成》教学目标：1. 通过学习本课，学会将10以及其倍数的分解与组成，培养学生对数的分解和组成的认识和运用能力。

2. 培养学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：学会将10以及其倍数进行分解与组成，了解10的倍数之间的大小关系。

教学难点：培养学生的数学思维能力，将10及其倍数进行分解与组成。

教学准备:教学PPT，小黑板及粉笔，教学卡片。

教学过程:一、引入新课（5分钟）1.师生互动，复习关于10以及10之内的数字的分解与组成，引起学生的兴趣。

二、新课展示（10分钟）1.通过PPT展示10以及10的倍数的分解与组成的例子，让学生通过观察及思考来总结规律。

三、合作探究（15分钟）1.学生分组合作，通过完成工作卡片上的任务，比较10的倍数之间的大小关系，并能将其分解与组成。

四、分享讨论（10分钟）1.学生合作完成后，小组展示思考结果，共同总结不同分解与组成的方法和规律。

五、巩固练习（10分钟）1.通过小组比赛的形式，让学生进一步巩固和练习所学的知识，提高他们的快速计算能力。

六、课堂小结（5分钟）1.请学生回答几个问题，总结课堂所学的内容，并进行回顾和巩固。

七、作业布置（5分钟）1.课后作业：完成课本上相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课的教学设计旨在培养学生对10以及其倍数的分解与组成的认识和能力。

通过合作探究和小组比赛，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的数学思维和逻辑思维能力。

同时，通过课堂小结和布置作业，进一步巩固所学的知识。

不过，在教学过程中，需要注意引导学生发散思维，培养他们的创新思维能力。

幼儿园优质课10的分解与组成大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数的分解与组成》章节。

具体内容包括：10的分解与组成，即10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合，以及10的组成，即10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5这五种组合组成。

二、教学目标1. 让学生掌握10的分解与组成的方法，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：10的分解与组成的方法及其运用。

难点：理解10的分解与组成的内在联系，能够灵活运用10的分解与组成解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小棒。

学具：每人一套10以内的数字卡片、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示10以内的数字卡片，引导学生观察并说出数字卡片上的数字。

然后，教师提出问题：“同学们，你们知道10可以分解成几个数字吗？又可以由几个数字组成呢？”2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出10的分解与组成，边写边讲解。

教师讲解完毕后，邀请几名学生上台演示10的分解与组成。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小棒，让学生分组进行10的分解与组成的实际操作。

每组学生在纸上用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师用PPT展示10的分解与组成的例题，引导学生思考并解答。

教师讲解完毕后，邀请几名学生上台讲解例题。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：10的分解与组成板书设计：10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 5七、作业设计1. 请用小棒摆出10的分解与组成，并写出对应的算式。

答案：略2. 请列举生活中用到10的分解与组成的情景，并说明如何运用10的分解与组成解决问题。

10的组成教学设计（1课时）李天保教学设计说明：前段我们学习了数字2——9的分解，知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成、不会动手操作的现象。

新《纲要》要求学生“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注学生探索、操作、交流问题解决和合作的能力。

我尝试让学生亲自动手操作，然后记录结果。

在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让学生在玩中学，以达到活动目标与学生兴趣最优化的结合。

活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的递减、组成的递增规律和互相交换的规律。

培养学生分析、观察、操作能力以及培养学生对数学的兴趣。

活动准备：教具：苹果图、花朵图、1---10的数字卡。

活动过程：一、复习9的组成出示9的组成卡片，让小朋友读一读。

二、教学10的组成1、出示10个小卡片让学生数一数。

2、引导学生把10个小卡片分成两个部分。

3、分组读一读10的组成。

4、让同学们找10的朋友。

三、情境感知--看图学习加法应用题1、出示苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？4+6=10（个）6+4=10（个）2、出示花朵图。

看看这幅图，根据这幅图编出两道加法应用题出来？3+7=10（个）7+3=10（个）四、引导学生总结凑十法口诀并读一读。

五、活动反思：本节课我从学生已有知识出发，结合学生的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿通过分析、观察、操作等生动有趣的活动，自主尝试探索，学并掌握了10的9种分法。

学生能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成的规律。

活动中，学生表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，不足的是有的学生自觉性不强，纪律较差，个别学生动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

幼儿园大班科学《10的组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为“10的组成”，通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索10可以由哪些数字组合而成，培养幼儿对数字组合的认识和感知。

二、教学目标1. 让幼儿掌握10的组成，能熟练地说出10可以由哪两个数字组合而成。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解10可以由不同的数字组合而成，并能够熟练地说出这些组合。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、组合模型、磁性白板、挂图。

学具：每组一套数字卡片、组合模型、磁性白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察磁性白板上的数字卡片，引导幼儿找出其中的数字10。

（2）提问：“谁能告诉我，10可以由哪些数字组合而成呢？”2. 例题讲解（1）出示组合模型，展示10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组合而成。

（2）引导幼儿观察、思考并说出这些组合。

3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和组合模型。

（2）请幼儿动手操作，找出10的所有组合，并记录在磁性白板上。

（1）邀请幼儿分享自己找到的10的组合。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字卡片：10、1、9、2、8、3、7、4、6、5。

2. 组合模型：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。

3. 磁性白板：记录幼儿找到的10的组合。

七、作业设计1. 作业题目：找出20以内的所有数字组合，如11可以由哪些数字组合而成？2. 答案：11可以由1和10、2和9、3和8、4和7、5和6组合而成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对10的组成的掌握程度如何，教学难点是否突破，教学过程中是否存在需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索20以内其他数字的组合，激发幼儿对数学的探究欲望。

《10的组成》教学设计——新区小学·谭善娟一、教学目标1、让学生在拼摆过程中去感受8的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流的意识。

二、教学内容10的组成三、教学重难点掌握10的组成四、教具准备1、教师准备：10块糖块、10个磁铁卡片；2、学生学具：小棒；五、教学过程设计（一）创设情景、激趣导入师：今天，老师要和同学们玩一个猜数的游戏，老师这儿有一些糖块，请一个同学上来随手抓一把，我就能猜出你抓了几颗糖，哪个同学愿意来和老师玩这个游戏，（生抓、师猜。

学生脸上露出惊讶的表情）你们一定想知道老师为什么能猜出来是吗？其实，盒子里一共有10颗糖，老师只要数出剩下糖块的个数，就能知道同学手里抓了几颗糖了，也就是根据10的组成想出来的，今天，我们就来学习10的组成，学了10的组成以后，你们就也能和老师一样很快猜出抓了几颗糖了。

（板书：10的组成）【游戏入手，激趣导入，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。

再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。

另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。

】（二）新授：1、动手操作，探究新知，引导学生自主发现10的组成（出示10个圆片）师：老师这儿有10个圆片，来代替这10颗糖，老师想请把它们分成两组，应该怎么分呢？请同学们用你们准备的10根小棒来代替10颗糖，按照不同的分法把它们分成两组，分分看，有几种分法，并把分的结果记录在你的练习本上。

分完以后，把你分的结果和小伙伴们交流一下，然后，老师找几名同学到台上分圆片，并把你自己的分法写下来。

（学生自主探索10的组成，并认真做记录，师巡视指导，了解学生探究情况，并随时给予指导。

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。