如何提高中学生的英语听力水平

中学生提高英语听力的方法英语听力是提高英语综合能力的重要组成部分，对于中学生来说，掌握一定的英语听力技巧和方法可以极大地提高听力水平，下面将介绍一些中学生提高英语听力的有效方法。

1.注重日常听力训练中学生可以通过增加英语听力时间，多听英语材料来提高自己的听力能力。

每天抽出一定的时间来聆听英语材料，例如英语新闻、英文歌曲、英语电影等等，逐渐提高自己的英语听力水平。

2.创造良好的学习环境在学习英语听力时，可以选择一个安静的环境，避免干扰，让自己能够专注地听英语材料。

同时，保持一颗积极的学习态度，相信自己的听力能力会不断提高。

3.增加听力材料的难度中学生可以根据自己的英语水平逐渐增加听力材料的难度。

开始时选择一些简单的材料，逐渐过渡到更难的听力材料。

这样可以提高自己的听力挑战能力，逐步提高听力水平。

4.注意听力材料的多样性中学生在进行英语听力训练时，应该选择和自己学习内容相关的听力材料，例如与课本相关的听力练习、学科相关的听力材料等。

这样可以帮助自己更好地理解学习内容，并巩固所学知识。

5.多做听力练习题中学生可以在课后进行大量的听力练习题，例如填空题、选择题、判断题等。

通过大量的练习，可以巩固听力技巧和提高听力反应能力。

6.学会使用辅助工具中学生可以使用一些辅助工具来提高英语听力能力。

例如，可以使用字幕功能来辅助理解听力材料，或者使用在线翻译工具来帮助自己理解不懂的单词或句子。

这些工具可以在一定程度上提高听力的准确性和理解能力。

7.培养对常用句型的敏感度中学生在进行听力训练时，要注意培养对常用句型的敏感度。

常用句型在英语听力中经常出现，掌握这些句型可以帮助自己更好地理解听力材料。

8.听力笔记的重要性中学生在进行英语听力训练时，可以尝试做听力笔记。

将听到的关键信息或不懂的单词记录下来，有助于加深对听力材料的理解和记忆。

9.多与英语母语者交流中学生可以通过与英语母语者交流来提高自己的英语听力能力。

可以参加英语角、与海外学生在线交流等方式，与英语母语者互动对话，锻炼自己的听力和口语能力。

初三最后两个月如何提高英语成绩?提高英语成绩是中学生所面临的一个重要问题，尤其是在初三这个关键的阶段，如何提高英语成绩成为了许多学生和家长关注的焦点。

下面我们将从听说读写四个方面入手，给出一些实用性的建议和方法。

一、听1.多听英文歌曲，学唱歌曲中的歌词。

英式流行歌曲的歌词中有着简单又地道的英语表达，通过反复听歌曲，能够让学生更快地掌握英语语音，提高听力水平。

同时，学生也可以跟唱歌曲来练习自己的语音。

2.看电影和电视剧。

适合自己水平的英文电影和电视剧能帮助学生提高听力水平和语感，也可以扩大学生的英语词汇，并培养对日常对话的理解能力。

3.利用英语听力软件和练习软件。

如VOA英语听力、BBC英语学习、TED英语演讲等软件。

这些软件可以以听力为主，同时配合文字、图片、翻译、解析等方式全方位提升学习效果。

二、说1.多说，勇于尝试。

勇于开口练习英语，不断练习发音、语调、语速等语言技巧，提高口语表达能力。

可以在口语角、朋友聚会等场合，在模拟自然语境下练习口语表达。

2.背诵、模仿。

可以背诵范例和模仿口语范本，了解常用的表达方式和常见的句子结构模式。

3.利用网络资源和手机应用。

目前市面上有许多手机应用，可以帮助学生跟口语教师或者配音员学习口语，提高自己的口语表达能力。

三、读1.阅读英语故事、新闻、杂志等。

通过阅读，学生可以积累大量的英语词汇和语法，提高阅读理解能力。

2.背诵课文。

背诵课文能够锻炼记忆力和熟悉文法，同时也可以让学生更好地理解课本内容，提高理解和应用能力。

3.利用网络资源和手机应用。

如新东方在线英语、好未来网校等，都可以提供大量的英语阅读资源，并支持在线互动、学习笔记等功能。

四、写1.多写，勇于尝试。

提高英语写作能力需要多写，勇于尝试，不断地学习和实践。

不要畏惧写作，应该主动开展写作练习，提高自己的写作水平。

2.背诵范文、模仿范本。

模仿英语故事、新闻、比赛作文等范本，学习表达方式和写作思路，发展自己的写作风格。

中学生如何提高英语听力水平有什么好方法听力是英语考试的一项重要内容，想要练好英语听力，首先找到技巧。

下面介绍的是英语听力练习技巧，仅供参考。

英语听力练习方法英语听力题既考查同学们听的能力，又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。

运用五步解题法练习听力，定能取得很好的效果。

第一步：试听文题，调整心理，听力测试要求同学们有较好的心理素质。

由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。

同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。

第二步：读题预测，细节莫失，答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。

听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。

在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。

同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。

第三步：初听文意，信息速记。

在第一次听录音时，同学们应尽最大努力去理解文章大意，千万不能只把注意力放在个别词句上。

另外，必须听清、听懂首句，因为首句往往概括了全文的核心内容，听懂这一句，对预测全文内容有很大帮助。

此时听到的信息如果在试题选项中出现了，但不能轻易下结论，因为下文的信息可能还会推翻你的结论。

在初听录音时，同学们可以速记表示时间、地点、人物和事件的单词，这样可以帮助同学们在答题时提高解题的准确率。

此时尤其应注意听关键词。

例如在听到size和wear时，可以判断对话可能发生在服装店;听到stamp时可以判断对话可能发生在邮局。

第四步：再听全文，严防遗漏。

同学们在听第二遍录音时，应在进一步理解全文、把握细节的基础上，特别注意第一次没有听清楚或没有理解的地方，验证一下自己在第一次有没有误听或漏听信息。

如果感到有误听、漏听的地方，应结合试题选项和短文内容验证一下。

如何提高初中生的英语听力水平如何提高初中生的英语听力水平一、引言：1、听力的重要性及其地位听力是什么？听力是听和理解能力的总和。

听力理解需要听者不仅要具有语音、语调、词汇等方面的知识，还要有社会文化知识。

中学生活泼好学，模拟力和适应力强，初中阶段是培养学生听力的最佳时期。

随着我国改革开放的不断深入，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。

社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语（特别是英语）成为我国对外开放与国际交流的主要工具。

在这种形势下，英语听力就显得更加重要。

因为：①听是人们理解语言的重要途径，是获取信息最原始、最重要的环节。

在现实生活中，听的场合很多，如：看电影、电视和各种演出，以及广播、录音、报告、演讲等都需要听。

②听是掌握英语的必由之路。

学习外语课程，在课堂上不可能不进行听的环节，每个学生必须具备一定的听的能力。

③听力又是人们进行言语交际活动的重要手段。

Rivers和Temperly 的研究表明：听占整个言语交际活动的４５％。

1很多研究语言的专家对听力的重要性作过精辟的阐述，如：James 曾说：“若有理解的优势，那么较早地将听力引入学习过程中会促发学习者的动机，使他们获得成功。

”2 Long认为：“当学生的能力得以发展时，他们才能对其语言充满兴趣。

”3Krashen 指出：“无论成人或儿童，在语言习得中，头等重要的是听力理解。

”4显而而见，听力是获得有声信息的活动能力，也是一种交际能力，中学英语教学大纲把听说教学放在教学的首位，强调听说英语是英语教学重要目的之一。

2、新课程标准对英语听力的要求２００１年３月教育部颁发的英语课程标准规定：听力测试在学期考试、学年考试、中考中所占比例不应少于２０％。

２００３年３月颁发的英语新课程标准又明确提出：到９年级结束时涨，学习兴趣愈发低落，听力水平当然很难提高。

2、对英语听力不重视。

在英语学习中，大多数学生认为读写占主导，能体现个人真正水平，而听力所占比重较小，并在实际生活中缺乏运用的价值，在他们看来，只要把语法、写作等一些知识学好了，就可以考高分。

如何提高中学生的英语听力水平英语听力能力的提高与其他学科一样是靠听出来的,所以,作为老师要求学生平时多听多练,这样,听的水平才能逐渐提高。

只有提高了听力水平,才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。

标签：中学英语;英语教学;听力训练;提高能力听力是英语教学中最基本、最重要的一种能力。

目前,英语听力理解题已计入中考、高考的总分,而且分值也比较高。

而部分学生因为听力较差而倍感苦恼。

因此,提高中学生的英语听力水平已迫在眉睫。

一、打好基本功,扩大知识面良好的听音技能是做好听力测试的基础,宽阔的知识面是获得高分的条件。

词汇量不是听力的一大障碍。

因为在听音时,大脑是来不及对生词做出反应的,即使你利用上下文来猜测一下,但这种推测会分散你的注意力,影响对整句意义的理解。

所以,在平时应该在词汇量的积累方面多下功夫,并且注重积累各方面的常识和各学科的基本知识。

只有这样,才能在听力考试中胜人一筹。

二、培养学生良好的发音习惯在日常的教学中,我们可以让学生听录音进行规范性模仿,接触标准规范的语音、语调,同时注意多音节的重读,连续及原音弱化,发音近似词的辨音,以及英美发音上的区别,等等,力求有一个较好的语音基础。

三、联系教材,精选听力材料初中生所学的语言知识太少,各种听力材料又参差不齐。

因此,选择适当的听力材料对学生尤为重要。

为了使所选材料,既有一定的难度,又使学生能理解和接受,并能提高学生的学习兴趣,老师可以广泛的收集各种听力的材料,并筛选一些内容和题型较好的材料供听力课使用,在选择时,一定要注意一下几点:(一)要吃透现行教材,掌握其内容、词汇量、语法项目,把握教材的难点和重点,以及教材进度。

所选的教材基本和学生课本进度同步,难易程度相近,并注意控制一定量的生词量。

(二)注意教材的思想性和趣味性。

要寓教于乐。

对学生进行思想品德教育,激发学生现行英语的兴趣。

(三)重视学生的会话能力,注意扩大学生的知识面,注意教材的交际性和知识性。

怎样提高初中生的英语听力能力在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要的途径。

因此，如何提高中学生听力能力，已成为当今英语教学的重要的课题。

那么，在初中英语教学中，怎样提高学生的听力能力呢？一、培养学生准确的语音语调，打好扎实的基础。

首先，要把好语音关。

标准的语音语调是保证学生在听力过程中准确获得听力信息的前提，音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。

所以教师应向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读、失去爆破以及语调等知识。

掌握了地道的语音语调和朗读方法，学生才能听懂并越过听力的语音障碍。

在课堂上或其他英语交流场所，针对在英语口语中出现的错误的语音语调，教师应当不断纠正，帮助学生发好准确的音，提高学生的语感和听力能力。

在通常情况下，语音和语调准确的学生的听力水平也相应较高，短时间内适应语言环境的能力也比较强。

二、高度重视听写练习。

克拉申曾说,“无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解”。

听是获得语言信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的重要途径之一。

在教学中,加强听力训练,有助于学生获得全面的语言应用能力。

英文听写练习一直是最有效、最受欢迎的提高听力能力的方法。

听写不仅加深学生对原文的理解，而且对语音语调会有进一步的认识和把握。

听力训练要注意遵循科学的训练方法，适时选材十分重要。

所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。

听写练习时，教师应当选择合适的文章，选择恰当的符合学生词汇量和能力范围内的句子。

随后逐渐提高难度，对于这样学生听不太明白的地方，教师应该让学生反复听或反复读。

最后，听写完成后，教师应该要求学生对拼写、语法、词汇、发音规则等要认真检查，并给予适当的纠正。

当听写练习达到一定的量后，学生的语言水平、听力水平就会不知不觉中获得提高。

三、合理利用课余时间，提高学生的听力能力。

听力水平，单靠课堂上的训练是远远不够的，教师在课后也要给学生听英语的机会，安排适当的听力练习，如让学生尽量多听《情景对话》、《新概念英语》和各年级的《英语听力训练》等磁带。

如何提高初中学生英语听力水平？提高初中学生的英语听力水平？哎哟，这可真是个大工程啊！我最近就碰上了一件很有意思的事。

前两天去给一群初二学生上课，讲的是英语听力。

讲着讲着，我就问他们：“谁觉得英语听力最难？”结果，呼啦啦一大片小手都举起来了。

你说这孩子，怎么都这么一致？哈哈，我就当真了，问：“那你们说，到底难在哪儿呢？”结果，一个同学就举手，说：“老师，听力材料里的单词我都认识，就是听不懂意思，就像突然被灌了一大堆浆糊一样，脑袋里嗡嗡的！” 我当时就笑了，说：“哈哈哈，你这比喻可真生动！不过，你要知道，英语听力可不是光靠单词就能搞定的。

就像我们平时聊天，你光认识每个字，就能明白对方说的是啥吗？当然不行啊！得跟着说话人的节奏去理解，抓住关键信息，才能明白意思。

”然后，我给他们讲了个小故事。

我以前教过一个学生，英语基础特别差，听力更是完全不行。

每次听英语材料，就像听天书一样，完全摸不着头脑。

后来，我就建议他，要多听一些简单的英文歌曲，然后跟着一起唱。

一开始，他就很不好意思，说：“老师，我唱歌五音不全，还学不会英语呢！” 我当时就说：“没事！你只要跟着唱，不要求唱得多好听，关键是把节奏和发音练习好，慢慢地，你就发现你会越来越理解英语了。

”一开始，他还是不太情愿。

但是，在我的一再鼓励下，他还是坚持下去。

后来，他给我发了一段录音，他自己唱的一首英文歌。

虽然唱得有些跑调，但他的节奏和音调已经清晰了许多，而且他的发音比之前也进步很多。

更重要的是，他告诉我，他开始能听懂一些简单的歌词了。

我听完他的录音，真的特别感动。

所以，我建议初中学生，不要害怕听英语，要勇敢地去尝试。

多听英语歌曲、电影、动画片，然后试着跟着一起唱，跟着一起说，慢慢地，你的耳朵就会越来越灵敏，对英语的理解也会越来越深。

当然，提高英语听力还有很多技巧，比如，多做听力练习题，要注意练习方法，不要只顾着做题，要学会分析错题，找出自己的问题，并针对性地进行改进。

如何在中学生英语课堂中培养学生的听说能力引言：英语作为一门国际语言，对于中学生的学习和未来发展具有重要意义。

然而，许多中学生在英语学习中存在听说能力不足的问题。

本文旨在探讨如何在中学生英语课堂中培养学生的听说能力，从而提高他们的英语水平。

一、创设真实语境在中学生英语课堂中，创设真实的语境是培养学生听说能力的关键。

教师可以通过引入真实的情境和话题，激发学生的兴趣和积极性。

例如，通过模拟旅行、购物、餐厅点餐等场景，让学生在真实情境中练习听说技能。

这样的练习不仅能够提高学生的听力理解能力，还能培养他们的口语表达能力。

二、多样化教学方法在中学生英语课堂中，教师应采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，可以使用游戏、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行听说练习。

这些互动的教学方法不仅能够提高学生的听说能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。

三、注重听力训练听力是培养学生听说能力的基础。

在中学生英语课堂中，教师应注重听力训练的开展。

可以通过听录音、听广播、听英语歌曲等方式，提高学生的听力理解能力。

同时，教师还可以设计听力练习题，让学生在听力理解的过程中掌握关键信息，并进行口头表达。

这样的训练可以帮助学生提高听说的连贯性和流利度。

四、鼓励口语表达在中学生英语课堂中，教师应鼓励学生进行口语表达。

可以通过讨论话题、演讲比赛、口语角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

同时，教师还可以给予学生充分的表扬和鼓励，激发他们的自信心和积极性。

通过积极参与口语活动，学生可以逐渐提高自己的口语表达能力，并在实践中不断完善。

五、提供有效反馈在中学生英语课堂中，教师应及时提供有效的反馈。

可以通过纠正发音错误、指导语法运用、提供实用的口语技巧等方式，帮助学生改进口语表达。

同时，教师还可以鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进他们的自主学习和合作学习。

有效的反馈可以帮助学生及时发现问题并加以改进，从而提高他们的听说能力。

初中生如何提高英语听力提高听力的小技巧初中生如何提高英语听力提高听力的小技巧听力对于很多学生来说都是一个弱点，下面初三网为大家总结了初中生如何提高英语听力，提高听力的小技巧，仅供大家参考。

认真阅读练习听力英语作为一门语言，其听、说、读、写必须样样精通，四者相辅相成，缺一不可!适量有目的的精读和泛读英文资料，掌握相关词汇和语境，是英语学习从初级阶段到高级阶段都适用的学习方法，也是保证英语听力达到高水平的基础!对于还在学校里有老师指导的中学生而言，课本就是最好的阅读和联系资料，无需刻意选择更多其他资料，熟练的掌握一种资料上的内容就可以举一反三，迅速扩展到其他资料上。

就听力本身而言，从我们学习汉语的过程可以知道，熟练把握基本语境是听力的一个重要方面，对于熟悉的语境，即使不能完全听懂资料内容，偶尔的一个重要单词就可以帮组我们推断出答案。

如何应对英语听力考试(1) 利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。

(2)克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。

不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。

提高英语听力的小技巧1、学会抓关键词在听力过程中，我们要学会抓其中的关键词。

在语段之间的停顿时间，快速浏览选项，对比其不同之处，在听的过程中通过关键词判断说话者的身份，帮助自己搜索相关背景知识。

2、学会划分意群很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。

其实这样做是没有必要的，也是很难做到的。

因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。

3、学会提前思考在听力开始之前，你就要浏览完材料，结合选项开始思考。

这段话要讲什么，目的又是什么。

并学会猜测，包括对话题的预测、甚至通过常识进行答案的预测。

提高中学生的英语听力的探究一、培养学生对英语的兴趣学生对英语的兴趣是提高英语听力的先决条件。

学生对英语感兴趣，才能够主动去接触英语，去进行英语听力的训练。

教师在教学中可以通过多样化的英语教学方法和形式来激发学生的兴趣，例如通过播放英语歌曲、英语电影、英语小故事等来引导学生对英语的兴趣，让学生自然而然地对英语产生浓厚的兴趣。

二、创设良好的学习环境英语听力能力的提高不仅仅是学校教学的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。

学校可以组织英语听力角、英语听力比赛等活动，为学生提供一个良好的学习氛围。

家庭可以鼓励和支持学生在家进行英语听力训练，鼓励孩子去听英语广播、看英语电视等，提供一个良好的英语学习环境。

学校和家庭也可以共同制定一些英语听力训练计划，监督和检查学生的英语听力训练进度和效果。

三、系统的英语听力训练良好的英语听力训练需要系统的训练方法和技巧。

在教学中可以通过以下方式进行英语听力训练：1. 听力材料的选择。

选择一些适合学生年龄和程度的英语听力材料，如英语短片、英语电视剧、英语广播、英语歌曲、英语小故事等。

这些材料既能够吸引学生的注意力，又能够提高学生的听力水平。

2. 多种听力方式。

教师可以通过听力练习、听力游戏、听力训练等方式进行英语听力训练，让学生不仅在课堂上进行听力训练，还可以在玩乐中进行听力锻炼，增加学生的听力训练乐趣。

3. 及时的听力反馈。

在进行听力训练的过程中，老师可以根据学生的表现及时给予反馈，鼓励学生，并指出学生在听力中的不足之处，提出改进意见。

四、利用现代科技手段进行英语听力训练随着科技的发展，现代科技手段在英语听力训练中发挥了越来越重要的作用。

教师可以利用多媒体设备进行英语听力教学，如通过多媒体课件、英语学习软件、英语听力APP 等进行英语听力训练，让学生在听力训练中更加轻松、快乐，提高学生的听力水平。

五、营造良好的英语学习氛围在课堂上，教师可以营造轻松、愉快的学习氛围，给学生一种更多的语言环境，使学生乐意用英语交流。

怎么提高初中生英语听力的方法要提高初中生的英语听力，有以下几个方法：1.提供适合水平的听力材料：要选择适合初中生水平的英语听力材料，例如简短的对话、情景对话、故事等。

材料的语速不宜过快，内容不宜过于复杂，以便初中生能够理解。

2.练习日常对话：让学生多听一些日常对话，例如购物、旅行、问路等场景的对话，这样能够帮助他们熟悉常用的词汇和表达方式。

3.多听英文歌曲：英文歌曲的歌词通常简单易懂，旋律动听，可以提高听力的兴趣和积极性。

可以边听歌曲边看歌词，慢慢提高对歌曲的理解和把握。

4.创造沉浸式环境：在日常生活中提供一些英语环境，例如播放英语电影、电视剧或者动画片，或者与学生进行一些英语对话。

这种环境能够让学生接触到真实的英语语言环境，提高他们的听力理解能力。

5.利用听力材料进行听力训练：可以使用一些专门的英语教材或者听力练习册，这些材料通常都有配套的录音，可以通过听录音完成相关的听力题目，如填空、选择题等。

这样不仅能够提高学生的听力水平，还能锻炼他们的答题能力。

6.多进行听力测试：定期对学生进行听力测试，以检查他们的听力水平，并及时给予反馈和指导。

可以选择一些与学生课堂内容相关的听力材料来进行测试，锻炼学生在具体语境中的听力能力。

7.注重听力技巧的培养：教导学生一些听力技巧，例如听懂关键词，理解上下文的意思，辨别主旨和细节等。

这些技巧能够帮助学生更好地理解听力材料，提高听力水平。

8.多进行听力训练：听力是需要不断锻炼的，要鼓励学生多进行听力训练。

可以在课堂上安排一些听力练习活动，同时也可以鼓励学生在家中进行听力训练，例如利用一些在线听力资源进行听力练习。

总之，提高初中生的英语听力需要根据学生的实际情况制定针对性的听力训练计划，并结合日常教学进行有序的听力训练。

通过不断的积累和训练，学生的英语听力能力会得到有效的提高。

浅析如何提高初中生的英语听力水平任何一种语言，有声语言是第一性的，文字语法是第二性的。

语言学习始于听。

语言的输入始于听，这是学习语言的第一步。

在听、说、读、写等几项基本语言技能中，听力学习一向是学生的重点，同时也是难点，在教学中，听力既是目的，又是手段，听力教学质量的优劣直接影响到学生语言知识的接收、语言基本技能的训练及实际交际能力的培养。

学生尽快提高听力水平，从而促进其他几项基本技能的提高。

本文就如何提高学生的听力技能与水平做出分析。

一、重视语言知识的传授。

首先要把好语音关。

音标基础的好坏直接决定了语音：语调的好坏。

其次注重朗读技巧的训练和培养：最后要鼓励学生多记忆单词。

词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。

二、创设情景，营造生动活泼的听力氛围。

教师可利用丰富的表情，必要的体态语，帮助学生去理解。

这样可以达到事半功倍的效果。

三、经常进行视听结合的训练。

把眼看和耳听结合起来，训练学牛听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。

在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。

四、加强英语课堂听力教学力度。

尽量用英语授课。

在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。

让学生多做如下练习：听音表演，教师播放录音或范读听力内容，学生根据相应信息作出相应的动作和表情。

听音跟读，教师在播放听力内容的|司时，让学生模仿录音跟读并反复练习。

听音回答，在播放听力材料之前，教师提出若干道相关问题，然后放音，听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出同答。

第一步是听录音或教师朗读材料，学生只是听，不写；第二步教师按照意群朗读一遍，学生跟写；第三步是教师朗读第一遍，使用正常的语速，学生检查听写。

听音复述，要求学生根据听到的内容，用自己的话转述。

这是一种在听力理解的基础之上进行的冉创造活动，比较适用于高中学生。

通过讨论，可相互补充，相互帮助达成共识。

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如何提高中学生的英语听力水平听、说、读、写是英语学习的四项重要技能，它们是相辅相承、缺一不可的。

学习语言由听力开始，听力始终处于基础地位，是学习、吸收语言的重要途径，也是一项比较难掌握的技能。

听力水平低下一直是学生特别是农村学生较为苦恼的难题。

如何提高英语听力水平自然就成了人们关注的焦点。

我以为要想切实提高中学生的英语听力水平，必须从常规教学入手，在平常的教学中就注意以下几个方面：一、掌握正确的语音语调，消除听辨障碍许多人认为语音语调主要影响说、读两项技能，与听力无关，其实不然。

请看：有些学生平时单词读音就不准，listen—lesson，fall—for，well—will，work—walk，house—horse不分，读、写时尚可分辨，听音时则容易搞混。

造成失误的根本原因恰恰就在于没有切实发准音素和单词。

其实只要开始学这个单词时就把音发准了，听时就会好得多。

掌握正确的语音语调不单指要学生发准48个音素和每个单词，还要培养学生对语音中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音语调变化的敏感性以及语速的适应性。

英美人士在交际中使用最多的是连读、弱化、失去爆破等技巧，这使中国学生本来很熟悉的句子搞得面目全非，使中国学生听起来很吃力。

如He can’t make it today. 中国学生一般会读作[hi: kɑ:nt meik it t? dei]而外国人则会读成：[hi: k?nt meikit? dei]这样一个简单的句子学生竟然听不懂，而一看听力材料，却又恍然大悟。

二、营造英语语言听力环境制约英语听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题。

“在课堂上，学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径”。

（杭宝洞，2000）因此教师应尽早尽多地使用英语课堂用语来组织课堂教学。

在讲解词汇语法结构时也应该使用英语，课堂上师生交流、对答、讲座以及对学生的评价等也要尽可能地用英语，营造英语习得环境，使学生在潜移默化中提高英语的听力水平。

如何提高初一新生的听力水平（精选5篇）第一篇：如何提高初一新生的听力水平如何提高初一新生英语听力水平英语作为一门语言，它首先是以声音来体现交际功能的。

因此，加强学生听力训练，就显得十分必要。

特别是对于初一新生，入好门、起好步将对他们今后的英语水平提升会起到至关重要的作用。

那么，如何有效提高他们的听力水平呢？一、注重把抓好语音教学作为首要环节学好英语，必须“语音先行”，因为英语作为一门用来交际的语言，语音是构成听力障碍最重要的因素之一。

英语语音障碍的形成，不仅仅是指一个人的语音、语调，而且还包含了朗读的各种技巧。

如单词重音、句子弱读强读、单词间的连读、以及发音方式等。

语音基础的好坏直接影响到听力水平能否提高。

所以学生从学习第一个字母和第一个单词开始，就要让他们掌握正确的发音。

作为教授这门语言的英语教师，我们要从自身做起，只有教师自己的音发准了，才能给学生作出示范，从而引导他们正确的发音。

二、注重把中西方文化背景差异作为基础知识任何一门语言，都是民族文化的载体。

其往往受历史背景、地域的差异等多种因素的影响。

以汉语为母语的民族与以英语为母语的民族，他们的思维方式必定在一定程度上存在着区别。

因此，学生除了必须具备一定的有关英语语言文学知识，还有必要了解英美国家人民的一些生活习惯，了解那些与自己民族生活习惯所存在的差异。

初一学往往缺乏有关这些方面的知识，所以在听力理解的时候难免不受到影响。

教师在平日的教学中，多向学生学生多介绍一些中西方文化的差异，了解中西方人对同一事物的不同看法以及表达方式，让学生积累一定的英语文化知识, 这样就能使我们的学生做到更准确地理解所要听的内容，达到听力目标。

三、注重把创设语言环境作为重要条件首先，在教学英语的过程中，教师所要起到的是表率作用。

在课堂教学中，教师一定要养成英语组织教学的习惯，要给学生多创设练习英语的环境。

在课堂上教师要多用准确，易懂，并且是学生已接触到的英语来组织教学，如果碰到不易理解的内容，我们要结合尽量结合肢体语言来帮助学生理解所讲的内容。

中学生如何有效提高英语听力能力？引言英语听力是中学生学习英语的重要组成部分，而有效的提高英语听力能力对于英语学习的整体提高有着重要影响。

本文将向大家介绍一些中学生可以采取的有效方法来提高英语听力能力。

方法一：多听英语材料多听英语材料是提高英语听力能力的基本方法。

中学生可以选择英语原声电影、英语歌曲、英语新闻等多种多样的英语材料进行听力训练。

此外，还可以寻找适合自己水平的英语听力素材，例如轻松的英语小故事、有趣的英语播客等。

通过反复听取，中学生可以提高自己的听力理解能力，加深对英语语音和语调的理解。

方法二：练习听写听写是训练英语听力和拼写能力的好方法。

中学生可以选择适合自己水平的听力材料，比如英语课文、英语听力练习题等，进行听写练习。

在听的过程中，不仅要注意理解内容，还要注意听清每个单词的发音。

练习听写可以帮助中学生提高对英语语音的敏感度，同时也有助于记忆新单词和提高拼写能力。

方法三：参加英语角或英语俱乐部参加英语角或英语俱乐部可以为中学生提供一个与其他英语学习者交流的机会。

在这些场合中，中学生可以与其他学习英语的人进行口语交流，提升自己的听力和口语能力。

通过与其他英语学习者的对话，中学生可以接触到不同的口音和语速，锻炼自己的听力理解能力。

方法四：使用英语学习应用目前，有许多优秀的英语学习应用程序可供中学生使用。

这些应用程序通常提供丰富多样的听力练习，包括英语短文、对话、听力测验等。

中学生可以根据自己的水平选择适合自己的练习内容，并利用碎片化的时间进行听力训练。

此外，一些应用程序还提供实时评估和反馈，帮助中学生及时发现自己的不足，并进行及时改进。

方法五：合理安排学习时间中学生在提高英语听力能力的过程中，需要合理安排学习时间。

不要一味追求数量，而是要保持长期稳定的学习。

每天安排一定的时间进行英语听力训练，坚持不懈，才能夯实听力基础，提高听力水平。

结论通过多听英语材料、练习听写、参加英语角或英语俱乐部、使用英语学习应用以及合理安排学习时间，中学生可以有效提高英语听力能力。

中学生提高英语成绩的十种方法
1.多听多说：大胆开口说英语，多听英语广播、电视节目，提高口语表达能力。

2. 注重词汇积累：记忆单词时可以采取分类学习法，如按词性、主题、用途等方式来记忆。

3. 学好语法：掌握语法规则，能够更准确地表达意思，避免犯语法错误。

4. 利用外教资源：与外教交流，了解外国文化和生活，提高听说能力。

5. 阅读英语原版书籍：逐步提高阅读能力，增强对语言的理解和运用能力。

6. 利用英语学习软件和APP：可以通过学习软件和APP学习词汇、语法和听力，提高学习效率。

7. 多参加英语角、英语竞赛等活动：锻炼口语表达能力，增强自信心和交流能力。

8. 练习写作：多写英语作文，重视文章结构、语言表达和语法正确性。

9. 熟悉考试形式和命题规律：了解考试形式和命题规律，制定科学的备考计划。

10. 坚持学习：学习英语需要持之以恒，要坚持学习，不断提升自己的英语水平。

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浅析如何提高学生英语听力水平随着新课程改革的深入进行，广大教师也正在探索中学习外语听力教学的新方法，在新的形势下，我们应当重视听力教学，培养学生的听力技能。

针对如何提高中学生的英语听力水平，我谈谈几点建议。

一、听力训练的方式在听力教学中，教师可采用多种有效的听力训练方式。

1、听——答在教学中，教师可根据课文或对话内容，采取听录音的方法对学生进行听力训练。

听录音前用英语介绍一些背景知识，提出一些问题，问答可根据内容分为三类：a、Yes/No问答，学生对听力材料的问题作出正误判断；b、Wh问答，学生对听力材料的问题进行性质或状态的判断；c、深层理解及启发性的问题，学生对听力材料的潜在意义进行理解，并回答有关问题。

在课时安排有限的情况下，把学生的听力训练与日常教学结合在一起，充分利用设计教材中的听力材料，既可以提高学生的听力，又可以进一步加深学生对所学课文的理解，而且还间接地给学生归纳了某些语言知识。

2、听——重述这种方法要求学生将听到的材料几乎一字不差地重述出来，可达到两个目的，一是训练学生听力的精确性，二是培养学生正确的语音语调。

但是，做此部分的练习时，得先从简单的口语或句子练习开始，然后再慢慢地向比较难的句子或短文过渡。

3、听——写听写是听力训练的重要形式，它贯穿于中学英语教学的全过程。

在进行听写训练时，可选择有故事情节的短小文章以及对话题材的语篇，内容尽量口语化，基本做到句句听清听懂。

然后循序渐进，逐渐过渡到有少数几个生词，但不提供生词表给学生，而要求学生碰到生词时，学生把握住词的发音，借助读音规则，再根据语境或上下文猜测词义。

这样学到的词学生往往印象更深，记得又牢。

在听完整个语篇后，要求学生先自查自纠错误，然后公布正确答案。

这样不单训练了精听能力，还巩固了语法结构和词汇知识。

二、注意训练的策略1、循序渐进，系统训练想提高听力不能操之过急，应从基本的听单词入手，逐步过渡到听较长的复合句、段落以至完整的文章或对话。

如何提高中学生英语听力听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，听之所以位于其首，是因为它既是我们获得和理解语言信息、进行语言交际的首要途径，也是人们日常语言交际活动中的最基本形式。

在每年的高考中，听力占总分的五分之一，其重要性不言而喻。

一、弄清影响听力的因素，提高英语听力教学质量（一）词汇量不足、语法不过关是影响学生听力水平的一个重要障碍听力训练中，如果遇到的生词太多，就很难懂得整篇文章大意。

同样，没有一定的语法分析能力，即使听懂了单词，也未必能快捷地理解句子的意思。

例如：“lie”一词除表示“躺，平躺”之外，还可以表示“位于”“撒谎”等意思。

有时句子表面上有否定词，却表示肯定，例如：You will never be too careful while driving at night. 夜晚开车要非常小心。

（二）发音不正确、辨音能力差是影响听力理解的前提有些学生对于一些易混淆音素特别是音近的词不能正确辨识，从而影响了对句子意义的理解。

英文中有一些相同发音不同含义的词，即同音词，如hear, here；还有一些拼写相似发音易混淆的词，即近音词，如soup（汤）, soap（肥皂），如果学生听音不准，就会接受错误的信息，进而判断错误。

（三）不良的情感因素、听的习惯及对英美文化的不了解也是影响听力理解的重要因素心理学家告诉我们，由于心理和情绪上的障碍，就会出现“情感过滤”，致使原本可以听懂的内容在理解上也大打折扣。

还有的学生对英语国家的各方面文化了解不够，如有些听力材料中常会出现Thanksgiving Day, April fool等，学生若对感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。

二、消除听力干扰因素，提高学生听力水平（一）夯实基础，帮助学生过好词汇关1. 引导学生发现单词拼写与发音的关系，以此提高单词拼写的准确率。

2. 多练习。

先从听写单词入手，然后听写句子、短语。

3. 读各种题材的文章，积累各个领域的词汇。

中学生英语同步精练听力英语是中学生学习的重要科目之一，而听力是英语学习中非常重要的一部分。

通过听力练习，学生可以提高听懂英语的能力，培养自己的语感和语音准确性。

本文将为中学生提供一些同步精练听力的方法和技巧，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。

首先，建议中学生多听英语材料。

这可以包括英语听力教材、英语电影、英语歌曲、英语新闻等。

通过听不同的材料，中学生可以熟悉不同的语速、语调和发音，从而提高自己的听力理解能力。

同时，中学生可以选择一些适合自己水平的英语材料进行听力训练，逐渐提高听力难度，挑战自己的听力能力。

其次，中学生可以利用现代科技工具进行听力练习。

现如今，手机和平板电脑已经成为中学生们的必备工具，可以利用这些设备来辅助英语听力的学习。

中学生可以下载一些英语听力app，这些app提供了大量的听力练习题目和录音材料，可以帮助中学生提高听力技巧和听力速度。

同时，中学生也可以使用在线听力网站，这些网站提供了各种不同难度和类型的听力材料，可以帮助中学生提高听力理解能力。

第三，中学生可以参加一些英语听力培训班或者参加英语听力竞赛。

这些培训班和竞赛可以提供专业的听力指导和训练，帮助中学生提高听力水平。

通过参加竞赛，中学生可以在比赛中锻炼自己的听力能力，与其他学生切磋技艺，提高自己的听力水平。

最后，中学生可以结合听力和阅读进行学习。

通过阅读英语材料，中学生可以提高自己的词汇量和语法知识，从而帮助自己更好地理解听力材料。

同时，中学生也可以通过听力材料来训练自己的阅读理解能力，提高自己的英语综合能力。

总之，中学生英语同步精练听力是提高英语水平的重要环节。

通过多听英语材料，利用现代科技工具，参加听力培训班和竞赛，结合听力和阅读进行学习，中学生可以提高自己的听力水平，更好地掌握英语。

希望中学生能够利用好各种方法和机会，不断提升自己的听力能力，取得更好的英语成绩。