小学三年级英语试卷分析
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三年级英语下册第一二单元试卷分析三年级英语下册第一二单元试卷分析「篇一」三年级英语第一单元试卷分析本次试卷为100分,试卷采用笔试的方式。
试卷题量适中,重点考察学生的基础知识、灵活运用英语知识的综合能力。
下面就考试试卷分析如下:一、基本情况本次测试全体学生平均分为88.78分;及格率为99%;优秀率为85%;良好率为8%。
二、各大题的答题情况分析第1题、第3题得分较高,失分情况较少。
第2题失误较多,此题要求选出划线部分发音不同的词。
不仅要会读而且还要辨音,出错的主要原因是:能读对,但辨不好字母的发音。
这类题对于三年级的学生来说偏难而且分值较高。
第6题英译汉,此题分值很高。
部分同学丢分较多,原因是:他们会说句子却不会认句子。
三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
注意力不集中,缺乏考试常规训练。
所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
有人认为学生初学英语应该越简单越好,会读说几个单词就可以了。
可是忘记了,初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运用,这些学生将受益终生。
四、补救措施根据此次测试出现的种种情况,英语教学应从以下几个方面去努力:1、加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行对话操练时,要坚持英汉对照让学生明白语意。
课堂上尽量要有生动活泼的教学活动。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
三年级英语下册第一二单元试卷分析「篇二」三年级英语月考一试卷分析三年级共14人,2人缺考,最高分79分,最低分36分,及格人数为7人,及格率为50%。
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级的英语期末试卷是根据学生已学知识来组织的,考查的内
容包括学生在一学期内所学的所有知识。
主要涉及词汇、语法和综合
应用三大部分。
一、词汇部分
这部分主要测试学生对课程英语词汇的掌握情况,包括对词义、词形
等有无混淆,以及单词的正确书写。
大多数题目采取多项选择的形式,考查学生在不同词汇形式间的灵活转换能力。
二、语法部分
这部分的题目集中考察学生对英语句子结构及语法功能的掌握情况,
包括各类介词、动词等的使用正确性,以及句子成分之间正确的搭配
和逻辑关系。
三、综合应用部分
此部分涉及词汇及语法两大部分内容,主要考查学生运用英语句式构
成完整句子及连贯的小短文,以及对英文篇章理解和改写的熟练度。
总体来看,小学三年级英语期末试卷能够全面考察学生本学期所学知识的掌握情况,以及对语言的操作能力。
在期末试卷的设计上,可以根据不同学生的情况,灵活地添加适当的题型,使考试更加有效地测试学生的学习情况,为下学期的学习做准备。
小学三年级英语期中质量分析【必备】小学三年级英语期中质量分析(通用11篇)期中考是对半个学期来的所学的知识的检测,通过考试的大体数据来分析学生接受知识的程度,接下来就由店铺带来小学三年级英语期中质量分析,希望对你有所帮助!小学三年级英语期中质量分析篇1一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据,试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富,考查点全面,既注重了基础的考查,同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看,三年级英语成绩有所提高,三年级有30多名学生参加检测,平均分85分以上,及格率88%以上。
从整体来看,我们发现了许多问题,现在结合本次测试所反馈的信息进行分析,以下是参加考试的基本情况:二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分:词汇和句子两部分,单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力,题目分布基本合理,难易结合,符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析(一)主要成绩1、在书写方面,大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题,卷面比较整洁,书写规范。
2、该试题题型有6题,题目编排由易到难,设计科学合理。
(二)存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心,不认真。
笔试部分得分较差,选词填空部分考察学生的短语认知能力;阅读短文回答问题,句子和单词还不认识,个别问题无法对号入座,产生混淆,以致失分过多。
2、从卷面成绩看:我们的英语教学发展不均衡,有学生的素质、能力和水平问题,需要因材施教。
切实关注学困生,缩小两极分化。
从学生答卷看:教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导,尤其是对学困生。
究其原因无非两点:①是家长重视不够。
由于大多数家长是在打工,文化程度不高,导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于都是农村学生,没有接触过英语,导致基础太差。
四、改进措施:1、抓牢单词与课本对话的内容;加强学生听、说能力的训练,提高认读能力;强化听力和口语训练,培养良好的学习英语习惯。
小学三年级英语期中考试试卷分析小学三年级英语期中考试试卷分析一、关于试卷本次试卷题量、难度适中,没有听力题,都是笔试,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,既能考察学生对于英语书本上的基础知识的掌握情况,也考察了学生在实际情况中对于英语的运用情况,比较全面。
二、考试情况统计本次三年级参加考试的有2 个班级,共144人参加考试。
其中最高分为100分,最低分为14分,优秀率是40%,合格率是90%,不及格率是10%,平均分是82.03.三、试题具体情况分析第一题,看图片,写单词。
主要考查的是课本的五个重点单词,能够听、说、读、写。
大部分学生掌握得比较好,书写正确、规范。
小部分同学个别单词不会书写、书写占格不规范。
在今后的学习中更要加强单词的书写练习。
第二题,火眼金睛,选出不同类的单词。
考查对词汇量的'掌握情况,但是其中第五小题有两个答案,不太严谨。
其他小题完成较好,难度较低。
第三题,数一数,写出对应的数字。
主要是考查对1-10数字单词的掌握情况,难度适中。
学生们做的不错,有部分学生由于不会写单词,导致单词错写而失分。
另外,对单词掌握情况较差,对此要加大力度提高学生对单词的书写,可采用多种形式以引发学生喜爱背单词,改变以往死记硬背!第四题,单项选择题。
难度适中,但有一部分学生因为马虎而导致错误,主要是一些简单对话选择,学生对句子的理解还有一定的难度,以后要加强学生对句子的理解和练习。
第五题,送小动物回家。
主要考查学生对动物单词的掌握情况,并能区分农场动物和动物园的动物。
本题掌握得不错,完成较好。
第六题,正确抄写下列句子。
本体主要考查学生的规范书写,注意单词首字母要大写、单词间注意间隔、加上标点符号。
本题完成得较好,只有个别同学书写占格不规范,书写较乱,今后教学中要用四线三格磁条,规范学生书写。
第七题,选择相应的答语。
难度适中,主要考查简单的对话,只要平常学习中多读多说完成此类型的题是很容易的。
三年级英语下学期期末考试试卷分析三年级英语下学期期末考试试卷分析「篇一」今后教学改正措施:(一)就自身而言客观上——争取家长和班主任的配合,提高他们对英语重要性的认识;利用各种手段调动学生的积极性,引起他们对英语的兴趣,使他们能够由“要我学”变成“我要学”,养成对英语的“需要”习惯;加强时间的投入(每天早自习必读英语,只要天天读读,无须硬背。
)主观上——认真备课,及时批改学生作业,不让学生欠一节课的“帐”,使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实,同时,今后在英语课上要多进行口语、对话训练,做到全体参与,同时也要加强听力训练,因为小学阶段听力占到了50%,是很重要的。
课外布置一些口头作业,要求学生对当天所学知识进行巩固,鼓励学生多用英语进行交流,如:互相问好,互相介绍,看到一样东西用英语说说等等。
在课堂教学上动脑筋,用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性,如:猜单词、拼单词、情境对话等等,并且探求多种趣味方式滚动复习旧知,如:通过比赛找同类单词等。
(二)就学生而言利用课余时间,对不同情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面:对那些学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的`学习优秀的学生采取以下方法:1、加强基础知识与交际运用能力的训练;2、对个别突出的学生进行单独辅导;3、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发现问题,及时解决问题。
4、多沟通、多鼓励。
通过培优工作,争取使这部分学生的知识面更拓展,学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面:对少数缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差的学生采取以下措施:1、对书本基础知识点进行过关;2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;3、要求他们课后及时辅导,并进行检查;4、抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;5、努力培养他们的英语学习方法;6、多沟通、多鼓励、多关心。
三年级英语第2单元试卷分析第一篇:三年级英语第2单元试卷分析三年级英语第二单元试卷分析本次试卷为100分,试卷采用笔试的方式。
试卷题量适中,难易适度。
重点考察学生的基础知识,灵活运用英语知识的综合能力。
下面就考试试卷分析如下:一、基本情况本次测试三年级全体学生平均分为75分;及格率为85%;优秀率为50%;良好率为16%;差生率10%。
二、各题的答题情况分析第1题连线,较容易得分较高;第2题选择正确答案,完成对话。
此题每个6分共36分。
有一部分学生不能正确理解和分析上下句子之间的联系,不会寻找有用的信息故而失分较多;第3题选择恰当的译文,大部分同学能得15分左右,失误较少;第4题给下列句子排序。
此题是一段小对话,重点考察学生综合语言运用能力,共28分每小题7分。
由于一些同学不理解英文句子的意思所以无处下手,丢分较多。
三、存在问题1、有些同学不能把单词的音、形、义很好的结合起来,造成混淆。
2、在读写部分中,部分学生看不懂每个题的题干部分,不知道如何选择。
3、所学知识不会灵活运用。
四、改进措施。
1、平时加强学生多读、多练,扎扎实实抓好基础教学。
在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
例如,教学单词时,一定要帮助学生分清认清,教师反复强调帮助学生记忆。
2、创设情景,让学生活用英语。
英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。
3、狠抓后进生。
本次考试有个别学生成绩不理想,在今后工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。
4、多鼓励多表扬,培养学生自信心。
在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。
第二篇:三年级英语第五单元试卷分析三年级英语第五单元试卷分析本次试卷为100分,试卷采用笔试的方式。
试卷题量适中,难易适度。
三年级英语期末试卷分析及改进措施三年级滕运胜我校三年级共有12名同学,及格12人,下面我就试卷和答卷情况分析如下:一、试卷分析本次考试试卷突出考查了学生的词汇、交际用语能力.题型中有对词汇短文的考查,又有对日常交际用语的考查。
结构合理,考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标,各题型主要考查了学生对日常生活用语的运用,满分100分,分为九大题。
1、词汇考查题分析:题一、选出与图片对应的单词,本题属于基础知识,主要考察学生对单词的认读及意义的理解能力,分值10分,学生得分率85%左右,学生对本题的掌握比较好。
题二、按照意思选择与众不同的单词,本题主要考查学生根据意思选择单词,考查学生单词的辨认能力,分值10分,学生得分率80%,掌握单词情况良好.题三、选择的相应单词和图片,本题只要考察学生对单词的认读和对单词意义的理解,分值15分,学生得分率60%,学生对本题的解答能力较弱。
题四、看图选句子,本题主要考查学生对课文重点句子和词组意思的认辨能力,分值10分,学生得分率65%左右,学生对本题知识点的掌握情况一般。
题五、算一算找出答案,本题属于基础知识点,主要考查学生在本学期学习的数字,这也是教学的重点、难点,此题分值10分,学生得分率85%,掌握情况良好。
题六,情景交际,本题主要考查学生在情景下运用交际用语的能力,分值20分,学生得分率50%,学生掌握相对不理想。
题七、选择题,主要考查学生日常用语的运用,分值10分,学生的得分率60%,情况还是达不到要求.题八、将英语和汉语连线。
本题检查基础句型.10分,学生无丢分.题九、选择、本题全是C部分的知识,较难,10分,学生得分率50%,达不到要求。
二、今后改进的方法1、加强生活中基本用语的教学和单词教学。
包括单词拼读,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈.词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读;能否顺利地用英语思考.从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。
面是一份可供参考的小学三年级英语期中试卷分析:
1.听力部分:
•听力部分的题目数量适中,难度适中。
•听力材料主要是简单的问答,学生可以较好地理解和回答。
•听力部分的内容与学生的日常生活息息相关,容易让学生产生兴趣。
2.笔试部分:
•笔试部分的题目数量适中,难度适中。
•笔试部分的内容涵盖了学期所学的主要语言知识点。
•笔试部分考查了学生的读写能力,对学生的语言运用能力有较高的要求。
3.总体评价:
•本次期中试卷考查的内容与学期所学内容相符,难度适中。
•本次期中试卷能够较好地反映学生的英语学习水平。
建议:
•对于做题中遇到的困难,应及时向老师询问或寻求帮助。
•及时复习已学的知识点,确保巩固。
•多练习听力和口语,提高语言运用能力。
小学英语试卷分析改进措施全面分析小学英语试卷全面试卷小学英语试卷篇1新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
此次期末试卷的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点(一)注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写,动词时态的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析(一)听力部分(其中四年级占40%,六年级30%)听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容:一、听音,选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音,选出正确答语四、听音,在正确的图片下画(∨)。
整体来看,听力部分得分率相对来说比较高。
失分较多的是第三题(四、六年级都是),学生不能领会录音内容中的关键信息,有的学生眼高手低,听的懂但选不对,以至造成失误。
(二)笔试部分(四年级占60%,六年级70%)笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语音、语法等方面的考查。
现分析如下:1、读单词连线(六年级):此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况,从卷面上看学生做的还不错2、英汉互译:其中也包含三年级知识,这也都是学生平时所熟悉的,但由于大家疏忽不认真,失分教多,尤其是汉语短语译为英语,这也说明了学生学的快遗忘的也快,也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学⽣的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
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1.⼩学三年级英语期中试卷分析 三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念,着重考察学⽣在语境中运⽤英语的能⼒,进⼀步强调英语的交际性和⼯具性。
现结合学⽣实际,对试卷分析如下: ⼀、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识,题型全部是笔试题,没有听⼒,题型多样有趣,⼤部分配有图⽚,学⽣⽐较感兴趣,考查学⽣灵活运⽤所学知识的能⼒。
⼆、考试情况分析这次测试成绩如下: 成绩为A的同学有11⼈,成绩为B的同学有3⼈,成绩为C的同学为1⼈,成绩为D的有2⼈。
总分为1360分,平均分80分。
三、学⽣答题情况及原因分析总体来看,学⽣答题情况很好,在平时应该改多注重学⽣综合语⾔运⽤能⼒,多⽤英语和学⽣交流,并引导其回答。
四、今后改进措施及努⼒⽅向1。
加⼤对低分学⽣的培养。
这部分学⽣上课多数⾮常不积极,对上课有抵触情绪,或者上课时不知所以,整天浑浑噩噩。
对这种学⽣,要告知学⽣家长,让家长在家⾥做好监督,督促学⽣及时完成家庭作业,并积极补上落下的内容。
同时,在学校,作为⽼师,要加⼤对这些学⽣的管理,经常关注这些学⽣,多找他们谈话,多提问他们。
1、加⼤对学习内容的提问,做到每堂课都提问,每堂课所有同学能被提问到。
加⼤对课本对话的表演,多让学⽣上台展⽰。
2、加强课⽂的背诵与检查⼒度,要求每⼀篇课⽂都熟读成诵,这样能培养学⽣的语感。
3、在平时的复习中加强对听⼒的训练,多给学⽣找⼀些听⼒题⽬来练习。
4、平时练习强调认真审题的重要性,养成认真读题⽬的好习惯。
2.⼩学三年级英语期中试卷分析 ⼀、卷⾯分析 第⼀题,判断字母⼤⼩写是否⼀致的。
这⼀题是考察学⽣掌握,字母的情况。
得满分的学⽣较多,不能够区分Mm和Nn。
第⼆、三、四题是单词题,主要是考察学⽣对单词的认读能⼒。
三年级英语试卷分析
本次命题,继续遵循《英语课程标准》和陕旅版小学三年级英语
教材,贯彻"测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力"的设
计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的
交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向
作用。
本次考试主要考查单词与字母的书写能力、考查学生的情景会话
交际能力、情景对话的运用能力以及情景对话的理解能力, 考查学
生对句子的认读理解能力以及对句子的逻辑关系的理解。
现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、学生答题情况分析
(一)、具体情况分析
从学生测试情况看,学生对于单词、字母的识记与书写较为理想。
还有在选择题与连词成句中做的都不错,书写也相当整齐,表明学生
基础知识掌握较好,对英语的学习已经基本入门。但在最后的句子搭
配以及排序上,大部分学生失分严重,尤其是排序的第二部分,一共
四句话,前三句都是一个人的话(hi liuzhaoyang. I have a
toy. Look it’s a car.) 只有最后一句“how nice!”是另一
个人的话,而且这几句话的逻辑关系不是太过紧密,这多少也有点误
导学生,毕竟三年级学生在考试中已经开始注意到一些所谓的答题技
巧了。
(二)、存在问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。答题马虎,不注意细节,
导致的失分,反映出低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知
识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活
的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好,会读说几
个单词就可以了。可是忘记了,初学英语最重要的是一定要养成良好
的学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运
用,这些学生将受益终生。
根据此次考试出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从
以下几个方面去努力:
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学
生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结
合,进行句型操练时,要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能
相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要
有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学
英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教
材,"死文活教",因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语
交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因
此,教师传授知识要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答
技能进行规范化训练。
总之,小学英语的教学要注重"双基",在培养听、说、读、写能
力上多下功夫。