《教师教育科研》PPT课件

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赫斯特（Hisrst）认为教学的目的是发展和扩大概 念图式和心理技能，从而引起行为变化。因此，教 师应该经常考虑怎样使得教学内容被学生接受，使 得学生真正学到知识。他认为有效的教学应该保证 学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。这样， 学生大脑完全投入到处理教材和学习任务之中，他 们就会一直学习直到自己满意为止。
教师的教育科研
教师进修学校
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教师教育科研的内涵
是以中小学教师为主体，通过学习、 运用教育教学理论，将教育教学实践和教 育管理实践过程中已出现的或可能存在的 问题作为课题，进行有意识的反思，设计 出解决方案并加以实施，从而提高教育教 学质量，更好地促进学生的发展和自身专 业素质提高的一种实践活动.
课题：崇明县本土文化背景下引进教师发展的研究
探索引进教师发展的心理需求以及影响他们发 展的因素，构建促进引进教师发展的组织形式、管 理、评价体系，从而获得促进引进教师发展的一般 规律的认识，为学校师资队伍建设提供可操作的实 践体系，提高崇明师资队伍的总体水平，促进崇明 教育的发展。
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课题：初中《生态崇明》乡情教育课程 综合开发研究
❖在课堂教学中，具体表现为学生们对于下续内容的 学习能自然地集中注意力，积极思考，主动发言；教 师不需要离开规定的教学内容的讲解，采取另外的手 段维持纪律；问题解决时，学生会产生一种满意的表 情。
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3。研究目标பைடு நூலகம்清晰性
一般表述方式：通过什么课题的研究，获得关于什么 样的新认识或创造了什么样的新经验或研制出什么样 的新工具（教材、课程、评估方案）
2。解决问题的理论依据有哪些？
3。解决此问题的理论价值和实践意义
4。国、内外研究动态
5。参考文献
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如：关于有效学习的研究：
国外研究 有效教学源于20世纪上半叶。20世纪以前在西
方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20 世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展， 人们逐渐认识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而 且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、 心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方 法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的 行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量 等。有效教学就是在这一背景下提出来的。
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对关键性概念下操作性定义
通过下操作性定义，使概念的内 涵变得清晰、具体，便于研究者 的实施，也便于别人按照研究者 规定的范围来理解和评价研究的 结果。
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初中生物课堂教学中利用悬念激发学 生学习兴趣的研究
❖“悬念”原指欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时， 对故事发展和人物命运的关切心情，在本课题中是指 学生对学习中某一问题解决的关切、期待的心情。
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新时期学校德育的瓶颈问题与对策研究； 二期课改中德育活动与学校课程的有机整合研究； 全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究； 特殊家庭与弱势群体子女的道德教育研究； 学生良好行为习惯养成教育的研究； 动漫文化对学生价值观念的影响及对策研究； 中国优秀传统德育资源的开发与利用研究；
小学学科教学的“空白”艺术研究
2、技术上的问题：成果没有做到让人家拿去后稍作 改进即可操作，即没有做到——讲得出道理的基本方 法与基本步骤。
3、制度上的问题：需要行政介入
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二个转变：
由不愿做教育科研到自觉进行教育 科研，消除对教育科研无用和抵触情 绪。
由不会做教育科研到学会做教育科 研；掌握教育科研方法，学会写教育 科研论文。
受“茶文化”、“陶艺文化”的启发
课题（2）：学习建议在初中语文新 教材教学的研究
受“学习活动卡在初中物理新教材教 学中的应用研究”的启发
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三、自下而上
1、从现实问题中聚焦问题
课题：农村初中“情景再现”德育活 动模式的实践研究
课题：增强初中思想政治课教学吸引 力的实践研究
课题：小学数学作业布置与批改的实 践研究
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二、研究方案的内容
1、课题题目
2、立论依据
(本项研究的理论价值和实践意义，国内外 研究现状分析及参考文献)
3、研究方案
(研究目标、内容、方法、过程、本研究拟 解决的关键问题和创新之处)
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4、完成研究的条件分析 (现有工作基础、研究的外部条件、课题 组人员结构、研究经费设备等) 5、经费预算、成果形式 （1）课题经费估算(包括研究所需的调 查、实验、资料、上机和小型会议) （2）主要研究阶段、最终完成时间、最 终成果形式
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王曦(2000)运用观察法研究了“有效 教学与低效教学的课堂行为差异”。 崔允漷（2001）《有效教学：理念与 策略》对有效教学的内涵、思想作了 界定，提出有效教学的理念。叶澜的 《重建教学价值观》、《重建教学过 程观》、《重建教学评价观》，对有 效教学的研究提供了极为有价值的理 论和实践基础。
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一、教师选择课题的策略 一、自上而下
1、响应号召
课题(1) :建立教师流动机制提高边缘地 区学校教育质量的研究
课题(2) :中学教师职业荣辱观建设的研 究
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2、重大改革项目的推进
课题(1): 以走进中华经典为载体推进民族 精神教育的实践研究
课题(2):崇明县生态科普基地活动课程开发 与实施的研究
课题(3):利用网络平台开展初中作文教学的 研究
课题(4)信息技术与小学数学有机整合的研 究
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3、现代教育理论的发展
课题（1）小学语文教学中生成性教 育资源捕捉与运用的研究
课题（2）支架式教学在初中物理新 课程实施中的应用研究
课题（3）农村初中创设多元智能环 境的实践研究
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二、平行迁移
课题（1）：崇明县鸟文化教育体系 构建的实践研究
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教师进行教育科研的要求
教师需要发现的眼睛 教师需要自觉的行动 教师需要经常反思 教师需要一个实践共同体
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学校教育科研价值
发现规律，获得教育科学研究的成果； 认识教育、改进工作，获得教育质量
提高的成果； 提高自我，获得学校发展和教师发展
的成果。 其中，改进工作和提高自我是更为重 要的追求。
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2、从已有的经验中生长出来
课题：“角色活动法在初中生物教学中的 应用研究”到“农村中学职业体验教学模 式的研究”
课题：“农村中学开展艺术教育的研究” 到“提高农村普通高中美育质量的实践探 索与研究”
课题：“农村中学开展协同教育的研究”
到“农村中学教育教学管理中开展自组织
的研究”
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小学生消极心理的深度调查分析和对 策研究 青少年学生成长中积极心理品质形成 和培养的研究 新时期深化学科育人实效的研究 现代家庭教育分层指导案例研究 师爱情感有效传递方式的研究
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2.课题研究的理论价值和实践意义
在这里要阐述此项研究的目的和意义，即为什么 要研究，研究的价值是什么，解决什么问题。
（1）理论价值。（研究是对□□□□相关理论的细化和 补充；研究是对□□□的具体阐述；研究是对□□□□理论 的充实等。）
（2）实践意义。（研究有利于促进学生□□□的发展； 研究有利于带动□□□；研究有利于转变教学观念；研 究有利于教学方式的改变；研究有利于实施新课程； 研究有利于提高教育教学质量；研究有利于提高教师 素质；研究有利于学校的可持续发展等）。
西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、
以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等
实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，克拉夫基的“范例教
学”，维果茨基的儿童最近发展区和最佳教学阶段的学说，赞克
夫的教学与发展理论，巴班斯基的最优化教学最优化和布鲁姆的
目标分类等，从中可以发现对教学有效性的探寻。
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好的研究的是什么?
1、一定是在一个共同的话语平台 上，站在独特的视角，用自己的 语言表述自己的观点。
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2、好的研究一定是有具体的设计
做正确的事——方向 正确的做事——路径
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3、好的研究一定是坚持不懈的探 索——持久性
把听懂的做出来 把做好的讲出来 把讲出的写出来
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好的研究带来什么？
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1、课题题目要体现规范性
一个好的课题名称要简明具体，准确反映
研究范围、内容和实质，要符合准确、规范、
简洁、醒目的要求。
课题的名称必须明确表述所研究的问题。课题
名称包括：研究对象、研究内容和研究的方法三
要素。比如：《崇明县小学生学习方法的调查研
究》这个课题中，研究对象是“崇明县小学生”，
研究内容“学习方法”，研究方法是“调查法”。
教师教学活动的有效性，还要研究学生学习活动
的有效性。在教育理论的指导下进行有效教学与
有效学习的实践研究，丰富和发展有效教学和有
效学习的理论。因此说，在高中教学中研究有效
教学是对教学论的细化和补充；是对有效教学理
论的具体阐述；是对有效教学理论的充实。
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实践意义。本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能 解决目前高中教学效率低下的问题。为了高考，教师 披星戴月，辛勤奉献；学生起早摸黑，废寝忘食。高 考耗尽了师生的心智和体力，苦教苦学，师生的付出 和收获却不成正比例。通过课题研究，拉动高中校本 教研，推动新课程实施，开发教师和学生的潜能，从 根本上解决教与学方式转变问题，切实提高教学质量， 使学生获得全面、主动、和谐的发展，努力形成具有 区域特色、有效的教与学的模式。因此说， 本研究有 利于促进学生有效的学习，促进学生的发展；有利于 转变教师的教学观念和教学方式，研究有利于实施新 课程；有利于提高教育教学质量；研究有利于提高教 师素质；研究有利于学校的可持续发展等。