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第九章教学基本程序和策略学习要点教学的组织形式是研究教学活动中教师以什么形式把学生组织起来，通过什么形式与他们发生联系，及计划安排、学时分配等问题。
教学组织形式运用得当，是提高教学工作效率的重要条件之一；教师的劳动能否有成效，除了教师的工作态度外，还取决于教师是否熟练地掌握一整套教学工作有基本程序。
要发挥教学工作的整体作用，必须注意各个环节的操作程序与技术，又要注意各个环节的相互协同配合；教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
合理使用教学策略，对完成教学任务、提高教学质量具有重要意义。
通过本章的学习，懂得实现教学任务必须通过一定的组织形式；了解教学工作基本程序的内容及其辩证关系，理解课的类型和结构的基本原理；了解教学策略同实现教学任务及提高教学质量的密切关系，初步了解和掌握常用的各种教学策略的特点和运用要求，以及与当前课程改革理念相适应的新的学习策略。
实践与应用一、填空1．教学的基本组织形式是；教学的辅助组织形式是。
2．教师从事教学工作的基本程序有、、、和。
3．课的类型是指因而划分的课的种类。
包括和。
4．一节课的基本结构包括、、、和。
5．教师备课必须做好、、和四方面的准备工作，写好、和三种计划。
6．上好课应该具备以下几个主要条件、、、、和。
7．简而言之，说课是对课程的、备课的、上课的。
8．说课的内容包括说、说、说、说和说。
9．一般地说，作业的类型有、和。
10．课外辅导，是课堂教学的辅助形式，是贯彻的重要措施，它可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补的不足。
因此，课外辅导是的必要补充。
11．根据不同的目的要求，考核可以有不同的种类。
从时间上看，可以分三大类：、和。
12．教学策略的特点有、、、和。
13．常用的讲授形式有、、和。
14．作为师生共同的活动形式，对话有两种基本形式和分别指师生之间的互动交流和生生之间的互动交流。
15．教师的指导策略包括、和。
