儿童合理用药培训讲学
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2024年儿童合理用药课件一、教学内容本课件基于《儿童合理用药》教材第四章“儿童药物的使用与安全”内容进行展开。
详细内容包括:儿童药物的基本原则、儿童药物的选择、儿童药物剂量计算、药物不良反应的识别与处理、家庭常备儿童药物等。
二、教学目标1. 了解儿童药物的基本原则,树立合理用药的观念。
2. 学会儿童药物的选择、剂量计算,提高实际操作能力。
3. 掌握药物不良反应的识别与处理方法,提高安全用药意识。
三、教学难点与重点教学难点:儿童药物剂量计算、药物不良反应的识别与处理。
教学重点:儿童药物的基本原则、选择及安全用药注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、实物展示(儿童药物)2. 学具:计算器、笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟):通过展示一个家庭常备儿童药物的场景,让学生了解课程的重要性。
2. 理论讲解(15分钟):讲解儿童药物的基本原则、选择及注意事项。
3. 例题讲解(10分钟):讲解儿童药物剂量计算的实例,引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习(10分钟):让学生现场进行儿童药物剂量计算,提高实际操作能力。
5. 药物不良反应识别与处理(10分钟):讲解不良反应的症状及处理方法,提高学生安全用药意识。
6. 家庭常备儿童药物介绍(5分钟):推荐一些家庭常备儿童药物,提醒注意事项。
六、板书设计1. 儿童药物基本原则2. 儿童药物选择3. 儿童药物剂量计算方法4. 药物不良反应识别与处理七、作业设计1. 作业题目:(1)简述儿童药物的基本原则。
(3)列举三种家庭常备儿童药物,并说明其用途和注意事项。
答案:(1)儿童药物基本原则:安全、有效、经济、方便。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次课程是否让学生掌握了儿童合理用药的基本知识,教学过程中是否存在不足之处,如何改进。
2. 拓展延伸:鼓励学生关注儿童药物的最新研究,了解国内外合理用药政策,提高自身用药素养。
重点和难点解析1. 儿童药物剂量计算2. 药物不良反应的识别与处理3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习一、儿童药物剂量计算1. 剂量计算方法:根据儿童的年龄、体重、体表面积等因素进行计算。
第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段,他们在这个阶段不仅要学习知识,还要养成良好的生活习惯。
然而,由于孩子们年幼无知,他们往往对药物缺乏认识,容易受到药物安全的威胁。
因此,幼儿园合理用药安全教育显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对幼儿园合理用药安全教育进行阐述。
二、幼儿园合理用药安全教育的必要性1. 提高幼儿对药物的认识幼儿园是孩子们认识世界、学习知识的重要场所。
通过合理用药安全教育,可以让孩子们了解药物的基本知识,如药物的作用、副作用等,从而提高他们对药物的认识。
2. 预防药物滥用药物滥用是危害幼儿身心健康的重要因素。
通过合理用药安全教育,可以让孩子们了解药物滥用的危害,从而预防药物滥用现象的发生。
3. 培养良好的生活习惯合理用药是良好生活习惯的重要组成部分。
通过合理用药安全教育,可以让孩子们养成良好的生活习惯,为今后的健康成长奠定基础。
4. 提高家长和教师的用药意识幼儿园合理用药安全教育不仅针对幼儿,还涉及家长和教师。
提高家长和教师的用药意识,有助于营造良好的用药环境,保障幼儿的用药安全。
三、幼儿园合理用药安全教育的实施方法1. 开展用药知识讲座幼儿园可以定期邀请医生或药师为幼儿、家长和教师开展用药知识讲座,讲解药物的基本知识、合理用药原则等,提高大家的用药意识。
2. 制作宣传资料幼儿园可以制作宣传资料,如宣传册、海报等,将用药知识以图文并茂的形式呈现,便于幼儿、家长和教师了解和掌握。
3. 举办用药知识竞赛举办用药知识竞赛,激发幼儿、家长和教师学习用药知识的兴趣,提高他们的用药意识。
4. 开展实地参观活动组织幼儿、家长和教师参观医院、药店等,让他们亲身感受用药环境,了解用药流程,提高用药安全意识。
5. 家长和教师培训对家长和教师进行用药知识培训,提高他们的用药意识,确保在幼儿用药过程中能够给予正确的指导。
6. 建立用药安全管理制度幼儿园应建立健全用药安全管理制度,明确用药流程、用药规范等,确保幼儿用药安全。
第1篇一、培训目的为了提高幼儿园教师对用药安全的认识,加强幼儿园用药安全管理,保障幼儿的健康成长,特开展本次幼儿园用药安全教育培训。
通过本次培训,使全体教职工充分了解幼儿园用药安全的重要性,掌握基本的用药知识和技能,提高应对突发用药安全问题的能力。
二、培训对象幼儿园全体教职工,包括园长、教师、保育员、厨房工作人员等。
三、培训时间2022年X月X日四、培训内容一、幼儿园用药安全的重要性1. 幼儿生理特点:幼儿正处于生长发育阶段,身体各器官、系统尚未发育成熟,对药物的代谢、排泄能力较差,药物不良反应的发生率较高。
2. 幼儿用药风险:不合理用药、药物过量、药物相互作用等因素可能导致幼儿出现不良反应,甚至危及生命。
3. 幼儿用药安全的重要性:保障幼儿用药安全,是幼儿园的基本职责,也是我国儿童健康事业发展的重要保障。
二、幼儿园用药安全管理1. 建立健全幼儿园用药管理制度:制定幼儿园用药安全管理制度,明确用药流程、药品采购、储存、使用、废弃等环节的管理要求。
2. 药品采购与储存:严格按照国家药品管理法规,采购合格药品,确保药品质量。
药品储存应遵循“先进先出”原则,避免药品过期。
3. 药品使用:教师在使用药品时应遵循以下原则:(1)合理用药:根据幼儿病情,合理选择药品品种、剂量、给药途径。
(2)个体化用药:针对不同幼儿的体质、病情,制定个体化用药方案。
(3)知情同意:在用药前,向家长告知用药目的、剂量、给药方法、可能出现的不良反应等,取得家长同意。
4. 药品废弃:废弃药品应按照国家规定进行处理,不得随意丢弃。
三、幼儿常见病用药知识1. 幼儿常见病:感冒、发热、腹泻、湿疹、手足口病等。
2. 常见病用药原则:(1)针对病因用药:针对不同病因,选择合适的药物进行治疗。
(2)合理用药:根据病情,合理选择药品品种、剂量、给药途径。
(3)个体化用药:针对不同幼儿的体质、病情,制定个体化用药方案。
四、突发用药安全事件的应对1. 突发用药安全事件类型:药物过敏、药物过量、药物相互作用等。
2024年儿童合理用药课件一、教学内容本节课选自《儿童合理用药》教材的第3章“儿童药物的基本知识”和第4章“儿童用药的注意事项”。
详细内容包括:儿童药物的种类、剂型及其特点;儿童药物代谢和排泄的特点;儿童用药的基本原则;常见儿童用药的错误及危害;儿童用药的剂量计算;家庭常备儿童药物的选择和使用。
二、教学目标1. 理解儿童药物的基本知识,掌握儿童用药的基本原则。
2. 学会计算儿童用药的剂量,提高家庭合理用药的能力。
3. 增强安全意识,避免儿童用药错误和药物不良事件的发生。
三、教学难点与重点教学难点:儿童药物剂量计算、家庭常备儿童药物的选择和使用。
教学重点:儿童用药的基本原则、常见儿童用药错误的识别和预防。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、实物展示(不同剂型的儿童药物)。
2. 学具:计算器、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一个儿童因用药错误导致的不良事件案例,引发学生对儿童合理用药的关注。
2. 知识讲解:(1)儿童药物的基本知识:种类、剂型及其特点。
(2)儿童药物代谢和排泄的特点。
(3)儿童用药的基本原则。
3. 例题讲解:讲解如何计算儿童用药的剂量,结合实际案例进行分析。
4. 随堂练习:让学生分组讨论,计算给定儿童的药物剂量,并分享计算过程。
5. 家庭常备儿童药物的选择和使用:介绍家庭常备儿童药物的种类、用途及注意事项。
6. 案例分析:分析常见儿童用药错误及危害,引导学生识别和预防用药错误。
六、板书设计1. 儿童药物的基本知识(1)种类、剂型及其特点(2)药物代谢和排泄的特点2. 儿童用药的基本原则3. 儿童用药剂量计算方法4. 家庭常备儿童药物的选择和使用七、作业设计病例:6岁儿童,体重20kg,需要使用止咳糖浆(每瓶100ml,含止咳成分10mg/ml)。
2. 答案:每天3次,每次10ml,连续使用3天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课结束后,教师应反思教学过程中的优点和不足,以便改进教学方法。
儿童合理用药课程21儿童合理用药合理用药(rational drug use)是以系统的、综合的医药学和管理学等知识来指导用药,使药物治疗达到安全、有效、经济的基本要求。
世界卫生组织对合理用药的定义是“患者能得到适合于他们的临床需要和符合他们个体需要的药品以及正确的用药方法(给药途径、剂量、给药间隔时间和疗程);这些药物必须质量可靠、可获得、而且可负担的起(对患者和社会的费用最低)”。
儿童作为一个特殊的群体,生长发育是其突出特点,在整个生长发育过程中,各脏器和身体机能不断成熟和完善。
不同年龄段儿童的身高、体重、体表面积、组织器官、内脏功能等差别很大,对药物的吸收、分布、代谢、排泄,以及所患疾病与成人不尽相同,因此不能把儿童看作“成人的缩影”,在治疗疾病用药时不能仅仅将成人剂量进行简单的缩减,应根据疾病特点、生理特点、个体特点选择适宜的药物和剂量,保证治疗药物的安全和有效。
一、我国儿童用药现状和存在问题我国现有14周岁以下儿童占人口总数的30%,据我国药品不良反应监测显示:儿童用药不良反应发生率平均12.9%,其中新生儿是24.4%。
其不良反应发生率如此之高,除了和儿童自身生理特点有关之外,也反映出儿童用药存在许多问题:1、适合不同年龄阶段需要的专用药物制剂品种与规格太少。
据中商情报网资料报道,截至到2013年1月我国国产药品批文共有18万余条,其中专用于儿童的药品(指通用名中有明确说明儿童用药的药品)批文仅3000余条,涉及品种400多个。
3000余条批文中,超过六成为中成药,400多个品种超过八成为中成药,从剂型的角度看颗粒剂等口服剂型占主导地位。
有资料表明,国内医药市场现有3500多个制剂品种,90%的药品无适用于儿童的剂型,其中写明供儿童使用的只有70多种。
2、专属的儿童药物临床试验基础薄弱、药学资料不足(如小儿药物治疗浓度范围),新药上市往往缺乏必要的儿童临床试验资料。
3、使用说明不规范,儿童临床常用药和市场上的常见药品中,药品说明书关于儿童用药的用法、用量、禁忌、不良反应和注意事项几乎没有特别说明;儿童被迫使用成人药。
国家食品药品监督管理总局对全国27个省(区、市)城乡居民安全用药问题调查显示,69%的人看不懂说明书,乱吃药者近4成,有近3成家长把成人药减量给小孩吃。
4、不规范处方行为和不合理用药,未经许可的或超药品说明书规定的用药等问题仍比较突出;国家食品药品监督管理总局对全国27个省(区、市)城乡居民安全用药问题调查显示,儿童不合理用药比例高达12-32%。
5、小儿生理机能发育不成熟,对药物易感性高,易受药害,影响生长发育。
6、小儿用药依从性差,缺乏必要的配合能力与表达能力,被动用药,滥用药物现象较成人突出。
7、临床用药的复杂性以及儿童自身对不良反应不能主观表达,容易被忽视或误判而引起伤害,甚至产生药源性疾病。
儿童正处在迅速生长发育期,其独特的生理特点对药物也具有特殊的反应性。
因此,对不同年龄阶段儿童的药物代谢动力学、药物效应动力学等进行了解,根据儿童的生理特点来制定合理的用药方案,保证儿童用药的安全性、有效性、合理性是十分必要的。
二、儿童解剖生理、病理和心理特点生长发育是儿童不同于成人的重要特点,是影响药代动力学和药效动力学的最重要因素之一,为患儿制定药物治疗方案时要充分考虑到该特点。
(一)解剖生理特点:从出生到长大成人,儿童在外形上不断发生变化,组织器官和脏器功能也在不断变化,对药物的反应不尽相同。
1、婴幼儿皮肤、黏膜娇嫩,皮肤角化层薄,黏膜血管丰富,经皮、吸收药物较成人快而多,用药不当可因药物吸收过量导致中毒。
如用阿托品滴眼可产生严重全身反应;外用新霉素治疗烫伤可发生严重的听力减退;硼酸治疗湿疹可引起呕吐和肾功能损害等不良反应等。
2、婴幼儿血脑屏障不完善,中枢神经系统对地西泮、麻醉剂、吗啡类药如可待因和哌替啶等特别敏感,易致呼吸中枢抑制。
3、小儿新陈代谢旺盛,体液所占的比例较大,会对给药后药物分布容积及药物效应强度产生影响,特别是对影响水盐代谢或酸碱代谢的药物敏感,如应用利尿药后极易产生低钠或低钾血症。
4、新生儿肝肾功能极度不成熟,尤其早产儿血浆蛋白亲和力低、红细胞缺乏葡萄糖-6-磷酸脱氢酶(G-6-PD)和谷胱甘肽还原酶,应用对乙酰氨基酚、磺胺类药物,过量维生素K3 等可引起高胆红素血症和核黄疸。
(二)病理特点:1、小儿的皮肤黏膜娇嫩,屏障功能差,免疫功能不如成年人健全,易发生感染,且感染易扩散,甚至出现各种并发症。
如新生儿局部皮肤的轻微感染,如脐炎不及时处理即可能导致脓毒血症的发生。
2、儿童期易患疾病的种类、临床表现与成人也有很大的不同,如先天性、遗传性疾病和感染性疾病较成人多见,但心脑血管病及2型糖尿病等代谢性疾病较成人少。
3、另外对同一致病因素的反应,不同年龄段儿童的反应也有差异。
胎龄小于35周,体重低于2500g的新生儿易发生呼吸窘迫综合征;肺炎链球菌所致的肺部感染在婴儿常为支气管肺炎,而年长儿则发生大叶性肺炎等。
(三)心理特点:1、由于年幼儿童不具备语言表达能力或表达能力差,治疗时应密切观察药物反应,及时调整治疗方案和处理可能发生的药物相关事件。
2、儿童对于色彩鲜艳、形状可爱、味感好的药物更易接受,可据此特点制备适宜的制剂提高儿童用药的依从性。
三、儿童药代动力学特点儿童由于解剖、生理、生化的特点,尤其是肝肾功能与成人差异很大,药代动力学(pharmacokinetics PK,药动学)有其自身独特的规律。
(一)吸收药物吸收入血的程度和速度取决于给药途径和药物的理化特征,而药物理化特征的影响在各年龄组基本一致,下面主要讨论给药途径对药物吸收的影响。
1、口服给药:一方面新生儿、婴幼儿胃酸缺乏或过低,酸不稳定的药物,如青霉素类口服时吸收增强;弱酸性药物如苯巴比妥、苯妥英钠、利福平等吸收减少。
另一方面新生儿胃蠕动差,胃排空时间延长达6~8小时(6~8个月才能接近成人水平),口服药物吸收的量难以预料,因此大多数新生儿患者宜采用胃肠道外给药。
2、透皮给药:新生儿、婴幼儿的皮肤、黏膜面积相对较大,且皮肤角化层薄,药物相对成人易透皮吸收,甚至可能出现中毒。
另外药物对局部皮肤的刺激导致炎症机会增多。
3、肌内注射、皮下注射:由于小儿(学龄前儿童)臀部肌肉不发达、皮下脂肪少,以及局部血流量少,药物吸收不佳,过多注射,药物局部贮积、刺激,易造成局部继发感染。
4、直肠给药:药物从直肠下部吸收后,不经过肝肠循环直接进入体循环,保证了通过肝脏代谢的药物的有效性。
脂溶性的药物在直肠易吸收,适用剂型为栓剂和部分灌肠剂。
对于呕吐的婴儿和不愿口服用药的幼儿适用直肠给药。
(二)分布与成人比较,影响儿童药物分布的主要因素有体液量、脂肪含量、血浆蛋白和血脑屏障。
1、体液量:儿童体液占体重比例较成人大,水盐转换率快,易造成水、电解质调节失衡,直接影响药物的吸收和代谢。
细胞外液含水量多,使得一些水溶性药物的分布容积增大,导致药物最大效应变小,药物代谢、排泄变慢,应用时应注意加大负荷剂量,同时由于代谢慢,应减少维持剂量;细胞内液含水量少,药物在细胞内浓度比成人高。
2、脂肪含量:脂肪含量的高低影响脂溶性药物的分布。
儿童体脂肪与体重的比例低于成人,水溶性药物的分布容积增大。
早产儿体脂含量仅为3%,足月儿12%,1岁时含量达30%,随后又降低,约至6岁后脂肪含量再次渐增,直到青春期。
新生儿脂肪含量低,脂溶性药物不能与脂肪充分结合,因而分布容积小,导致血液中游离型药物浓度增高,易出现中毒。
脑组织富含脂质,婴幼儿脑占身体比例较成人大得多,同时血脑屏障发育不完善,这就使脂溶性药物容易分布入脑,是婴幼儿易出现神经系统反应的重要机制之一。
3、血浆蛋白:儿童期血浆蛋白(特别是白蛋白)浓度较低,与药物结合能力弱,使得血浆中游离药物浓度增高。
其中的主要结合蛋白清蛋白在生命头6个月中水平最低,到1周岁时才达到成人水平。
血浆蛋白本身与药物的亲和力也较弱,并且存在着较多的与血浆蛋白竞争结合到内源性代谢物(如胆红素、游离脂肪酸),这些代谢物占据了清蛋白的结合位点,减少了结合容量,并可能诱导清蛋白构型变化,影响其对药物的亲和力,以上三个因素就影响了药物与血浆蛋白的结合。
因此蛋白结合率高的药物如苯妥英钠、磺胺类、水杨酸盐和地西泮应慎用于高胆红素血症患儿。
4、血脑屏障:在婴幼儿期,血脑屏障尚未发育完全,药物容易穿透,一些药物对血脑屏障的通透性增加。
向脑组织转运增加的药物有:镇痛药(如全身麻醉药、镇静催眠药、吗啡等)、四环素类及游离胆红素等;哌替啶的脑转运低于吗啡,婴儿脑摄入量和成人相似。
(三)代谢第Ⅰ相反应(氧化、还原、水解):主要在细胞色素P450酶和还原型磷酸烟酰胺腺嘌呤二核苷酸(还原型辅酶Ⅱ,NADPH)的作用下进行,新生儿以上两种酶的活性仅为成年人的一半,新生儿和1岁以内婴儿酯性水解功能差,无论血浆或组织的酯酶活性都低,因此,阿司匹林、氨苄西林水解缓慢,产妇分娩时用局麻药可引起新生儿心脏和呼吸的抑制。
由于还原反应能力不足,如新生儿对氢化可的松的酮基还原成醇能力不够,故排泄多是氢化可的松的原形。
但肝酶诱导剂可促使肝微粒体酶提早成熟,因而代谢能力增强,使新生儿在常用药物剂量下疗效降低。
诱导剂一般在用药后几天到几周达到最大效应,停药10~30天后又恢复正常。
第Ⅱ相反应(结合反应):婴儿出生后,葡萄糖醛酸转移酶活性仅为成人的1%,由于该酶不足,药物与葡萄糖醛酸的结合也显著减少,新生儿结合的反应主要靠硫酸或甘氨酸的结合来代偿葡萄糖转化酶的不足,这就使得某些药物的代谢产物与成人不同。
因药物在肝脏的代谢率减慢,血浆半衰期延长,所以在出生前4个星期内要慎用或减少使用主要经肝代谢的药物,并且适当调整给药剂量,否则会造成药物蓄积而中毒;婴儿大约出生1个月以上,药物在其体内的半衰期开始明显缩短(如苯妥英钠由9~42h缩短至5~7h,苯巴比妥由115h缩短至67h)。
但对于1~8岁的儿童,一些药物(如苯巴比妥、卡马西平、乙琥胺及部分磺胺药)半衰期比新生儿及成人短,因为此时期内,肝脏的体积与重量和体重相比,相对较大,儿童要达到稳态血药浓度,应服用较多药量。
新生儿低血浆蛋白结合对药物代谢的影响:新生儿药物代谢有关酶活性低使药物代谢减慢,但同时存在的低血浆蛋白结合使血浆游离药物浓度升高,趋向于加速其代谢(如给新生儿每日注射苯妥英钠10mg/kg,所达到的血浆浓度比成人低得多,仅为5mg/kg)。
总之,影响药物代谢的因素多,要全面考虑,综合分析。
年龄对小儿代谢药物的影响:在出生时人的代谢能力最低,随着年龄增加,代谢酶系迅速发育。
有资料表明在6个月龄时肝脏进行Ⅰ相和Ⅱ相反应已和成人相当,随后代谢能力继续增加而超过成人水平,约在2~3岁时降到成人水平。